“保护耳朵”教学设计

第一篇：“保护耳朵”教学设计

《保护耳朵》 “保护耳朵”教学设计

一、教学目标

1．学生能初步认识耳朵的构造并了解耳朵的作用。2．学生能懂得保护耳朵的方法。

3．学生能养成良好的控制噪音，保护耳朵的习惯。

二、学情分析

二年级的孩子对自己身体的基本特征了解不深，在生活中很多孩子都能意识到牙齿和眼睛的重要性，往往忽视了耳朵的存在，不注意保护耳朵。本课即是要唤起学生对耳朵的重视，帮助他们掌握正确的保护耳朵的方法，了解耳朵的保健常识。另外二年级孩子比较小,很多儿童在游戏活动时，容易失控，有的儿童在展开小组活动时，说话声音特别大，教师总是提醒成效也不大。所以这个小主题的活动，要针对孩子的年龄特点,在减少噪音、保护环境上多开展活动。

针对以上的学情分析，本主题的教学主要是围绕儿童通过了解自己身体的基本特征，发展积极的自我意识展开的。指导儿童在了解自己身体主要部位的基本功能的基础上，意识到它们对自己生活的重要作用，从中体验到爱护自己的身体，养成良好的生活与卫生习惯。教学重点就是让学生懂得如何保护耳朵，养成保护耳朵的好习惯。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：了解保护耳朵的方法。

2.教学难点：培养学生良好的控制噪音，保护耳朵的习惯。

四、教学准备：制作教学课件，准备有关耳朵的相关图片和视频资料

五、教学过程

活动一：认识耳朵

1．谈话：老师给你们带来一个谜语：“左一片，右一片，隔座山头不见面”，同学们猜猜看这是我们身体的哪个部位呢？（谜底：耳朵）今天就让我们来好好地认识认识我们的耳朵吧!（板书： 贴耳朵图）

2．提问：同学们你们知道我们的耳朵是由哪些部分组成的吗？ 【播放视频：认识耳朵.swf】

3．小结：耳朵也是我们身体的一个重要组成部分，相信通过刚刚的视频介绍同学们对咱们的耳朵有了更深刻的了解了吧！

活动二：了解耳朵的作用

1.谈话：同学们，你们知道耳朵有什么作用吗？接下来我们来玩一个小游戏，请同学们闭上眼睛，老师准备了一些能发出声音的物品，（小鼓、篮球„„）请同学们猜猜是什么发出了声音？

2.小结：我们的小耳朵可以听到各种各样的声音，还能分辨声音。它就像个收音机一样功能强大！

活动三：了解损害耳朵的行为

1.谈话：耳朵的作用很大，可是在日常生活中人们往往却忽略了对耳朵的呵护，课前老师安排大家做了调查，下面老师请小朋友们在小组里说一说，相互交流你都知道哪些损害耳朵的行为。

根据学生的回答进行板书和图片总结：掏耳朵 放异物 戴耳机 擤鼻涕 制造噪音（放鞭炮、对着耳朵大声说话、车辆一直按喇叭„„）【出示图片：掏耳朵.jpg放异物.jpg戴耳机.jpg擤鼻涕.jpg放鞭炮.jpg 对着耳朵大声说话.jpg车辆一直按喇叭.jpg

1.提问：同学们发现了这么多损害耳朵的行为，那同学们判断书本P6小朋友的行为哪些是正确的？哪些是错误的呢？ 【出示图片：P6】

4.小结：希望同学们不要去做那些损害耳朵的行为。活动四：保护耳朵

1.提问：同学们，我们该怎么保护自己的耳朵呢？ 根据学生回答归纳出保护耳朵的方法（1）戒除掏耳朵的习惯（2）防止异物进耳朵

（3）夏季游泳前需要确保耳朵没有感染疾病（4）耳廓外伤、冻疮时要严格防止感染（5）远离噪音和爆炸现场(6)尽量少用耳机听音乐（7）避免打击头部更不可掌掴耳部（8）擤鼻涕时要掌握正确的方法 „„

