《增强生命的韧性》教学设计

时间:2019-05-12 17:31:38下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《增强生命的韧性》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《增强生命的韧性》教学设计》。

第一篇:《增强生命的韧性》教学设计

《增强生命的韧性》教学设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标:认识到挫折是不可避免的,但是挫折是可以战胜的,提高学生勇于面对挫折的勇气和意识,树立战胜挫折的信念,树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。

能力目标:提高学生抗挫折的心理承受能力。提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折,解决挫折的能力,具备一定的分析能力,学会合作与分享。

知识目标:了解生活难免有挫折,要正确认识挫折;懂得及时调整自己,勇于面对挫折;学会发掘生命的力量,积极战胜挫折。

二、教学重难点

正确认识挫折和面对挫折的方法

分析:初一的学生生活阅历少,面对挫折的心理承受能力和应对能力不足;需要引导学生正确认识挫折,悦纳挫折的必然性,理解面对挫折的正确态度的重要性,懂得积极战胜挫折的方法,并乐于落实到行动中。

三、教学过程

【导入新课】

【展示图片】逆境中的生命之美更震撼人心,里约残奥会美丽瞬间

【教师点拨】生命是宝贵的,生命又不是完美无缺,一帆风顺的。残奥会的每一位选手都有着一段遭遇,一个故事,一种坚韧,一种拼搏自强,他们向我们展示了生命的韧性,面对挫折的勇气,这种逆境中的生命之美更加震撼人心。

生活中的我们,应该如何增强自己的生命韧性呢?这节课,让我们一起探讨和追寻答案。

【新课讲授】

环节一:生活难免有挫折正确认识挫折

【展示情景】美丽与磨难

学校组织春游,我捉了两只小虫子带回家喂养它们。一段时间后,它们结成了一个个小小的蛹。给我印象最深刻的是它们的蜕皮,真是一次次“脱胎换骨”,结蛹的状态更是“死去活来”----它们用丝将自己缚在树叶上,一动不动。我以为它们快死了,谁料过了几个小时,蛹壳的各部分突然破裂崩解,它们的身体竟然变得又大又鲜艳。将近四个星期的喂养,起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫,变成了两个肥肥胖胖的蛹。最后,羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶,翩翩飞走了。

原来,美丽诞生于磨难。

【问题】读完这则小文章,给你什么启示?

【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦,美丽诞生于磨难。我们的人生依然如此,生活中难免有挫折,挫折具有必然性。正如纪伯伦所说:“除了通过黑夜的道路,人不能到达黎明。”

环节二:及时调整自己 勇于面对挫折

【展示情景】中国“单腿骑士”梁贵华

4岁时由于意外左腿肢体残疾,凭着顽强的毅力和不服输的精神,梁贵华学会了游泳和骑自行车。18岁开始学习专业自行车。2012伦敦残奥会梁贵华打破世界纪录获得金牌,并在里约成功卫冕。梁贵华说:“我们不能改变命运给我们的不幸,但是我们可以改变对生活的态度,积极一点,乐观一点,其实生活的路可以更宽广。我只有一条腿,但是我与你们一样,坚强地站着。”

【讨论】梁贵华的经历和人生态度给我们怎样的启示?

【教师点拨提升】梁贵华遭遇断腿的巨大挫折,却始终以积极乐观的生活态度面对挫折,并取得了成功。他在启示我们,遭遇挫折并不可怕,及时调整自己,勇于面对挫折,挫折也是一种宝贵的人生经历和人生财富。

【教师讲解】

【教师点拨提升】面对同样的挫折情境,人们的挫折认知不同,就会导致产生不同程度的挫折反应。面对挫折的态度是积极还是消极,会产生不同的效果。即,积极应对挫折,会将挫折转化为成功的契机;消极应对挫折,只会导致自暴自弃的状态,最终走向失败。正如英国作家萨克雷所说:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它也对你哭。” 因此,请同学们面对生活考验的时候,及时调整自己,勇于面对挫折,做生活的强者。

环节三:发掘生命的力量积极战胜挫折

【游戏时间】平板支撑

规则:三位同学比一比,看谁坚持的时间长

温馨提示:同学们的守纪与配合是快乐的保证

【游戏后的访谈】1.你感觉最困难的是什么?

2.你是依靠什么坚持下来的?

【教师点拨提升】同学们体验了做平板支撑过程,体力上的消耗,心理上的煎熬。同学们依靠自己的坚持,自我激励和同伴的鼓励坚持下来,甚至突破了自己以往做平板支撑的极限。这都说明,我们有能力发掘生命的力量,积极战胜挫折。

1.发掘自身力量,自强不息

【展示情景】

梁贵华是一个充满梦想的年轻人,用坚强的内心,开阔的视野和有力的右腿,支撑起他的梦想。单腿的缺陷没有击倒他,他学会了单腿行走、游泳和骑自行车;身体残疾没有让他对生活形成依赖,父母打工,他为弟弟煮饭,负责接送妹妹上下课;残酷的训练没有让他退却,在训练场地表温度高达48摄氏度的南京,他每一堂训练课都咬紧牙关,坚持骑完全程。生活让他学会了坚强,学会了笑对人生。

【讨论】梁贵华是如何战胜挫折的?

