赵越四年品社《老照片,新照片》教学设计及反思(2014-2015上学期)范文

第一篇：赵越四年品社《老照片,新照片》教学设计及反思(2014-2015上学期)范文

10老照片 新照片

教学目标

1，通过调查观察、收集资料等形式，了解家乡的过去和现在以及人们生活发生了的变化。

2、感受家乡的巨变，培养热爱家乡的情感。

在自主、合作、探究的学习过程中，培养查找资料、合作交流的能力。教学准备：

学 生：自己家的新老照片。访问父母和爷爷、奶奶请教，让他们讲他们童年的故事。教师：收集家乡新老图片和照片。教学过程：

一、激趣导入。

师：家乡的变化太大了，同学们根本找不到原来的模样了。这两个张照片是一个地方。改革开放以来，中国走上经济腾飞之路，创造了世界发展史上的奇迹。我们的家乡也发生了翻天覆地的变化。

二、对比、交流、感悟：

师： 俗话说的好：“安居才能乐业”。住房对每个家庭来说都很重要。同学们把书翻到48页，结合书中的图文和自己课前准备的新老照片，说一说，家乡居住条件的有什么变化？

学生看课文后，小组内同学互相欣赏照片，观察、对比，交流、讨论。教师桌间巡视

师：谁能说一说我们的居住条件都发生了哪些变化？

师：同学们，你们观察的好仔细呀，就连环境卫生的问题都想到了，说明现在的你们很有环保意识了，值得表扬。师：下面同学可以根据你们课前访问爷爷、奶奶、父母，了解他们小时候的住房条件，试着填出书中淘儿给出的表格，从这张表格里你看出了什么？（学生根据自己的调查访问，小组互相研究填写表格。）教师巡视。

师：谁能说说你从这张表格中看出了什么？ 生略 生（略）

师：同学们说的不错，住房条件的改善是家乡经济发生变化的结果，住房条件的改善是人民生活水平提高的重要标志。那么，除了居住条件发生巨大变化以外，你还能说出哪些方面也有变化？

师：现在我们再来看一看课前搜集的老照片和新照片，人们的服装有什么变化？

（各组学生把自己小组同学带来的老照片和新照片分开，比较一下，找出服装的变化。）

师：谁来说说你发现服装有什么变化？

（学生从服装的款式、颜色和质地上找到了服装的变化。）师：同学们找得很好，是的，以前老照片上的人们服装颜色都是很单调的，多数是以黑、蓝、灰三色为主导颜色，款式也很少，人们显的很老气；而新照片上人们的服装颜色五颜六色，色彩艳丽，款式繁多，各个年龄段都有自己的服饰，人们都很年轻，很有朝气和活力。

下面同学结合书中49页的文字和图片，以小组为单位说一说，用的、吃的和行方面的变化。

（对于用的、吃的及出行这三方面教师可根据实际酌情处理衣、食、住、行等方面进行探讨交流，真切的感悟到家乡的经济发生了显著的变化）

三、教师小结，布置作业。

师：这节课同学们通过从我们生活的衣、食、住、行研究，了解到家乡经济发生了巨大变化，说的非常的好。其实还有许多方面也能展示家乡的变化，课后同学们广泛搜集资料，下节课我们要进行“家乡变化小展览”。《老照片，新照片》教学反思

本课是辽师大版品德与社会四年级上册第四单元的第一篇课文。本课主要是引导学生从一组新老照片的对比中，了解家乡的变化，感受祖国的发展，家乡的发展，从而感受改革开放的伟大成果，进一步激发学生了解家乡、热爱家乡进而

热爱祖国的思想情感。

在学习本课之前，我充分调动学生的学习积极性，结合单元导学案，引导学生课前进行充分的预习，大量搜集新老照片，并进行调查了解这些照片中的故事，激发了学生自主探究的积极性，同时也培养了学生自主学习的良好习惯。

课堂上，我努力实践《品德与社会课程标准》倡导的以学生为主体的教学思想，将课堂真正还给学生，引导学生将课前调查了解搜集的信息在小组里、在全班中充分的交流，让每个学生都真正地参与到学习和活动中来，培养了学习的能力，也培养了小组合作的意识。起到了很好的教学效果。

教师作为学生学习的组织者和引导者，我还精心制作了精美的多媒体课件，特别是我们法库棚户区改造录像的播放，更好的辅助了教学，使学生更直观地感受到了家乡的变化，社会的发展，从而更加热爱我们的家乡。