[播放视频：保护耳朵.swf] 2.小结：希望每个同学都能好好爱护自己的耳朵，养成良好的护耳习惯。活动五：我是噪音控制员

1.谈话：同学们，我们平时就要从自己做起，减少噪音的产生，让我们的耳朵感受到更多纯净美妙的声音。

2．游戏：根据场合判断音量。（0：不出声 1:悄悄说 2：小声说 3：比较大声 4：大声说）

【出示不同的场合图片：在书店看书.jpg 和同伴说心里话.jpg 小组讨论.jpg 上课发言.jpg 在社区做宣传.jpg】

3.小结：在不同的生活场景中，要使用不同的音量说话。

4.提问：你还知道哪些减少噪音的方法？请同学们写一写。写在书本P7.活动六：保护耳朵儿歌

1.谈话：今天我们认识了耳朵，也学习了保护耳朵的方法，最后老师送给大家一首保护耳朵的儿歌，希望你们在生活中能养成良好的控制噪音、爱护耳朵的好习惯。

2.全班齐读儿歌。

保护耳朵

你拍一，我拍一，保护耳朵要牢记。你拍二，我拍二，我们平常不挖耳。你拍三，我拍三，不去吵闹的地方。你拍四，我拍四，耳朵发炎及时治。你拍五，我拍五，听到噪音把耳捂。你拍六，我拍六，耳朵进水侧耳流。你拍七，我拍七，说话声音要注意。你拍八，我拍八，耳朵不能去揪拉。你拍九，我拍九，耳机不能戴太久。你拍十，我拍十，保护耳朵是大事。

六、板书设计

保护耳朵

第二篇：《保护眼睛和耳朵》教学设计

《保护眼睛和耳朵》教学设计

睛

保护眼课

题 年级 设计人 二年级 和耳朵 本课主要引导学生自觉注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼教材分析 睛和耳朵等的良好习惯。学生分析 教学中要特别关注那些缺少护眼护耳意识的学生 指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如教学设计 何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护思 想 各种器官。教学 掌握护眼和护耳的注意事项，保护好自己的重要感官。目标 教学重点 教育学生注意用眼用耳卫生，养成保护眼睛和耳朵的良好习惯

1、教育学生注意用眼卫生，养成保护眼睛的良好习惯。

教学难点

2、通过活动，让学生懂得如何防治近视、保护耳朵，从而爱护自己的身体。教学方法 交流，讨论 教学资源 中小学安全教育读本 教法设计 合作，交流，体验 1

教学过程设计与分析 教师活动 学生活动 活动一：眼睛耳朵作用大 1． 猜谜语导入，引出话题。上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜 不着，对着我瞧瞧。（眼睛）猜谜语 左边一座山，右边一座山，天天在一起，永

远不见面。

（耳朵）

教 2．教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉

毛是我们身体的重要器官，我们通常叫做五

官，如果一个人长得好看，我们就说这个人 五官端正、眉清目秀。五官对我们身体真是

太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很

不舒服。

学 3．现场体验活动：A.蒙眼走路。（用干净的现场体验 红领巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来

回。）

B．塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞

住,进行传话游戏。)谈感受 体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受 过 4．经过刚才的比较，你发现了什么？（眼睛、耳朵作用大）5．提问：眼睛和耳朵还能为我们做什么？

6．小结：是啊，眼睛和耳朵对我们很重要，在生活中给我们带来很大的方便，没有了它

们，我们几乎寸步难行。可是，我们有的小

程 朋友却是这样对待它们的，让我们一起看看

吧。

活动二：用眼与耳的不良习惯 1． 播放课件：例举生活中常见的不良习惯：

脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床

上看书；课间拿着尖锐的东西打、春节时玩

放鞭炮、玩闹时拉同学耳朵、往耳朵里乱塞

杂物

小组讨论

2．找找看，生活中还有哪些不良行为会影响 我们的眼睛和耳朵？

我会辨析： 1.少儿频道的节目真精彩，小明每天都看到很

晚。2.看书的时间长了，可以眺望远方让眼睛休息

休息。3.琳琳总喜欢趴在桌子上写字。2

5.认真做眼保健操能保护我们的眼睛。6.妈妈给小杰买了本童话书，小杰可喜欢了，连走路也看。活动三：我当“小医生”

