第一篇：谢小乔的教案
班级：0905班 姓名：谢小乔 学号：09080522 Teaching Plan For Unit7 Topic1Section A Contents: unit7 topic1 section A
Ⅰ.Teaching Aims: 1.Help the students learn some new words and phrases:（教的时候带读几遍）
try one’s best, successful, imagine, soup, biscuit, pancake, cheese, pie, know about, turn to sb/ sth / ask(sb)for help 2.Help the students learn some phrases about preparing food: make biscuits, learn to cook food, cook soup, set the table, write a song 3.Help the Ss learn the grammar(the object clause)A.I know he wants to build a new school for his poor village in Nigeria.B.I think money must be a problem for him.C.I will think about how to organize the food festival.Ⅱ.Teaching Difficulties: The learning of the grammar Ⅲ.Teaching Procedures: Step1: Review 1.Talk with individual S and ask him some questions.A.T: Do you know Daniel?
S: Yes, I do.Is he from China?
No, he didn't.B.T is he rich?
S: No, he isn't.C.T What does he want do?
S:He wants to build a new school for his poor village in Nigeria.总结：T: So he is not rich , then what can we do to help him?
Can e organize a food festival for him? Step 2.Presentation.1.Read 1a again and answer the questions.A.What will Jane do?
----Organize the food festival.B.What will Kangkang do?------Try to get more information about Daniel.C.What will Michael do?------Make a poster.D.What will Maria do ?
------Turn to her teacher.Then write the object clauses(宾语从句）板书：
A.I know he wants to build a new school for his poor village in Nigeria.B.I think money must be a problem for him.C.I will think about how to organize the food festival.Review 1a again and ask some questions T: Do you know about Daniel?
Ss:.......Where was he born?
........What does he want to do?
.......What can we do for him?
