长春版语文四年下 小蓝裙的故事 教案

第一篇：长春版语文四年下 小蓝裙的故事 教案

1-1小蓝裙的故事

第一课时

总第一课时

第（）周 2009年

月

日 教学目标：

1、认识六个生字，会写9个生字。

2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。

3、指导学生阅读，理解课文内容。学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。教学重点：

1、认识六个生字，会写9个生字。

2、抓住重点词语理解课文内容。教学难点：

抓住重点词语理解课文内容。教具准备： 生字词语卡片。教学过程：

一、质疑导入，激发兴趣

1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。

师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知

1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业

1.写自己喜欢的字或词语。2.朗读课文。板书设计：

1-1小蓝裙的故事

贡献

协调 鼓励

不禁

焕然一新 教学后记：

第二课时

总第二课时

第（）周 2009年

月

日 教学目标：

1.复习巩固上节课学习的内容。

2.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文。3.借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。教学重点：

1.抓住重点词语理解课文内容。2.绘声绘色讲故事。教学难点：

学习抓住关键词语复述文章的方法 教具准备：

词语卡片

小黑板 教学过程

一、检查复习

1.指名认读生字。2.朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事

1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？” 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3.学生汇报自己的体会。

4.教师小结：所有这一切的改变，只是因为大家统一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5.教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计

1.比一比，再组词。

唤()两()冻()

焕()俩()栋()2.照样子，改写句子。

例：我不小心把手划破了。

手被我不小心划破了。⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

_____________________________________________ ⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。

____________________________________________ 板书设计： 小蓝裙的故事

老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”

母女收拾屋子——家里焕然一新

爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽

邻居行动起来——街道整齐清洁 教学后记：

第三课时

总第三课时

第（）周 2009年

月

日 教学目标：

1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。

2.有感情地朗读课文，复述课文。

3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的，学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。

教学重点：有感情地朗读课文，复述课文。

教学难点：联系生活实际，要求自己与美的事物协调一致。教学准备：生字词卡片

小黑板 教学过程：

一、复习巩固，引入新课

1.出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。2.分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。3.说说课文主要讲了一件什么事？

二、复述课文，感悟主题

1.指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。

2.看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说。

三、完成练习，布置作业 1.完成练习册上相关练习。

2.指导学生预习《1-2渡河少年》

教学后记：

第二篇：小蓝裙的故事教案

【精华】小蓝裙的故事教案3篇

小蓝裙的故事教案 篇1

课题：

1——1小蓝裙的故事

教学目标：

知识与技能：

学会本课9个要求会写的生字，认识6个生字。

过程与方法：

借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

情感与态度：

学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学突破点：

1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

技术平台：

生字词语卡片。

情智在线：

第一课时

第一课时

一、质疑导入，激发兴趣(10分)

1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾

听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知(20分)

1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结(5分)

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业(5分)

1. 写自己喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

小蓝裙的故事教案 篇2

教学要求

1. 学会本课生字、新词。

2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养同学的口头表达能力。

重点难点

1. 抓住重点词语理解课文内容。

2. 绘声绘色讲故事。

课时布置

两课时

第一课时

教学目的

1. 学会本课生字新词。

2. 指导同学阅读，理解课文内容。

重点难点

抓住重点词语理解课文内容。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣（10）

1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，俺们就自身来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让俺们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过俺们自身读书就能解决，再看看俺们在读中又会发生哪些新问题。

二、初读整体感知（20）

1.同学自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结（5）

由教师对本节课的学习作小结，安排预习内容。

四、安排作业（5）

1. 写自身喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1. 复习巩固上节课学习的内容。

2. 学会绘声绘色地讲故事。

3. 体会课文所蕴含的道理。

重点难点

绘声绘色讲故事。

教学过程

一、查检复习（7）

1. 指名认读生字。

2. 朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）

1.引导同学运用已学过的抓住重点词句的方法，对自身提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”

2.同学再读课文，在文中去找出问题的答案。

3.同学汇报自身的体会。

4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。假如俺们每个人都能要求自身与美的事物协调一致的话，俺们就能发明美，俺们的自身就是美了。

5.教方法指导同学讲故事。

⑴指导同学抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

⑵指导同学在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶同学小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计（10）

1.比一比，再组词。

唤( ) 两( ) 冻( )

焕( ) 俩( ) 栋( )

2.照样子，改写句子。

例：俺不小心把手划破了。

手被俺不小心划破了。

⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

_____________________________________________

⑵俺和妈妈把家里收拾得焕然一新。

____________________________________________

板书设计

老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”

母女收拾屋子——家里焕然一新 改变往

小蓝裙的故事 往从小

爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽 的开始

邻居行动起来——街道整齐清洁

小蓝裙的故事教案 篇3

教学目标

1.学会本课的生字新词。

2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的改变开始的，并善于从生活中去感受美、发现美。

3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

教学准备

学生：字典或《现代汉语词典》。

教材简析

一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊奇啊！这个故事讲的是：一位老师送了一条漂亮的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发现了脏兮兮的小姑娘与漂亮干净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗干净，打扮成了一个漂亮的小公主。可漂亮的小公主应该住在漂亮整洁的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里收拾得焕然一新。爸爸回家看到家里这么漂亮，就开始整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到了小姑娘家漂亮的房屋，于是纷纷把自己的家收拾干净，打扮漂亮。最后整条街道都整齐清洁了。是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力改变环境，但可以用一点巧心，通过改变自身来影响别人，让我们所处的环境更美好；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的缺点开始这个故事虽短，其中的寓意却无穷。

