《表内乘法的复习课》教学设计

第一篇：《表内乘法的复习课》教学设计

《表内乘法的复习课》教学设计

教材版本：人教版。年级：二年级上册。章节：第九章节。课题名：《表内乘法的复习课》。课时：一课时。教学目标：

1.在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率，培养学生学习数学的兴趣。

2.运用乘法解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。3.利用学生喜爱的动画人物，在“玩中乐学”，使学生感受到学习的快乐，体验生活中的数学之美。教学重点：

深刻理解乘法的意义，能熟练地运用乘法解决生活中的实际问题。教学难点：

深刻理解乘法的意义，提高学生解决问题的能力。教具：课件、练习纸、各类小奖品等

时间安排：

1.动画激发兴趣，复习乘法的有关知识点。（6分钟）2.巧设问题情境，进行乘法各项练习。（31分钟）3.回顾总结，畅谈收获。（3分钟）

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第102页总复习“表内乘法”。【教学目标】

1.在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学习数学的兴趣。

2.运用乘法解决生活中的实际问题，提高学生提出问题和解决问题的能力。

3.利用学生喜爱的动画人物，在“玩中乐学”，提高学生的学习兴趣，感受学习的快乐，体验生活中的数学之美。教学重点：深刻理解乘法的意义，能熟练地运用乘法解决生活中的实际问题。教学难点：深刻理解乘法的意义，提高学生提出问题的能力。教具：课件、练习纸、小奖品等。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友，你们以前去过游乐园吗？（去过）今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园――数学游乐园玩一玩，想去吗？（想）我们出发吧！

【设计意图：以去游乐园游玩来激发学生参与学习活动的兴趣，引导学生把学习知识看作一种其乐融融的享受。】

二、巧设游戏，启迪智慧

1.快乐大转盘（复习乘法口诀）

谈话：哎呀，要想进游乐园，必须先通过一个大转盘，游乐园的门才会自动打开。瞧，快乐大转盘开始了。要求转盘每转动一次，就说出一个乘法口诀，那咱们就试试吧！（开火车）

第二篇：《表内乘法复习课》教学设计

《表内乘法复习课》教学设计

安徽省黄山市实验小学 程玮峰（初稿）安徽省黄山市实验小学 程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院 高娟娟（统稿）

一、教学目标

（一）知识与技能

通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。

（二）过程与方法

在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

（三）情感态度和价值观

帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析

基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。

四、教学准备 课件、作业纸等。

五、教学过程

（一）创设情境，揭示课题 1．创设情境。

（1）课件出示第100页图

（一）的情境图。（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？ 2．揭示课题

【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。

（二）自主解决，梳理知识 1．复习乘法的含义。（1）课件出示下图：

①明确图意。（表示4个5相加）

②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。（思考：计算时应使用哪句乘法口诀？）

③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。

④学生例举生活中用5×4＝20来表示的事例。（2）及时练习。

①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。

②指定学生汇报，全班进行交流。2．复习乘加、乘减。（1）课件出示下面的图。

①学生说图意，然后提出有关的数学问题。问题：一共有多少个草莓？

②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？ ③学生汇报解法，全班交流。方法预设：

方法一：5×4＋3＝23

方法二：5×5－2＝23 „„

强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？ 2．抢答游戏（先分组再进行抢答）。课件依次出示教材第103页的第4题。3．复习用乘法口诀解决问题。（1）课件出示下面的题目：

①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？

②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？（2）学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？（4）学生汇报自己的想法。想法预设： 第（1）题：

想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3＝15（间）

想法二：画图验证：□ □ □ □ □

□ □ □ □ □

□ □ □ □ □，一共15间。

„„

第（2）题：（提示学生：“2排房子”是多余的条件。）想法一：要把3和5加起来。列式：5＋3＝8（间）

想法二：画图验证：

□ □ □ □ □

□ □ □，一共8间。„„

【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。

（三）巩固提高，深化知识 1.连一连

（1）把得数相同的算式用直线连起来。

1×3

2×2

3×2

4×1 2＋2

4×3

5＋7

4×4 3＋9

9＋7

3×3

20－4（2）先让学生独立完成，然后全班交流。2.填一填

（1）课件出示教材第101页第2题。（2）学生根据题目独立完成，同桌交流。

（3）全班交流，重点引导学生发现每行或每列数的规律。3.比一比

（1）课件出示教材第103页的第5题。（2）先让学生独立完成，然后全班交流。4.算一算

（1）课件出示教材第104页的第6题。

（2）先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：运算顺序。5.解决问题

（1）课件出示教材第104页的第7题。

（2）先学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。6.想一想

（1）课件出示下面的题目：

3×2＋3＝()×（）

2×4－2＝()×（）5×5－5＝()×（）

4×3－4＝()×（）（2）学生独立完成，同桌交流想法。

（3）全班交流，重点：引导学生从乘法的意义上来填空。

【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考，主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。

