第一篇：小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》教学设计
青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》教学设计 【教学目标】
1、在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，设计或制作带有创造性的科技作品。
2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果。
3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。【教学准备】
1、气球10个、气球小车5个、注射器5个、反冲瓶1个、铁丝2米、打气筒、球针、皮球2个（一个气足、一个气瘪）
2、课件演示：动画演示注射器压缩空气过程。【教学过程】 课前导入
谈话导入：你知道老师最喜欢干什么吗？老师最喜欢玩了。（板书：玩）玩要玩出科学道理来。你们喜欢玩吗?那你会玩吗？玩可要玩出科学道理来，这节课就让我们一起来探究玩的科学。揭示课题。板书：玩
的科学
【设计意图】抓住学生爱玩好动的天性，拉近师生之间的距离，奠定整节课轻松愉快的基调。
一、玩气球——认识反冲
（一）反冲瓶
1、准备：课前教师在黑板一侧准备两张课桌，在桌上两个铁架台之间拉一根细铁丝。
2、谈话：你们先看看老师是怎么玩的？注意观察，你发现了什么，你能不能提出很多问题？
（教师演示实验：用打气筒想装有胶塞的塑料瓶里打气，瓶塞被冲出来，瓶子顺着铁丝反冲出去。）
3、师提问：你看到了什么现象？有什么问题要说吗？
4、画图演示实验
（老师在黑板上画上刚才实验示意图）我用图来表示刚才做的实验。塑料瓶从那头跑到这头来，可以用一个箭头来表示，谁来画？（让学生画箭头表明是瓶子的运动方向）
【设计意图】奇妙的实验现象提高学生的参与兴趣，在课堂伊始留下疑问，让学生带着问题开始探究之旅，对下一步探究活动具有导向作用。
5、总结揭示探究主题
谈话：这么多的解释，到底是不是这个道理，下面我们就来研究研究。
（二）玩气球
1、谈话：我们把气球吹起来，如果我一松手，会怎么样？ 每个小组两个气球，你们做做试试看是不是这样？
2、学生高兴地吹气球、放气球。
3、在图上把刚才看到的现象画下来？
（学生上台在气球上把看到的现象画下来）
4、让学生解释画图的意思。
（三）玩气球小车
1、学生猜测自己的设想。
2、每组都用准备好的材料动手实验
3、让学生把自己的发现用图画的下来
4、学生解释画图的意思。
（四）交流总结
逐一指图。谈话：这么多东西我们用四方块来表示，（在黑板上画四方块），如果有东西从里面跑出来，它就会怎么样？谁能上来画一下。（学生画图：两个箭头表示相反的方向）我们把这样的现象叫做反冲。（板书：反冲）
【设计意图】通过三个形式不同的小实验，让学生感性认识更加丰满。由气球的直观现象，到图示的形象展示，再到学生的抽象概括，反冲概念层次呈现。
二、玩注射器——认识压缩空气有弹性
1、你认识这个玩具吗？（出示注射器）就这一个小小的注射器，你能有多少种玩法？你在玩的过程中有什么发现。五分钟时间，看谁玩出科学来？玩完咱要会解释。
2、学生分组玩注射器。
3、汇报交流
4、重点交流压缩空气的玩法 动画演示：压缩空气 板书小结：压缩空气
那我们松手后，活塞有为什么会弹回去了呢？ 学生讨论
动画演示：空气复原图 板书小结：有弹性 【设计意图】利用注射器将抽象的科学概念——压缩空气又弹性，转化为形象的展示。让学生通过实验，真切感受到空气可以压缩，具有弹性。
三、学以致用——对比实验方法
过渡：同学们也挺会玩的，也发现了充气玩具里的科学道理。（板书：充气玩具）看看我们在玩中发现了哪些科学道理？（空气有反冲力
压缩空气有弹性）
1、咱们这样的比赛不够激烈，来个激烈的比赛怎么样？看谁在10秒内拍球的次数多？选你们中的高手过来。出示两个球：一个气足，一个瘪球。
为了显示我的风度，我就让着你们点——两个球我先来挑。老师先挑气足的。
2、分析原因
学生不同意，说说原因
总结：空气压缩的越厉害，它的弹性就越大。
四、拓展延伸
同学们，在日常生活和生产中还有哪些方面也利用到了压缩空气和反冲？ 学生举例。
五、课外活动
课下自己动手做一个和压缩空气有关的玩具。板书设计
充气玩具里的科学
第二篇：充气玩具里的科学教学设计