.........Step 3: Drill.(practice the object clause)Then begin to learn 1c Suppose we are going to organize a food festival, just imagine what the food festival will be like? For example: T: What will the food festival be like? Can you imagine it? S1: I imagine a lot of people will come to the food festival.S2:I imagine the food will be delicious.S3: I imagine we will raise a lot of money for Daniel.........T: Yes, all of you did a good job.
第二篇：述职报告(谢乔友)
述 职 报 告
团县委
谢乔友
各位领导、同志们：
我于1998年9月从丑溪口乡党委组织委员、乡纪委书记调任团县委副书记，2002年5月至今主持团县委工作。在团县委工作以来，在县委组织部和团县委书记的领导、监督、支持和指导下，高举邓小理理论伟大旗臶，以党的十五大和江总书记“三个代表”重要思想为指针，认真履行职责，克服困难，边工作、边探索、边实践、边总结，坚持干中学、学中干，努力提高自己的思想政治水平和实际工作能力。始终牢记党的宗旨，组织的期望，从各方面严格要求自己，坚持踏踏实实地学习，兢兢业业地工作，勤勤恳恳地办事，实实在在地做人。几年来，团县委继续保持良好的工作势头，本人分管的工作在全市同行中名列前茅。现在，我将近来的学习、工作述职如下：
一、注重实践，把每个工作岗位都当作磨炼自己的重要场所
98年调任团县委副书记，我被安排代表县委组织部、团县委、县老干局从事驻村建整扶贫工作一年，任乡工作 组组长、区工作队队长；回单位后协助书记抓团县委全面工作，并先后分管青工青农、组织宣传、计划生育、综治、希望工程等工作，2002年5月至今主持团县委工作。多层次、多岗位的实践，有利于我从多方面积累知识和经验，提高实际工作能力。对组织和领导安排的每一项工作任务，每一个工作岗位，不管难事苦差还是小事常事，我都视作难得的机会，非常珍惜，能够坚持在艰苦的环境中进行磨炼，放胆磨励人生，并总是尽自己最大努力去干好，力争取得一定成效。
首先是树立干就干好，决不随便应付的思想。俗话讲，三十六行，行行出状元。对组织上安排的工作，我没挑肥拈瘦，也从未打过退堂鼓，凭着那么一种初生牛犊不怕虎的倔犟气，坚持干中学，学中干，不干则已，干就干好。从事驻村建整扶贫工作一年，吃住都在村里，积极抓党支部建设整顿工作，大力加强全村水、电、路等基础设施建设及群众增产增收，努力发展村级集体经济，建整扶贫小记《留住春色醉山村》在《怀化日报》发表，经验得到推介，同年，该村党支部被评为全县先进基层党组织，工作组被评为全县建整扶贫工作先进工作组，个人被评为先进个人。在单位分管一些工作，坚持开展学习教育活动提高 青少年思想政治素质，以“党建带团建”、“五带一优化”抓团的基层组织建设，以青年文明号、青年志愿者等活动的开展抓团的影响力、召开力，以“希望工程”抓团的形象建设，围绕县委工作的总体部署组织广大团员青年在“创建文明卫生城市”、“退耕还林”、“一学三带头”等方面开展了重大活动。2000，团县委被评为全市红旗单位，个人考核为优秀。今年，配合县委、县政府承办全国龙舟大赛，组织成立200余人的青年志愿者队伍，围绕“发扬传统龙舟精神，树立沅陵青年形象”的主题，开展了赛事联络、医疗急救、赛区保洁和旅游宣传等多项服务，充分发挥了“生力军”和“突击队”的作用，获得群众的赞誉及县委、县政府的表彰。由于相对提高了岗位实践的含“经”量，从而为加快增长知识、经验和能力提供了好的基础。
其次，养成善于思考、勤于总结的习惯，充分利用实践机会来提高思想水平。一个人的进步快不快，不仅需要实践经历，而且要看实践方法。在同样条件的岗位上，一个主动钻研的人几年实践所得可能远远胜于一个马马虎虎的人干一辈子。年轻干部的实际锻炼，不仅有个数量和质量的问题，而且有个时间效益问题。因而，我十分注意在 干好每项工作的前提下，深入探究工作特点与内在规律，积极促使感性认识现理性认识升华，再用理性认识去指导实际工作。坚持实践工作一步一回头，一步一总结，在取得实际工作成果的同时，还把握了一些客观规律，增长了见识和能力。从理性认识高度对岗位实践的总结归纳，一方面加强了对实际工作的理论指导，使具体行动更易接近客观规律，工作效果更易接近理想水平，另一方面又加快了自身思想水平与工作能力的提高。
