第一篇：长春版语文四年下 2-4汉字家园(四字歌)教案
2-4汉字家园（四字歌）教案
第一课时 总第十六课时
第（）周 2009年
月
日 教学目标：
1.认识10个生字，会写10个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.进一步培养学生独立识字的能力，感受我们祖国的伟大与壮丽。教学重点：
认识10个生字，会写10个生字，感受我们祖国的伟大与壮丽。教学难点：
进一步培养学生独立识字的能力 教具准备：
生字卡片或识字教学课件。教学过程：
一、谈话导入 ：
1、请同学们背诵《三字经》。
2、揭示课题：这节课，我们就来学习一段“四字歌”，看看四字歌和三字经有什么不同。
二、初读感知
1、课件出示四字歌全文。老师先范读。
2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。
3、学生根据自己的预习，解决生字。
4、全班交流：
州”为“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中间的小圆圈代表河中的小 沙丘——洲。“州”字的本义是指水中的陆地，即河流中高出水面的陆地。古文字的“衍”字，从水（或川）从行（或“双人旁”），表示水在江中流行的意思。它的本义指水流貌，引申为流行、推演、扩大、发展、衍生等义。
5、你最喜欢那句话，在小组里和你的同组同学说一说，并说说为什么？
6、全班交流。师指导朗读。
本课“四字歌”中每句四字所组成的词语，高度概括出我国的地域风貌，所选景物极具代表性，都是“瑰奇壮丽”之景色。因此读这样的文字就要铿锵有力，气宇轩昂。
7、读一读这些句子。可以试着拍手读。并试着背诵。
三、练习：
1、猜一猜。这六幅图分别表示：“木、泉、草、鸣、牧、鱼”。
2、讲一讲。
“一泻千里”就是抓关键字“泻”，理解此一字可以弄懂全词；“钟灵毓秀”每字代表的意思都不熟悉，可以查词典。
五、总结，布置作业：练习写字。板书设计：
四字歌
绣
昆
壁
壶
腾
仞
州
洲
篮
禹 教学后记：
第二篇：长春版语文四年下 2-3汉字家园(三字经)教案
2-3汉字家园（三字经）教案
第一课时 总第十五课时
第（）周 2009年
月
日 教学目标：
1.认识9个生字，会写10个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。教学重点：
认识9个生字，会写10个生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。教学难点：
进一步培养学生独立识字的能力 教具准备：
生字卡片或识字教学课件。教学过程：
一、谈话导入 ：
1、同学们，你们知道“三字经”么？谁来说说你所知道的“三字经”？
2、揭示课题：这节课，我们就来学习一段“三字经”。
二、初读感知
1、出示课件：稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、学生借助拼音读准字音。有困难找同学或老师帮忙。
3、学生根据自己的预习，解决生字。
4、全班交流：注意“粱”与“梁”的区别。
注意 “豕”的读音。
5、你能试着了解那句话？先在小组内说一说。可借助各种资料。
6、全班交流。“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。《管子》：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的意思。黍即黄米。“菽”豆类的总称。
“咸”字从戌从口。从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在这里表示人头。大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。《说文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之义，这其实也是咸字本义“杀尽”的引申。
7、读一读这些句子。可以试着拍手读。
三、练习：
1、读一读、说一说，写一写。试着背诵《三字经》。
2、活动：猜一猜，讲一讲。
图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。
五、总结，布置作业：练习写字。板书设计：