【教师点拨提升】梁贵华充满梦想,自立自强,坚强而顽强,有着笑对人生的积极乐观的人生态度,他在启示我们,每个人都可以发掘出自身的潜力,自强不息,积极战胜挫折。

【智海拾贝】增强生命韧性的方法

1.欣赏、培养幽默感

2.和自己信任的人谈一谈

3.考虑并接受最糟糕的结果

4.关心、帮助他人

5.培养某方面的兴趣

【教师点拨提升】我们可以勇敢面对挫折,发掘自身力量,增强生命韧性,积极战胜挫折。

2.借助外力寻求帮助

【问题】深度思考:摘金是梁贵华一个人的奋斗成果吗?

【展示图片】教练和队友悉心照顾和帮助梁贵华的画面

【教师点拨提升】摘金不是梁贵华一个人的奋斗成果!梁贵华有教练刘光锦的引导和帮助,赛场上教练为梁贵华做提示;有来自队友的帮助;有亲人的关怀和陪伴;更有对手的激励。因此,面对困难、挫折和考验,我们不要孤军奋战,要学会借助外力寻求帮助。

【展示情景】师者,如父如母!

作为残疾人运动员的教练,往往肩负着更多的责任和付出更多艰辛。除了传授本领,他们中有许多人为师如父母。当运动员生活不便,他们要寸步不离地贴

;当运动员丧失生活信心,他们要及时耐心疏导,帮助他们调整心态;赛场上,他们又始终陪伴左右。“师者,如父如母”,这是残奥赛场上最温暖的画面,感染着每一个人。

【教师点拨提升】每位成功者的背后都有很多人的帮助,让我们致敬冠军背后的英雄,常怀感恩之心。

【课堂小结】

【教学升华】

视频欣赏:每个挫折都有它的意义

人生难免有挫折。请相信:当生活为你关上一扇门,同时会为你打开一扇窗;请悦纳挫折,勇于面对它,积极战胜它;请豁达且乐观地看待人生,增强生命的韧性,做生活的强者。

四、板书设计

五、教学反思

(一)优点

1.教学设计体现了初中道德与法治课的课程性质。本教学设计选择学生真实的生活事例——里约残奥会中国“单腿骑士”梁贵华作为情景,贴近生活。以梁贵华的事例为主线,进行深入的分析,事例运用充分,条理清晰。

2.教学设计注重培养学生知行统一,重在实践。体现初中道德与法治课的实践性。注重与社会实践的联系,引导学生自主参与活动,课上通过讨论和游戏体验拼等活动,在情境中分析和解决实际问题,引导学生在认识、体验增强生命韧性的意义和方法。

3.注重学生在情景和活动中的体验和感悟,注重对学生情感、态度和价值观的引导。

(二)不足

1.对学生游戏环节的组织能力待提高。

2.课堂提问的质量待提高。

(三)改进策略

1.学生在游戏环节非常活跃,需要老师更好地引导,以保证良好的参与秩序,提高活动的效率和效果。

2.课堂提问要注意指向的明确性,设问简洁,避免封闭式问题,提高问题的质量。

第二篇:《增强生命的韧性》名师教学设计

《增强生命的韧性》名师教学设计

一、教材分析

1.课程内容:

(1)客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

(2)磨砺意志,陶冶情操。

(3)珍爱生命。

2.活动建议:搜集“战胜困难和挫折,在逆境中自强不息”的事例,讨论应该如何面对困难和挫折。

本框“ 运用你的经验”创设情境:在你的记忆中,有哪些“不愉快”的事件?这些事件对你的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对它们的?引导学生反思并评价自己成长中的“不愉快”事件,意在让学生初步感受挫折,思考自己应该学会正确对待挫折,增强生命的韧性。

本框共安排两目内容。第一目“生活难免有挫折”。

引导学生认识什么是“挫折”,分析人们对挫折的认识和态度不同,会产生不同的感受和反应,懂得要及时调整自己,正确对待挫折。本目主要表达了两层意思。

其一,挫折的含义。教材从“运用你的经验”切入,引导学生认识到记忆中的那些“不愉快”的事情,就是常说的挫折。首先通过一段正文告诉学生,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,遇到的那些阻碍、失利乃至失败就是人们常说的挫折。

