三年级语文《美好的愿望》小蓝裙的故事教学设计长春版

第一篇：三年级语文《美好的愿望》小蓝裙的故事教学设计长春版

《小蓝裙的故事》教学设计

教材分析: 《小蓝裙的故事》是长春版小学语文三年级上册的一篇文章，文章讲述了一个脏兮兮的小女孩获得了老师的一件——漂亮的小蓝裙后，变得干净漂亮了，她的家里也由乱糟糟变得整洁了，进而庭院及整个街道都发生了改变。

《小蓝裙的故事》贴近学生的生活实际，突出了人们对美好生活的向往。本篇文章在课文内容的基础上，有意识引导学生对生活、对自己的为来充满信心，激发学生积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。

教学目标： 【知识与能力目标】

1、能正确、流利、有感情的朗读课文；

2、学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】

1.指导学生阅读，理解课文内容。

2、学习抓住关键词语复述文章的方法，【情感态度价值观目标】

培养学生的口头表达能力，使他们懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。教学重难点： 【教学重点】

抓住重点词句和批注理解课文内容。【教学难点】

联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。课前准备：

多媒体课件 教学过程：

一、谈话设疑，引入新课：

孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）【设计意图】引导学生走进课文，了解文中所发生的事。

二、初读课文，扫清障碍：

1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。

2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。

qún xuān gòng xiàn xié 裙 宣 贡 献 协 裙子 宣布 贡献 奉献 协调 裙摆 宣传 贡品 献花 协助 Shū zāo liǎ huàn dòng 梳 糟 俩 焕 栋 梳子 糟糕 哥俩 焕然一新 栋梁 梳洗 糟蹋 我们俩 容光焕发 一栋

3、理解词语。

贡献：指自身拥有奉献给别人。协调：和谐一致,配合得当。鼓励：激发;勉励。也指指振作精神。

焕然一新：指改变陈旧的面貌,呈现出崭新的样子。

4、教师范读课文。

观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。

【设计意图】认识课文中所学的生字词，不认识的可以让学生请教老师。

三、细读课文，整体感知：

自由轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？ 【明确】 起因：

谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她。经过： 小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”。结果：

邻居们也动手把整条街道清扫得整齐干净。

【设计意图】提问学生，课文主要说了一件什么事，事情的结果是怎样的。

四、精读课文，深入感悟：

1、小女孩得到了小蓝裙说明了什么？ 【明确】说明她最努力，对班级的贡献最多。

2、小蓝裙带来了哪些变化？

【明确】小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了……

3、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“ ”分别画出来。【明确】

第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。

第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。

第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。

4、“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？

【明确】 由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美。

5、这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。同学们自由发言谈谈你的感受。

学生自由发言。

6、这篇文章是按什么顺序写的？

【明确】这篇课文是按事情的发展先后顺序写的,由小蓝裙引发出的一系列从“不协调”到“协调”的地方，最后改变了一条街的状况。

7、这篇文章蕴含了什么意义? 【明确】这篇课文讲述了一件小蓝裙引发的一系列变化的故事。告诉我们：改变往往是从细微之处开始的。不管我们做什么事，都要从小事做起，从身边做起。

【设计意图】巩固所学的课文，老师提问学生课文中需要了解的问题，引导学生了解课文的 顺序。

五、拓展延伸

1、猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）

2、词语对对碰。

美丽--(漂亮)努力--(勤奋)贡献--(奉献)得到--(获得)高兴--(开心)整洁--(干净)

六、课堂总结：

多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。

七、布置作业：

续写小蓝裙的故事。

八、板书设计

小蓝裙的故事

老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”

母女收拾屋子——家里焕然一新 爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽 邻居行动起来——街道整齐清洁

教学反思：

《小蓝裙的故事》主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙，于是出现一系列的不协调、不对劲。为了协调，小镇发生了一系列令人欣喜的变化的一个童话故事。

