第一篇：2017秋长春版语文一年级上册第2单元《汉字家园一》(b_p_m_f_d_t_n_l)word教学设计2
《我们学拼音b、p、m、f、d、t、n、l》教学设计
教学目标
1.学会b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。2.学习b、p、m、f、d、t、n、l与单韵母拼成音节及带调拼读音节。3.认识4个生字。
4.学生在学会8个声母的过程中，培养学生学会在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。5.学生在观察图画的同时，教师要启发学生说完整话，要将拼音、识字与发展语言有机结合起来。教学重点
1.分辨b和d、b和p、n和l的认读和书写。2.练习带调拼读音节。教学难点
带调拼读音节。教具准备
1.教学挂图或投影。
2.8个单韵母卡片及它的四声卡片。3.四线格小黑板。课时安排
3课时。教学过程
第一课时
一、复习旧课
1.“开火车”认读ɑ、o、e、i、u、ü 2.指名抽读带调的单韵母。3.听音抽取自制的小卡片。
二、导入新课
汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个。这节课我们要先学习4个声母。
三、学习声母b、p、m、f
（一）学习声母b 1.出示教学挂图或投影第一幅。问：图上画着谁？她在干什么？（图上画着一个小女孩，在听广播。）
2.出示声母卡片b，告诉学生“b”，就是把广播的“播”读得轻些、短些就行了。老师领读，学生跟读。启发记忆“广”的字形。
把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的哪部分？（像收音机的天线。）b的半圆像收音机的哪部分？（像收音机的机体。）学生回答后，教读顺口溜：b、b、b，听广播。读词语：广播
3.指导书写。
（1）出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位置。（2）指导书写。
“b”先写竖，后写右半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。
（二）学习声母p 1.出示教学挂图，问：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩在爬坡。）
2.出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些、短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。
3.老师领读，学生跟读。4.区别b与p的发音。
（1）老师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，老师发b的音时纸会怎样（纸不动。）发p的音时纸会怎样？（纸会动。）
（2）学生自己练习发b、p的音。5.启发学生记忆字形。
把p字与图中的旗子重叠，问：声母p像什么？引导学生观察p的一竖像旗子的柄，右上半圆像旗子。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p、p、p，爬山坡。
词语：山坡。6.指导书写。
（1）出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格。）
（2）指导写声母p。
“p”先写竖，后写右半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二、三条线。
（三）学习声母m、f。方法同上。
四、巩固练习
1.抽读b、p、m、f四个声母卡片。2.猜字母游戏。
（1）像一根拐杖的声母读什么？（f）
（2）一竖在上、右下半圆像收音机，是什么声母？（b）（3）一竖在下、右上半圆像旗子，是什么声母？（p）（4）两个门洞是什么声母？（m）3.读顺口溜。
b、b、b听广播，p、p、p爬山坡，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，b、p、m、f我会读，b、p、m、f我会记。
课间休息。
五、指导书写
六、练习拼读
现在，我们开始学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。
1.出示课文中拼音方法图。（小朋友推着卡片b和ɑ）问：小朋友在干什么？小朋友推着卡片b和ɑ，b遇到了ɑ，猛地一碰，就出现了一个新的音节。老师（学生）示范发音：b—ɑ→bɑ
2.出示：b—ɑ—bɑ老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3.出示音节：bā bá bǎ bà 学生试读，老师正音。拼读说词。4.用 b p m f 分别与韵母相拼读，掌握拼读方法： 5.合作练习与其他韵母相拼。
七、布置作业 练习拼读。
第二课时
一、复习导入
1.抽读b、p、m、f四个声母的卡片和ɑ、o、i、u四个单韵母的卡片。2.听音取卡片（火柴盒里的卡片）。3.抽读带调的单韵母卡片。
二、学习新课
（一）学习声母d。
1.出示教学图片第一幅。问：图上画的是什么？（一条大河。）“大”的声母就是“d”的音。
2.出示声母卡片d，生试读，师正音。
3.启发记忆字形：引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像。
4.指导书写。
（1）观察d在四线格里的位置。
（2）老师范写并讲解：“d”共两笔，写在中上两格。笔顺是：先写左半圆，再 写竖。
（3）学生练习。（写1～2个）
（二）学习声母t、n、l。方法同上。
（三）比较n与l发音的不同。
n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来；1没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。练习：1.听音抽取卡片n、l。
2.体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音有微颤感，发l音则没有。）
三、巩固练习1.看图认读字母。2.抽读卡片认读字母。
3.听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4.猜字游戏。
一条大河是什么字母？小白兔跳起是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小棒是什么字母？
5.读记顺口溜。