二、注重学习，把知识积累作为提高工作能力的重要前提
具备提高的思想觉悟和较好的道德品质是一个党的干部必须具备的基本条件。一个人的成长，要重实践但又不能囿于自身实践，还必须全面学习，广泛吸收营养。对这一点，我是逐步加深认识的。开始时凭着一股热情，做会么事都想干出点名堂，但真正动起手来就往往感到知识不够，遇到复杂一点的情况就觉得把握不准，底气不足。这使我感到不能满足于干中学，还要注重学中干，养成一种勤学深钻的习惯。尤其是在两个方面主动加强学习钻研。
一是吸取理论精华。理论指导具有根本性，而学习理 论知识不仅要舍得多读书，而且要消化吸收，融会贯通，应用自如。几年来，利用到省委党校、市委党校培训学习机会及富余时间，我系统学习了《邓小平文选》第三卷，党的十五大文件，《江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）》，积极参与增强“四个观念”教育活动和“三个代表”重要思想学习教育活动，坚持写心得，作小结。广泛涉猎现代科技、文化方面的理论书籍以及社会学、心理学、教育学、管理学、经济学方面的书籍，围绕工作需求不倦求学，以较快提高自身理论素质。
二是在群众中吸收营养。广大群众生动活泼的思想和社会实践，是一本丰富、深刻、耐读的活教材。在驻村搞建整扶贫工作一年里，我大部分时间都住在村里，在田间地头跟群众接触，在群众中学习、调研，学到许多丰富地农业知识和农村工作经验，既为开展工作提供了依据，又使自己学到不少带规律性的东西。经常利用团干培训、开会或下基层调研的机会，深入了解基层团组织的工作状况和存在的问题，拉近团县委与基层团组织的距离。由于贴近青年，贴近实际，掌握的情况多了，掌握的工作方法也多了，工作起来就比较顺手，能够说在点子上，做到点子上。
三、注重“为人”把各方面的理解支持作为干好事业的重要条件
一个人的工作和成长，离不开一定的环境条件，特别是人际环境。对待群众、同事、领导等各方面，坚持真诚对人、宽厚待人，协调好人际关系，是一个至关重要的问题。在这方面，我时刻注意接好三线：一是接好地线，与基层群众打成一片交朋友。群众是我们工作的对象，也是我们工作的基础，要保持工作的有效性，就必须了解对象，熟悉对象。群众的要求就是无声的命令，群众的意见必须认真听取，群众的困难必须尽力尽快解决。因能够跟群众打成一片，使开展农村基层工作具有良好的基础。二是接好横线与同事和相关部门之间加强协调。注意跟单位同事沟通思想感情，致力于同龄相长，与同事和相关部门之间团结、和谐、抱以信任，倾心支持，以心换心，密切配合。三是接好天线，注意与上级的工作要求合上节拍。对上级指示，对领导的意图，对集体的决策，要吃透，领会透，贯彻到底，保持政令畅通。对该反映的情况要清楚、具体、毫不保留，给领导作为决策的参考。交办的事情认真、扎实、圆满、尽职尽责，使领导放心、放手。平时坚持多尽责任，认真做好难一点、苦一点的具体工作，让领导集中 精力考虑全局问题。在决策过程中，在尊重同志的前提下，积极发表自己的见解，既当好助手，又当好参谋。
四、注重自律，把个人品德修养作为自我成长的重要内容
我从实践中感到，一个人要干出点事业，必须要有严于律己，乐于奉献的精神，时时牢记“公生明、廉生威”这个道理，事事处处严格要求自己，不贪，不占，廉洁自律，以身作则，在人格上完善自己。患得患失是不行的，贪名贪利更是不行的。如果个人利益当头，遇到困难多、不“吃香”的岗位就会消极逃避，遇到权力大、“油水”足的岗位，又难免私欲膨胀，而面对改革探索中的风险时，更会缩头缩脑。只有严于律己，以事业为重，才可能有所作为。因此，我一直注重在认识和改造客观世界的同时，不断改造自己的主观世界，战胜自我，克服思想意识上的弱点，抵制社会上不良风气的侵扰，平心静气地走好自己的艰苦探索之路。
首先是淡泊名利，坚持服从组织需要，做好最基层、最平凡的工作。刚到团县委工作，当时就有人劝我：“才从乡里调上来，没必要再去搞建整扶贫工作驻村，去受那份苦了”，但是我还是服从组织安排，坚持驻村扎扎实实地干 了一年，取得较好的成绩。虽然没做轰轰烈烈的大事，也没多少名利可言，但我毕竟干好了一份党组织非常需要而又没有多少人愿意干的工作，我是足以自慰的。