当然，教学中还存在着诸多不如意之处，比如也有少数懒惰的学生课前预习还不够认真主动，课堂上学习也不够积极，学习效果就不是很理想。所以教师还要注意加强评价，采取激励措施，充分调动每一个孩子的积极性，把他们的学习兴趣都调动起来。

第二篇：赵越三年品社《爸爸妈妈辛苦了》教学设计及反思(2013-2014下学期)

8、爸爸妈妈辛苦了

教学目标：

知道爸爸妈妈的工作岗位。

知道爸爸妈妈在工作岗位上为社会做贡献，我们应该尊敬他们。

爸爸妈妈的工作很辛苦，我们要体谅父母的辛苦。教学重点：

一、课前展示 歌曲：

世上只有妈妈好 诗歌：父爱如山

二、情境导入

师：同学们的父母都是做什么工作的？他们的工作环境是什么样子的？（生答，教师板书课题）

三、自主学习合作探究

1学生看书P35页，仔细观察，说出图片中的父母都是做什么工作的？（小组讨论）生汇报

师：金黄色的稻田引入眼帘，一对夫妇正在收麦子，我们吃的粮食都是经过他们的辛勤努力得来的。你们有什么感受？（生答）

师：一位伐木工人正在森林中伐木，看看他是不是很辛苦啊？谈谈你的感受。一位升旗手走人我们的眼前，多么帅气

啊。我们只看见生气时候的帅气，可是大家了解他们背后训练的刻苦吗？谁能说出这个岗位的艰辛。师：再看看左下幅图，是不是科研工作者啊，每天都为祖国的未来默默奉献

着。看到这里你有什么感受？（生答）

师：看看最后一幅图，好大的车间是不是啊，每天都在这么艰苦的条件下我们创造着？你又想到了哪些？（生答）学生提出我的困惑（组内交流）小组探究

父母的工作给我们生活带来哪些方便？

生汇报 我们应该怎样对待父母？

教师小结：其实无论你的爸爸妈妈是做什么工作的，都一样在为祖国做贡献。他们很辛苦要尊敬他们.四、检测提升

1、判断 小名的妈妈是清洁工，工作很辛苦，她是为社会做贡献，我们应该尊敬她。

汪叔叔是医生，张阿姨是乘务员，汪叔叔更值得我们尊敬。举例说说：我们应该怎样尊敬父母？ 归纳整理

学生说说学习本课的收获。为父母做力所能及的活。

板书

8、爸爸妈妈辛苦了 爸爸妈妈 勤勤恳恳 工作岗位 做贡献 体会 关注

教学反思：本节教学使学生真切体会到了爸爸妈妈为了生活而工作的辛苦，通过反馈知道有的学生能为父母做力所能及的事。达到了热爱父母，关心体谅父母的教育目的。

第三篇：品社教学设计及反思

《安全才能回家》教学设计

孙黎黎

【教学内容】：

（鄂教版）四年级品德与社会下册第三单元：我们出行真方便 第八课：安全才能回家

【教学理念】：

品德与社会课程引导学生参与社会，学习做人，在教学时要注意儿童的社会生活经验和认知基础，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。让儿童在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。本课是第三单元《我们出行真方便》中第8课《安全才能回家》本话题旨在让学生认识四类交通标志，并能按照交通标志的提示行走，借助现有资源分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危害与结果，认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性，激发学生情感，通过游戏活动、辨析判断、实践体验、明理导行等途经让学生真正感悟：珍爱生命，遵守交通规则。

【教学目的】：

1、了解交通事故的严重性，体验生命的价值，从而自觉地遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。

2、进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。

3、在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。

【教学重点】：

了解交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

【教学难点】：

帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，并能识别一些常见的交通标志。

【教学准备】：

1、收集有关交通事故发生的资料。

2、制作教学内容涉及的相关课件。

3、准备交通标志卡片。教学过程

一、谜语导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了两个谜语，想猜吗？

请听好，白色线条地上躺，不怕雨雪和风霜。行人踏在它脚下，交通安全有保障。（斑马线）

恭喜你答对了，请听下一个。

圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。（红绿灯）

2、同学们猜得又快又准，斑马线、红绿灯都属于交通标志，像这样的交通标志还有很多，它们提醒着我们什么呢？（注意安全、遵守交通规则）是啊，只有注意安全，我们才能高高兴兴出门，平平安安回家。今天就让我们一起来聊一聊安全才能回家这个话题吧！（板书课题）