（四）畅谈收获，总结提升

通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？ 【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。

第三篇：表内乘法复习课教学设计范文

《表内乘法》复习教案

《小学数学二上：“表内乘法”复习教案》摘要：意图】在练习前引导学生自主整理有关乘法的知识，培养学生自觉整理知识的能力和习惯，引导学生自主构建知识，把零散的知识有机的串联起来。

2、现在你对乘法还有什么问题,在计算和解决问题的过程中你还有什么困难?...教学目标：

1、熟练运用乘法口诀进行计算。

2、用乘法解决简单的实际问题。

教学重点：熟练运用乘法口诀进行计算，运用乘法解决简单的实际问题。

教学难点：引导学生对容易混淆的口诀进行区分，掌握记忆这些口诀的方法。

教学过程：

一、上一节课我们重点复习了加减法，今天我们继续来复习乘法。

1、到现在为止，你对乘法有什么认识，说说你所学到的有关乘法的知识。

（1）乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用乘法计算，而且比较简便。

（2）乘法式各部分的名称：因数、因数、积

（3）学习了1到9的乘法口诀，还用乘法口诀计算乘法算式。

（4）乘加、乘减、加减混合的计算

（5）用乘法去解决一些实际问题。

【设计意图】在练习前引导学生自主整理有关乘法的知识，培养学生自觉整理知识的能力和习惯，引导学生自主构建知识，把零散的知识有机的串联起来。

2、现在你对乘法还有什么问题,在计算和解决问题的过程中你还有什么困难?

3、预计学生可能出现的问题：

（1）部分同学的计算速度慢，还有部分同学对一些得数相似或相近的乘法式子计算起来容易把得数混淆

（2）对于倍的概念，部分学生可能有遗忘。

（3）解决问题实际问题，部分学生会出现错误。

【设计意图】复习不是把学生所有学过的知识简单的再现，而是能根据而学生的实际情况有针对性的展开复习，只有这样才能做到高效。怎样才能做到有针对性，其中一个方法是了解学生的实际情况，通过课前的谈话，让学生把平时的困难说出来，这样的复习才能做到有的放矢。

二、针对学生可能出现的问题设计以下练习：

（1）直接说出下面算式的得数：

4×7= 6×8= 7×6= 9×7= 6×9= 7×8=

（2）在（）里填上合适的数字。

（）×（）=42()×()=63()×（）=28

（）×（）=54（）×（）=48（）×（）=32

你认为哪一题最难，大家都来说说你是怎么记、怎么算的。

【设计意图】在现价段学生对乘法口诀相对比较熟练，出现错误的可能是比较容易混淆的，或者不容易上口的口诀，针对学生这一情况，在本题设计了相关的乘法算式便于学生突破难点，通过互相说记忆方法，让记忆有困难的同学掌握记忆的技巧，加深认识。

表示（）个（）相加，加法式：，乘法式：

【设计意图】进一步加深对乘法意义的理解。

7棵

（3）杨树：

柳树：

？棵

【设计意图】复习“倍”的概念，加深对线段图的理解。

（4）

7元 8元 24元（）元

（1）买4支笔多少钱？

（2）一个蛋糕的价钱是一个布娃娃的4倍，一个蛋糕多少钱？

（3）带50元买8个布娃娃的够吗？

（4）用80元买一个足球和一个蛋糕够吗？

【设计意图】用题组的方式呈现，培养学生收集有用信息，综合利用各种计算方法解决实际问题的能力。

板书设计：

复习表内乘法

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

× 7 = 28（）×（）=42()×()=63

因数 因数 积()×（）=28（）×（）=54

（）×（）=48（）×（）=32

第四篇：《表内乘法的复习课》教学设计

《表内乘法的复习课》教学设计

【教案首页】

教材版本：人教版。

年级：二年级上册。

章节：第九章节。

课题名：《表内乘法的复习课》。

课时：一课时。

执教教师单位：抚州市实验学校。

教师姓名：徐淑娥。

教学目标：1.在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率，培养学生学习数学的兴趣。2.运用乘法解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。3.利用学生喜爱的动画人物，在“玩中乐学”，使学生感受到学习的快乐，体验生活中的数学之美。