要想多做工作，做好工作，还必须有一股舍得吃苦，不怕吃亏的劲头。几年来，也许是对自己所从事的工作有了感情，有所着迷，我几乎把全部精力都投入进去了，对个人，对家里的事很少顾及。虽然有时也觉得很苦、很累，但从来没有松劲。
不管外部环境和工作岗位经常发生变化，我都时时保持高度警觉，注意自律保廉，防止被不正当的“甜头”粘住手脚，影响工作。参加工作以来，我始终做到外界烟酒不沾，送礼不受，请舞不跳，请约不去，对事情照章办理，秉公处臵。
经过认真反思，在过去的工作中，我仍然存在许多不足：一是自己的领导素质有待加强，领导艺术有待提高。二是任务压头时，重工作，轻学习，坚持经常学习不够。三是工作经验较浅，在工作中有时比较急躁。这些，都是我在今后的工作中需要加强或改正的方面。
2002年11月7日
第三篇：谢乔报告会策划书
海南师范大学生命科学学院 “科学发展新成就”报告会
策
划
书
海南师范大学生命科学学院团委
二〇一二年十一月
生科院“科学发展新成就”报告会
为学习宣传党的十八大精神和胡锦涛总书记在纪念建团90周年大会上的重要讲话精神，引导青年学生全面了解我国科学发展的新成就，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。院团委根据党中央有关文件，策划了此次“与信仰对话——‘科学发展新成就’校园报告会”活动。
一、活动主题
实践归来话成就，青春喜迎十八大
二、活动宗旨
以青年学生能接受的学术逻辑、历史逻辑、现实逻辑和表达方式阐述当代青年的使命和责任，组织同学互享社会实践经历和体会。
三、活动对象
我院正式注册的在校本科生
四、活动主办单位
生命科学学院团委
五、活动时间及活动地点
待定
六、活动流程
（一）前期工作
1.申请场地，安排报告会地点；
2.做好宣传，以通知形式进行宣传，通知到每个班级； 3.准备报告会所需材料；
4.做好人力、物力资源的分配； 5.举行报告会时请工作人员拍照；
6.举行报告会前召开学院学生干部会议，进行工作分工。
（二）活动阶段
1.举行报告前请工作人员布置好会场； 2.报告会工作人员提前半小时到达会场；
3.学生需提前十五分钟到达会场，由各班负责人进行点名； 4.工作人员宣布会场纪律； 5.各位工作人员做好本职工作；
6.报告结束，简单地做一下报告总结，各班负责人点名； 7.工作人员打扫报告会会场。
（三）后期工作
1.汇总报告会各项内容及有关信息。
2.充分利用团组织微博、广播台、校园网等各种校园媒体对报告会进行报道。
附录：
人员安排表
第四篇：谢迁字于乔原文翻译
大同发生战事，尚书马文升请求增加南方两税折合的银两，一起来看看这篇谢迁字于乔文言文吧，接下来小编为大家推荐的是谢迁字于乔原文翻译，欢迎阅读。
谢迁字于乔原文
谢迁，字于乔，余姚人。成化十年乡试第一。明年举进士，复第一。授修撰，累迁左庶子。
弘治元年春，中官郭镛请豫选妃嫔备六宫。迁上言：“山陵未毕，礼当有待。祥谭①之期，岁亦不远。陛下富于春秋，请俟谅阴既终，徐议未晚。”尚书周洪谟等如迁议，从之。帝居东宫时，迁已为讲官②，及是，与日讲，务积诚开帝意。前夕必正衣冠习诵，及进讲，敷词详切，帝数称善。
八年，诏同李东阳入内阁参预机务。迁时居忧，力辞，服除始拜命。进詹事兼官如故，皇太子出阁，加太子少保、兵部尚书兼东阁大学士。上疏劝太子亲贤远佞，勤学问，戒逸豫，帝嘉之。尚书马文升以大同边警，饷馈不足，请加南方两税折银。迁曰：“先朝以南方赋重，故折银以宽之。若复议加'恐民不堪命。且足国在节用，用度无节，虽加赋奚益？”尚书倪岳亦争之，议遂寝。
孝宗晚年慨然欲厘弊政。而内府诸库及仓场、马坊中官作奸骫孰法，不可究诘。御马监、腾骧四卫勇士自以禁军不隶兵部，率空名支饷，其弊尤甚。迁乘间言之，帝令拟旨禁约。迁曰：“虚言设禁无益，宜令曹司搜剔弊端，明白奏闻。然后严立条约，有犯必诛，庶积蠹可去。”帝俞允之。
世宗即位，遣使存问，迁乃遣子正入谢。劝帝勤学、法祖、纳谏，优旨答之。嘉靖二年复诏有司存问。六年，大学士费宏举迁自代。帝乃遣行人赍手敕即家起之，命抚、按官敦促上道。迁年七十九矣，不得已拜命，迁居位数月，力求去。帝待迁愈厚，以天寒免朝参，除夕赐御制诗。及以病告，则遣医赐药饵，使者相望于道。赠太傅，谥文正。迁竞以次年三月辞归。十年卒于家，年八十有三。赠太傅，谥文正。
