二年级上册_表内乘法复习_教案

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第一篇:二年级上册_表内乘法复习_教案

小学学二年级上册表内乘法复习教案

教学目标

1.通过整理与复习,使学生灵活地应用口诀解决实际问题。2.通过整理与复习,使学生的知识系统化和条理化。教学重、难点

通过整理与复习,使学生的知识系统化和条理化。教学过程

一、创设情境,导入复习。

二、回顾整理,建构网络。

1、乘法知识我盘点

师:现在,(课件)请同学们打开课本,快速阅读第44—66页和72—93页,回忆一下,我们都学习了哪些乘法知识。

⑴认识乘法

① 同数连加用乘法计算比较简便

今天我们复习表内乘法和用乘法知识解决问题。我们都知道,几个几相加用乘法计算比较简便,那么,(课件)谁能根据给出的数学信息(3个5相加或5个3相加)列出乘法算式?

生:3×5=15或5×3=15 ②乘法算式的读法

师:列式的同时,其实已经读出了乘法算式,大家一起再读一遍吧!从左边算式开始!

生:3乘5等于15 5乘3等于15(课件)③乘法算式的两种意义

师:这两道乘法算式并不仅仅表示几个几相加,大家知道它们还表示什么意义吗?

生:3的5倍(5的3倍)(课件)

师:说得真好,每一道乘法算式都可以表示这样两种意义!④乘法算式各部分的名称

师:乘法算式各部分的名称大家知道吗? 生:因数 因数 积(课件)

师:所有这些知识让我们初步认识了乘法,关于乘法的知识还有很多很多,比如,计算乘法算式,我们要用到——(停顿)

生:乘法口诀(课件)师:没错,计算乘法离不开乘法口诀,只有熟记乘法口诀才能正确、快速地计算乘法!而我们所有的学习,(课件)不论是认识乘法还是计算乘法,最终,都是为了能够运用乘法,来解决生活中各种各样的问题!

三、重点复习,强化提高。

2、乘法口诀大比拼 ①整理乘法口诀表

师:(课件)第二关,乘法口诀大比拼!我们的第一个任务是把乘法口诀表补充完整!

师:乘法口诀表奥秘多多,我们继续来探索吧!(课件)这里有四个数字,你看出哪个不是乘法口诀中的积?

生:31 师:你有办法把31变成乘法口诀中的积吗? 生:31+1=32,四八三十二……

师:同学们想出的办法真不错!除了31,其他数字都是口诀中的积。哪位同学来说说,42是哪句口诀的积?

生:六七四十二(课件)

师:这句口诀可以计算几个乘法算式? 生:两个 师:哪两个?

生:6乘7等于42 7乘6等于42 2 师:24,是哪句口诀的积?

生:三八二十四

四六二十四(课件)

师:24是两句乘法口诀的积,每一句口诀都可以计算两个乘法算式?哪两个?

生:

师:最后一个数字25是哪句口诀的积,也可以计算两个乘法算式吗?(课件)

生:一个

师:为什么五五二十五只能计算一个乘法算式? 生:乘数相同

师:像这样的口诀,乘法口诀表中还有吗?

(生:举例,杂乱无章

师:谁可以按顺序说一说,一个不漏、也不重复?)生:(按顺序一一列举)(课件)

师:很好,像这样按顺序一个一个列举出来,科学家叫它有序思考。有序思考可以做到不遗漏,不重复,希望大家能够养成有序思考的好习惯!做事情,解决问题时不光干得快,还能干得好。

③积相等的口诀

师:下面,我们继续探索乘法口诀表的奥秘,(课件)刚刚四个数字中,24,是两句口诀的积,在口诀表中,像这样积相同的口诀一共有9组,大家愿意尝试着有顺序的把它们找出来吗?

生:愿意!

师:作业纸一给出了一个小提示,请各小组根据提示找出9组积相同的口决,哪个小组最先完成,用你们的坐姿告诉大家!

(小组活动

汇报)

师:谁来汇报第一组?

生:一四得四和二二得四(课件:触发器)师:我们把它记录下来。第二组呢? ……

师:这样多好呀,不会漏掉,不会重复,找得快还不费劲!前面我们盘点了乘法知识,进一步熟练了乘法口诀表,下面,我们

四、解决问题

①用乘法求一个数的几倍

师:(课件)第三关,解决问题显身手,是我们应用乘法来解决问题的时候了!大家加油!(课件)在浩瀚的海洋里,生活着可爱的海马一家,这一天,海马爸爸在寻找他的孩子们,他已经游了4米,还要再游5倍的距离才可以回到孩子们身边,海马爸爸还要游多少米?谁来帮助海马爸爸解决这个问题呢?

生:4×5=20(米)

师:你是怎样想的

生:求一个数的几倍是多少用乘法计算 师:大家赞同吗? 生:

②用乘法解决问题

师:OK!这个问题解决了,海马爸爸还想请大家继续帮忙呢!大家快来数一数,现在有多少只小海马?(课件)生:3×6=18(只)师:说说你的理由!