1．没有了眼睛或耳朵，当眼睛耳朵受到 伤害时，我们的生活也将不方便，失去快乐 幸福，那么应该怎样保护我们的眼睛和耳朵 呢？

2．想一想：当看书写字疲劳了、用耳 4.小伟总爱用脏脏的手去揉眼睛。

教 听音乐的时候，我们该怎么做才能使眼睛和 耳朵不受到伤害呢？

3．拓展：游泳的时候，怎样保护眼睛，耳朵进水了，该怎么办？ 4.小结：通过这节课的学习，同学们知道 了在日常生活中，塞

学 朵，其实我们不仅要注意保护自己的眼睛、耳朵，还要保护自己的鼻子、嘴巴、牙齿、手、胳膊„„，要我们要注意保护眼睛与耳

养成良好的卫生习惯，爱

护身体的每一个部分，有一个健康的身体是 最重要的。现在我们的小眼睛小耳朵也累了，我们让它们也休息休息

过

5、师生互动，做眼耳保健操。师生互动 通过学习《保护眼睛和耳朵》这一课，让我们认识到了眼睛和耳朵对于我们的身体 吧！

作用很大，因此我们应时刻保护好它们。（板

书）程

四、总结延伸 1．请给自己打打分。（你在护眼护耳这课后作业 方面做得怎么样？请父母也给你打打分并提

出建议。）2．课后收集有关保护身体的常识，并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。好，今天的课就上到这，下课，谢谢大家！3

保护眼睛和耳朵

眼睛 作用大——保护 板 书 耳朵 设 计 因为课前准备充分，资料搜集齐全，所以这次活动很成功。在活动的准备阶段，我和学生利用身边的有利资源搜集整理资料，形成各种书面、实物、图片、多媒体课件等材料，为上课做好充分的准备。上课时，我努力为孩子们创设生生互动、师生互动的良好的学习氛围。还学生课堂主人的地位，在师生、生生互动中增长知识、培养能力、发展情感。围绕“护眼护耳”这个主题设计了环环相扣，课 后 层层深入的教学环节，学习过程中学生的积极性高，达到了预期的教学效果。但也有一些不足，对学生安全教育学习习惯的培养还要反 思 继续加强，有学生回答问题时，其他同学要学会倾听，懂得尊重他人，养成他们良好的行为习惯。而且在学生回答问题时提醒学生回答时要大声，多鼓励他们，给他们勇气、自信的回答。4

第三篇：《保护眼睛和耳朵》教案

《保护眼睛与耳朵》教案

第二课时 绿波小学 丛静

【教学目标】

知识与技能：使学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官，体验眼睛和耳朵的重要性。过程与方法：知道如何爱护眼睛和耳朵，逐步形成良好的用眼用耳卫生习惯。情感态度与价值观：进一步提高学生对眼睛和耳朵的自我保护意识。【教学重点】

让学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官，体验眼睛和耳朵的重要性。【教学难点】

让学生懂得用眼用耳卫生和怎样保护好眼睛和耳朵。【教学关键】

在形象教学活动中体会。【教学准备】

课件、幻灯片、游戏挂图、眼罩、棉花。【教学课时】 1课时

【教学过程】

一：眼睛耳朵作用大

1． 猜谜导入，引出话题。

上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜不着，对着我瞧瞧。（眼睛）

左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。（耳朵）

教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通常叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。

2． 情境感受A：播放优美的画面和动听的音乐，说说你的心情。情境感受B：没有了美妙的声音，画面也模糊不清，现在的感受又是怎样的？

现场体验活动：A.蒙眼走路。（用干净的毛巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来回。）

B．塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。)体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。

3．经过刚才的比较，你发现了什么？（板书：作用大）

4．提问：眼睛和耳朵还能为我们做什么？

5．小结：是啊，眼睛和耳朵对我们很重要，在生活中给我们带来很大的方便，没有了它们，我们几乎寸步难行。可是，我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的，让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。

（以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习，能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。接着，通过两次情境体验与比较，使学生真切感受到眼睛与耳朵的重要性。而实际进行的换位体验活动则从学生实际出发，让学生在体验中获得了感官与情感上的触动，为下面的活动作铺垫。）

二：眼睛与耳朵的倾诉

1． 播放教材课件：眼睛的倾诉（例举生活中常见的不良习惯：脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看书。）

2． 提问：眼睛为什么那么痛苦？

3．找找看，你们的眼睛是不是也有这样的烦恼？

4．生活中，还有哪些行为也会影响我们的眼睛？

5．示图辨析：这样做有什么危险？A课间拿着尖锐的东西打闹 B春节时玩放鞭炮

6．不注意保护眼睛，就会让眼睛得各种疾病，请听听我们的眼科医生是怎么说的？（录象播放医生的介绍：人眼结构、儿童常见眼病及成因）

7．过渡：听，耳朵也在伤心地哭泣，出什么事情了呢？让我们一起去看看。播放教材课件：耳朵的诉说（例举生活中挖耳、长时间用耳塞听音乐）

8．提问：你也有过这样的行为吗？当时是什么感觉？

9．示图辨析：这样做有什么危险？A玩闹时拉同学耳朵 B 往耳朵里乱塞杂物

10．医生的话：分析耳朵构造、常见耳病及成因

11．小资料：显示少年儿童意外伤害或保护不当造成眼睛与耳朵疾病的事件。（近视、沙眼、斜视等）

说一说你的心里话。

（以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦，使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害，再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系，通过回忆与反思，引起学生的护眼意识。医生的介绍则更权威地给孩子树立一种意识，爱眼护耳，从小事做起。）