教学重点：深刻理解乘法的意义，能熟练地运用乘法解决生活中的实际问题。

教学难点：深刻理解乘法的意义，提高学生解决问题的能力。

教具：课件、练习纸、各类小奖品等

时间安排：1.动画激发兴趣，复习乘法的有关知识点。（6分钟）2.巧设问题情境，进行乘法各项练习。（31分钟）3.回顾总结，畅谈收获。（3分钟）

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第102页总复习“表内乘法”。

【教学目标】

1.在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学习数学的兴趣。

2.运用乘法解决生活中的实际问题，提高学生提出问题和解决问题的能力。

3.利用学生喜爱的动画人物，在“玩中乐学”，提高学生的学习兴趣，感受学习的快乐，体验生活中的数学之美。

教学重点：深刻理解乘法的意义，能熟练地运用乘法解决生活中的实际问题。

教学难点：深刻理解乘法的意义，提高学生提出问题的能力。

教具：课件、练习纸、小奖品等。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友，你们以前去过游乐园吗？（去过）今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园――数学游乐园玩一玩，想去吗？（想）我们出发吧！

【设计意图：以去游乐园游玩来激发学生参与学习活动的兴趣，引导学生把学习知识看作一种其乐融融的享受。】

二、巧设游戏，启迪智慧

1.快乐大转盘（复习乘法口诀）

谈话：哎呀，要想进游乐园，必须先通过一个大转盘，游乐园的门才会自动打开。瞧，快乐大转盘开始了。要求转盘每转动一次，就说出一个乘法口诀，那咱们就试试吧！（开火车）

瞧，数学游乐园的门开了，喜羊羊他们都在欢迎咱们的到来呢！咱们也与他们打个招呼吧！

【设计意图：创设学生感兴趣的游戏情境，引导学生积极参与教学活动，能收到事半功倍的效果。】

2.喜羊羊――眼疾手快

谈话：首先热情的喜羊羊领着咱们一起玩眼疾手快的游戏，小朋友也要加油哦。

（1）该题复习了乘法的意义、读法和各部分的关系。

（2）复习加法改写成乘法算式。

小结：在这个游戏环节中喜羊羊和我们一起进一步认识了乘法。

3.美羊羊――口诀游戏宫

谈话：漂亮的美羊羊带我们进入了口诀游戏宫。

（1）摘星星游戏：先说口诀再说乘法算式。

（2）拼图游戏：看得数说出两个乘法算式.（3）想一想：根据乘法口诀说出每个图形代表哪个数字。

小结：这个环节美羊羊和我们一起复习了乘法口诀。

4.沸羊羊――算式大比拼

谈话：沸羊羊带我们来做一个算式大比拼的游戏。

（1）解答下列各题。

学生看题后独立完成，把答案填写在1号答题卡上，小组汇报答案，再集体订正。

（2）看图列出乘加乘减的算式，把答案写在2号答题卡上。

小结：在这个环节中沸羊羊和我们一起复习了列乘法算式。

5.懒羊羊――智慧打擂台（解决问题）

谈话：懒羊羊领着咱们到了快餐店，看看这里有什么数学问题？首先看看快餐店里摆放着哪些食品，你能从中获得哪些信息？

懒羊羊给我们提了三个问题，你能解决吗？

请你们把算式写在3号答题卡上。

小结：这个环节懒洋洋和我们一起解决了快餐店的有关数学

问题。

三、练习升华，开拓思维

羊儿们看到咱们小朋友这么聪明，闯过了一关又一关，非常高兴，这时灰太狼赶来了说：“我可找到你们了，我都饿一整天了，正好想抓一只羊来做我的晚餐呢。不过最近我遇到了一道难题，如果你们能解决的话，我可以考虑放了你们。怎么样？你们敢挑战吗？”

同学们你们想帮帮他们吗？你们敢挑战吗？

请读题后，拿出绳子折一折，然后小组讨论，再汇报结果。

学生列式，老师和学生共同分析题意，订正答案。

【设计意图：复习教学除了整理相关知识以外，还要进行综合练习。根据低年级学生以形象思维为主，好胜心强，想象力丰富的特点，教师适时地组织学生在游戏和活动中学习，使知识巩固与愉快的情绪体验交织在一起，努力提高练习的效率。】

