四年级科学下册 测量重力1教案 青岛版

第一篇：四年级科学下册 测量重力1教案 青岛版

（青岛版）四年级科学下册教案

第五单元 我们的家园——地球

21.测量重力

教学目标

1.能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录能提出探究活动的大致思路。2.保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。3.会使用测力计测量物体的重力。教学准备：

橡皮、橡皮泥、平板测力计、圆筒测力计、钩码、测力计挂图 教学过程：

一、激趣导入

谈话：（出示牛顿图片）同学们，认识这位科学家吗？

早在300多年前，牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究，你知道苹果为什么会落地吗？

学生回答：受到了地球引力的作用/重力的原因/ 提问：橡皮和橡皮泥受到的重力一样吗？ 学生大胆猜想，引出课题：测量重力。（板书）

二、学习新知

1.认识测力计各部分名称

谈话：想一想，用什么方法测量重力呢？ 学生思考、回答，引出测力计。

谈话：现在老师手中的这支测力计叫平板测力计，课件出示。

请每组派代表到前面领取一只平板测力计，在小组内观察研究一下，看看你能在测力计上发现什么？（学生自由观察、发现）

学生交流发现，根据学生介绍，出示挂图，教师及时板书各部分名称。2.了解测力计的刻度

谈话：请同学们仔细观察测力计两边的刻度，你还能发现什么？ 师生共同研究学习

3.认识了解其他测力计？出示图片，简单介绍。4.学习使用测力计的方法

谈话：我们认识了测力计各部名称，一个钩码所受的重力是多少？ 学生先估计后测量

学生用测力计测量一个钩码所受的重力，交流测量结果。

提出疑问：一个钩码所受的重力是0.5牛，为什么大家测量的却不一样？ 学生讨论可能出现的原因，集体交流。学生总结使用方法，教师板书。

预设：如果学生全部测量正确，引导思考在使用测力计时应注意什么，然后总结使用方法。5.练习使用测力计测量重力。

谈话：我们学会了正确使用测力计，想不想测量一下物体受到的重力？

各小组有秩序地选取喜欢的物体，进行测量，把测量结果记录在表格中，之后交流结果。

三、制作测力计

谈话：同学们用测力计测量了许多物体所受的重力，你想不想自己动手制作一个测力计？ 交流：制作测力计需要的材料和制作的关键。出示制作步骤 学生展示作品，师生点评，现场使用，测量物体所受重力。

四、拓展应用

神舟七号成功发射，想一想它在地球轨道和月球轨道所受的重力一样吗？请同学们查阅资料了解一下，下节课我们再交流。

第二篇：四年级科学下册 测量重力1教学反思 青岛版

（青岛版）四年级科学下册教学反思

第五单元 我们的家园——地球

21.测量重力

这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，主要体现在以学生活动为主，通过引导他们自主探究、合作交流，学习新知。

1.合作探究，认识测力计。

测力计是学生生活中不常见的测量工具，通过让学生自己观察、研究、发现测力计的结构、原理及重力的单位。这一环节，学生学得较好，能在相互补充、完善中认识测力计各部分的名称，为制作测力计作了有利铺垫。

2.动手测量，总结方法。

让学生自己用测力计测量一个钩码所受重力，然后根据测量结果总结测力计的正确使用方法，引导学生对自己的操作过程进行思考，不但培养了他们的动手实践能力，同时提高了他们解决问题的能力。

课堂上，过分强调物体所受重力，导致部分学生在汇报交流时，回答问题不积极。在制作测力计环节，应该在学生交流之后出示制作步骤，课堂上，学生开始动手制作了，再引导他们看制作步骤，此时学生的兴趣已经转移在制作过程中，根本不去关注步骤了，导致测力计的制作浪费时间。

第三篇：四年级科学下册 玩镜子1教案 青岛版

（青岛版）四年级科学下册教案

第四单元 光与我们的生活

12.玩 镜 子

教材分析：

本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的镜子知道不同种类的镜子改变光的传播路线具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。学情分析：