《充气玩具里的科学》教学设计
【教学目标】
1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；
2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；
3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。
【教学重难点】
教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。
教学难点： 学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】
教师准备：打气筒、饮料瓶、小车、气球、注射器、篮球 【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢上科学课吗？在科学课上最喜欢干什么呢？你们喜欢玩吗？ 那老师来采访一下：你为什么喜欢玩？（预设带来快乐，能玩想玩的事情）我也喜欢玩，今天这节课我们就一块来 “玩”（板书）
二、教学反冲
1、出示矿泉水瓶，师：我们先来玩玩这个，这是什么？里面有什么？
同学们观察一下这个瓶子，盖子上有一个小孔，下面我把气针插进去，用打气筒给它充气，请同学们瞪大眼睛仔细观察，看看你能观察到什么现象。
引导学生说出瓶子移动的方向和气针移动的方向。
为什么气针往这边跑了呢？那气针跑和瓶子的运动有关系吗？谁让瓶子往这边跑了呢？（贴出瓶子图片）谁能用箭头画一画刚才你所看到的瓶子运动的方向和气喷出的方向？
2、出示气球小车，你想不想玩？原来我们都玩过，用手推或拉就能让小车运动起来，那现在我们不用以前的玩法，你能不能想个办法像刚才那样利用空气的力量让小车运动起来呢？
预设：用气球。
给你们两分钟的时间来玩一玩看看能不能借助气球利用空气的力量让小车运动起来，小组合作，填写好记录表，看看气喷出的方向朝哪汽车运动的方向朝哪，用前后左右四个方向来填写。
学生小组代表汇报。同学们根据你们观察到的现象能得出什么结论呢？那如果我画一个气喷出的方向，同学们想一想汽车运动方向该怎么画。
刚才我们做的两个实验，同学们来比较一下，有什么相同点？ 预设：当有气排出的时候，瓶子和小车都向相反的方向运动。
看来空气真的有力量，那根据刚才两个实验，我们想一下当物体里面有气出来时，物体就会怎么样呢？物体就会像相反的方向跑，科学上我们把这种现象叫做反冲。
二、教学压缩空气有弹性
1、出示注射器，介绍针管、活塞。
你们会玩吗？以前都是怎么玩的？今天咱们就玩一玩里面的空气。（堵住出气口）下面小组合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松开按活塞的手，看看你能发现什么。
小组派代表汇报。
预设：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹；压不倒底；压得时候感觉往上顶
师：同学们谈的真好，我们往下压空气被挤压了，我们在科学上说空气被压缩了，压不到底，这说明里面的空气有力量。什么样的空气才有力量？被压缩的空气才有力量，这样的空气我们把它叫做压缩空气。刚才有的同学谈到一松手活塞反弹了，这说明压缩空气有弹性。
问题：同学们思考一下，压缩空气弹性的大小和什么有关系呢？
2、下面我们来玩一玩拍球的游戏，这里有两个篮球，我找两个同学来进行拍球比赛，比一比谁拍的球更高一些。下面我找两个同学上来，其他同学当裁判。
师生分析：气足说明里面充的气多，也就是压缩空气多，那说明压缩空气越多，弹性就越强。那我们平时坐自行车或电动车轮胎没气了怎么办？那充气太足坐上去会觉得颠的厉害，是因为什么？充气多，压缩程度大，弹性就大。
今天这节课我们玩了瓶子、小车、注射器、篮球，我们玩的这些玩具里面都是充气的，其实我们都是玩的它们里面的空气，那我们就来给它们取一个名字，叫做充气玩具好不好。这节课我们研究的就是充气玩具里的科学。（板书）
三、生活中的应用
这节课，我们通过玩各种充气玩具，发现了压缩空气有弹性，能反冲，这些性质也被广泛应用到我们的实际生活中。让我们一起想一想，生活中还有哪些物品是充气的？利用了压缩空气的哪个性质呢？其实在我们的生活中，除了这些还有很多很多的充气玩具，课下同学们可以继续来研究。
那通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？我们这一节课一直在玩，大家玩的高兴吗？那在玩的过程中你有什么感受呢？