谢迁字于乔翻译
谢迁，字于乔，余姚人。成化十年(1474)，乡试第一名。第二年考中进士，又是第一名。授修撰职，连续升迁至左庶子。
弘治元年春，宦官郭镛提出预选妃嫔以充实六宫。谢迁上言道：“先帝陵墓未完工，理应等待。除服之期也不远了。陛下年轻，请等居丧期满后，再慢慢地商议也不晚。”尚书周洪谟等也同谢迁意见一致，孝宗同意了。孝宗为太子时，谢迁已是讲官，到这时，参加日讲，致力于竭诚启发开导皇帝。日讲前天晚上，他必定衣冠整齐地练习背诵，到为皇帝讲解经史时，对词的讲解详细准确，获得孝宗多次称赞。晋升为少詹事兼侍讲学士。
八年朝廷下诏书命谢迁同李东阳进入内阁参预机要事务。时逢谢迁居丧期间，他极力推辞，直到服满才接受任命。升任詹事兼任原来官职。皇太子前往封地，加封谢迁为太子太保、兵部尚书兼东阁大学士。他上疏鼓励太子亲贤远佞，勤于学习，力戒一味享乐，孝宗很赞赏。因为大同发生战事，满足不了供应，尚书马文升请求增加南方两税折合的银两。谢迁说：“先朝因为南方的赋税重，所以用折银的办法解决，假如又增加，恐怕百姓不堪忍受。况且富国在于节省费用，如果花费无节制，即使增加赋税又有什么用？”尚书倪岳也持反对意见，此议于是搁置下来。
孝宗晚年感慨地要治理弊政，而内府诸库及粮仓、马坊的宦官行奸枉法，不能深入追究。御马监、腾骧四卫勇士自以为禁军不隶属兵部，一律以空名领取粮饷，其弊尤为厉害。谢迁趁此机会向孝宗提出来，孝宗命令草拟旨文禁止。谢迁说：“虚言禁止无益，应该命官署收集弊端，详细地奏报朝廷。然后严格订立条约，违犯者必诛，那样积蠹可望除掉。”孝宗表示同意。
世宗即位，遣使慰问谢迁。谢迁于是派儿子谢正入朝致谢鼓励皇帝勤学、师法祖先、纳谏。世宗用褒奖的语言做了回复。嘉靖二年(1523)，又下诏命有关部门去慰问。六年，大学士费宏推举谢迁代替自己，世宗于是派遣官员带着自己亲手写的诏书到谢迁家起用它，命巡抚、按官敦促他上路。谢迁时年七十九岁了，不得已接受任命。谢迁任职数月后极力请求离去。世宗对待他更加优待，天寒免去上朝参拜，除夕日赐御制诗，有病时则派遣太医去为他治病，并赐药和食物，道路上尽是派往谢迁家慰问的使者。谢迁终究在第二年三月辞官回家。十年在家去世，享年八十三岁。追赠太傅，谥号文正。
第五篇：谢授课教案
老人与海鸥 南阳市油田第八小学 谢永莲
【教材简说】
本组课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》本课是一篇精读课文。课文写的是一个人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事：有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
《军犬黑子》则通过具体的事例写出了人如果欺骗了动物，动物就不会再信任人，让我们明白了要爱护动物，与动物和谐相处。【设计理念】
本设计以人为本，以读为本，以读引读，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断„„说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。【三维目标预设】 知识与能力：
引导学生抓住重点语句，感受人与动物的深情。过程与方法：
1、自主、合作、探究的学习方式。课前自主阅读并搜集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料，课上积极探究，再以《军犬黑子》拓展延伸，做到厚读升华。
2、细读深品，课间交流。
3、利用两篇课文对比学习，凸显本单元主题。情感、态度价值观：
引导学生体会人与动物之间的感情，教育学生热爱大自然，爱护动物，与动物和谐相处。
【教学重点】
1、理解感悟人与动物之间真挚的情感。
2、受到热爱大自然，爱护动物，与动物和谐相处的教育。【教学难点】
体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。【教学方法】导学引路、自主感悟、合作探究。【学生学法】读-悟-说 【教学准备】
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关资料，根据预习提纲预习课文。