二、学文明理

1、“安全才能回家”是一些交通要道上的警示语，是对我们每个人的关心、爱护、提醒，更是用无数人的生命和血的代价换来的忠告。今天，孙老师给大家带来一个故事，这个故事也是用血的代价带给我们的教训，想听吗？这个故事的主人公名叫秦天天，让我们一起来听一听他写给你们的信。

（1）大家都听得非常认真，故事中的秦天天为什么会出交通事故呢？（2）像闯红灯这种不遵守交通规则的行为会给他人或自身造成哪些后果呢？（被撞伤，被撞死，引发车辆碰撞，引发连环交通事故，让自己变成残疾、终身生活不便，给家庭、亲人带来痛苦。。。）

小结：可见，不遵守交通规则不仅会给我们带来身体的伤害，有时还会危及生命，给家庭、给亲人带来无尽的痛苦。

2、那在我们的生活中有没有像秦天天这样因为不遵守交通规则而发生的惨痛教训呢？

3、老师这儿也有一些因行人或车辆驾驶员不守交通规则而引发事故的惨烈情景，我们一起来看看。

4、看到这些血淋淋的场面，同学们说说这些交通事故的发生，是什么原因造成的？（没有遵守交通规则）。

（3）从秦天天的故事和同学们说的这些事例中你得到了什么教训？ 小结：珍爱生命，遵守交通规则。（板书）

过渡：教训是深刻的。同学们是否知道这些事故中的人中有很多是对交通标志的陌生和不熟悉所造成的？可见认识交通标志是多么的重要。那大家想认识交通标志吗？

三、认识交通标志

1、为了保障交通安全，我国颁布了《中华人民共和国道路交通安全法》，规定了一百多种交通标志和交通标线，首先我们来认识几种常见的交通标志。

2、课件出示：禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志图片各一张。你们认识它们吗？在哪里见过？它们表示什么意思？（小组讨论）小结：常见的交通标志有四种，即禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志。（贴图片）

3、同学们，请你们仔细观察这些标志有什么不同之处？怎样记住它们？

4、大家都记住这些标志的特征了吗？现在我们来轻松一下，做一个游戏。警察局今早一连接到8个救助电话，怎么回事呢？有8个小朋友迷路了，你们愿意帮助他们吗？请8为小交警上台，各自带上一个小朋友，将他们安全送回家。

掌声鼓励小交警们顺利完成任务。

小结：其实，在我们生活的周围还有许多交通标志，他们就在我们身边默默给予我们爱的提示，很多人都能自觉遵守，但也是有少数人视而不见，我们一起来看看这些同学的行为，看你想对他们说些什么？.四、行为辨析

1、出示图片：

A：在铁路的铁轨上边走边看书。B：不顾禁止穿越标志，横穿大桥。

C：不走附近的天桥，图一时方便，翻越护栏过马路。说说这几幅图片上的同学在做什么？你想对他们说什么？

2、小结：这些不遵守交通规则的行为，都是很危险的。俗话说：不怕一万，只怕万一。万一出了什么事，侥幸心理酿成的后果不堪设想。

五、拓展延伸

1、那交通事故究竟给我国人民带来多大损失呢？我们一起来看看一些数据。

根据公安部交管局统计，2011年第一季度全国共发生交通事故52661起，造成了15641人死亡，63102人受伤，直接经济损失两亿元。这是多么令人震惊的数字啊！

同学们，看了这一串串沉甸甸的数字，你有什么感想？

3、同学们说得真好，老师有一个想法，请你们来当“安全小卫士”，以小组为单位，把你们想说的话，设计成安全提示语，给予广大市民爱的提示。（音乐）

生展示、交流安全标语。

课件展示安全标语，边打节奏边读。

六、总结

1、同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？

2、师总结：是啊，生命是多么宝贵，它属于我们每个人只有一次。让我们牢牢记住“安全才能回家”这句话，树立现代交通意识，和交通标志做朋友，让平安相伴，让幸福永随。

七、板书设计

安全才能回家

珍爱生命

遵守交通规则

《安全才能回家》教学反思

从学生的社会生活环境来看，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在孩子的身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱生命，保障安全十分必要。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从指挥也是必须认识到的。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点是帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，并能识别一些常见的交通标志。