生:横着有3行,每行6只,3个6的和可以用乘法解决。

师:说的很好,现在有18只小海马,还有另外两只小海马哪去了呢?别着急,海马爸爸一吹哨,另外两只就回来了!(课件:哨声)

③乘加乘减

师:现在有多少只小海马了?算式该怎么列?

生:3×6+2(课件)

师:这样就可以算出小海马的数量了。有不同的想法吗?

生:2×7+6(课件:触发器)或3×7-1(课件:触发器)

师:能够用不同的方法解决问题,大家不是一般的聪明呢!有了我们的帮助,海马们连大鲨鱼也不用怕了!(课件)

④最大能填几?

师:看!大鲨鱼出难题了,括号里最大能填几,这样的题目,关键是保证括号里填的是最大的数!我们来看看第一个题目吧,最大能填几?

生:7 师:为什么?

生:三七二十一最接近23 师:7是最大的吗?填8不是更大一点? 生:三八二十四,24大于23,师:哦,这样一来,不等式就不能成立了,所以,括号里最大只能填7!(课件)还有下一道题目!……

师:解决好最大能填几的问题,我们不仅帮助海马们解除了鲨鱼的威胁,五、自主检评,完善提高。

师:经过前面的闯关,相信大家收获了很多,下面,请组长分发作业纸二,大家交上一份满意的答卷吧!

(生练习)

师: 大家做得很认真,现在,请对照屏幕上这份答卷,看看和你的答案一样吗?

……

(注:我的文库中有与本文相应的PPT课件)

第二篇:二年级数学上册《表内乘法》复习学案

二年级数学上册《表内乘法》复习学案

教学内容:

本P101、103、104、10页。

学情分析:通过复习表内乘法,使学生对所学习的表内乘法知识有比较系统的认识,能熟记全部的乘法口诀,并且能运用乘法口诀进行基本计算。

教学目标:、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。

2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点、难点:

熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学方法:

通过复习引导学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。

教学准备:

教学用情境图,练习卡片

教学过程:

一、情境启发,明确目标、同桌互相背乘法口诀。

2、交流反馈:你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗?还存在什么问题?

二、合作探究,达成目标、复习乘法的意义及各部分的名称。

多媒体出示下图:

问:求一共有多少个,用加法计算怎么列式?用简洁计算怎么列式?

++==20(个)

×4=20(个)

2、指名说出乘法算式中各部分的名称。

×

=

乘数

乘号

乘数

教师小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

3、复习乘法口诀。(出示乘法口诀表)

①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

③口算。

7×8=

9×4=

6×7=

8×8=

6×=

7×4=

6×9=

9×8=

×=

8×6=

3×2=

7×7=

4、复习乘加、乘减

有4个篮子,每个篮子装有个草莓,篮子外面还有3个。一共有多少个草莓?

你是怎样计算的?怎样想的?

三、变式练习,检测目标、学生独立完成104页第7题,指名上台演板,集体订正。

2、学生独立完成104页第8题(1)(2)小题,指名上台演板,集体订正。

(3)小题,先在小组内轮流提出问题并解决。

全班交流反馈。

2、10页第14题

(1)读题,帮助学生理解题意。

(2)学生同桌讨论解决问题的方法。

(3)全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述,说说自己是怎样想的。发现了什么规律。

(4)师总结

后面的图形,小棒的个数是连续加3得到的。

3、括号里最大能填几?

6×()<48

()×6<

()×9<7

()×7<70

7×()<34

8×()<68

()×6<20

34>×()

()×<34

四、总结评讲,升华目标

这节我们对乘法进行了复习,你们有什么新收获?还有什么不清楚的吗?你想提醒自己和同学们注意什么?

第三篇:表内乘法整理与复习教案

整理与复习教案

复习内容:P:23整理与复习

复习目标:1.通过整理1~5的乘法口诀,进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2.通过研究口诀表的排列规律,发展学生的观察能力和思维能力。

3.通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识,进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

重点:通过整理1~5的乘法口诀,进一步熟悉口诀、熟记口诀。难点:进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。过程:

一、谈话引入:

1、教师:同学们,我们这个单元的学习已基本结束,回忆一下,这个单元你学习了哪些知识。

2板书 乘法的初步认识 1——5的乘法口诀

用口诀求积 乘加、乘减计算

用乘法解决简单问题 二.整理与复习,寻找规律,记忆口诀

1、学生独立填完表。

2、小组交流。你发现了什么规律?

3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律?

竖着:第一列都是求1个几的口诀,按一一、一二、一三……的顺序排列,每相邻的两句口诀的积相差1;第二列都是求2个几的口诀,按二二、二三、二四……的顺序排列,每相邻的两句口诀的积相差2……

横着:第一行是1的乘法口诀;第二行是2的乘法口诀……第几行就是几的乘法口诀。

斜着:从上往下依次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘法口诀

4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗?