三字经 稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。教学后记：
第三篇：(长春版)四年级语文下册教案 四字歌
四字歌
教学目标：
1.认识10个生字，会写10个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.进一步培养学生独立识字的能力，感受我们祖国的伟大与壮丽。教学重点：
认识10个生字，会写10个生字，感受我们祖国的伟大与壮丽。教学难点：
进一步培养学生独立识字的能力
教具准备：
生字卡片或识字教学课件。
教学过程：
一、谈话导入：
1.请同学们背诵《三字经》。
2.经有什么不同。
二、初读感知
1.2.3.4.州”为“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中间的小圆圈代表河中的小
沙丘——洲。“州”字的本义是指水中的陆地，即河流中高出水面的陆地。
古文字的“衍”字，从水（或川）从行（或“双人旁”），表示水在江中流行的意思。它的本义指水流貌，引申为流行、推演、扩大、发展、衍生等义。
5.你最喜欢那句话，在小组里和你的同组同学说一说，并说说为什么？ 21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网
6.全班交流。师指导朗读。
本课“四字歌”中每句四字所组成的词语，高度概括出我国的地域风貌，所选景物极具代表性，都是“瑰奇壮丽”之景色。因此读这样的文字就要铿锵有力，气宇轩昂。
7.读一读这些句子。可以试着拍手读。并试着背诵。
三、练习：
1.猜一猜。这六幅图分别表示：“木、泉、草、鸣、牧、鱼”。
2.讲一讲。
“一泻千里”就是抓关键字“泻”，理解此一字可以弄懂全词；“钟灵毓秀”每字代表的意思都不熟悉，可以查词典。
四、总结，布置作业：练习写字。
板书设计：
绣腾 仞
篮 禹
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第四篇：长春版二年下汉字家园4-3教学设计
小学义务教育长春版二年下
《汉字家园4-3》
公主岭市岭东小学
高征
汉字家园4－3 长春版语文教材 二年级 识字
公主岭市岭东小学 高 征
【教材分析】本课是长春版语文二年下册汉字家园
（二）第三课，是一篇韵文识字。课文共写了8种小动物和它们的叫声。儿歌简单易学，十分有趣，本文要认识的字大部分是这些动物的叫声（拟声词），都是形声字。本课在学习儿歌的基础上，了解这8种小动物叫声的特点，同时认识它们的叫声。在学习生字的过程中体会形声字的规律和特点，同时认识拟声词。【教学目标】
1.认识8个字，写8个字。
2.正确地朗读课文，学会朗读疑问句语气的句子。3.知道课文写了哪几种动物，并了解它们叫声的特点。4.培养对动物的热爱之情。【教学重点和难点】识字，写字
【教学准备】8种小动物的图片及相应叫声的词卡（做游戏时用），课件，生字卡片（带音），智慧星和智慧果（奖励用）【教学过程】
一、激趣导入（３分）：
1听音猜动物：同学们，今天这节语文课智慧爷爷也来到了我们的课堂（看课件）。他给我们带来几个小动物的叫声，请同学们仔细听，你能猜出这是哪个小动物的吗？（课件：点击图片动物发声。青蛙，鸭子，母鸡，蜜蜂，羊，猫）
2板书课题：同学们看（课件图片），蓝蓝的天空下，清澈的池塘水边是一片碧绿的草地，小动物们正在无忧无虑地玩耍，这美丽的画面被编成了一首儿歌，就是汉字家园(二)的第三课，今天我们就来学习这一课，学习与动物叫声有关的字和词。【板课题----汉字家园
（二）3】 二初读课文：（３――１３分）
1范读：请同学们打开语文书36页端好，注意端书的姿势。老师先来读课文，请同学们注意生字的读音。
2自由读，画生字：多可爱的小动物，多清脆的叫声啊！接下来请同学们自由地读读这首儿歌吧，如果遇到不认识的字，可以到认字表中去查找。
3指导读（疑问句）：Ａ：指名读：就读到这儿吧，谁愿意读给大家听？（评价：侧重于生字的读音准确，流利；声情并茂，投入；声音宏亮，活灵活现，有感情。）Ｂ：齐读：这么多同学跃跃欲试，那我们来齐读
Ｃ：指导读问句：请同学们看最后一句的标点，这是一个问句，朗读时要读出疑问的语气，语调可以略微上扬。请跟老师读，（指名，齐读）
过：老师看同学们都能读准生字的读音了，那谁愿意跟老师合作读，其它同学当小评委，听我们的朗读，如果读得好就，好不好？
