长春版二年下汉字家园4-3教学设计

第一篇：长春版二年下汉字家园4-3教学设计

小学义务教育长春版二年下

《汉字家园4-3》

公主岭市岭东小学

高征

汉字家园4－3 长春版语文教材 二年级 识字

公主岭市岭东小学 高 征

【教材分析】本课是长春版语文二年下册汉字家园

（二）第三课，是一篇韵文识字。课文共写了8种小动物和它们的叫声。儿歌简单易学，十分有趣，本文要认识的字大部分是这些动物的叫声（拟声词），都是形声字。本课在学习儿歌的基础上，了解这8种小动物叫声的特点，同时认识它们的叫声。在学习生字的过程中体会形声字的规律和特点，同时认识拟声词。【教学目标】

1.认识8个字，写8个字。

2.正确地朗读课文，学会朗读疑问句语气的句子。3.知道课文写了哪几种动物，并了解它们叫声的特点。4.培养对动物的热爱之情。【教学重点和难点】识字，写字

【教学准备】8种小动物的图片及相应叫声的词卡（做游戏时用），课件，生字卡片（带音），智慧星和智慧果（奖励用）【教学过程】

一、激趣导入（３分）：

1听音猜动物：同学们，今天这节语文课智慧爷爷也来到了我们的课堂（看课件）。他给我们带来几个小动物的叫声，请同学们仔细听，你能猜出这是哪个小动物的吗？（课件：点击图片动物发声。青蛙，鸭子，母鸡，蜜蜂，羊，猫）

2板书课题：同学们看（课件图片），蓝蓝的天空下，清澈的池塘水边是一片碧绿的草地，小动物们正在无忧无虑地玩耍，这美丽的画面被编成了一首儿歌，就是汉字家园(二)的第三课，今天我们就来学习这一课，学习与动物叫声有关的字和词。【板课题----汉字家园

（二）3】 二初读课文：（３――１３分）

1范读：请同学们打开语文书36页端好，注意端书的姿势。老师先来读课文，请同学们注意生字的读音。

2自由读，画生字：多可爱的小动物，多清脆的叫声啊！接下来请同学们自由地读读这首儿歌吧，如果遇到不认识的字，可以到认字表中去查找。

3指导读（疑问句）：Ａ：指名读：就读到这儿吧，谁愿意读给大家听？（评价：侧重于生字的读音准确，流利；声情并茂，投入；声音宏亮，活灵活现，有感情。）Ｂ：齐读：这么多同学跃跃欲试，那我们来齐读

Ｃ：指导读问句：请同学们看最后一句的标点，这是一个问句，朗读时要读出疑问的语气，语调可以略微上扬。请跟老师读，（指名，齐读）

过：老师看同学们都能读准生字的读音了，那谁愿意跟老师合作读，其它同学当小评委，听我们的朗读，如果读得好就，好不好？

4多种形式对读，师生合作读，同桌对读，找好友对读。（读音准确，合作默契，送给他们俩掌声作为奖励）

5男女生赛读（我们男女生来合作读，老师来当评委，我评判的标准是：读书姿势要标准，字音要准确，朗读要流利，最好带感情。本评委评判如下：两组都达到了要求，而且男同学声音宏亮，女同学音色清丽，实力相当，难分上下，并列第一。老师有个提议，咱们男女同学强强联手，你们愿不愿意？）

6带动作读（这回增加难度了，我们一起带动作来读吧）

这首儿歌活泼有趣，老师也看得出同学们很喜欢，大家把这首儿歌读得很熟练了，那老师指一个小动物，你们能说出相对应的那句儿歌吗？

7指图读：打乱顺序（同学们真棒，这么快就把儿歌熟记于心了，）四集中识字：（１３――２０）

1默读画动物及叫声：（现在请同学们再读儿歌，找一找这首儿歌一共写了几种小动物圈出来，并用浪线画出它们的叫声。是的，这首儿歌共写了8种小动物，像“嘎嘎、咩咩”这样的词都是模拟动物叫声的词，这些词中大部分是我们要认识的字。