这篇课文是按事情的发展顺序写的。指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最后改变了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于：改变往往是从小的地方开始，我们可以从小事做起，从身边做起。

本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。

《小蓝裙的故事》讲述的是一个小女孩因为出色的表现得到了老师亲手做的礼物一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主，使脏兮兮的.家焕然一新，使杂草丛生的庭院整洁起来，最后使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧

《小蓝裙》后续吴汉

很多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。

小女孩的服装设计款式新颖，穿着合身，舒适，很多人都喜欢穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过很多大奖，她是整个小镇的骄傲！

一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮忙设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了很多建议：有的认为应该把礼服的颜色设计成为红色，这样充满活力；有的认为礼服的颜色应该是白色，这样显得很高贵；还有的认为礼服的颜色应该是黑色，这样更深沉一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上迅速地勾勒出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻盈的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个观赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！

很多人忍不住问女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说：因为这颜色一直在我心里

蓝裙子的故事张彤

小女孩穿着这样漂亮的蓝裙子，真是高兴极了！几天都乐得合不拢嘴！

新学期开学，女孩子依旧每天都穿着它。一天，由于女孩子着急上学，吃早饭的时候，不小心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告诉她：你的漂亮蓝裙子脏了。她不以为然：脏这么一点，没关系。

上体育课的时候，小女孩不小心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗干净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔

试想：如果小女孩在蓝裙子脏一点的时候就及时换下，如果她的妈妈可以督促并帮助她洗干净，如果她的爸爸还和以前一样把庭院清理干净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！

第三篇：《小蓝裙的故事》

《小蓝裙的故事》教案

教学目标：

1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。

2、自主学习课文，积累好词好句。

3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、说说小蓝裙带来的变化。

教学难点：

联系实际，谈谈体会。

教学准备：

课件、录音。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、领情课文脉络，初知课文。

3、学习课文第一自然段。

4、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话、导入

二、初读课文，理清文脉

三、再读课文，初知课文大意

四、学习课文第一部分

五、课堂小结

1、板书课题。

读了课题你想知道什么？

2、录音范读。

出示提示，指导学生分段。

（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。）

3、课文讲了一见什么事？

学习生字：读生字，重点指导。

抽读生字卡，给生字组词。

4、指定小组分段朗读课文。

小女孩得到了小蓝裙说明了什么？

你能理解什么是“贡献”吗？

5、老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。

读课题。

质疑课题。

6、听录音。

自由轻声地朗读课文。

根据提示，学习给课文分段。（第一段：

1、2自然段；第二段：3——8自然段。）

7、自由轻声朗读课文。

口述课文大意。

学习生字。

8、小女孩对班级的贡献最多。

“贡献”就是为集体做的事情，为班级着想。

第二课时

教学目标：

1、自主学习课文，学会质疑。

2、学习课文第二部分。

3、自主积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

二、讲读第二部分

三、拓展，深化主题

四、总结

五、听写生字、新词。

1、抽读词语卡片。

扩词。

2、指名分段朗读课文。

你读懂了什么？

找出你最喜欢的部分，有感情地朗读。

小蓝裙带来了哪些变化？

你知道为什么会发生这些变化吗？

你身边有没有这样的事情？

人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。

3、听写生字

读词语卡片。

扩词。

4、分段朗读课文。

自主学习3——8自然段。

小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了。。。

有感情地朗读自己喜欢的段落。

5、自由发言。

这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。

自由发言。

板书设计：

9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗——漂亮极了

变化 母女收拾屋子——焕然一新

勤劳的双手能改变一切

爸爸整理庭院——整洁亮丽

第四篇：小蓝裙的故事

篇一：(13)9.小蓝裙的故事

9、小蓝裙的故事（累计课时23-24）审验签字：（李小坚）教材分析

课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列变化:小女孩变成了漂亮的公主;乱糟糟的家焕然一新；杂草丛生的庭院变得整洁亮丽；街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的改变开始的，要善于从生活中感受美、发现美。教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、借助旁批，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理。

3、学习抓住关键词复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。重点难点

1、自学生字词。

2、抓住重点词语理解课文内容。

3、绘声绘色讲故事。课时安排：两课时

教学准备：小黑板、生字卡片。教学过程： 第一课时

一、激趣导入（3分钟）

1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今 天我们再来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题 来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书 就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。试着把自己读后的批注在句子空白处。

二、初读感知（20分钟）

1、请同学们根据下面的提示自己读课文。（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。（2）利用学过的识字方法自主识记生字词。