【教学时间】1课时 【教学过程】
（一）、给学生布置课前在家自学任务：
1、课前自主阅读《老人与海鸥》、《军犬黑子》两篇课文，搜集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
2、推荐阅读沈石溪的文章：《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《退役军犬黄狐》、《盲孩与弃狗》等。
3、认真读课文，画出最能体现老人与海鸥之间深厚感情的语句，并批注感受。
4、读了《军犬黑子》一文，你有何感受？
（二）、激情启动 预习对话
1、教师播放幻灯片，创设情境。
2、教师引导学生谈体会。
（设计意图：用配乐欣赏图片的方式让学生对人与动物之间的关系有自己初步的感悟，另外，使学生轻松自然地进入学习状态，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。）
（三）、品悟赏析 展示提升
1、读薄：交流课文大意。
（1）教师用课件出示问题：《老人与海鸥》这篇课文讲了一件什么事？（2）学生交流文章大意。
（设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地进入新课的内容另外，锻炼学生提炼概括的能力。）
2、读懂：小组合作探究重点问题
（1）教师课件出示问题：你从文中的哪些地方感受到了人鸥情？
（2）小组内交流问题，教师巡回指导并了解学情。（教师提出要求：小组内交流时要注意倾听，交流时不重复他人的观点，但可以提问或补充。）
（3）教师引导全班交流展示。
（全班交流设计意图：学生课前预习时已获得个性化的阅读体验，初步感悟老人和海鸥之间的真挚感情。课堂上利用全班交流的机会，使学生再次与文本对话，生生对话，师生对话，产生思维的碰撞，在充分理解词句的基础上，让学生读懂作品，领悟真谛。）
（4）重点句品赏，感情朗读，升华情感。
预设：
重点感悟语句：
（1）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
(学法指导：引导学生利用抓住描写动作的关键词感悟老人对海鸥的爱，感受人与动物和谐相处的动人情景。)（2）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„
(启发引导：老人似乎在呼唤谁？)（3）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
(学法指导:引导学生利用抓关键词的方法感悟老人对海鸥无私的爱。)(4)过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
(引导学生抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。)重点感悟语句：
（5）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
（①启发学生：为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？②引导学生体会运用比喻的修辞手法的好处，从而体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）
（设计意图：此环节的设计，意在引导学生在朗读、理解、感悟过程中，渗透语文教学的人文性，体会情感和人文价值，使语文课堂的“语文味”更浓些。）
（四）厚读文本，延伸拓展
1、教师课件出示问题：《军犬黑子》这篇文章讲了一件什么事？
2、学生交流主要内容。
3、教师引导学生谈读完这篇文章的感受。
4、教师引导全班交流：你们课外还读过哪些描写人与动物之间真挚情感的文章？
（设计理念：通过拓展阅读，达到以一带读，把文本读厚从而使学生更进一步的感悟人与动物间真挚的情感。另外，通过对比阅读的方法深化主题，使学生明白只要我们人类爱护动物，动物就会回报以爱。要爱护动物与动物和谐相处。）
（五）总结，升华主题 板书：
无私的爱
老人 → 海鸥
←
震撼的情
欺骗
人 → 军犬
←
不再信任
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