4多种形式对读，师生合作读，同桌对读，找好友对读。（读音准确，合作默契，送给他们俩掌声作为奖励）
5男女生赛读（我们男女生来合作读，老师来当评委，我评判的标准是：读书姿势要标准，字音要准确，朗读要流利，最好带感情。本评委评判如下：两组都达到了要求，而且男同学声音宏亮，女同学音色清丽，实力相当，难分上下，并列第一。老师有个提议，咱们男女同学强强联手，你们愿不愿意？）
6带动作读（这回增加难度了，我们一起带动作来读吧）
这首儿歌活泼有趣，老师也看得出同学们很喜欢，大家把这首儿歌读得很熟练了，那老师指一个小动物，你们能说出相对应的那句儿歌吗？
7指图读：打乱顺序（同学们真棒，这么快就把儿歌熟记于心了，）四集中识字：（１３――２０）
1默读画动物及叫声：（现在请同学们再读儿歌，找一找这首儿歌一共写了几种小动物圈出来，并用浪线画出它们的叫声。是的，这首儿歌共写了8种小动物，像“嘎嘎、咩咩”这样的词都是模拟动物叫声的词，这些词中大部分是我们要认识的字。
2（课件：只留下红色的拟声词--生字，其它消失）：离开儿歌，同学们还认识这些词吗？指名领读：
3打乱顺序（词）：这样还认识吗？齐读
4智慧果：看同学们学得认真，生字记得牢固，智慧爷爷给同学们带来智慧果作为奖励，每个智慧果上有一个字，看你认不认识。A报组词，造句。
B找规律，多种方法识字。（这些字都是形声字，还记得我们学过的关于形声字的小儿歌吗（形声字，好识记，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义）我们可以用形声的特点记住他们。但在这里老师要提醒同学们，形声字的声旁虽然与字间相关，但不是所有形声字的声旁与字音都相同或相近，我们不能见字只读半边，例如“咩”，你用什么方法记住他，你能编个儿歌或口诀记住他吗，（小羊张口咩咩咩），识字方法有很多，我们可以结合字的特点认真识记。
游戏：找朋友（儿歌中的小动物们也来到了我们的课堂，它们邀请咱们与他们一起做游戏哪，同学们看，小动物们正在这等着我们，你能把这些写有叫声的卡片找到各自的主人吗？）A生到黑板前贴生字卡片B结合卡片师带领学生再说一遍儿歌
过：同学们已牢固地掌握了生字，智慧爷爷也为我们高兴哪，他给我们带来了一首歌曲，让我们一起唱唱，放松一下，同学们看这是歌词。
五：回读课文（２１－３１）
1配乐唱歌（大家都发现了，这不是我们今天学的这首儿歌吗？是的，我们就来唱这首儿歌，我们可以用《闪烁的小星》这首曲子作伴奏来唱这首儿歌。）
过：这首儿歌不仅读起来读起来朗朗上口，而且唱出来也悦耳动听哪！接下来我们写一写儿歌中的字，把它留在我们的课堂上。五
写字： 1范写： 鸭 咩
Ａ：观察结构,观察“鸭”每一笔在虚宫格中的位置。
鸭：左右结构的字写时注意要紧凑，左边甲第一笔在左二线处起笔，竖要直，右边的鸟字旁，如果在左，横变提，如果在右，则不变。
Ｂ：师范写：撇起笔在上二线的位置，注意笔顺，竖折折钩这一笔很重要，这部分要紧贴横中线下的位置，略向里收，比较好看。
D生写：先检查握笔姿势，写字姿势，现在同学们也来写２――３个鸭字，如果不满意，就再写一个，要一个比一个漂亮。2选口字旁的字：
A咩：也是左右结构，左窄右宽。口字旁的位置要略向上，坐在横中线上。右边要注意三横的长短不同，中间横最短，下边的横最长。横在书写时都略微向上，要注意顿笔。最后一笔竖要直。B学生写生字（还是刚才的要求，把你最漂亮的字写出来）A检查自己的握笔姿势，调整坐姿。B生写两个
3希望同学们认真练字，学完这课后我们要进行写字比赛。
过：生字就写到这里，智慧爷爷临还给我们出了几道智慧考题，有没有信心接受挑战？ 六
拓展：（３２－４０）
1口字旁的字：（课件出示：除本课的生字外，你还知道哪些口字旁的字？）2学动物叫声：（课件：除了本课的动物，你还会摹仿哪些小动物的叫声？）威武的狮子，可爱的小狗，机灵的小老鼠等等 3仿照课文的形式创编儿歌（副板书）课件：出示牛的图片，图下有相应的文字：
牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。小狗（）
过：我们周围的小动物有很多，同学们看，你还能给哪个小动物编一句儿歌哪？我们
集合大家的智慧，来合作编一首新儿歌！
牛儿（）去下田。鸽子（）飞上天。
小狗（）乌鸦（）大鹅（）小猪（）――――――――――
――――――――――――谁来啦？
4我们怎样调整一下这几句儿歌的顺序才能让它读起来朗朗上口哪，把刚才的几句儿歌编成一首新儿歌。