一条大河d、d、d，伞把朝下t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。再加上上节课学过的字母顺口溜：
右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍f、f、f。课间休息。
四、课堂练习
1.指导书写。让学生先观察，再说一说，最后再练写。d先写左半圆，再写一竖。占中格和上半格。
t先写竖右弯（起笔要出头，在上半格里写），再在横线上写一横。n先在中格里写竖，然后再写左弯竖。“l”字怎么写？占几个格？ 2.比较认读。
b—d p—d b—p m—n u—ü f—t ɑ—o e—o ɑ—e 顺口溜：正“6”是b，翻个身是d；伞柄朝上f，伞柄朝下t；一个门洞n，两个门洞m；杯口朝上u，u上加点是ü
3.自己试着用新学的声母与韵母相拼，再加上声调读一读。dɑ nɑ li le te ü tɑ lü
五、布置作业
1.制作小卡片，用彩笔写上d、t、n、l。2.数一数，读一读，分一分。（1）数一数，一共做了几张小卡片？
（2）读一读，看看学过的字母是否记下了。找出相像的字母，想一想怎么记它。（3）分一分，把韵母放到一边，声母放到另一边，试试看会拼吗？
第三课时
一、复习导入 1.抽读卡片。
2.认读带调韵母，抽读音节卡片。（复习拼音方法）
二、学习生字
1.看图拼读音节。（同桌互相检查）
2.看图说话。图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？（同桌或在小组里互相说一说）3.指名个别说，老师随机出示生字卡片。4.认读生字。（广 兔 草 河）5.指导读词。课间休息。
三、课堂练习1.我会读。
用指名读、开火车读等形式，让学生熟读音节。2.我会连。
出示生字和音节，让同学们自己先读一读，再连线。mǎ mù bā bù lì dà nà pí t
八
马
木
不
立
那
皮
大
土
四、扩展活动
1.做游戏说出“我的悄悄话”。
同桌两人，甲在乙的耳边发出八个声母中的某一个音或者六个单韵母中的某一个音，乙说出是哪个字母，然后进行交换。
2.做游戏“看谁找得快，找得准”。
（1）听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
（2）做游戏“给声母找朋友”。
把6个单韵母和8个声母分别贴在14位同学的胸前。
胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸 前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所 拼的音节。
（3）做游戏“找朋友”。
把6个单韵母和8个声母的卡片分别贴在14位同学的背后。13位同学围成一个大圈，一位同学站在圈里。大家一起唱《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但没有拼读正确，就要继续找朋友，直到正确为止。此时，又找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。
3.用“把”说词说句。4.听音摆音节。
五、布置作业
1.妈妈会拼音吗？回家考一考，让妈妈拼一拼你今天学的拼音。不会的，你就教她，好吗？ 2.把今天认的4个字做成卡片，让爸爸妈妈分别写上字，互相认一认。好吗？
第二篇：长春版语文二下：《汉字家园(一)2》教学设计
长春版语文二下：《汉字家园
（一）2》教学设计
一、教学目标：
1、知识和能力：识记8个一类生字，6个二类生字，积累6组反义词。
2、过程和方法：通过看图和感悟，使学生理解反义词的特点，完成识字任务，积累词语。
3、情感、态度、价值观：激发学生对语言文字的热爱，适时对学生进行思想行为方面的教育。
二、教学重点、难点：
1、用多种方法识记8个一类生字。
2、在情境中理解反义词的特点。
三、教学准备：挂图、课件、实物展台、生字及词语卡片
四、教学时数：3课时
五、教学过程：
第一课时
教学内容：识记4个一类生字，积累三组反义词。
教学过程：
一、导入：
1、师生做反义词对词游戏。
2、这节课我们再来学习几组反义词。
二、学习生字，积累词语。
1、宾客——主人：
（1）表演
（2）刚才你看到什么了？
（3）出示词语：主人——客人
（4）学习生字：客
A、ke
B、组词：客气、做客、乘客、客车、客厅、请客、宾客
（5）学习生字：宾
A、客人又叫做——宾客
B、书写 bin
C、组词：宾馆、来宾、宾至如归
（6）小结：“宾”和“客”有什么相同的地方？（部首相同，都是形声字）它们为什么都是宝盖旁？
2、温暖——寒冷：
（1）现在是什么季节？（春天）春天大家感到很温暖。
（2）出示词语：温暖，读一读。
（3）你知道温暖的反义词是什么吗？（寒冷）
（4）出示词语：寒冷，读一读。
（5）学习生字“冷”
A、leng 讲一讲
B、做“冷”的动作
C、组词：冰冷、冷汗、冷饮
D、“冷”的反义词是什么？
3、前进——后退：
（1）看动作，猜一组反义词
（2）出示词语：前进——后退，读一读。
（3）学习生字“前”
A、qian
B、书写 这个字写的时候要注意什么？ 书空
C、组词：前边、前天、前方、前后[反]
三、复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容：识记4个一类生字，学习3组反义词。
教学过程：
一、导入：
1、复习上节课学习的生字、词语。
2、这节课我们再来学习几组反义词。
二、学习生字，积累词语。
1、破坏——保护
（1）分别出示图片1、2，说说这两个女孩在干什么？
（2）出示词语：破坏——保护，读。
（3）学习生字“保”
A、bao
B、组词：保护、保安、保存、保密、保证、保险
2、险
（1）xian
（2）书写 书空
（3）组词：危险、冒险
3、危
（1）wei
（2）书写 书空
（3）组词：危机、危急、病危、危在旦夕
（4）古诗：〈〈夜宿山寺〉〉
（5）出示图画，用“危险”造句。
4、全
（1）危险的反义词是什么？（安全）
（2）出示词语：安全，读。
（3）quan
（4）组词：安全、全体、全神贯注、全心全意、两全其美
5、复习巩固生字、词语
6、落后——进步
（1）故事〈〈龟兔赛跑〉〉，图1
（2）读词语：落后——进步
（3）图2，上面画的是什么？想象一下，为什么兔子获胜了？
三、复习巩固生字、词语。
第三课时
教学内容：复习巩固。指导书写。
教学过程：
一、复习导入。
二、P5——读一读，会写的写下来。
1、自由读、齐读。
2、领读。开火车读。
3、写一写。
三、P5——读一读，再说几个这样的成语。
1、自由读、领读。
2、这些成语有什么特点？