镜子是孩子熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的话题。课前学生对生活中各类镜子进行观察，搜集相关的食物和图文材料。

教学目标: 1.能从照镜子的游戏中知道镜子的作用； 2.了解镜子可以改变光的传播路线； 3.知道镜子成像的规律；

教学重点：认识光的反射现象。

教学准备

教师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表；

学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏；

教学过程:

一、导入新课。

1.启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今天老师要和同学们一起来打靶。好不好，现在老师先把枪发给大家。我们今天的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这！

2.介绍靶场：靶位 目标 镜子位置

3.提出要求：请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。清楚了吗？(注意：语速)

二、学习新课

（活动一）：手电筒打靶 1.教师巡回参与指导。

2.交流汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。（在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。）

3.灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？

当光射到另一种物体，在物体面上光将改变方向，被反射出去。

4.镜子除了反射之外还有什么用途吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？如果我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？

5.我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！

好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，现在我们就仔细的照镜子。(活动二)：玩镜子 1.提出要求：

其实我们天天都在镜子，好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。我们在照镜子时，镜子里的像和真实的你有什么相同与不同呢？请同学们仔细观察。2.学生照镜子活动。

3.学生汇报。你发现了什么有趣的现象？（指导学生观察、对比）

（1）我在镜子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像？

（2）我在镜子里看到自己，还能看到旁边。

（3）我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。

（板书：直立的像）距离相等 大小相等 位置对称(活动三)：反字正看

1.请大家看大屏幕这里有一张纸片上面写了些文字，大家发现上面什么？

（这些字是左右相反）

我们把表面比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。（板书：平面镜）生活中不是所有的镜子都是平面镜呢？

凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方？(活动四)：拓展

1.生活中哪些地方用到了镜子？

第四篇：青岛版四年级下册科学复习教案

第一单元热胀冷缩复习

一、教学内容：青岛版四年级科学第一单元

二、教学目标：

1知识目标：掌握液体，气体，固体的热涨冷缩，并且能够利用热胀冷缩原理解释生活中的现象。

2.技能目标：会设计液体，气体，固体热涨冷缩的实验。3.情感目标：乐于合作。能够利用所学知识解释问题和改善生活。

三、教学难重点

学生全面掌握本单元的知识技能，进一步进行小组学习活动组织准备准则的布置。

四、教学准备

五、教学过程： 一）复习本单元的知识

1.根据问题读书复习第一课-温度计的秘密 问题：温度计的秘密是什么？ 设计一个液体热胀冷缩的实验方案。水有什么反常膨胀的现象。冬天为什么自来水管会经常爆裂？ 2.老师课堂提问相关问题。

3.根据问题复习第二课-自行车胎为什么会爆裂 问题：炎热的夏天为什么自行车胎会经常爆裂？ 铁轨为什么在接口处留有空隙？ 怎样使踩憋的乒乓球回复原装？ 电线为什么不拉紧？

设计一个气体和固体的热胀冷缩的实验。4.学生回答相关问题。

第二单元认识岩石复习

一、教学内容：第二单元认识岩石的知识和技能。

二、教学目标：

1..识与技能：掌握研究事物的各种方法，能够在生活中观察收集相关的岩石及知识，了解岩石的用途、知道岩石风化的原因及相关的实验。2.过程与方法：个人自学、小组合作学习，复习和教师抽查想结合。3.情感态度与价值观：体验合作的学习的乐趣和高效。

三、教学难重点

本单元的基础知识和实验步骤的掌握

四、教学准备：相关的教具：如多媒体、五、教学过程

1.出示本单元的复习提纲 出示问题提纲：、1）你可以用哪些方法研究岩石？岩石的硬度怎样划分？ 2）你知道岩石的种类有哪些？他们分别有什么特征？

3）岩石有什么用途？请举例说明。岩石和我们人类有什么关系？什么是变质岩？变质岩包括哪些？

4）什么是岩石的风化？温度对于岩石的影响的实验怎样做？岩石的风化的最终会变成什么？ 2.学生自己进行复习

要求：首先要求学生单独进行看书复习，将课本认真仔细的阅读一遍，然后对照问题提纲进行复习。有不会的可以小声的询问同学或者是举手问老师。时间是15分钟。在学生自己看书复习的过程中老师要进行巡视指导.3.学生复习，并且小组内相互提问。（15分钟）同桌两位同学进行相互提问检测，提高复习的质量。