第三篇：充气玩具里的科学
【教学目标】
1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；
2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；
3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。【教学重难点】
教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。
教学难点： 学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】
教师准备：打气筒、饮料瓶、小车、气球、注射器、篮球 【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢上科学课吗？在科学课上最喜欢干什么呢？你们喜欢玩吗？
那老师来采访一下：你为什么喜欢玩？（预设带来快乐，能玩想玩的事情）
我也喜欢玩，今天这节课我们就一块来 “玩”（板书）
二、教学反冲
1、出示矿泉水瓶，师：我们先来玩玩这个，这是什么？里面有什么？
同学们观察一下这个瓶子，盖子上有一个小孔，下面我把气针插进去，用打气筒给它充气，请同学们瞪大眼睛仔细观察，看看你能观察到什么现象。
引导学生说出瓶子移动的方向和气针移动的方向。
为什么气针往这边跑了呢？那气针跑和瓶子的运动有关系吗？谁让瓶子往这边跑了呢？
（贴出瓶子图片）谁能用箭头画一画刚才你所看到的瓶子运动的方向和气喷出的方向？
2、出示气球小车，你想不想玩？原来我们都玩过，用手推或拉就能让小车运动起来，那现在我们不用以前的玩法，你能不能想个办法像刚才那样利用空气的力量让小车运动起来呢？
预设：用气球。
给你们两分钟的时间来玩一玩看看能不能借助气球利用空气的力量让小车运动起来，小组合作，填写好记录表，看看气喷出的方向朝哪汽车运动的方向朝哪，用前后左右四个方向来填写。
学生小组代表汇报。
同学们根据你们观察到的现象能得出什么结论呢？那如果我画一个气喷出的方向，同学们想一想汽车运动方向该怎么画。
刚才我们做的两个实验，同学们来比较一下，有什么相同点？ 预设：当有气排出的时候，瓶子和小车都向相反的方向运动。看来空气真的有力量，那根据刚才两个实验，我们想一下当物体里面有气出来时，物体就会怎么样呢？物体就会像相反的方向跑，科学上我们把这种现象叫做反冲。
二、教学压缩空气有弹性
1、出示注射器，介绍针管、活塞。
你们会玩吗？以前都是怎么玩的？今天咱们就玩一玩里面的空气。（堵住出气口）下面小组合作，把活塞拉上去，再按下去，然后松开按活塞的手，看看你能发现什么。
小组派代表汇报。
预设：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹；压不倒底；压得时候感觉往上顶
师：同学们谈的真好，我们往下压空气被挤压了，我们在科学上说空气被压缩了，压不到底，这说明里面的空气有力量。什么样的空气才有力量？被压缩的空气才有力量，这样的空气我们把它叫做压缩空气。刚才有的同学谈到一松手活塞反弹了，这说明压缩空气有弹性。
问题：同学们思考一下，压缩空气弹性的大小和什么有关系呢？
2、下面我们来玩一玩拍球的游戏，这里有两个篮球，我找两个同学来进行拍球比赛，比一比谁拍的球更高一些。下面我找两个同学上来，其他同学当裁判。师生分析：气足说明里面充的气多，也就是压缩空气多，那说明压缩空气越多，弹性就越强。
那我们平时坐自行车或电动车轮胎没气了怎么办？那充气太足坐上去会觉得颠的厉害，是因为什么？充气多，压缩程度大，弹性就大。
今天这节课我们玩了瓶子、小车、注射器、篮球，我们玩的这些玩具里面都是充气的，其实我们都是玩的它们里面的空气，那我们就来给它们取一个名字，叫做充气玩具好不好。这节课我们研究的就是充气玩具里的科学。（板书）
三、生活中的应用
这节课，我们通过玩各种充气玩具，发现了压缩空气有弹性，能反冲，这些性质也被广泛应用到我们的实际生活中。让我们一起想一想，生活中还有哪些物品是充气的？利用了压缩空气的哪个性质呢？其实在我们的生活中，除了这些还有很多很多的充气玩具，课下同学们可以继续来研究。