2（课件：只留下红色的拟声词--生字，其它消失）：离开儿歌，同学们还认识这些词吗？指名领读：

3打乱顺序（词）：这样还认识吗？齐读

4智慧果：看同学们学得认真，生字记得牢固，智慧爷爷给同学们带来智慧果作为奖励，每个智慧果上有一个字，看你认不认识。A报组词，造句。

B找规律，多种方法识字。（这些字都是形声字，还记得我们学过的关于形声字的小儿歌吗（形声字，好识记，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义）我们可以用形声的特点记住他们。但在这里老师要提醒同学们，形声字的声旁虽然与字间相关，但不是所有形声字的声旁与字音都相同或相近，我们不能见字只读半边，例如“咩”，你用什么方法记住他，你能编个儿歌或口诀记住他吗，（小羊张口咩咩咩），识字方法有很多，我们可以结合字的特点认真识记。

游戏：找朋友（儿歌中的小动物们也来到了我们的课堂，它们邀请咱们与他们一起做游戏哪，同学们看，小动物们正在这等着我们，你能把这些写有叫声的卡片找到各自的主人吗？）A生到黑板前贴生字卡片B结合卡片师带领学生再说一遍儿歌

过：同学们已牢固地掌握了生字，智慧爷爷也为我们高兴哪，他给我们带来了一首歌曲，让我们一起唱唱，放松一下，同学们看这是歌词。

五：回读课文（２１－３１）

1配乐唱歌（大家都发现了，这不是我们今天学的这首儿歌吗？是的，我们就来唱这首儿歌，我们可以用《闪烁的小星》这首曲子作伴奏来唱这首儿歌。）

过：这首儿歌不仅读起来读起来朗朗上口，而且唱出来也悦耳动听哪！接下来我们写一写儿歌中的字，把它留在我们的课堂上。五

写字： 1范写： 鸭 咩

Ａ：观察结构,观察“鸭”每一笔在虚宫格中的位置。

鸭：左右结构的字写时注意要紧凑，左边甲第一笔在左二线处起笔，竖要直，右边的鸟字旁，如果在左，横变提，如果在右，则不变。

Ｂ：师范写：撇起笔在上二线的位置，注意笔顺，竖折折钩这一笔很重要，这部分要紧贴横中线下的位置，略向里收，比较好看。

D生写：先检查握笔姿势，写字姿势，现在同学们也来写２――３个鸭字，如果不满意，就再写一个，要一个比一个漂亮。2选口字旁的字：

A咩：也是左右结构，左窄右宽。口字旁的位置要略向上，坐在横中线上。右边要注意三横的长短不同，中间横最短，下边的横最长。横在书写时都略微向上，要注意顿笔。最后一笔竖要直。B学生写生字（还是刚才的要求，把你最漂亮的字写出来）A检查自己的握笔姿势，调整坐姿。B生写两个

3希望同学们认真练字，学完这课后我们要进行写字比赛。

过：生字就写到这里，智慧爷爷临还给我们出了几道智慧考题，有没有信心接受挑战？ 六

拓展：（３２－４０）

1口字旁的字：（课件出示：除本课的生字外，你还知道哪些口字旁的字？）2学动物叫声：（课件：除了本课的动物，你还会摹仿哪些小动物的叫声？）威武的狮子，可爱的小狗，机灵的小老鼠等等 3仿照课文的形式创编儿歌（副板书）课件：出示牛的图片，图下有相应的文字：

牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。小狗（）

过：我们周围的小动物有很多，同学们看，你还能给哪个小动物编一句儿歌哪？我们

集合大家的智慧，来合作编一首新儿歌！

牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。

小狗（）乌鸦（）大鹅（）小猪（）――――――――――

――――――――――――谁来啦？

4我们怎样调整一下这几句儿歌的顺序才能让它读起来朗朗上口哪，把刚才的几句儿歌编成一首新儿歌。

七 小结：今天这节课我们上得真开心，不仅学会了生字，还合作创编出一首新儿歌，我们都成了小作家啦！老师真为你们感到骄傲！美丽的大自然是我们和动物朋友共同的家园。老师希望同学们在生活中要爱护小动物，与小动物和谐相处。

【板书设计】

汉字家园

（二）3

虚宫格中写“咩、报”