遵照课前学生自主学习生字，初读课文，查找资料，画出不懂的问题；课上小组合作完成预习题，老师围绕预习题进行反馈教学；课后每课每板块进行检测的形式。本节课让学生先自主识字，但检测时发现，有十多名同学生字词掌握得不好，尤其是“协、励”等字，写错的同学较多，看来生字完全放手让学生自学是不行的，在课文的朗读上，效果还可以，大多数同学能做到流利读文，但在反馈的时候，抓住重点词语“不很”、“不”、“很不”，应该让学生多读多理解，感受层层深入的关系。还有结尾处应该让学生想象一下变化后的小镇什么样，读出那种惊喜的感觉。

最让人欣喜的是在学习完课文之后，我让学生联系实际说一说自己身边有哪些不协调，全班一半以上的同学都用手指向教室的天花板，大家异口同声地说：“教室天花板的水渍和整洁干净的教室不协调。”是的，由于返潮天花板上黑色的水渍特别明显。是啊，一个大的 进步，往往是由微小的改变开始的，我们只要善于从生活中发现美、感受美，就一定能创造美。

第二篇：《小蓝裙的故事》教学设计

教学目的

1用自己喜欢的方式学会本课生字。

2有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。

3学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。

教学重点

抓住重点词句和批注理解课文内容。

教学难点

联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

教学准备

生字词卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话设疑，引入新课

孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

1自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。

2出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。

3分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。

4说说课文主要讲了一件什么事？

三、细读课文，批注感悟

1默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次不协调的现象？用分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。

2学生交流汇报。

出示画出的句子：

①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方

不对劲。

（1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住脏小蓝裙、乱糟糟漂亮女儿、杂草丛生的庭院家里的整洁等的对比，理解不协调的含义。老师相机指导学生读句子。

（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是哇，好一个漂亮的小公主！在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气）

3学生分组讨论。一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。为什么一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美）

4猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）

小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。

四、复述课文

指导学生抓住4次不协调记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。

第三篇：小蓝裙教学设计

小蓝裙教学设计

小蓝裙教学设计1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。

3、用自已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。

教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。

教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。

教学过程：

一、导学：

同学们，新学期又开始了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你一定也有一些新的打算了吧，新学期，新气象，快来说一说你的希望和打算吧！

是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能会有更加完美的结果，也许一件小事就可以引发很大的变化，不信你看今天我们学习的这篇课文《小蓝裙的故事》讲的就是这个道理！板题

二、自学：

（一）自读课文。（师板书：正确、流利、有感情。）师：同学们作为四年级的学生老师相信大家的朗读能力，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你按照自已的朗读水平，读一读课文，看看你能达到哪个朗读目标。并且思考这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？

（二）要求学生按照喜欢的学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。

三、点学：

书读百遍，其义自见，老师相信大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。

A：故事的原因是这个学期谁最努力，对班级的贡献最多，老师就会亲手做一件“礼物”送给他（她）

点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。

B：故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使周围发生了很大变化。

点拨：请找出这个故事中出现了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。生边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。“不协调”

讨论：你对哪一次“不协调”感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？

情景设置：假如你是文中的一位主人公，当你看到“不协调”时，你会怎么想，怎么做？

四、总结：

孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化，往往一个大的进步就是由很小的改变开始的，只要我们想要进步，就必须就改变自已。

五、拓展：

生活中，你发现了哪些“不协调”？你有什么想法或做法？并将感兴趣的话题写下来。

小蓝裙教学设计2

活动目标：

1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

教学重难点：

重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。

活动准备：

课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、大号量杯、红、粉、紫、棕等颜色

活动过程：

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

1.教师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2.请一位小朋友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。有一天，小蓝和小黄发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看。

二、欣赏课件《小蓝和小黄》，教师采用“关键中断”法，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解画面内容。

1.出示图片小蓝家

提问：这是小蓝，小蓝长什么样啊？我们一起跟小蓝打个招呼吧。这是小蓝的家，我们一起去参观一下吧。你们看小蓝家一共有几个人呀？都有谁呀？哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?