三：我当“小医生”

1．没有了眼睛或耳朵，当眼睛耳朵受到伤害时，我们的生活也将不方便，失去快乐幸福，那么我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢？

2．小组讨论、交流护眼、护耳高招：当看书写字疲劳了、用耳塞听音乐的时候，我们该怎么做才能避免眼睛和耳朵受到伤害呢？

3．讨论：游泳的时候，耳朵进水了，该怎么办？夏天，有小虫钻进了耳朵，又有什么解决的高招？

4．师生互动，做眼耳保护操。

（从情感的触动到行为的指导，体现了学科教学从知到行的过程，以“小医生”的角色活动，让学生在参与中通过向他人提忠告，解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点，开展师生互动活动，既活跃了气氛，又在活动中促进了内化。）

板书设计

保护眼睛和耳朵

一、眼睛和耳朵的作用

二、保护你的眼睛和耳朵

三、善待你的眼睛和耳朵

【课后作业】

1．请给自己打打分。（你在这方面做得怎么样？请父母也给你打打分并提出建议。）

2．课后收集有关保护身体的常识，并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。

（积极开展学生自评和家长评价的作用，对学生的行为进行反思与监督。课后延伸本课的“小医生”活动，通过寻访活动，加深体悟，为下一节课的活动积极储备资源。）

第四篇：保护耳朵

日照莒县阎庄镇中心幼儿园举行：“保护耳

朵”安全教育活动

王友艳

为了提高幼儿听力保护的能力，积极有效预防幼儿园用耳意外事故的发生，帮助幼儿树立正确的用耳卫生意识。莒县阎庄镇中心幼儿园在“全国爱耳日”3月3日上午大班大开展了健康教育活动—“爱耳日”。晨会活动中以讲座、与小朋友互动的形式，向孩子们积极宣传相关知识。孩子们更是积极踊跃的参与其中，幼儿各抒己见，如：“不能用硬的东西挖耳朵”“不要大声听音乐”“和小朋友说话不能对着耳朵大声喊不揪耳朵、不打耳朵，不把危险东西放入耳朵”等等。孩子们不仅了解了许多关于爱护耳朵的知识，还懂得了保护耳朵的一些简单方法。我们通过这种有效的沟通方式，唤起幼儿对保护耳朵的重视，希望孩子们能够在生活中储备相关的爱耳小常识，让自己拥有一对健康、聪慧的耳朵，幸福快乐地成长！。

第五篇：《大象的耳朵》教学设计

《大象的耳朵》教学设计

第二课时

碑林区五味什字小学 张冰

【教学目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。

2、能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。

3、理解“人家是人家，我是我”的意思，明白适合自己的，才是最好的的道理。

4、能借助提示，讲故事。

【教学重点】

能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。

【教学难点】

理解“人家是人家，我是我”的意思，明白适合自己的，才是最好的的道理。

【教学方法】

朗读法、情境教学法、启发法

【教学过程】

一、情景导入，复习词语，回顾故事。

1.师：又到了看童话故事的时间了。这节课我们继续走进童话故事《大象的耳朵》。举起右手，跟老师再次书空课题。齐读课题，19，一起。

生：书空、齐读课题。

2.师：这里有三组词语，你还认识吗？请看第一组，请谁来读一读。（请坐得最端的（瑞曦）来读。

生:读

师：你读得很准确，请坐。“扇”是多音字，表示事物名称时，读四声扇;表示动作时，读一声扇。第二组也含有多音字，谁能读准确？

生：读

师：平翘舌音，你区分得很棒。请坐。第三组谁来读一读？

生:读

师：耷拉，轻声读得不错。请坐。我们一起读一读，一起。

过渡语：耷拉和竖着是一组反义词，说的是文中小动物的耳朵。谁的耳朵一会儿耷拉着，一会儿竖着？

生：（大象）

3师：请同学们回顾，课文围绕大象的耳朵讲了一个怎样的故事。根据老师的提示，请谁简要地说一说？请举手最快最端的（天佑）来说。生：说

师：说得真清楚（贴画）。直接说“课文讲了......”