接下来的“探究与分享”活动,呈现三幅图画:左边小女孩,因为爸爸妈妈外出工作很

没有回家了,内心非常想念;中间图画中的男同学,因为考试考砸了,又受到了老师的批评;右边的小男孩,因为其他同学凑在一块儿热烈交谈而不理会他,内心感到好孤独。由此引导学生进一步加深对挫折的认识,并为下文怎样正确对待挫折作铺垫。

人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标。如果在实现目标的过程

/ 9

中遇到障碍,一般会出现以下三种情形:第一,克服障碍,实现目标;第二,寻找替代目标,改变行为方向绕过障碍;第三,在障碍面前无路可走,既无法克服,又找不到替代目标。在前两种情形下,人不会产生挫折感。只有在第三种情形下,人才会产生挫折感。

其二,如何正确对待挫折。教材设置了“相关链接”“ 探究与分享”等栏目,通过三段正文主要阐述了三层意思。一是人们对挫折的认识和态度不同,会产生不同的情绪感受和行为反应。二是我们需要及时调整自己,正确对待挫折。三是生活中的挫折是我们生命成长的一部分。教育学生正确认识挫折,消除负面情绪,勇敢地面对生活中的挫折。引导学生认识到,在现实生活中,不遭受挫折是不可能的,关键是对待挫折的态度。如果遇到挫折便心灰意冷,没有生活下去的勇气,那么,你的一生将会一无所成。每个人都应当树立这样的思想:挫折使我们又多学到了一些在通常情况下无法学到的知识,是使我们走向成熟的一种有效途径。只有这样,我们才会不怕挫折,才能正确地对待挫折。

对于初中学生来说,由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制,还不能对自己和社会有清楚的认识和评价,他们的目标期望值往往比较高,因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。由于缺乏对挫折的承受能力,特别是不能正确认识挫折的普遍性,有些学生因而情绪消沉低落,行为偏激,甚至会患上心理疾病。教材通过引导学生理解挫折的积极意义,缓解他们在挫折面前的心理压力。

第二目“发掘生命的力量”。

教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动,引导学生懂得生命是有韧性的,我们需要发掘自己的生命力量,进而认识到怎样发掘生命的力量。本目主要表达了三层意思。

其一,我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。教材设置了“阅读感悟”,从儿子与父亲的对话中,引导学生认识到自己生命的力量是不可低估的,每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。教材又设置了“探究与分享”活动,教育学生面对挫折,调整自己的消极念头,积极面对挫折,发现、发掘自己的生命力量。

导致挫折的原因虽然是多种多样的,但是概括起来不外乎外在(自然和社会因素)和内在(自身因素)两个方面。外在因素通常难以控制,内在因素则多数

/ 9

可以控制。因此,应对挫折的关键是战胜自我。遇到挫折,要首先从自身寻找原因,寻求自身的改变,同时要学会寻求帮助。

其二,挖掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。教材正文引用了《周易》中的“天行健,君子以自强不息”,引导学生认识到面对挫折,要有勇气和坚强意志,这是我们基本的人生态度,也是中华民族的优秀品质。教材还设置了“方法与技能”栏目,帮助学生增强自己的挫折承受力。

意志品质是人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征,它反映一个人意志的优劣、强弱和发展水平。优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等,不良的意志品质包括盲从性、动摇性、寡断性、冲动性等。养成勇于克服困难的坚强意志,是在挫折中自强不息的重要保证。在困难、逆境与挫折面前,能坚定自己的信念,积极寻找解决对策,勇于克服困难,把挑战困难看作提升自己素质的重要机会,不断打开从未尝试的新领域,就会捕捉到新的发展机遇和成功可能性。莎士比亚说过,千万人的失败,都是失败在做事不彻底,往往做到离成功尚差一步就中止了。

其三,发掘自身的力量可以向他人寻求帮助,学习他人的经验。教材用一段正文讲述发掘自身的力量并不排斥借助外力。《诗经· 小雅· 鹤鸣》中指出:“他山之石,可以攻玉。”特别是家长、老师,他们丰富的知识经验、生活阅历都值得我们学习,同学们相似的经历,也是可以借鉴的。当遇到自己能力无法解决的困难和挫折时,得到同学、老师、父母的帮助是十分有益的,不仅获得同情和摆脱痛苦的力量,还可以帮助自己分析原因,使自己今后减少挫折。

教材最后设置了“拓展空间”,引导学生掌握一些应对挫折的有效方法,培养学生面对挫折而自强不息的勇气,磨砺坚强的意志。第一个活动是学习应对挫折的方法,让学生通过查阅有关资料,并根据自己的情况,有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。第二个活动是感悟自强不息、榜样引领成长,引导学生搜集历史上面对挫折而自强不息的感人故事,并写出自己的收获。教材设计了“感人故事”和“收获”两个信笺,引导学生观察生活、感悟人生道理。

