教学设计：小科学家编辑的文章

第一篇：教学设计：小科学家编辑的文章

小学信息技术(第三册)

第七课 小科学家编辑的文章 教学设计

教学目标

1．通过自主学习了解修改字符的方法，能基本掌握在Word文字处理软件中修改文字。

2．培养学生运用计算机的自主、合作、探究的学习能力。

3．培养学生正确认识和处理信息的能力，激发学生对科学的探索及热爱。教学主要内容：

1．本节课的教学是建立在学生具有了一定汉字输入能力的基础上，学习Word中打开一个文件和利用Backspace(退格)键和

Delete(删除)键改正错别字的方法；学习在word中插入汉字的方法

2．首先，引导学生打开word文档并要求学生找出文章中常见的几种错误，(包括漏字和错字)等。然后，让学生了解Backspace(退格)键和Delete(删除)键的区别并灵活运用它们改正文章中的错误。最后，让学生掌握插入文字的方法。

教学重难点

重点：学生如何熟练地在word中修改文字和插入文字的方法。

难点：要让学生懂得如何使用Backspace和Delete，以及，理解各自功能。

教学方式

1．通过问题导入，引起学生的学习兴趣。2．营造一个良好的学习氛围，让学生主动参与。

3．加强合作学习与交流，让每位同学都发挥学习的热情，自主参与学习。

教学过程

一、问题导入，激发兴趣。

1．提问：中国四大发明有哪些？ 学生回答：(略)2．师问：那么谁知道中国古代的人们印刷是怎样完成的？ 学生交流。

3．师作简要介绍完后，问：那么到现在，有什么好的方法方便我们对文字的处理呢？

生：电脑或word文字处理软件。

师小结：那么今天我们变来学习在word里如何插入文字和改正错别字的方法。

板书课题：小天文学家的日记。

二、自主探究，合作学习。

1．复习

(1)请学生介绍怎样打开和关闭word文档。(2)学生操作。(3)指导不熟练学生 2．小组尝试

(1)打开《小天文学家的日记》(2)仔细读文章，你们发现了什么。学生回答：错别字

(3)根据你们能掌握的知识，准备用什么方法解决这些问题？(4)学生动手操作，老师巡视。

(5)演示(指名好的学生，然后对Delete作强调说明)3．小结

Backspace和Delete区别

可由学生先讨论、后交流，师作小结的方法

三、合作探究，完成练习。

把《小天文学家的日记》中还有漏掉的文字及需要改正的文字，再让学生来巩固完成。

四、成果展示，交流经验。

CAI演示重放课件，让学生看完以后能复述今天所学内容。

五、鼓励学生，多多尝试。下去以后，你们可以把自己写得比较好的文章编辑到word里，存储起来，然后，可以自学下一节课内容，把不懂的问题带到课堂中与老师、同学相互探讨互相学习。

第二篇：小科学家编辑的文章教案

《第7课 小科学家编辑的文章教案》

教学目标

1、学会在word插入文字、修改错别字的方法，知道Backspace(退格键)和关Delete(删除键)的在处理文字时的作用和异同

2、培养学生自主学习的能力，提高信息技术素养;

3、培养学生严谨认真的学习态度和热爱祖国的高尚情怀。

二、教学重点:学会在word中插入修改错别字的方法。

三、教学难点:知道Backspace和Delete键的异同。

四、材料准备

为学生准备用文档数篇，教师用教学课件。

五、教学过程

(一)创设情境，引趣导入

老师播放幻灯《题李凝幽居》诗的故事。出示本诗

2、你们觉得用哪一个字好, 同学们讨论并发言交流，并请大家讲一讲好在哪里，通过讨论达成共识，用敲字更好些。(用敲字有三层意思比较好:

1、敲门会有声音，夜间敲门，声音打破了月夜的寂静，比悄无声息的推门更富有意境。

2、访客而敲门，显得更有礼貌，表现出作者是有修养的人。

3、作者访客而不遇，敲门后无人应声，访者会有短暂的等待，而后又有些许失望，丰富了全诗的内容)。接着看完幻灯片(大家和韩愈的意见一样，“鸟宿池边树，僧敲月正下门”也成了脍炙人口的千古名句，还留下了推敲这个词，贾岛做学问的这种精神是值得大家学习的),、学生打开老师发给你们的文档《，题李凝幽居》，你能把敲这个字补上吗,(设计意图:通过一首古诗的小故事，为同学们创设一个有趣的情境，一方面学习了文学知识，另一方面鼓励同学们学习这种做学问的精神，有效的激发了学习的积极性。)(二)自主探究，合作学习

学生两人一组讨论并完成任务(老师巡视辅导)。

说一说你是怎样把这个字补上的,总结插入文字的方法。(将光标移动到需要插入的位置并输入文字)

3、我们继续学习一首古诗，请大家打开文档《，题西林壁》，先一起来读一遍。同学们在读的过程中发现了错误，老师提出问题:你会把这些错误修改过来吗，4、老师先为大家介绍两个修改文字的小帮手，(介绍一下Backspace和Delete)同学们利

用这两个工具完成文章中错误文字的修改。并想一想这两个键在使用中有什么不同，5、先自主学习，再两人一组进行交流。(老师巡视辅导)

6、请同学演示修改错别字，老师进行指导。

7、你是怎样修改这个字的,说说你的方法,并说说Backspace和Delete键的异同。

8、小结谈话:光标所在位置和退格键删除键的使用关系。

9、你还有什么方法在不使用退格键和删除键的情况下修改错别字呢, 学生发言(鼠标刷黑错误文字再直接输入正确的文字)(设计意图:通过自主探究合作学习，学生在修改文章中错误的同时，不仅学会了Backspace和Delete的作用，也进一步加深了对这首古诗的学习，培养了学生合作的意识和探究的精神。)(三)巩固练习，完成建构

谈话:古人对待学问的态度的确值得我们学习，而我们处在一个科学技术快速发展的时代，严谨认真的态度对于我们来说更加重要。(接着引出中国的嫦娥探月计划，介绍中国的嫦娥一号二号三号飞船的相关知识)

2、请打开小科学家为大家准备的文档《3-嫦娥探月工程》，由于不小心里面有一些错别字和漏掉的字，请你仔细找一找，并修改过来。

3、点名进行修改演示。

(设计意图:把中国的嫦娥探月计划的相关知识引入课堂，学生在修改文章中错误的时候，巩固了本节课所学知识，提升了民族自豪感。)(四)归纳总结，情感升华

这节课我们学习了什么知识，请你用“我学会了„„”的形式说一说。,、点名发言: 老师总结:插入文字的方法:Backspace和Delete键的作用及异同点。,、谈话:我们伟大的祖国有着灿烂的古代文明，现在正走在一条通向现代化强国的道路上，希望我们的同学们能够学习古人严谨求学，刻苦学问的精神，从小树立为国家为民族强大贡献自己力量的决心，相信大家一定能够实施自己的人生理想，实现祖国的强国梦想。(五)课后任务