5、同桌活动,记口诀。

三、综合练习

1.画一画,填一填,组织完成23页第2题 2.完成教材第24页的第3题。四:课堂小结

二(2)班 邓尚瑜

第四篇:人教版二年级上册第六单元表内乘法(二)整理复习教案

表内乘法

(二)整理复习

教学目标

1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程,系统认识本单元的学习内容,加深对乘法意义的认识,复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题,培养学生对所学知识进行系统整理的能力。

2、能用数学知识解决实际问题的,感受与他人合作的乐趣与重要性。

3、激发学生的学习兴趣,对学生进行学习兴趣的培养。重点难点

熟记口诀是重点,运用口诀解决问实际题是难点。教学过程

一、谈话导入

师:小朋友们,今天我们一起来整理和复习乘法,通过今天的复习,你们定能熟记全部乘法口诀,还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。

[设计意图]开门见山,明确学习任务。

二、整理归纳,形成知识网络

1、复习乘法口诀

师:咱们来个小比赛,看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀? 生:在空白的“九九乘法表”,写出45道乘法算式(不写口诀,只写算式)。师:展示评价学生的作业。

[设计意图]通过填写“九九乘法表”,使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表,达到熟记口诀的要求。

生:了解“九九歌”知识

2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题

师:生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题,例如:课本90页第2题。下面大家独立思考解决这个问题,并思考自己是如何分析,怎样选择计算方法的。

生:(1)在练习本上独立完成。

(2)同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。(3)小组交流回忆总结这类题的计算方法。

师:求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题,几个几是多少用乘法解决。[设计意图]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题,通过交流,学生学会正确分析数量关系,选择正确的计算方法,提高学生用数学知识解决数学问题的能力。

三、练习巩固,拓展延伸

1、基本练习

(1)、完成91页第一题。(完成后,同桌开火车对答案)(2)分蛋糕。(91页第二题),做完后举手说一说自己的想法。

2、综合练习

(1)观察水上巴蕾舞,课本91页第三题,看问题,小组讨论,独立完成。(2)展示时说解题思路。(3)独立分析完成第四题

[设计意图]:通过多种形式的练习,激发学生的学习兴趣,提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。

五、课堂总结。

说说学习这一章的收获,你表现得怎样?

[设计意图]整理复习课以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务,不仅促进学生知识系统化,还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系,弄清知识的来龙去脉。

六、课堂检测

课堂检测A:

一、口算:

2×7= 6×8= 8×5= 8×7= 9×9= 2×9= 9×0= 9+9= 6×7= 9×7= 8×4= 2×6=

二、列式计算:

(1)9个5相加是多少?

(2)9的8倍是多少?

(3)比9多5的数是多少?(4)两个因数都是5,积是多少?

三、学校评选优秀绘画作品,一年级评选出4份,二年级评选出的是一年级的2倍,三年级评选出9份,四年级评选出的比三年级多6份,五年级评选出的是二年级的4倍,(1)五年级评选出多少份?(2)你还能提出什么问题? 课堂检测B:

一、填空: 1、9的3倍是(),4的6倍是()。

2、()的5倍是35,6的()是18。

3、填上“+,-,×”

9○0=0 9○8=1 8○3=24 2○2= 4 6○7=42

二、画一画 :第二行比第一行多7个,第三行是第一行的三倍 第一行:△△△△

第二行: 第三行:

三、解决问题

1、填上条件,并解决问题

一个小皮球的价钱是9元,___________,一共用了多少钱?

2、为了庆祝“六一儿童节”,同学们做了红花7朵,做的黄花是红花的3倍,同学们一共做了多少朵?

六、布置作业

第五篇:二年级数学上册表内乘法二2教案

表内乘法

(二)学习目标:

1、在具体情境中,巩固1~9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义

2、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。

学习重点:能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。

学习难点:能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。学习方法:谈话法,讲授法,练习法。学习时间:一课时。

教具:课本、电脑,实物投影仪。导学案:

一、谈话导入

这个单元我们学习了有关于6~9的乘法口诀,并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课,我们就来做一些综合练习。

1、连一连。

根据乘法算式进行计算,然后连线。价格。

让学生观察题目,看是否明白题目意思,如果不明白,教师再进行讲解,让学生明白意思之后再做题。

3、根据图形列算式。

关键是看清楚图中画的小朋友的个数,并且明白这样的小组有几个。

4、完成表。

根据小九九完成这个表格,小九九是基础。学生有可能不明白题目要求,教师可以进行讲解,并做例子。

5、计算。

二、小结。

同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

三、布置作业。提前预习下一课。

板书设计:1-9的乘法口诀

教后反思:在这节课学习活动中,我让学生采用小组合作活动的方式进行复习。让学生把准备好的1—9的乘法口诀卡片,以小组为单位,让学生轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀。

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