二、学情分析:

对于学生来讲,中学生活充满了无限的可能与美好。刚刚进入中学的学生,3 / 9

需要完成“小学-中学”的过渡适应,包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富,种种变化对于学生来讲是机遇,也是挑战。面对新鲜复杂的新环境,学生难免会产生一些或喜或忧的情绪体验,引导学生积极面对,树立信心,为中学生活做好充分的准备,打下坚实的情感基调。

三、学科素养:

本框通过小组活动分享等方式,让学生初步形成有关生命的正确的价值观,从而培养学生的理性精神。

四、教学目标

1.了解生活难免有挫折,要正确认识挫折;懂得及时调整自己,勇于面对挫折;学会发掘生命的力量,积极战胜挫折。

2.提高学生抗挫折的心理承受能力。提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折,解决挫折的能力,具备一定的分析能力,学会合作与分享。

3.认识到挫折是不可避免的,但是挫折是可以战胜的,提高学生勇于面对挫折的勇气和意识,树立战胜挫折的信念,树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。

五、学习目标

目标1:通过展示情景和讨论,让学生了解挫折的含义、理解人们对挫折的不同态度。(教学目标1)

目标2:通过展示情景和讨论,懂得面对挫折,要发掘生的力量(教学目标2)

目标3:通过展示情景和游戏互动,让学生初步形成正确面对挫折,积极向上的生活态度。(教学目标3)

六、教学重难点

教学重点:挫折的含义,对待挫折的不同态度

教学难点:正确面对挫折

七、教学方法

情景法,合作学习

八、教学过程

/ 9

【导入】

【展示图片】逆境中的生命之美更震撼人心,里约残奥会美丽瞬间

【教师点拨】生命是宝贵的,生命又不是完美无缺,一帆风顺的。残奥会的每一位选手都有着一段遭遇,一个故事,一种坚韧,一种拼搏自强,他们向我们展示了生命的韧性,面对挫折的勇气,这种逆境中的生命之美更加震撼人心。

生活中的我们,应该如何增强自己的生命韧性呢?这节课,让我们一起探讨和追寻答案。

【讲授新课】

(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”,请学生自主学习“任务一”)

(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”将“任务二”发送给学生)

环节一:生活难免有挫折正确认识挫折(目标1)【展示情景】美丽与磨难

学校组织春游,我捉了两只小虫子带回家喂养它们。一段时间后,它们结成了一个个小小的蛹。给我印象最深刻的是它们的蜕皮,真是一次次“脱胎换骨”,结蛹的状态更是“死去活来”----它们用丝将自己缚在树叶上,一动不动。我以为它们快死了,谁料过了几个小时,蛹壳的各部分突然破裂崩解,它们的身体竟然变得又大又鲜艳。将近四个星期的喂养,起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫,变成了两个肥肥胖胖的蛹。最后,羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶,翩翩飞走了。

原来,美丽诞生于磨难。

【问题】读完这则小文章,给你什么启示?

【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦,美丽诞生于磨难。我们的人生依然如此,生活中难免有挫折,挫折具有必然性。正如纪伯伦所说:“除了通过黑夜的道路,人不能到达黎明。”

环节二:及时调整自己 勇于面对挫折(目标2)

(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”,将“任务三”发送给学生)

/ 9

【展示情景】中国“单腿骑士”梁贵华

4岁时由于意外左腿肢体残疾,凭着顽强的毅力和不服输的精神,梁贵华学会了游泳和骑自行车。18岁开始学习专业自行车。2012伦敦残奥会梁贵华打破世界纪录获得金牌,并在里约成功卫冕。梁贵华说:“我们不能改变命运给我们的不幸,但是我们可以改变对生活的态度,积极一点,乐观一点,其实生活的路可以更宽广。我只有一条腿,但是我与你们一样,坚强地站着。”

【讨论】梁贵华的经历和人生态度给我们怎样的启示?

【教师点拨提升】梁贵华遭遇断腿的巨大挫折,却始终以积极乐观的生活态度面对挫折,并取得了成功。他在启示我们,遭遇挫折并不可怕,及时调整自己,勇于面对挫折,挫折也是一种宝贵的人生经历和人生财富。

【教师讲解】

【教师点拨提升】面对同样的挫折情境,人们的挫折认知不同,就会导致产生不同程度的挫折反应。面对挫折的态度是积极还是消极,会产生不同的效果。即,积极应对挫折,会将挫折转化为成功的契机;消极应对挫折,只会导致自暴自弃的状态,最终走向失败。正如英国作家萨克雷所说:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它也对你哭。” 因此,请同学们面对生活考验的时候,及时调整自己,勇于面对挫折,做生活的强者。

环节三:发掘生命的力量积极战胜挫折(目标3)

(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”,将“任务四”发送给学生)

【游戏时间】平板支撑

/ 9

规则:三位同学比一比,看谁坚持的时间长

温馨提示:同学们的守纪与配合是快乐的保证

【游戏后的访谈】1.你感觉最困难的是什么?