请你上网搜集了解更多关于嫦娥探月工程的相关知识，并把它保存在文章里，进行整理，注意不要出现错别字，如果有请你进行修改，并将文章的主要内容讲给家长听。

第三篇：教学设计文字小编辑

《文字小编辑》教学设计

（一）一、教学目标

知识目标：

1、掌握打开文件的操作方法；

2、学会在文章中插入、修改、删除文字的方法

3、学会将文章保存在自己的文件夹里。

技能目标：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。

情感目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。

二、教学重点和难点

重点：学会在文章中插入、修改、删除文字的方法。难点：插入、修改文字。

三、教学资源和准备：多媒体教学 信息技术教材课件

四、课时安排：1课时。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。

师：同学们，老师为我们付出很多辛苦，听了刚才的文章，你们还想对老师说点什么呢？

那我们今天就敞开心扉，把你想说的话用Word写出来吧。

（二）明确任务，自主学习任务一：启动Word，插入文字。

师：我们一起先观察一下，刚才老师写给你们的那篇文章中有标题，有几个自然段，还有特殊符号。怎么输入这样的文章呢？请同学看书后自己找到解决的办法。

学生自己看书自学，找一名同学给其他同学讲讲，教师适当点拨。

师：插入符号时，单击【插入】菜单中的【符号】，然后再选择所需符号就可以了。

学生上机操作，启动Word软件，输入自己想说的话。任务二：在Word中插入和删除文字。

学生录入时，教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方，以这样同学的文章为范例。

师：请一名同学读一下这篇文章，同学们发现了输入文字时有漏字和大错字的，怎样进行修改呢？

打开文件“献给老师的歌”，学生看书自己解决。

教师小结：

1.把光标放在标题“老师们”的后边，按一下退格键Backspace，就能删除“们”字。

2.把光标放在第一行“我”的后边，输入文字“们”，这样就能插入漏掉的字。

师：请同学们上机操作，两人一组合作，尝试Del键，它与退格键的删除方法有什么不同。

学生操作完之后，指明学生回答有什么不同，教师小结。

（三）上机操作，巩固练习

1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。

2、给古诗的每行诗句加上编号。

3、把古诗保存在自己的文件夹里。

（四）作品展示，学生小结

每个小组选派一名同学，到教师机上展示他们小组制作的做好的作品，并让这些学生在展示自己的成果时，叙述制作的过程。

（五）课堂总结

师：同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些知识？（生回答）今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字的方法，并学会了在文章中插入、修改、删除文字的方法，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心地谢谢你们，希望我们能成为朋友，好吗？

六、板书设计： 2 文字小编辑

（一）1、启动Word

2、插入、修改、删除文字

3、保存文档

学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

第四篇：做一名小科学家教学设计

做一名小科学家

教学目标：

1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。

2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学准备：

教师准备：曲别针、卡纸等。

学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。教学过程：

（一）、会站立的纸鹦鹉导入：

1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？

（二）、探究活动：

活动

一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

2、学生动手做，教师巡视指导。

3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败）

4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）

5、分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。）

6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。

7、教师做整个活动的总结。

活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。

1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？

2、学生分组活动。

3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

4、交流发现，寻找相似之处。

（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？（2）、学生交流、汇报。

（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。

（三）、总结拓展。

1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如：„„

2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？

3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。

（四）、布置任务：

下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。

第五篇：《编辑文档》教学设计

《编辑文档》教学设计

教学目标：

1．学会熟练地进行插入、删除、移动、复制等操作； 2．能进行查找和替换操作；

3、在操作过程中进一步培养学生的动手能力。

教学重点：对输入的文字进行插入、删除、移动、复制等编辑操作。教学难点：文字块的复制操作。

教学准备：方正多媒体教室视频教学系统、相关教学光盘。

教学过程：

一、导入新课：

1、上节课我们学习了选定文字的几种方法，谁来示范一下？ 2．教师对学生的回答进行评价和补充

3．要想在电脑上写一篇漂亮的文章，首先必须学会如何编辑文档。

二、驱动任务一：修改、插入文字

1．出示任务：①修改“小诗”中错误的字符，将“知”字修改成“识”； ②在标题和正文之间插入作者姓名。

2．分析任务，讲解知识点，注意改写和插入的切换键Insert的使用。3．学生动手进行操作，教师巡视指导。

4．学生阅读“金钥匙”，教师用一篇文章示范查找和替换的方法。

三、驱动任务二：移动、删除文字

1、介绍剪贴板的作用。

2、出示任务：①将古诗中的“少小离家老大加回。”通过剪切粘贴到古诗的前面，将“笑问客从何处来？”剪切粘贴到“儿童相见不相识。”的后面。②修改相应的标点。③删除标题中的“古诗”二字。3．分析任务，讲解要点，示范操作。4．学生动手操作，教师巡视指导。

四、驱动任务三：学习删除的另外两种方法和复制的方法。

1、学生阅读“试一试”

2、学生自行探究尝试，教师指导。

五、驱动任务四：学习移动和复制的两种快捷方法。

1、学生阅读“金钥匙”。

2、教师指名回答，并作适当讲解，关键是搞清楚复制和剪切的相同和不同。

3、学生动手操作探究，教师巡视指导。

六、学生阅读“知识窗”并尝试操作，掌握“撤销”和“恢复”两个按钮的使用效果和方法。

七、小结本课内容。