二、学习第1自然段，知道大象耳朵的样子。

过渡语：许多小动物都说大象的耳朵很奇怪，大象的耳朵到底长什么样子？请谁来说一说？

生：说

师:嗯，大象的耳朵很大，还像扇子似的，耷拉着。说得真好，请坐。

生字宝宝耷，你怎么记住它？请谁来说一说。

生：大＋耳=耷

师：你真会观察。请坐。请谁再来说一说你的理解？

师：是呀，耳朵大了，垂下去就是耷。请你用手扶着你的耳朵做一下耷的动作。做得很形象，你做得真棒，请你上台给大家展示一下。耳朵大了，垂下去，就是耷。你真善于表演，掌声送给这位同学。（贴画）

三、学习第2—13自然段，借助大象说的话，说说大象的想法是怎样改变的。

1.过渡语：那故事中大象的耳朵发生了怎样的改变？（出示读书要求）开始吧。完成的同学，请以端正的坐姿告诉老师。你看，先读完的同学耐心等待，没读完的同学认真读完，这是非常好的读书习惯。大象说的话，藏在第几自然段，请谁读出来。

生：说

师：找得真准确（贴画），请坐。

过渡语：大象说的这三句话中，它的耳朵发生了怎样的改变？（贴象图）找一找。请谁来说一说？

2.2—8段

师：为什么大象的耳朵由耷拉到竖着？因为，请谁接着说一说？

生：说

师：因为许多小动物都好奇大象的耳朵，不明白，都说大象的耳朵生病了。你看，小动物的好奇、不明白，都藏在这样的问句当中。要读好小兔子的疑问，首先要读好疑问语气词咦，谁来读好这个字？A不够疑问，谁再来读？B嗯，此时你脑海中好像有许多问号。把你的问号、不明白，放在句子中，读一读。谁能让你的问号变得更大？读出你的疑惑？C谁能加上表情、动作把问号变得最大D。你看看他的眉头皱起来了，我们好像看到了一只满脸疑惑的小兔子。（贴兔图）

谁读出小羊的不明白呢?和小兔子一样，不明白，搞不懂。(羊图）

后来，大象又遇到了......都满脸好奇、疑惑，尤其是小老鼠的表情最夸张，都跳到小马头上了，还张着双臂。

也许你就是这只（贴图）。你会怎么问呢？（仔细观察这些动物，加上表情和动作、声音，让我们知道你是谁？）

引导：

鹿:蹦蹦跳跳地跑过来

马：DDD地跑过来

鼠：表情最夸张，张开了双臂。

过渡语：小动物们都很奇怪，那大象是怎么说的呢？

因为小动物都好奇它的耳朵，都说他的耳朵生病了。所以......一起说。

引导理解不安与自言自语。

师:因为许多小动物都好奇大象的耳朵，不明白，都说大象的耳朵生病了。这时大象决定把耳朵竖着，和其他小动物一样。

3.9-11

师：怎么让耳朵竖起来的？结果呢？请同学们齐读第9—11自然段，找一找。怎么才能让耳朵竖起来呢？（真有办法，终于和其他小动物一样啦！结果呢？

4.12—13

过渡语：最后，大象还是决定把耳朵耷拉下来。这样......（抽生读）。看来耷拉着的耳朵好处真不少。可以防止虫子飞进去，还能赶跑虫子。那谁来说一说大象耳朵又耷拉下来的原因。因为......所以......。

四．理解感悟“人家是人家，我是我。”

师：齐读“人家是人家，我是我。” 人家是谁?（动物，耳朵是竖着的，还可以指别人。）

我是谁？（大象，耳朵是耷拉着的，我和其他小动物、别人不一样。）

（你是怎么理解的？每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人，盲目改变自己。）

五．小结

师：只有适合自己的，才是最好的。你看，原来大象的耳朵是耷拉着的，后来又竖着，最后又耷拉，故事一波三折，多有意思。你能看着大象说的话和板书，讲一讲这个故事吗？想一想。请谁来讲一讲？(讲得完整而生动清楚，真是故事大王。）（贴画）

今天回家把这个故事和你的收获说给爸爸妈妈听。同学们，下课。