七 小结：今天这节课我们上得真开心，不仅学会了生字，还合作创编出一首新儿歌，我们都成了小作家啦！老师真为你们感到骄傲！美丽的大自然是我们和动物朋友共同的家园。老师希望同学们在生活中要爱护小动物，与小动物和谐相处。
【板书设计】
汉字家园
（二）3
虚宫格中写“咩、报”
黑板贴八个小动物图片，每个图片下贴生字卡片。
第五篇：一年级语文下册 汉字家园(二)② 1教案 长春版
汉字家园
（二）2
教学目标：
1.会认会写12个生字，了解“旦”“夫”的字理
2.学会运用比较的方法识记汉字，培养认真观察、正确区分形近字的能力。
3.了解汉字的构字方法和规律，激发对汉字探索的热情。
教学重难点
运用比较的方法识记生字。
教学过程
（一）激趣导入
同学们，今天，老师给大家带来了一幅图，你能猜猜它是什么字吗？（出示一个太阳的图片）（指名回答“日”）那么你能为“日”加上一笔，变成一个新字吗？（学生汇报：目、电、白、甲、由等。）今天，老师就带同学们再次走进汉字家园，去认识一些新朋友，这些字宝宝都是由一个熟字加上一笔或减掉一笔变成的。你们高兴吗？（高兴）那就请同学们仔细观察区别，要不然，就会发生认错字的笑话了，你们有信心认识他们吗？
（二）对比学习，识记生字
1.师：（视频演示仪器）出示左边一组汉字。请同学们仔细观察这组汉字，你发现了什么？
生：我发现右边的字比左边的字少一笔。
师：你观察的真仔细，太棒了！左边的字是我们学过的熟字，而右边的字就是由左边的字减去一笔变成的新字。那么，你认识他们吗？是怎么认识的？
生：（纷纷举手）我认识“王”，为我班王皓辉就姓“王”。
师：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就变成“王”。你还能帮他找个伙伴吗？
生：大王、王国、国王、王后------
师：你愿意选择一个词语来说句话吗？
生：老虎是森林里的大王。
师：你还认识哪个字呢？
生：老师，我认识“厂”、“免”和“止”。
师：你认识这么多呀！那你是怎么认识它们的呢？
生：（自由汇报）如：我在爸爸的工厂里见到过“厂”字。大门旁边有“闲人免进”和“外人止步”这两个牌子，上面有“止”和“免”。
师：那你知道这两个牌子上的字表示什么意思吗？
生：根据自己的理解说意思。师适当引导。
师：你真是个认真观察，善于思考的好孩子，不愧是我们班里的“识字大王”。把掌声送给他。谁愿意帮这几个字宝宝找几个伙伴？
生：自由组词。
师：出示“尸”和“乞”，谁认识这两个字宝宝？
生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸体”。
师：什么是“尸体”呢？（死人的身体。）
生：“气”去掉横念“乞”“乞丐”。
师：“乞”是“气”去掉一横变成的吗？
生：（再次观察）发现横斜勾变横折弯勾。组词。
2.（出示右边一组汉字）同学们，你们看一看，这组字又有什么特点呢？（右边的字比左边的字多了一笔）对了，下面，我们以小组为单位选择一组字在组内合作学习。
学生汇报学习结果。当学生汇报“夫”时，教师讲解其字理：“夫”指古代二十岁的男子，束发加冠，表明他已成人。“大”为人，“一”表示用来束发的簪子。“旦”是指天亮、早晨，太阳刚刚升起，但还未离开地面的样子。（出示课伊始的太阳图片）。元旦就是一年的第一天。
师：小结：今天，我们来到汉字家园里，你有什么收获呢？（学生汇报）。是呀，我们不但认识了这么多的字宝宝，还学会观察、区分形近字。中国的汉字真奇妙，有这么多长的像的兄弟姐妹，我们可要认真区分呀。老师这里有一首小儿歌，请同学们读一读。（出示书后小儿歌）
3.巩固练习
（1）摘苹果游戏（把苹果送回家）
出示一棵大树，树上的苹果有广、厂、兔、免、尸、尺、止、正、几、凡、气、乞。
房子有（）大、工（）、小（）、（）去、（）体、格（）、（）步、（）在、（）个、平（）、生（）、（）求。
（2）选字填空
古 舌 大 夫 九 丸
A、（）时候，有一位（）（），他的医术很高明。
B、一月一日，是元（）。
C、阿姨买了（）个（）子，分给我们（）个小朋友。
4.指导写字
写字前，先观察每个字在虚宫格的位置，然后教师范写。重点指导“乞”和“必”。学生按要求认真地书写后，集中展示、评价。
（三）拓展：
在生活中，你还知道有哪些这样的形近字呢？收集一下，我们下节课开个形近字展，看谁收集整理的形近字最多。
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