黑板贴八个小动物图片，每个图片下贴生字卡片。

第二篇：长春版汉字家园教学设计

教学目标：

1、认识15个生字，会写8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。

教学重点：学习生字词，了解句子的意思。

第一课时

一、导入新课今天我们学习第一课“汉字家园

（一）”的第3小课。

二、多媒体演示，学习生字词，理解句子的意思。

1、多媒体出示本课的10个基础字。

2、引导学生学习“杰、传、著、浅”及其词语、句子。

（1）学生认读汉字。相机学习“杰”这个字并指导书写。

（2）由学生为这几个字组词。多媒体出示本课词语。相机学习“显”字，指导书写。

（3）多媒体出示本课句子。由学生认读句子，理解句子的意思。

第二课时

一、巩固上节课所学生字。认读词语卡片。

二、学生自学生词、小组合作理解句意。

1、多媒体出示“滑、靠、强、服”四个字。

2、学生认读这几个字。

3、打开书，找到这几个字的词语及句子。

4、小组合作学习。

（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。

（2）在熟读的基础上，做接力游戏。

三、学习“依、坚”两个生字，书写两个生字。

第三课时

一、巩固前两节课所学生字。认读生字卡片，开火车读词语。

二、引导学生通过“”的方法学习最后一部分内容。

1、学生用部首查字法认识“省、道”，并为其注音。

2、查出它们有几种意思。

3、一种意思找到的词语说一句话。

4、为自己找到的词语说一句话。

5、可以用书上的词和句子。

6、小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。

三、用“”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。

1、查字，讲词、讲句子。

2、观察字形，指出注意的地方。

3、书写四个字。

四、活动（1）题。认读词语卡片。

五、作业。

1、写生字。

2、自制学习卡片。

六、练习。

1、选字填空。

杰节

（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。

（2）我们要（）省每一滴水。

份芬

（1）台湾是中国的一个省（）。

（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。里理（1）教室，（）很整洁。

（2）我明白了这个道（）。

2、选择正确读音填空。

3、吹气球。

第三篇：《汉字家园(二)1》教学设计

《汉字家园

（二）1》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、学会用形声字的方法来记忆生字。

3、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。教学重点：学会用形声字的方法来记忆生字。

教学难点：注意“坡、波、玻、菠、跛”等字为圆唇音。教学准备：生字卡片 课时分配：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

告诉大家一个好消息，今天有一位老朋友来看我们了。你们还记得它吗？（出示“皮”字卡）这位老朋友要带我们取《汉字家园》做客，还要介绍它的许多伙伴和我们认识，你们愿意结识这些新朋友吗？

二、学习生字 坡：有土堆成坡。“皮”的第一个伙伴就藏在这句话中，你找到它了吗？注意拼音pō，用土堆成的斜面，是形声字。擦：师做动作（如擦黑板），学生猜是那个字？ 破：“皮”的又一个伙伴，被石头碰破脚，石字旁。形声字。跛：腿脚不好，足字旁，形声字。

披：请学生表演披衣服动作，看清用手披，提手旁，形声字。被：盖在身上保暖的，作用和衣服有些象，衣字旁，形声字。玻、婆、菠同上，都是形声字。透：穿过、透过。形声字。

染：把东西放在染料里使着色，形声字。

三、生字回文，学生自由朗读课文。

四、复习生字。

五、朗读全文。

第二课时

一、复习字词，并处理课后练习题。

1、“读一读”可采用领读、男生读、女生读等许多方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。

2、“写一写”也可以采用多种方式读，然后动笔写一写。

3、“填一填”按所给例子：土＋皮＝坡，通过本课学习，学生不难填出答案。如：坡、波、玻、菠、跛。

第二组“丁”可让学生自己填。有：订、顶、盯、叮、钉、打等。

二、指导书写生字。板书设计：

汉字家园

（二）1

坡、跛、披、床、被、玻、婆、菠

第四篇：长春版《汉字家园(一)1》教学设计

长春版《汉字家园

（一）1》教学设计

教学目标：

1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。

2、初步了解字形和字义之间的联系。

3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。教学重点：

1、识记生字，认识一个部首。

2、引导学生了解字形和字义之间的联系。

第一课时

一、情境导入

同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？

二、追本溯源，通过字理学习生字。

1、教师出示生字图片。

2、学生猜这是什么字？

3、讲解字理。

渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。

突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。

灾：会意字，屋内着火必成灾。

焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。

茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。

斩：砍。斩草除根、斩首。

闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。门前有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，杜绝。

贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。

第二课时

一、复习生字。组织复习。

利用字卡读生字。

二、学习书写生字。

组间巡视，随机指导。游戏巩固生字。

三、完成练习，巩固生字。完成课后练习。

第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。

第2题：本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。

第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。

第五篇：汉字家园教学设计

（长春版）义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册

《汉字家园》——②教学设计 吉林市第二实验学校 马迎春

一、教材分析

《汉字家园》是长春版小学《语文》教材依据汉字的组构规律及汉字的不同特点而编排的集中识字板块，意在引导学生了解和感受汉字文化，激发学生喜爱学习汉字的兴趣。

《汉字家园》——②是二年级上册第二板块一篇关于水字家族的情境识字。一幅与水有关的情境图，上面分布“湖泊”“ 漂流”“ 洗澡”“ 温泉”“ 汽艇”“ 海洋”“ 海浪”“ 沙滩”“ 潜水员”“ 海滨浴场”等10个词语，一个多音字“泊”，还有10个要求会认的生字和8个会写的生字。

本节课在设计时，从“水”字的由来引入，认识象形字，再引出“氵”旁，渗透汉字书写时为体现结构和自然美化的需求，部首写法会发生变化。再运用形声字的规律，认识水字家族的形声字，教师引导学生仔细观察，发现规律，依据形声字的特点识字，是一个又高效又有趣的识字办法，掌握了这个办法，能在生活中识记更多的汉字。本课除了在情境中识字、学词、积累运用词语以外，还有一个重要教学任务就是写字。教师引导学生仔细观察，对于带有三点水旁左右结构的字，大多“左窄右宽”，再找准汉字的分界和主笔，依照“一看二写三对照”原则，有效指导学生写字。最后运用形声字规律进行猜字游戏，让学生感受识字乐趣，激发在生活中识字的愿望。

二、教学目标：

1.会认10个生字，会写2个字，认识一个多音字“泊”。

2.会读“湖泊”“漂流”“汽艇”“潜水”等词语，并在情境中理解。3.通过字理识字、拼音识字、情境识字等多种方法，激发识字兴趣，感受汉字文化。

三、教学过程：

第一课时

一、激趣导入，引入情境

1.教学从水的字理开始。动画的小溪水流——水的甲骨文——篆书——隶书——楷书的水字。

通过水字的演变，了解象形字。通过生活中的积累，了解象形字是依据事物的形状描绘出来的。2.了解水作偏旁写成“氵”

二、字理识字，发现规律

1.出示下列字看看学生认识哪些： 胡、白、气、票、宾、难、替、昷、喿、谷

2.加上水字旁，出示：

湖、泊、汽、漂、滨、滩、潜、温、澡、浴 这些字你会读吗？什么意思，你发现什么？

（设计理念：通过汉字发生的变化，前后的对比，启发学生对形声字的认识，激发兴趣，运用规律，提高识字效率。同时了解形声字的声旁有的与字音相近，有的与字音差异很大。）

3.了解形声字的不同组构方式。引导学生了解形声字有左形右声，上形下声，右形左声等。

三、运用规律，指导写字

出示：会写的字：湖、泊、汽、海、洋、浪、沙、浴

指导书写“氵”旁的字，指导左右结构的字注意左窄右宽。强调重点笔画的指导。

四、看图学词，积累运用 1.看图识读词语，体会词意。

学生自己看图读词语，在小组借助图画和生活经验说说词语的意思。

2.交流汇报，理解运用

大家交流词语，说说你都去过哪里或做过哪些活动；用词语说话。（体现与生活的联系，体现语言的理解和运用。）

五运用规律，拓展识字

猜字游戏：运用形声字的规律，探索其他形声字，并在生活中应用。

沐，淋„„

第二课时（略）