教学过程中，我以猜谜语的形式调动学生的热情，揭题——安全才能回家。借助录音故事分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危害与结果，认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性，激发学生情感，打动学生心灵；通过游戏活动认识一些常见的交通标志、辨析判断指导学生的行为、拓展延伸设计安全标语增强学生的安全意识，通过这一系列的活动让学生真正感悟：珍爱生命，遵守交通规则。和交通标志做朋友，远离交通事故。

课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然，每个环节都设计得比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，对于参与课堂的积极性，学生的参与面还不够广。学生的主体性没有得到充分发挥，我的课堂驾驭课堂方面还是欠缺，不能够及时地调动学生的积极性。评价性语言少，而且不能做到及时到位。在今后的教学中，还要不断努力，培养学生积极参与课堂讨论学习的能力。

第四篇：噢!家乡教学设计四年品社上册辽师大版

10、噢！家乡

教学目标：

1、正确识别地图上的简单图例、方向、比例尺，掌握简单的识图知识能力。

2、在地图上查找本地本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

3、初步了解家乡自然条件及四季变化。

4、知道家乡自然环境的主要特点、名胜、特产等，培养对家乡的热爱之情。教学准备

1、教师准备：全国、辽宁省地图、查找有关家乡方面的资料、视频仪、电视、录音机等。

2、学生准备：分组查找有关家乡的图片、照片、资料等，观察家乡的四季变化及适合开展哪些活动。

课时安排：3课时 教学过程：

一、活动：找家乡。

教师：同学们我们的家乡是哪？谁能谈谈家乡？布置、指导巡视 学生：介绍家乡

分组：在地图上查找自己的家乡。

师：说一说你是怎样在地图上找到家乡的。师：同学们继续在地图上查找家乡所在地的省会城市以及邻近的省、自治区、直辖市，看哪组同学查找得又对又快。

学生：汇报查找家乡的结果。

师：说一说你是怎样在地图上找到家乡的（小竞赛）。

同学们继续在地图上查找家乡所在地的省会城市以及邻近的省、自治区、直辖市，看哪组同学查找得又对又快。

二、活动、看家乡

1、图片展：组织学生将课前搜集的反映家乡四季的图片或照片按季节分类后粘贴、展示。

2、看了这些风光，你想说些什么？

3、写写家乡的自然特征。春、夏、秋、冬

4、学生汇报

5、组织观察体验

这个季节最适宜开展哪些活动，你喜欢的活动是什么？

三、活动：赞家乡

1、小组为单位，创作以家乡风光主题的作品。

2、作品展示，师生互评

3、活动延伸。

板书设计：

噢！家乡

我爱家乡

教学反思：通过活动使学生了解了家乡，感悟家乡的美，从而增强热爱家乡的情感。

第五篇：九年级上学期思品课教学反思

思品课教学反思

费云哲

本学期我担任八年级级思品课教学任务。思想品德教育内容的建构，以“德育回归生活”的理念为出发点，以初中学生逐步扩展的生活为基础，遵循学生品德形成规律，体现国家课程要求，有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容，在适应新课程教学工作的要求下，从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和学生的实际情况，有计划、有组织地开展。在教学过程中去我力求做到以下几个方面： 一、一切为了学生。

教学过程中以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验。学生是教学过程中的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。教学过程中我注意了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、习惯，针对学生在学习新知识过程中可能出现哪些困惑,采取相应的教学措施，在教学中坚持教师为主导，学生为主体，努力提升课堂效率，强化学生素质，提高学生能力和技巧。

二、用教材，不唯教材。

教师要“用”教材，而非“教”教材，学生是“用教材学”而非“学教材”。教材只是一个载体，而不是目的，教学过程中不照本宣科。为此，我认真钻研教材，根据教材的结构、重点与难点，恰当补充辅助教学资料。不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的。每上的一节课，我都做好充分的准备，在备课过程中做好“三备”——备教材、备学生、备教法；抓好“三基”的落实：基本知识、基本方法、基本技能。

三、关注生活，激活教材。

思品课的生命力源于生活,在教学过程中教师必须善于联系社会生活，适时地联系社会热点，将教材激活，并遵照学生的认知发展规律，才能使学生获得的书本知识转变成能自身体验的知识。所以，教师要及时联系学生身边发生的事例,采取恰当的方式结合教材，寻找二者之间的切入点，教给学生“理论联系实际”的能力并提高分析问题、解决问题的能力。

四、合理运用多媒体提高学习兴趣和教学质量

多媒体能充分调动学生多个感官参与教学活动，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使抽象的概念具体化、静态的知识形象化、无序的内容系统化，同时也有利于学生对知识的提取和运用。