（3）边读边思考刚才提出的问题。

2、检查自学情况。（1）检查字音：指名读指读齐读，读错的字多读几遍。(出示生字卡)裙 宣 贡 献栋 糟 协 梳 俩焕

（2）全班交流识字方法。师重点指导“糟”字。（3）读记下列词语，理解词义。宣布贡献协调焕然一新

3、指名分自然段读课文，师生共同评议。

4、引导学生交流：读了课文你知道了什么？用一句简练的话概括课文的主要内容。（一条小蓝裙改变了一个村庄的变化）

三、熟读课文（10分钟）

a、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。b、把你喜欢的词语或句子抄下来。如：焕然一新整齐清洁 杂草丛生乱糟糟协调 贡献

第二课时

一、设疑自探（10分钟）

1、这节课我们继续来读《小蓝裙的故事》，谁能回忆一下课文的主要内容？我们还有哪些问题没有解决？

学生自主质疑，教师随机归纳梳理。预设：

a一条小蓝裙引起了哪些变化？为什么会引起这么多变化？ b这个故事告诉了我们什么道理？

2、提示引路，自读探究。出示自学提示：

用自己喜欢的方法自由读课文，边读边思考下面的问题，并把自己的体会批注在旁边。

二、解疑合探（20分钟）

（一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。

（二）班级汇报：

a 感悟小蓝裙引起的变化。

1、小女孩得到小蓝裙后，文中几次出现“不协调、不对劲”？ 小蓝裙引起哪些变化？

2、体会小女孩的变化。

（1）小女孩穿上小蓝裙后，妈妈为什么觉得不对劲？妈妈怎样做？结果呢？（2）指导朗读

小女孩变成了漂亮的公主，高兴吗？我们要用什么语气读第四自然段？指名读。评读。

3、小女孩变漂亮了，可妈妈又觉得不对劲了，为什么？指名读第5自然段。

（1）想一想乱糟糟的家是什么样子?你喜欢这样的家吗？那赶快动手整理吧，整理后的家是什么样子？用一个四字词语形容。你能用“焕然一新”说句话吗？（2）看着焕然一新的家，你的心情怎样？能带着你的体会读一读吗？

4、爸爸看到焕然一新的家是什么感觉？他做了什么？结果呢？整洁亮丽的庭院以前是什么样子？谁能读读6、7自然段。

5、邻居们看到小女孩一家的变化，也行动起来，请大家一起读第8自然段。（生读）你知道了什么？

6、小蓝裙一共带来了几次变化？ 填空：小女孩变得（），家里变得（），庭院变得（），街道变得（）。小结：一条小蓝裙引起这么多事物发生了变化，而且变化一次比一次大，所有这一切的变化，只是因为大家的一个共同认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都要求自己与美的事物一致的话，我们就能创造美，我们本身就是美了。b 感悟故事蕴含的道理。

1、这篇课文按什么顺序写了一件什么事？

2、读了这个故事，你懂得了什么道理？ 大的进步是由小的变化开始的

3、教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个 故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘 声绘色。

⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。⑷自愿者讲给全班听。

三、质疑再探（5分钟）

1、同学们，课文学到这里，探究提示中的问题都解决了吗？

2、浏览课文，看看还有哪些疑问？ 预设：小蓝裙还会引起哪些变化？

四、运用拓展（5分钟）

1、我当小老师：

（预设：a、用下面的词语各说一句话：协调 焕然一新 杂草丛生 b、绘声绘色讲故事。）

2、老师布置作业：续写小蓝裙的故事。板书设计

9、小蓝裙的故事 ↓

↓

家里（焕然一新）↓

庭院（整洁亮丽）↓

街道（整齐清洁）篇二：《小蓝裙的故事》教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计篇三：小蓝裙的故事教案3份

教学反思:

第五篇：小蓝裙的故事

《小蓝裙的故事》的教学设计

教学内容：长春版四年级下册《小蓝裙的故事》

教学目标：

1、学会生字，随文理解“脏兮兮”等词语的意思。

2、体会四处“不协调”所引发的一系列变化，感受他们对生活的美好向往。

3、有感情朗读读文，体会文中所蕴含的思想感情。

教学重点：把握课文主要内容，体会课文的思想感情

教学难点：体会文中人物的心情变化

教学准备：课件

教学流程：

（一）启发谈话，导入新课

同学们，新学期又开始了，你们有哪些希望和打算？你们对生活有哪些美好向往？其实，生活中只有美好的向往，也许一件小事就能引发周围不小的变化，不信，我们就看一看由一件“小蓝裙”所引发故事。（板书课题）

（二）初读感知，了解大意

1、请小声读课文，读准字音，认准生字。

2、逐段读文，体会情感。

3、随文识字，体会“脏兮兮”等的意思。

4、谁能说说课文主要讲了什么呢？

5、思考：你觉得故事发生的原因是什么呢？

（三）深入感悟，体会情感

1、故事中，出现了几次“不协调”？在文中找出来。

2、学生发现，出示课件。

3、讨论交流：你对那一次“不协调”感受最深？从中感悟到了什么？

4、指导读文，深入体会情感变化。

5、联系生活中的“不协调”，说一说。

（四）梳理全文，揭示主题

板书设计：

小蓝裙的故事

小女孩

家里环境

不协调

庭院房屋

对美好生活的向往

街道小镇