为什么?

小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

2.出示图片好朋友

提问：小蓝有许多好朋友，你认识他们吗？

3.出示图片小黄家

提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相

爱的一家人。

4.出示图片小蓝和朋友做游戏

提问：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)

小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

5.出示图片小蓝找到小黄

提问：（1）小蓝找到了它的好朋友，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)

（2）小蓝和小黄两个好朋友见了面做了什么？（拥抱）

（3）（请小朋友和他旁边的小伙伴互拥抱）跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样？

（4）你们看它们抱在一起发生什么事情了？（变绿了）

6.图片：回到家里

提问：小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈不认识他们了，会对他们说些什么呢?他们的心情会怎么样？

7.教师讲述故事最后一部分

提问：为什么他们的爸爸妈妈不认识他们了？小蓝和小黄见面后做了什么事情？

三、教师完整讲述故事，进一步理解小蓝和小黄“拥抱”后的变化

教师播放课件完整讲述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色彩的变化。

提问：小蓝和小黄拥抱在一起后，发生什么事情了？（将黄、蓝两种颜色倒在一起，进行验证）

四、活动延伸

今天小蓝的其他好朋友也来到了我们班里(红、粉、紫、棕等颜色)，那他们之间会发生什么有趣的事情，让我们一起去玩一玩，探索一下吧。

小蓝裙教学设计3

活动目标：

1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。

2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。

3、大胆说出自己的理解。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

ppt

活动过程：

一、认识小蓝和小黄

1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈

（1）今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好！幼：小蓝你好！

（2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？

小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。

（3）小蓝有个最要好的好朋友，他是谁？是小黄。

（4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？

小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。

二、和小蓝小黄做游戏

1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么？

2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的游戏？

小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？

3、快看快看，它们又变成什么了呀？

3、变变变，围在一起变成了什么？

4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）

小蓝裙教学设计4

教学目标

1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。

2、自主学习课文，积累好词好句。

3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、说说小蓝裙带来的变化。

3、联系实际，谈谈体会。

教学准备：课件、录音。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标

1、学习生字、新词。

2、领情课文脉络，初知课文。

3、学习课文第一自然段。

4、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

谈话、导入

初读课文，理清文脉

再读课文，初知课文大意

学习课文第一部分

课堂小结

板书课题。

读了课题你想知道什么？

录音范读。

出示提示，指导学生分段。

（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。）

课文讲了一见什么事？

学习生字：读生字，重点指导。

抽读生字卡，给生字组词。

指定小组分段朗读课文。

小女孩得到了小蓝裙说明了什么？

你能理解什么是贡献吗？

老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。

读课题。

质疑课题。

听录音。

自由轻声地朗读课文。

根据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：38自然段。）

自由轻声朗读课文。

口述课文大意。

学习生字。

小女孩对班级的贡献最多。

贡献就是为集体做的事情，为班级着想。

第二课时

教学目标

1、自主学习课文，学会质疑。

2、学习课文第二部分。

3、自主积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

复习

讲读第二部分

拓展，深化主题

总结

听写生字、新词。

抽读词语卡片。

扩词。

指名分段朗读课文。

你读懂了什么？

找出你最喜欢的部分，有感情地朗读。

小蓝裙带来了哪些变化？

你知道为什么会发生这些变化吗？

你身边有没有这样的事情？

人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的'。

听写生字

读词语卡片。

扩词。

分段朗读课文。

自主学习38自然段。

小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了。。。。。。

有感情地朗读自己喜欢的段落。

自由发言。

这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。

自由发言。

板书：9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗漂亮极了

变化母女收拾屋子焕然一新勤劳的双手能改变一切

爸爸整理庭院整洁亮丽

人们整理街道整齐清洁

小蓝裙教学设计5

教学重点

抓住重点词句和批注理解课文内容。

教学难点

联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

教学准备

生字词卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、谈话设疑，引入新课

孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。（板书课题）

二、细读课文，批注感悟