2.你是依靠什么坚持下来的?

【教师点拨提升】同学们体验了做平板支撑过程,体力上的消耗,心理上的煎熬。同学们依靠自己的坚持,自我激励和同伴的鼓励坚持下来,甚至突破了自己以往做平板支撑的极限。这都说明,我们有能力发掘生命的力量,积极战胜挫折。

1.发掘自身力量,自强不息

【展示情景】

梁贵华是一个充满梦想的年轻人,用坚强的内心,开阔的视野和有力的右腿,支撑起他的梦想。单腿的缺陷没有击倒他,他学会了单腿行走、游泳和骑自行车;身体残疾没有让他对生活形成依赖,父母打工,他为弟弟煮饭,负责接送妹妹上下课;残酷的训练没有让他退却,在训练场地表温度高达48摄氏度的南京,他每一堂训练课都咬紧牙关,坚持骑完全程。生活让他学会了坚强,学会了笑对人生。

【讨论】梁贵华是如何战胜挫折的?

【教师点拨提升】梁贵华充满梦想,自立自强,坚强而顽强,有着笑对人生的积极乐观的人生态度,他在启示我们,每个人都可以发掘出自身的潜力,自强不息,积极战胜挫折。

【智海拾贝】增强生命韧性的方法

1.欣赏、培养幽默感

2.和自己信任的人谈一谈

3.考虑并接受最糟糕的结果

4.关心、帮助他人

5.培养某方面的兴趣

【教师点拨提升】我们可以勇敢面对挫折,发掘自身力量,增强生命韧性,积极战胜挫折。

2.借助外力寻求帮助

【问题】深度思考:摘金是梁贵华一个人的奋斗成果吗?

/ 9

【展示图片】教练和队友悉心照顾和帮助梁贵华的画面

【教师点拨提升】摘金不是梁贵华一个人的奋斗成果!梁贵华有教练刘光锦的引导和帮助,赛场上教练为梁贵华做提示;有来自队友的帮助;有亲人的关怀和陪伴;更有对手的激励。因此,面对困难、挫折和考验,我们不要孤军奋战,要学会借助外力寻求帮助。

【展示情景】师者,如父如母!

作为残疾人运动员的教练,往往肩负着更多的责任和付出更多艰辛。除了传授本领,他们中有许多人为师如父母。当运动员生活不便,他们要寸步不离地贴身照顾;当运动员丧失生活信心,他们要及时耐心疏导,帮助他们调整心态;赛场上,他们又始终陪伴左右。“师者,如父如母”,这是残奥赛场上最温暖的画面,感染着每一个人。

【教师点拨提升】每位成功者的背后都有很多人的帮助,让我们致敬冠军背后的英雄,常怀感恩之心。

【课堂检测】

(进入平台“同步备课”栏目,点击“课前预习”,进入“名师预习”,打开“自主学习任务单”,将“任务五”发送给学生,请学生进行本课的自主检测)

九、板书设计

十、教学反思

(一)优点

1.教学设计体现了初中道德与法治课的课程性质。本教学设计选择学生真实的生活事例——里约残奥会中国“单腿骑士”梁贵华作为情景,贴近生活。以梁

/ 9

贵华的事例为主线,进行深入的分析,事例运用充分,条理清晰。

2.教学设计注重培养学生知行统一,重在实践。体现初中道德与法治课的实践性。注重与社会实践的联系,引导学生自主参与活动,课上通过讨论和游戏体验拼等活动,在情境中分析和解决实际问题,引导学生在认识、体验增强生命韧性的意义和方法。

3.注重学生在情景和活动中的体验和感悟,注重对学生情感、态度和价值观的引导。

(二)不足

1.对学生游戏环节的组织能力待提高。2.课堂提问的质量待提高。

(三)改进策略

1.学生在游戏环节非常活跃,需要老师更好地引导,以保证良好的参与秩序,提高活动的效率和效果。

2.课堂提问要注意指向的明确性,设问简洁,避免封闭式问题,提高问题的质量。

/ 9

第三篇:增强生命的韧性教案

《增强生命的韧性》教学设计

教学目标:

知识与技能目标:

1.感受生活中的挫折,了解挫折对人们产生的影

响,正确看待生活中的挫折。

2.知道发现、发掘自己生命力量的方法,直面挫折。

过程与方法目标:

结合多种形式的活动,以学生探究体验为主,以讲解为辅,采用情景感染、合作讨论、角色体验等方法使教学过程既生动活泼,又充满理性。在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力,懂得如何发掘生命的力量。

情感态度价值观目标:

1.认识挫折的不可避免性,以积极的人生态度正确看待和应对挫折,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2、引领学生发现、发掘生命的力量,自强不息,直面挫折提升自身生命的价值,爱护生命,演绎精彩的生活。

重难点

重点:正确认识和看待挫折。

难点:如何发现挖掘自己的生命力量。

教学过程

视频导入:《西安天才因高考失利自杀》

【设计意图】:通过视频直击现实,引发学生思考,引导学生体会到面对挫折,增强生命韧性的必要性。

环节一:畅所欲言

直面挫折

展示林肯的挫折经历图并提出要求:

1、绘制你自己的挫折经历图

2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历,谈谈你当时是如何应对的。

【设计意图】:吸引学生的注意力,引导学生思考,激发其求知欲,使之既能主动参与,积极思考,成为知识的主动构建者,又能为下面的学习做好铺垫。

教师归纳:生活中难免会有挫折,有人面对挫折越挫越勇,有人经受不住,意志消沉。

环节二:辩一辩,赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事?”

正方同学:挫折是好事

反方同学:挫折是坏事

【设计意图】:通过辩论的方式,让学生体验到挫折是一把双刃剑,具有双重影响。当我们遇到挫折时,冷静分析,努力寻求克服挫折的时机和良策,挫折就会成为人生的经验和财富,就会变成好事,成为我们走向成功的铺路石。

教师归纳:挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑,具有双重影响。它对不同的人会有不同的影响。人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。

环节三:挫折也是一种美丽

播放视频《鹰之重生》,学生观看视频谈感受。

教师归纳:希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神,发现、发掘自己生命的力量。其实,每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽,需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志,同时也要掌握战胜挫折的方法。

【设问】我遇到这样的问题是怎么做的?

①考试时,分数不理想,心里很烦

②作业没有做好,受到老师批评

④英语单词总是记不住

⑤父母误会我,朋友背叛我,我很烦

⑥身材被人歧视

学生活动:小组分析、交流,找出战胜这些挫折的方法。

战胜挫折,增强生命韧性的方法:

1.欣赏和培养幽默感,自我疏导

2.和自己信任的人谈一谈,学会请求帮助。

3.培养某方面的兴趣,实现精神升华。

4.增强勇气和磨练意志,学会乐观接受最糟的结果,冷静对待,等等

环节四:满满正能量,你我共分享。

1、分享名人或身边人物的挫折故事

2、谈谈我们的启示与感悟

【设计意图】:理论联系实际,引发学生思考,面对挫折如何发掘生命的力量

教师归纳:战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志,同时并不排斥借助外力。学会

向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。

环节五:升华情感,自我激励。

播放视频《面对巨人》讲述一位教练如何帮助队员重拾信心与勇气,并用信仰击败恐惧的故事。

【设计意图】:通过观看视频,升华情感,给学生以正面的激励。

课堂总结:通过本课的学习,我们了解到生活的道路并不总是平坦的,挫折是人生的常态,同样,我们的国家、社会也在挫折中成长。因此,我们在面对挫折时需要及时调整自己,正确对待挫折,发掘我们生命的力量,增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性,尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命,增强生命的韧性,因为少年强则国强。

板书设计

增强生命的韧性

一、生活难免有挫折

1、挫折的含义

1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因

2、面对挫折的正确态度是什么?

二、发掘生命的力量

1、发现、发掘自己的生命力量。

2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

3、借助外力,向他人寻求帮助。

第四篇:增强生命的韧性教案

七年级《道德与法治》

第九课

珍视生命第二框

《增强生命的韧性》教学设计 【教学目标】

1知识目标:引导学生客观地分析挫折和逆境,理解挫折对人生的影响的两重性,帮助学生掌握战胜挫折的方法。

2能力目标:通过设计活动,在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫 折的能力。

3)情感、态度、价值观目标:学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折,树立 正确的挫折观,养成勇于克服困难,战胜挫折的优良品质。

【教学重点】

人生难免会遇到各种挫折,战胜挫折的方法。

【教学难点】

挫折对人生的影响。

【教学过程】

课前准备:课前将学生分成小组,准备心理游戏《蛋的进化》。导入:

游戏体验,感受挫折

游戏规则:同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在位上,你的身份还是 未孵化的蛋,赢的站起来进化成小鸡,小鸡和小鸡再决输赢。输的退化为蛋,坐下,赢的进 化为小鸟。小鸟飞到前面来,再决胜负。依此类推,四局全赢的进化为人。学生按照规则做游戏谈感受。

教师归纳:我们从游戏中体验到,人的一生,总是难免有浮沉,不会永远如旭日东升,也不会永远痛苦潦倒。人生难免有挫折,我们应该学会正确对待挫折,找到战胜挫折的方法,增强生命的韧性。环节一:畅所欲言