那通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？我们这一节课一直在玩，大家玩的高兴吗？那在玩的过程中你有什么感受呢？
第四篇：青岛版小学科学四年级上册《充气玩具里的科学》教学设计
14充气玩具里的科学
【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课 【教学目标】
1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理；
2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐；
3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。
【教学重、难点】
教学重点：了解压缩空气有弹性，能反冲。
教学难点： 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】
教师准备：两个皮球、气球小车。学生准备：气球、注射器、光盘等。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1、同学们，你们喜欢玩吗？
那老师今天要采访一下：你为什么喜欢玩？
2、出示图片：你们玩过这些玩具吗? 你玩过哪一种，说一说你是怎么玩的好吗? 这些玩具都有一个共同的特点，是什么呢? 它们里面都充满了空气，所以有一个共同的名字，叫充气玩具。老师板书：充气玩具
4、同学们别小看这些充气玩具，它们不仅可以带给我们快乐，里面隐藏着不少的科学道理呢。今天我们就一起来探究充气玩具里的科学。
补充课题
二、自主探究，汇报交流(一)探究压缩空气有弹性 活动一：玩注射器
1、出示注射器它叫什么名字？ 以前玩过吗？以前都怎么玩的？
2、想不想尝试一种新的玩法呢? 这也是我们今天科学探究的第一个小实验。
3、小组实验
4、班级交流
通过这个实验，你看到了什么现象？ 边演示边汇报。
(当我们用力压活塞时，空气的体积就缩小。)这说明了什么呢? 师:说得对，实验证明，空气可以被压缩。被压缩的空气叫做压缩空气。板书: 压缩空气
5、当我们放手后活塞又会慢慢反弹，这个现象又告诉了我们什么呢？ 板书：有弹性
6、齐读:压缩空气有弹性。活动二：拍球比赛
1、出示皮球，这个大家都玩过吧？咱们现在放松一下，用这两个皮球来个激烈的比赛怎么样？
2、找两位同学当裁判，分别给这两位同学计数，其余同学是这两位选手的拉拉队。
3、进行比赛。（学生根据比赛情况确定比赛结果，教师采访获胜的同学。）输的同学你想说点什么？
4、大家能帮输的同学找找原因吗？它到底输在哪里？
5、为什么充足气的球才容易弹起来呢? 现在回想一下我们刚才说的蹦蹦床……它的弹性来自哪里呢? 过渡：老师告诉你们，压缩空气不仅有弹性，它还有其他的本领呢。（二)认识反冲
引导:看，这可是老师的爱车，它的动力来自哪里呢?现在气球吹足了气，堵上了口，如果松开口，小车会不会跑起来，会往哪里跑？
1、学生猜测自己的设想。
2、出示实验提示。
3、学生分组玩气球小车。
4、学生汇报交流。
5、气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？
(当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。)
6、师总结:像刚才我们看到的这样，当一个物体向某一方向喷射出大量的气体，从而使物体向相反的方向运动，这种现象叫做反冲。
（课件出示）板书:能反冲
三、总结概括，抽象提升
充气玩具不仅带给了我们许多快乐，还告诉了我们许多科学道理。通过上面的研究，你认为充气玩具里有什么科学？
（指名说）
教师总结：通过探究我们发现:压缩空气有弹性，能反冲。这是充气玩具里的科学。
四、拓展延伸，应用创新
师引导:其实，仔细观察你会发现除了玩具，生活中还有很多物品是利用了充气玩具里的科学，你见到过哪些？
课件出示图片，播放视频（空气反冲的运用）。
如果你是小小发明家，你想利用充气玩具里的科学做些什么呢？ 板书设计:
14、充气玩具里的科学
压缩空气 有弹性
能反冲。
第五篇：14 充气玩具里的科学教学设计
充气玩具里的科学
【教案设计】赵芹
【单 位】临沂市苍山县南桥镇中心小学 教学目标：
1．能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