老师巡视进行督促指导。要求是学生二人进行复习，避免更多的人参与，以提高效率。4.老师进行抽查活动。

老师对于学生进行复习的效果进行检查、主要是检查学生对于本单元的基本知识的了解和掌握。在学生进行复习的过程中老师对学生进行抽查，了解学生的复习效果，以便及时调整复习计划方法。5.复习效果效果的检测（10分钟）

出示本单元的检测题进行检测，考察学生的复习效果。

第三单元土壤与植物复习

一、教学内容：第三单元土壤的相关知识。

二、教学目标：

1.识与技能：掌握热的土壤的成分，以及有关探究方法。会动手设计和操作热的相关的对比试验的实验。

2.过程与方法：个人自学、小组合作学习，复习和教师抽查想结合。3.情感态度与价值观：体验合作的学习的乐趣和高效。

三、教学难重点

本单元的基础知识和实验步骤的掌握

四、教学准备：相关的教具：如多媒体、五、教学过程 1.本单元的复习知识点

老师分发本单元的复习知识点方便学生进行有的放矢的复习。问题提纲：、1）土壤里有什么呢？你可以用哪些实验验证 呢？

2）土壤分为哪几种？分别有什么不同？怎样设计实验验证他们的渗水性不同？

3）土壤与植物有什么关系？不同的土壤对植物生长有什么影响？怎样设计实验进行探究。

4）造成我国土壤破坏的行为有哪些？水土流失的实验怎样进行做？我们为了保护土壤应该做一些什么呢？ 2.学生自己进行复习

要求：首先要求学生单独进行看书复习，将课本认真仔细的阅读一遍，然后对照问题提纲进行复习。有不会的可以小声的询问同学或者是举手问老师。时间是15分钟。在学生自己看书复习的过程中老师要进行巡视指导.3.学生复习，并且小组内相互提问。（15分钟）同桌两位同学进行相互提问检测，提高复习的质量。

老师巡视进行督促指导。要求是学生二人进行复习，避免更多的人参与，以提高效率。

4.老师同时进行抽查活动。5.复习效果效果的检测（10分钟）

出示本单元的检测题进行检测，考察学生的复习效果。

第四单元光与我们的生活复习

一、教学内容：第四单元光与我们的生活

二、教学目标：

1.知识与技能：知道光与我们生活的关系，什么是光，及光的一些现象如光的反射、折射等现象及应用。

2.过程与方法：在复习过程中采取学生自己复习、和学生小组进行相互提问，老师抽查相结合。并且在复习的过程中学生要整理出知识点。3.情感态度与价值观： 学生在复习的过程中知道和理解复习的方法，学生学会在小组进行合作。

三、教学难重点

学生知道小组内进行合作学习，掌握和理解光的相关知识。

四、教学准备;相关教具

五、教学过程：

1.学生回顾本单元的知识点

学生在老师的指导下在不看书的前提下，回顾本单元的知识点。师问：同学们在光与我们的生活的这个单元中，你学习和掌握了哪些知识和技能呢？ 学生回答。

老师在学生的回答中了解和知道学生的知识和技能的掌握情况，以便进行相应的复习。2.本单元的知识点的整理。

1）光是沿着什么路线传播的?请设计几个实验进行验证。（材料：1.激光灯、水杯、水、细塑料管、纸板，蜡烛。）

2）什么是平面镜?平面镜、凸面镜和凹面镜成像特点各有什么不同？他们在生活中都什么？

3.什么是光的折射？设计一个实验验证光的折射现象。生活中有哪些光的折射现象？

4.彩虹是怎样形成的？阳光由哪几种光合成的？设计几个小实验验证光是由七种颜色的光合成的？ 5.在玩七彩陀螺后你发现了什么? 红+绿= 蓝加绿= 绿加蓝= 绿+蓝+红= 4.学生复习，并且小组内相互提问。老师巡视进行督促指导。5.课堂测试