直面挫折 【设问】

1.你印象有哪些不愉快的事件?(启发学生谈一谈)学生结合自己生活中的实际回答。

2.你面对挫折会怎么办?(填写书本106页探究与分享)

教师归纳:生活中难免会有挫折,有人面对挫折越挫越勇,有人经受不住,意志消沉。【设问】辩一辩,赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事? 正方同学:挫折是好事 反方同学:挫折是坏事 正方同学观点: 挫折是好事。

挫折能磨炼意志,使人变得更坚强;挫折能激发人的斗志,使人迸发出巨大的力量。

“吃一堑,长一智”,挫折能使人变得更加聪明,人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的,挫折是走向成功的必经之路,所以挫折是好事。反方同学观点:

挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击,使人们的愿望难以实现,使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至失去生活的信心,所以挫折是坏事。教师归纳:

挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑,具有双重影响。当我们遇到挫折时,冷静分析,努力寻求克服挫折的时机和良策,挫折就会成为人生的经验和财富,就会变成好事,成为我们走向成功的铺路石。

环节二:挫折也是一种美丽 播放视频《鹰之重生》,学生观看视频谈感受。教师归纳:

希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神。其实,每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽,需要我们有战胜挫折的方法。环节三:战胜挫折,增强生命韧劲,我有办法

根据课前调查,教师将学生提到的共性问题进行归纳整理,课上进行交流。【设问】我遇到这样的问题是怎么做的? ①考试时,分数不理想,心里很烦 ②作业没有做好,受到老师批评 ③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住

⑤父母误会我,朋友背叛我,我很烦 ⑥身材被人歧视

学生活动:小组分析、交流,找出战胜这些挫折的方法。

教师出示:战胜挫折 听听专家怎样说

受挫折时,去音乐厅欣赏音乐,让心情平静下来,使自己重树信心──冷静对待 受挫折时,找个宁静的地方,大声叫喊,尽情发泄,使情绪得到调整──自我疏导

受挫折时,找自己信任的人去倾诉痛苦──请求帮助

尝试站在对方的角度想问题,从而体会别人的情绪和思想──心理换位 受挫折时,去找一项自己最感兴趣的事情,把自己的精力全部转移到新的活动中──精神升华

在学生回答和专家“支招”的基础上,师生共同归纳总结出战胜挫折,增强生命韧劲的方法。

战胜挫折,增强生命韧劲之我们的办法 1.欣赏和培养幽默感,自我疏导

2.和自己信任的人谈一谈,学会请求帮助。3.培养某方面的兴趣,实现精神升华。

4.增强勇气和磨练意志,学会乐观接受最糟的结果,冷静对待,等等 环节四:满满正能量,你我共分享。【设问】

课前,同学们每人收集了一句名人名言和历史上一个英雄模范人物、先进人物战胜挫折,自强不息的事迹,下面我们一起交流共享。活动要求:

6人小组内短暂交流,每组选出最受欢迎的故事班级展示。(可通过ppt形式展示)学生活动,展示同学收集的名人名言和人物故事。环节五:

学以致用,自我激励。教师活动:

人的一生将面临很多的挫折,请同学们绘制出自己抗挫折经历图表,对本节课内容课下延伸,不断增长智慧的过程。

学生完成图表 受挫事件

你将怎样战胜挫折 最终结果 环节六:

本课小结,教师寄语

本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折,增强生命韧性的方法。

面对挫折,我们应该培养战胜困难的勇气和意志,学会用正确的方法战胜挫折,增强生命的韧劲。

第五篇:增强生命的韧性优质课教案

《增强生命的韧性》教学设计

教学目标:

知识与技能目标:

1.感受生活中的挫折,了解挫折对人们产生的影 响,正确看待生活中的挫折。2.知道发现、发掘自己生命力量的方法,直面挫折。过程与方法目标:

结合多种形式的活动,以学生探究体验为主,以讲解为辅,采用情景感染、合作讨论、角色体验等方法使教学过程既生动活泼,又充满理性。在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力,懂得如何发掘生命的力量。情感态度价值观目标:

1.认识挫折的不可避免性,以积极的人生态度正确看待和应对挫折,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2、引领学生发现、发掘生命的力量,自强不息,直面挫折提升自身生命的价值,爱护生命,演绎精彩的生活。

重难点

重点:正确认识和看待挫折。难点:如何发现挖掘自己的生命力量。

教学过程

视频导入:《西安天才因高考失利自杀》

【设计意图】:通过视频直击现实,引发学生思考,引导学生体会到面对挫折,增强生命韧性的必要性。环节一:畅所欲言 直面挫折 展示林肯的挫折经历图并提出要求:

1、绘制你自己的挫折经历图

2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历,谈谈你当时是如何应对的。

【设计意图】:吸引学生的注意力,引导学生思考,激发其求知欲,使之既能主动参与,积极思考,成为知识的主动构建者,又能为下面的学习做好铺垫。

教师归纳:生活中难免会有挫折,有人面对挫折越挫越勇,有人经受不住,意志消沉。环节二:辩一辩,赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事?” 正方同学:挫折是好事 反方同学:挫折是坏事

【设计意图】:通过辩论的方式,让学生体验到挫折是一把双刃剑,具有双重影响。当我们遇到挫折时,冷静分析,努力寻求克服挫折的时机和良策,挫折就会成为人生的经验和财富,就会变成好事,成为我们走向成功的铺路石。

教师归纳:挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑,具有双重影响。它对不同的人会有不同的影响。人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。

环节三:挫折也是一种美丽

播放视频《鹰之重生》,学生观看视频谈感受。

教师归纳:希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神,发现、发掘自己生命的力量。其实,每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽,需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志,同时也要掌握战胜挫折的方法。【设问】我遇到这样的问题是怎么做的? ①考试时,分数不理想,心里很烦 ②作业没有做好,受到老师批评 ④英语单词总是记不住

⑤父母误会我,朋友背叛我,我很烦 ⑥身材被人歧视

学生活动:小组分析、交流,找出战胜这些挫折的方法。战胜挫折,增强生命韧性的方法: 1.欣赏和培养幽默感,自我疏导

2.和自己信任的人谈一谈,学会请求帮助。3.培养某方面的兴趣,实现精神升华。

4.增强勇气和磨练意志,学会乐观接受最糟的结果,冷静对待,等等 环节四:满满正能量,你我共分享。

1、分享名人或身边人物的挫折故事

2、谈谈我们的启示与感悟

【设计意图】:理论联系实际,引发学生思考,面对挫折如何发掘生命的力量

教师归纳:战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志,同时并不排斥借助外力。学会

向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。环节五:升华情感,自我激励。

播放视频《面对巨人》讲述一位教练如何帮助队员重拾信心与勇气,并用信仰击败恐惧的故事。【设计意图】:通过观看视频,升华情感,给学生以正面的激励。

课堂总结:通过本课的学习,我们了解到生活的道路并不总是平坦的,挫折是人生的常态,同样,我们的国家、社会也在挫折中成长。因此,我们在面对挫折时需要及时调整自己,正确对待挫折,发掘我们生命的力量,增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性,尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命,增强生命的韧性,因为少年强则国强。

板书设计

增强生命的韧性

一、生活难免有挫折

1、挫折的含义

1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因

2、面对挫折的正确态度是什么?

二、发掘生命的力量

1、发现、发掘自己的生命力量。

2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

3、借助外力,向他人寻求帮助。

下载《增强生命的韧性》教学设计word格式文档
下载《增强生命的韧性》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    9.2《增强生命的韧性》教案

    9.2《增强生命的韧性》教案 -------授课教师王玉萍 【教学目标】 1、知识目标: 了解挫折的含义,理解挫折的影响,知道如何发掘生命的力量,战胜挫折。 2、能力目标: 学会运用辩证......

    《比较韧性》教学设计

    《材料在水中的沉浮》案列 【教学目标】 科学概念: 1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在......

    《比较韧性》教学设计

    《比较韧性》教学设计 《我们周围的材料》单元通过测量比较常见的材料的物理特性来引导学生认识材料,认识物体。单元第1课通过调查、辨认周围的物品是用什么材料做的,初步认识......

    七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》教学设计

    七年级上册道德与法治《增强生命的韧性》教学设计知识目标:了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的,学会发掘生命的力量。能力目标:学会调控自己的情绪,能够自......

    “增强生命的韧性”课例分析

    “增强生命的韧性”课例分析 张瑜遐 石河子师范学校 【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是‚成长中的我‛中的‚认识自我‛。具体对应内容为:‚客观分析挫折和逆境,......

    《比较韧性》教学设计(5篇)

    《比较韧性》教学设计 教学目标 科学概念:韧性是指物体在受力后,虽然变形而不易折断的性质。 过程与方法:用简单测量的方法检验材料的韧性。 情感、态度、价值观:增强材料循环使......

    七年级上册4.9.2增强生命的韧性课后作业(配套)3

    4.9.2增强生命的韧性一、选择题1.2017年高考季,来自北京大学招生办的《不要让一时的失落否定你成为英雄的可能》,温暖了考场失意的学子心。信中一句这样写道:“这个世界看似分......

    比较韧性教学反思(大全五篇)

    哄哄闹闹的课堂 比较韧性教学反思 朱必胜 《比较韧性》这节课教材安排有两大内容:一是那种材料韧性好,二是认识塑料。但是单从教学内容上看,一节课是不够的,所以我从第一个活动......