2．愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。
3．了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。教学过程描述：
一、导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗？今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声说出它们的名字，好吗？
（师点击屏幕依次出现玩具图片，生大声说出名字：救生圈、篮球、排球、气球等。）
真厉害，那你们知道它们有什么共同特点？（学生根据自己的观察和思考回答）
由于这些玩具都需要充气，所以我们把它叫做“充气玩具”，板书：充气玩具 充气玩具不仅给我们的生活带来很多乐趣，而且里面还隐藏着许多科学道理呢，同学们想知道充气玩具里面究竟有什么秘密吗？
这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（补充课题：充气玩具里的科学）
【玩具是孩子们成长过程中不可缺少的伙伴，由玩具入手激发孩子们 的兴趣，篮球、足球、气球、排球、救生圈等是孩子生活中常玩的玩具，选材贴近学生的实际生活，使学生容易发现他们的共同特征，由于生活中孩子只是玩过这些玩具缺乏更深层的认识，教师及时引导“这些充气玩具不仅给我们的生活带来快乐，这里面还隐藏着许多科学道理呢！”“一石激起千层浪”充气玩具里究竟有什么秘密？从而激起学生学习和探究的欲望。】
二、探究充气玩具里的科学 1．探究压缩空气有弹性。（1）小组拍球，初步感受。
老师给每一小组都准备了球，同学们想不想拍一拍？
每组只有一个球，同学们可以轮流拍，在拍的过程中，请同学们仔细观察，用心体会，看看你能有什么发现？好！各组开始拍球吧！
（学生分组拍球，完毕回到座位）
现在谁愿来交流一下，通过拍球，你有哪些发现？（学生交流自己拍球过程中的发现）
【学生在平时玩球的过程中，可能不会太仔细的观察，这一环节让孩子自由的拍球，教师引导学生体会如何使球弹的更高，使学生对充气玩具有了初步的感知，同时也为下一环节的活动做了铺垫。】
（2）拍球比赛，初探秘密。活动一：比一比，谁的球弹得高。
同学们基本找到了拍球的规律，老师准备了两个球，下面我们进行一个拍球比赛，好吗？
请看比赛规则。课件显示：
两名选手单手掷球，同时掷三次，球弹得高者获胜。谁能说说通过比赛规则，你知道了什么？（学生说说自己了解到的信息）
说的对！谁愿意参加？其余同学是这两位选手的拉拉队，你支持谁就可以为谁加油，准备好了吗？
（进行比赛）
你认为这次比赛谁获胜了？
（学生根据比赛情况确定比赛结果，教师采访获胜的同学。）赢了比赛你有什么感受？（很高兴）
输的同学你想说点什么？（很伤心）大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？（学生说原因）
【通过拍球比赛的活动，一个气足，一个气不足的两个球比谁的球弹得高，让学生了解球弹性不好的原因，激起学生们的探究欲望。】
（3）探究压缩空气有弹性。怎样使球的弹性变好呢？
（学生讨论交流使球弹性变好的措施）那我们试试。
（师生共同给球充气）现在再拍球看球的弹性怎样？（输的同学拍球，球的弹性很好。）
通过刚才的活动，你认为球会弹起来是谁起了主要作用？是球的外壳还是……？
（学生简单汇报）
球里面的空气和外面的一样吗？你认为有什么区别？（学生讨论汇报）
同学们形容的非常好！其实球里面的空气已经被我们压缩了为了让同学们体会的更深刻，我们借助于一种工具。（出示注射器）
你能想办法压缩注射器里的空气吗？可以与小组同学共同解决。（学生小组内探究，教师巡视指导。）谁来说说自己的方法？
（学生根据自己的操作方法汇报）
说得非常好！其余同学也是这样做的吗？让我们再来做一次。（师生共同做）
看来空气是可以被压缩的，被压缩的空气我们叫压缩空气。板书：压缩空气
直到压不动时，我们松手注意观察有什么现象？（学生汇报观察到的现象）是谁的力量把活塞弹上来了？（学生简单汇报）由此我们认为压缩空气有什么性质？
（学生根据以上的探究总结压缩空气的性质）
正是压缩空气有弹性，所以当球内充满了压缩空气时，我们用手一拍，球就会弹起来。