3、你还知道哪些像这样的成语？（口是心非、冰天雪地、取长补短、朝三暮四„„）
4、齐读
四、P5——识字交流：除了在学校里学习汉字，你还可以用哪些办法来学习汉字？
1、总结书中的办法。
2、说说自己的办法。
五、指导书写。
六、作业：书写一类生字。
七、板书设计：
汉字家园
（一）——2
bin ke leng qian
宾 客 冷 前
bao quan wei xian
保 全 危 险
第三篇：一年级语文上册 第2单元 汉字家园一(ɑ o e i u ü)教学设计7 长春版
我们学拼音 ɑ o e i u ü
教材分析
1．教学内容分析
本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母 ɑ o e i u ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。
第三部分是要求认识的5个生字。第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。2．教学对象分析
本课要求学生掌握汉语拼音ɑ o e i u ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证 教学目标
1.学会ɑ o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读ɑ o e i u ü。
2.认识5个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。教学重难点
1.学会ɑ o e i u ü的发音，认识声调符号，能带调读ɑ o e i u ü。2.o的发音及ɑ o e i u ü 第二声和第三声。课时安排
3课时 教学准备
第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片 第二课时：字母卡片、教学挂图
第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图
教学过程
第一课时
1．创设情境，导入新课：（出示本课情境图）
（1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）
美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）
（2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！
我听到小女孩儿唱ɑ 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书ɑ 和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。
我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词）
我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡）
（3）师领读ɑ、o、e、i、u、ü及认识“了”“公”“白”“金”“吐”5个生字。①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”，师领读生字“了”。
②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌ɑ ɑ ɑ ；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。
③大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。
④一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡ü ü ü认识并齐读生字“金”“吐”。⑤看图再读词语，师指生读：“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了。” ⑥男女生对读。⑦我指你读。
师：刚才同学们读得真不错！今天，我们就来学习第一课ɑ o e i u ü。2．自主探究，学会发音。（1）学习“o”的发音。
①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音。②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。
过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？
(2)学习“ɑ ”的发音。
师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！师指着小女孩的头发“ɑ”说，这就是我们要学习的字母ɑ 的发音。
①学生试着发音。
②师正音，范读。（课件发音）③嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ ；自由读。(3)学习“e”的发音。
师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢。这就是我们要学习的字母的“e”的发音。
①师示范读，学生跟读。（课件发音）②做手势读，嘴巴扁扁e、e、e。③全班齐读。
(4)学习“i、u、ü”的发音。（课件发音）①指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开）女生练读 男生练读 全班跟随读
②用同样的方法学习u、ü，发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。
3.自主学习，记忆字形。(1)记住ɑ、o、e的字形。
①同学们，你们能把ɑ、o、e、i、u、ü的形记住吗？
②书上的图能帮助咱们记住ɑ、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流）
(2)谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。
生：我发现小女孩儿的头像ɑ、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。
(3)师：说得好！你们还有什么好方法记住ɑ、o、e、i、u、ü呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。
①谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！师：水中一只鹅，它的——（指挂图）师生：倒影 — e、e、e。②（继续指着o图）谁来编？
生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴ü、ü、ü。
4.趣味游戏，巩固新知。
(1)我会读字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。（巩固音）(2)摘果子。（巩固形）(3)猜一猜。（你指我猜）5.归纳总结：扩展学习。(1)师：我们今天学习了什么？
(2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。
第二课时
1.启发联想，学习声调。(1)复习导入：
①抽卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü。②指导说各字母的笔画数。
(2)出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）生：一辆车在平路上行驶。生：一辆车在上坡。生：一辆车下坡又上坡。生：一辆车在下坡。
(3)出示图片，想想车的走法与ɑ 的四声的联系。一声“一”，二声“／”，三声“∨”，四声“＼”。
生：借图认识四声。
(4)指导学生读四声，配合手势：汽车平平走āāā（一声平），上坡慢爬ááá（二声扬），下坡又上拐弯ǎǎǎ（三声拐弯），下坡快降ààà（四声降）。学生跟说打手势。
2.熟读巧练，突破难点。
(1)出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。(3)按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。(4)结合日常生活的一些音和字进行练习。妈妈的“妈”（）娃娃的“娃”（）打仗的“打”（）头发的“发”（）滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）我们的“我”（）沉默的“默”（）歌声的“歌”（）河水的“河”（）口渴的“渴”（）特区的“特”（）衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）椅子的“椅”（）容易的“易”（）乌鸦的“乌”（）图片的“图”（）五个的“五”（）耽误的“误”（）小鱼的“鱼”（）下雨的“雨”（）(5)请学生当小老师领读(6)组词说短语，巩固发音 ā阿姨好！ō噢，原来是他！á啊？你说什么？ó哦，是这样吗？ ǎ啊？是怎么回事？ò哦！我明白了。à啊，我爱祖国！é飞蛾，额头 ī衣服 第一 ě恶心 í移动 阿姨 è饿了 凶恶 ǐ 已经 蚂蚁 ì意见 文艺 ū房屋 乌云 ǖ 淤泥 ú无数 无用 ǘ金鱼 ǔ五月 中午 ǚ下雨 ù大雾 动物 ǜ体育 3.课中休息：
把卡片发到同学们手中。
(1)拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。(2)拿二声卡片的同学起立，方法同上。(3)拿ā卡片的起立按顺序读，其它同ā。4.总结归纳：
今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识？
第三课时 1.复习导入 复习声调：
手势指导，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。变换顺序抽读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。2.示范指导、正确书写(1)出示四线三格。（小黑板）(2)生说出四线三格的各部分名称。(3)示范写字母（多媒体课件演示）ɑ、o、e、i、u、ü
学生书写并明白：6个字母主要占格的具体位置。ɑ：第一笔左半圆,第二笔竖右弯。o：从左上起笔，一笔写成。e：从里面中间起笔，一笔写成。
i：占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点。u: 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。ü：占上中格，u写在中格，两点最后写，四笔写成。
(4)学生练习写ɑ、o、e、i、u、ü，师巡视学生的执笔方法，写字姿势。3.练读短语及句子，强化记忆。
(1)出示情境图，学生再次看图自主说出有关短语及句子。公鸡喔喔叫，白鹅水上游啊，我们看到了…… 蚂蚁忙搬家乌龟慢慢爬金鱼吐泡泡(2)指名反复读公鸡、白鹅、金鱼等。(3)小组对读。(4)全班齐读。4.活动与练习。
(1)“看谁读得准”。让学生自主动手做卡片，同桌之间互相考一考。
(2)“翻开字典找一找”。通过翻看字典知道有的单韵母可以单独成音节。还可以通过翻看字典认识“阿”和“鹅”。另外，学生还能说出自己在字典里看到了什么
(3)用鼠标选出书写正确的拼音。（课件出示练习）
七、练习已融入每一课时里。
八、板书设计
ɑ ā á ǎ à i ī í ǐ ì
o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù
e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ
九、伴教锦囊
ɑ o e i u ü的发音方法：发ɑ 时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o 时，嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。
普通话的声调：普通话的全部字音有四种基本调值。“—”是第一声，表示阴平调;“／”是第二声，表示阳平调;“ˇ”是第三声，表示上（shǎng）声调；“”是第四声，表示去声调。
四声谣
声调
特点
写法
一声（阴平）起音高高一路平
一
二声（阳平）由中到高往上升
／
三声（上声）先降然后再扬起
∨
四声（去声）从高降到最低层
在计算机的键盘上，v相当于ü。
此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。
第四篇：一年级语文上册 第4单元 汉字家园二教案1 长春版
汉字家园二1 教学目标
1.认识12 个生字，会写6 个生字。2.朗读背诵诗歌。3.认识反义词。教学重点 识字、写字。教学准备
生字卡片、教学挂图。
第一课时
一、启发谈话，激发兴趣。
同学们，老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会读吗？（教师出示生字卡片。）随着学生认读，把生字归类贴在黑板上