1蹦读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。

2毖生交流汇报。

出示画出的句子：

①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。

（1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。

（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气）

3毖生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美）

4辈乱徊拢这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）

小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。

三、复述课文

指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。

第四篇：小蓝裙的故事 教案教学设计

教学要求

1.学会本课生字、新词。

2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

重点难点

1.抓住重点词语理解课文内容。

2.绘声绘色讲故事。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.学会本课生字新词。

2.指导学生阅读，理解课文内容。

重点难点

抓住重点词语理解课文内容。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣（10）

1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知（20）

1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、课堂小结（5）

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

四、布置作业（5）

1.写自己喜欢的字或词语。

2.朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1.复习巩固上节课学习的内容。

2.学会绘声绘色地讲故事。

3.体会课文所蕴含的道理。

重点难点

绘声绘色讲故事。

教学过程

一、查检复习（7）

1.指名认读生字。

2.朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）

1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

比如脏兮兮协调焕然一新等词语的意思，以及问题：街道为什么会出现那么大的变化？、小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？

2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

3.学生汇报自己的体会。

4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

5.教方法指导学生讲故事。

⑴指导学生抓住三不协调和三不对劲来记住这个故事。

⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

⑷自愿者讲给全班听。

6.抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计（10）

1.比一比，再组词。

唤()两()冻()

焕()俩()栋()

2.照样子，改写句子。

例：我不小心把手划破了。

手被我不小心划破了。

⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

_____________________________________________ ⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。

____________________________________________

板书设计

老师送小蓝裙小姑娘变成小公主

母女收拾屋子家里焕然一新改变往

小蓝裙的故事往从小

爸爸整理庭院房屋整洁亮丽的开始

邻居行动起来街道整齐清洁

教后感

第五篇：《小蓝裙的故事》

《小蓝裙的故事》教案

教学目标：

1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。

2、自主学习课文，积累好词好句。

3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、说说小蓝裙带来的变化。

教学难点：

联系实际，谈谈体会。

教学准备：

课件、录音。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、领情课文脉络，初知课文。

3、学习课文第一自然段。

4、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话、导入

二、初读课文，理清文脉

三、再读课文，初知课文大意

四、学习课文第一部分

五、课堂小结

1、板书课题。

读了课题你想知道什么？

2、录音范读。

出示提示，指导学生分段。

（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。）

3、课文讲了一见什么事？

学习生字：读生字，重点指导。

抽读生字卡，给生字组词。

4、指定小组分段朗读课文。

小女孩得到了小蓝裙说明了什么？

你能理解什么是“贡献”吗？

5、老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。

读课题。

质疑课题。

6、听录音。

自由轻声地朗读课文。

根据提示，学习给课文分段。（第一段：

1、2自然段；第二段：3——8自然段。）

7、自由轻声朗读课文。

口述课文大意。

学习生字。

8、小女孩对班级的贡献最多。

“贡献”就是为集体做的事情，为班级着想。

第二课时

教学目标：

1、自主学习课文，学会质疑。

2、学习课文第二部分。

3、自主积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

二、讲读第二部分

三、拓展，深化主题

四、总结

五、听写生字、新词。

1、抽读词语卡片。

扩词。

2、指名分段朗读课文。

你读懂了什么？

找出你最喜欢的部分，有感情地朗读。

小蓝裙带来了哪些变化？

你知道为什么会发生这些变化吗？

你身边有没有这样的事情？

人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。

3、听写生字

读词语卡片。

扩词。

4、分段朗读课文。

自主学习3——8自然段。

小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了。。。

有感情地朗读自己喜欢的段落。

5、自由发言。

这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。

自由发言。

板书设计：

9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗——漂亮极了

变化 母女收拾屋子——焕然一新

勤劳的双手能改变一切

爸爸整理庭院——整洁亮丽