【把比赛活动引入课堂，打破了把学生束缚在座位上学习的常规，给学生提供开放的空间去探究，活动中真正把课堂放给学生，让他们去比赛，发现问题，解决问题。孩子们与生俱来的好胜心促使他们在比赛中努力表现，可比赛的结果却让他们大失所望。不公平的比赛引起了孩子们的争论，引发他们去探索。帮输球的同学找原因，给球充气再次试拍，一系列活动中自然而然的解开了充气玩具的秘密，认识到看不见摸不着的空气有一种力量可以使球弹的更高。教师又通过用注射器演示，形象地展示了孩子自己的体会，从而使学生清楚地认识到压缩空气有弹性，揭开了充气玩具里隐藏的第一个秘密。】
2．探究压缩空气有反冲力。
刚才我们通过玩篮球，发现了压缩空气有弹性这一性质，压缩空气是否还有其他的性质呢？让我们在下面的活动中继续探究。
（1）认识材料。看！老师带来了什么？（师介绍各种材料）
同学们可以按照自己的意愿，将材料自由组合，用你最喜欢的方法玩气球。（2）制作活动方案。
这么多的材料，你们打算怎样玩？赶快小组内商量一下吧。（小组讨论）（3）汇报方案。
哪一小组来说一说你们的想法？（学生汇报自己的玩法）（4）提示。
同学们的想法都很好！请你们在玩的过程中注意观察，当气球运动时气球口有什么现象？气球运动的方向与它的方向一样吗？
（5）小组玩气球。
（小组长选取材料，开始有目的玩气球）（6）汇报。
同学们玩得高兴吗？气球运动时，你观察到了什么？（学生汇报实验现象）（7）教师演示。
同学们观察的非常认真，刚才看到同学们玩的那么高兴老师也特别想玩，给个机会让老师也玩玩气球好吗？
（师边演示边解释：先拉一根铁丝，把气球吹起来，固定好）如果老师一松手，你们猜气球会怎样？（学生猜测）
让我们拭目以待，3，2，1，松手同学们看到了什么？（学生简单汇报）
为什么会有这样的现象，是谁给了气球向前冲的力量？（学生简单汇报）
气球里的空气是怎样运动的？（学生简单汇报）
像我们刚才看到的那样，当气球里的气向某个方向喷出，而气球却向相反的方向运动（在铁丝上贴向前的箭头），这种现象叫做反冲现象。
在这个运动中，是气球内的压缩空气给了气球反冲的力，这种力叫做反冲力。板书：反冲力
【为学生准备了丰富的实验材料，让他们根据自己的想法随便玩，给学生提供了极大的探究空间。提示的问题给学生指明了活动的方向，让孩子们带着明确的问题和目的去探究和实验。由于孩子们的探究不能达到一定的精确程度，会影响学生对知识的理解，老师又适时的演示气球的反冲实验，及时的点拨，使“反冲力”的知识点浮出水面。看似普通的气球却隐藏着神秘的科学道理，在玩中发现问题解决问题，真正使学生体会到科学就在我身边。】
3．总结充气玩具里的科学。
同学们，通过刚才的探究活动，你有什么发现？充气玩具里面究竟有什么科学呢？请把你的发现记录下来。
（学生填写在记录单“我的发现”）谁愿意把你的发现和大家分享一下？（学生互相交流，相互补充，逐步抽象概括出压缩空气有弹性和反冲力的性质。）
【通过交流，引导学生对本节课的学习内容进行梳理和总结，使本节课的知识点明确，教学重点突出。】
三、生活中的应用
这节课，我们通过玩皮球和气球，发现了压缩空有弹性和反冲力，这些性质也被广泛的应用到我们的生活中。
让我们一起想一想，生活中，还有哪些物品是充的？为什么要充气？(出示喷气式飞机的图片)这种飞机的原理应用了我们今天学习的哪方面知识？
【生活中的应用这一活动分为两个层次：
一、引导学生找出生活中其他的充气物品，让孩子打开自己的思维，在大脑搜寻日常生活中见过的充气物品，通过交流为什么要充气的问题，使本节课所学的知识得到进一步的巩固。
二、出示喷气式飞机图片，让学生辨认飞机的类别，并思考“这种飞机的原理应用了我们今天学到的哪方面的知识？”让学生在交流中体会反冲在现代科技中的应用。用学到的知识解释身边的现象，课堂设计充分联系生活实际把所学知识迁移到生活中】
四、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【同学们互相交流自己的收获，对知识的不同理解在这里进行交汇和碰撞，从而的使生对充气玩具里的科学的认识上升到更高的层次，对知识的理解得到了升华。】
五、拓展创新
做个玩具小气枪，研究气枪里的秘密。提示学生注意安全。
【通过课上的学习，已经为小气枪的制作做好了知识上的准备。通过制作玩具，进一步培养学生的创新意识和实践能力。本环节把科学探究由课内延伸到课外，进一步巩固了本课所学知识。】
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