上——下，大——小，多——少。
二、结合图画，学习生字。
1.同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在老师再考考你们，请你们再读一读这些字，你会发现什么呢？（每组字意思相反。
2.同学们真聪明，这是个重大发现。好，现在请你们观察一幅图画（多媒体演示），从这幅图画中，你们又会发现什么呢？可以同桌间讨论讨论，一会儿把你的发现讲给同学听。
3.汇报交流。
（1）每个字旁边都有一幅图画。（2）每幅图画演示了生字的意思和形状。
（3）根据同学们的汇报，教师适时讲解指事字“上、下”（以横为基准，横上为上面，横下为下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三个小点表示微笑之意）；会意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为二夕，如此类推无穷尽，所以“多”的本意是数量大，与少相对
（4）用“上、下、大、小、多、少”练习说话，如，“我的铅笔多，他的铅笔少”。通过说话练习，使学生初步感知，谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。
三、猜谜语，学古诗。
1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家说一条谜语，看谁能猜中。（教师读谜语）（1）大一点。（2）“日”少一笔，多一笔。（3）诗歌谜语。
2.谁能说说你是根据什么猜出来的？随着同学说诗句，教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。
3.现在同学们把书打开，借助拼音练习读这首诗歌，然后在诗中找到这几个字，看你能不能读出来。教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡贴在黑板上。
4.指名读古诗。先一句一句地读，然后两句两句读，最后整首读。注意停顿重音的指导。5.检查生字学习情况，谁找到这个字了，它读什么音？在哪句诗中出现的？
6.同学们已经认识了这几个字，对吗？好，老师想看看你们到底会没会，我们来做几个游戏。
师生互动，游戏识字。游戏一：大转盘。
游戏规则：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。方法：（1）指名转动转盘。（2）开启与数字相对应的信封。（3）读出信封中的词卡。词卡：远近近日近来听声上来不在少有（4）全班认读。
游戏二：走迷宫。
游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里，请你帮助找回它们，走出迷宫。读出果子上的词语，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图，各组或同桌研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子挂回树上，正确读出词语。出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续捡果子，挂果子，读词语。（4）全班同学读树上的词语。
7.作业。（1）背诵《画》。
（2）“日”字多一笔还有哪些字。
第二课时
教学目标
1.指导书写本课6 个生字。2.完成书中练习题。教学过程
一、复习。1.背诵古诗。2.认读生字词语。
3.“日”字多一笔还有哪些字。
二、指导书写。
上：正三角形，竖与竖中线对齐，不过下一线半。下：倒三角形，横满四宫格，竖与竖中线对齐，到下二线。
小：竖钩上下满四宫格，与竖中线对齐，左右是点、点。先中间后两边。少：上面小字作头没有钩，长撇横中线上起笔。
三、完成书后练习。1.“写一写”。
（1）先指名读词语，然后齐读。
（2）试着说一说这样的词语。如，长短、薄厚、黑白„„ 2.“比一比，说一说”。
（1）先观察图画，说说画上都有什么。（按照从远及近或由近及远的方法看图。）（2）比一比，图上的事物谁大谁小，谁近谁远，谁多谁少。（3）注意说话时声音洪亮，语句完整，别人回答问题时，认真倾听。
四、抄写词语。多少大小上下
五、作业。书写本课生字。
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第五篇：长春版《汉字家园(一)1》教学设计
长春版《汉字家园
（一）1》教学设计
教学目标：
1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。教学重点：
1、识记生字，认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。
第一课时
一、情境导入
同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？
二、追本溯源，通过字理学习生字。
1、教师出示生字图片。
2、学生猜这是什么字？
3、讲解字理。
渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。
灾：会意字，屋内着火必成灾。
焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。
茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。
斩：砍。斩草除根、斩首。
闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。门前有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，杜绝。
贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。
第二课时
一、复习生字。组织复习。
利用字卡读生字。
二、学习书写生字。
组间巡视，随机指导。游戏巩固生字。
三、完成练习，巩固生字。完成课后练习。
第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。
第2题：本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。
第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。
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