四、总结全课，课后延伸

谈话：同学们，时间过得真快，转眼我们就要离开游乐园了。今天你们玩得开心吗？在离开之前，你能说说今天的收获吗？

老师总结：其实只要大家和数学交上朋友，你会发现学数学原来是很有趣的事儿，对不对？

作者简介：徐淑娥，小学高级教师，本科学历。现担任抚州市实验学校小学数学备课组长，曾先后在区、市被评为优秀教师、优秀班主任等荣誉证号，撰写的论文曾多次获国家级、省级一、二等奖。

编辑 王团兰

第五篇：《表内乘法复习课》教学设计

《表内乘法复习课》教学设计

二年级数学备课组

一、教学目标

（一）知识与技能

通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。

（二）过程与方法

在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

（三）情感态度和价值观

帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析

基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。

四、教学准备 课件

五、教学过程

（一）揭示课题

我们在表内乘法学过哪些知识，（学生说，老师在黑板上写：乘法含义、乘法口诀、解决问题）今天，我们一起来复习表内乘法。（板书课题：表内乘法复习）

（二）自主解决，梳理知识 1．复习乘法的含义。（1）课件出示下图：

①明确图意。（表示4个5相加）

②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生回答。（思考：为什么可以用乘法计算？）

③指定学生汇报乘法各部分的名称。④指定学生读这两个算式。⑤用了哪一句口诀？

过渡：这仅仅是一句口诀，还有哪些口诀？全班一起背诵。

2、表内乘法口诀表

仔细观察我们整理的口诀，你有什么发现？（横着看，竖着看。）（1）学生回答。

（2）我们忘了“四六（）怎么办？

过渡：灰太狼高兴什么？原来它抓住了好多羊，正想吃了它们，羊们在叫我们去解救它们。你们先解救谁？

（三）巩固提高，深化知识

1、口诀应用，计算准确。

1×9=

8×2=

6×7=

9×7=

8×8=

5×6=

9×9=

7×4=

8×9=

3×5=

9×3=

9×6=

7×（）=28（）×7=28

（）×9=45

（）×8=40

（）×（）=12

（）×（）=24

2、将下列式子改写成乘法算式，并计算。

6+6+6+6+6 =（）×（）=（）7×5+5=（）×（）=（）6×9－9=（）×（）=（）

3、每只小兔拔5个萝卜, 3 只小兔拔———— 个，7只小兔拔———— 个，9 只小兔拔———— 个。

4一共种了多少棵？、让学生说说你是怎样想的？

5、问题：一共有多少个草莓？

（1）学生自主列式，你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？（2）学生汇报解法，全班交流。方法预设：

方法一：5×4＋3＝23

方法二：5×5－2＝23 ……

强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？

6、2元 8元 5元 3元（1）买6个（2）买3个

需要多少钱？ 和1枝

需要多少钱？

（3）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？ ①学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？ ②自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？ ③学生汇报自己的想法。

（四）畅谈收获，总结提升

通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？

教学反思：

我觉得要上好复习课，首先就要研究透本块内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系，哪些地方需要沟通。整节课是围绕情境展开，内容连贯。复习课是小学数学教学中的基本课型，对学生学习起到巩固提高的作用，同时对教师也提出了更高的要求。教师不仅要理解这块内容，而且要紧扣课本，尽量帮助学生找到新旧知识的联系，使知识系统化、条理化，从而促进学生记忆和思维的发展，进而帮助学生建立良好的认知结构。因为整理与复习的知识是学生已经学习过的,学生往往会不同程度地忽视整理与复习的过程。因此,与新课的教学过程相比,整理与复习课的教学过程更难引起学生的学习兴趣,从而更加突出了在整理与复习教学时注重学生兴趣的重要性。所以进行教学时特别要注意的就是如何根据学生的心理、认知和能力发展水平选取负载知识点的素材。素材要贴近学生所熟知的现实生活,可把数学问题寓于新奇的富有情趣的情景之中或从生活中熟悉的事物上提出问题,图形与文字相融的形式,体现趣味性,关注列式方法多样化。在整理与复习这种有重复学习因素的领域内只有瞄准学习者的生活经历和学习者的兴趣才能激发他们的学习积极性,对整理与复习的学习才可能是主动的。但从学生学习中发现，有的学习还是被动，有的表达欠条理，学生的灵活性还得加大培养力度。