第五单元我们的家园-地球复习

一、教学内容：有关地球地理知识和重力的发现和测量。

二、教学目标：

1..识与技能：掌握和了解地球地理的的知识，了解和知道地球的重力的发现。

2.过程与方法：个人自学、小组合作学习，复习和教师抽查想结合。3.情感态度与价值观：体验合作的学习的乐趣和高效。

三、教学难重点

本单元的基础知识和实验步骤的掌握

四、教学准备：相关的教具：如多媒体、五、教学过程

1.简要介绍本单元的知识结构。

1）在总体上帮助学生将本单元的知识点进行串联起来，使学生在思想上有一个知识的结构和网络。

教师边介绍边在黑板上板书本单元的的知识网点，要求学生记录在本单元的第一页上。2）出示本单元的复习提纲

老师将本单元的复习知识点以问题的形式出示在屏幕上。为加深学生的印象，指名学生进行朗读、方便学生进行有的放矢的复习。问题提纲：

①有关地球你知道什么知识？古人是怎样认识地球的？谁发现地球是个球体？有哪些事实证明地球是球体？

②地球表面有什么呢？有关地球和地图你知道什么呢？地图上的各种颜色表示什么？什么是经纬线?地球上根据什么将地球分为五带？有哪五带? ③怎样确定物体的位置？

④什么是重力？它的方向是怎样的？有关重力的实验怎样做？生活中我们有哪些现象我们用到了重力。⑤怎样使用测力计？测力计的构造如何？ 2.学生自己进行复习

要求：首先要求学生单独进行看书复习，将课本认真仔细的阅读一遍，然后对照问题提纲进行复习。有不会的可以小声的询问同学或者是举手问老师。时间是15分钟。在学生自己看书复习的过程中老师要进行巡视指导.3.学生复习，并且小组内相互提问。（15分钟）同桌两位同学进行相互提问检测，提高复习的质量。

老师巡视进行督促指导。要求是学生二人进行复习，避免更多的人参与，以提高效率。4.老师进行抽查活动。

老师对于学生进行复习的效果进行检查、主要是检查学生对于本单元的基本知识的了解和掌握。在学生进行复习的过程中老师对学生进行抽查，了解学生的复习效果，以便及时调整复习计划方法。（本部分在学生进行小组合作提问的时候进行。）5.复习效果效果的检测（10分钟）

出示本单元的检测题进行检测，考察学生的复习效果。

第五篇：四年级科学下册 岩石的用途1教案 青岛版

（青岛版）四年级科学下册教案

第二单元 岩石的科学

5.岩石的用途

教学目标

1．学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。

2．知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。3．了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。教学过程

一、交流岩石的用途

1.播放一些岩石用途的视频和文字资料

2.让学生充分交流课前搜集的资料，通过交流归纳总结出岩石的用途，并对岩石的用途有一个比较清楚的认识。

然后组织学生围绕自己搜集的资料展开讨论，并进行交流汇报、归纳整理。

二、调查岩石与人类生活的关系

1.教师提出 “我们的衣食住行等方面与岩石有什么关系？ 地质学家怎么利用岩石寻找矿藏？ 岩石中含有哪些矿物？

岩石与人类文明的关系；岩石与地球文明、地球生命、地球历史的关系等问题，引导学生做进一步的探究。

2.学生以小组为单位进行搜集整理，形成汇报报告，3.以小组为单位进行全班汇报展示。

三、1.展示图片和播放录像资料了解人们乱开采矿产造成的对自然环境的破坏。

2.让学生深刻认识到岩石资源的破环现状和危害程度，并让学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议。拓展活动

课下学生利用自己收集的资料和本单元所学的知识办剪贴报。题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等。也可以做岩石艺术品，参观地质博物馆等等。达标测试：1.你知道的岩石用途有哪些？ 2.对保护岩石资源你有什么建议？