2014年下期七年级地理期中试卷分析

第一篇：2014年下期七年级地理期中试卷分析

2014年下期七年级地理期中试卷分析

半学期已经结束了，这次期中考试既是对学生半个学期来地理学科学习情况的验收，也是对我个人教学成果的一次检验。

对于七年级学生来说，地理是一门新的学科。由于地理学科的特殊性。说它重要，其实只是众多科目里的一门；说它不重要，它又始终贯穿于生活的方方面面。因此，如何引导学生正确认识这门课的重要性，一直是我教学工作寻求的突破点。教对生活有用的地理，在生活中学习地理，一直是我的教学理念。

本份期中试卷涉及前两章的知识，但更侧重第二章，考查分数有60多分。本套试卷重基础，试题题量、难易程度适中，但又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题40%，综合题60%。具体分析，本试卷具有两大特点：

（一）重基础，题灵活

本份试卷单选题就占了40分，这些题目都是要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了高分的。

（二）重读图，题多变，并赋予不同的问题情境

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50多分，主要考查了学生的读图能力及综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况。

二、学生在试卷中出错较多的题

（一）单选题：第1、2、3、10、11等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。第4、5、12、16、19小题错得多的原因是不能灵活的运用知识，有待于进一步提高，基础掌握不够透彻。

（二）综合题：第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关知识。有一部分同学没能理解题意，故失分较多。第二题是对板块运动的考察，考查了学生的读图和分析图的能力，有些同学由于读题不认真，致使一步错，步步错。故失分较多。第三题考查了等高线的有关知识，情景相对简单，故失分较少。

读图分析题：尽管这些是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。

结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。

首先，学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。

其次，学生对知识的系统性掌握还比较扎实，还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中，基础性的知识还是应该多提、多问，做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步，无以成千里。”

最后，作业是平时反馈学习成果的工具，今后对作业进行有针对性的批阅，尤其是这次在70分以下的学生，一定要求在课堂上独立完成作业，有时间可以及时对其作业进行批改，让他没有偷懒的机会

三、反思教与学存在问题

1、学生学习：

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、教师教学

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题

1、创造性使用教材。要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性，为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”，“多一些有效教学，少一些无效训练”。

3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。

4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，予基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

任课教师：熊丽琴 2014年11月

第二篇：七年级地理试卷分析

天府新区2013—2014下期期末考试试卷分析

一、试题的评分标准

试题覆盖面较大：本套试题覆盖了七年级地理下册所有章节内容，分数分布较为均匀。整套试题分二大题，第一大题是选择题，共25个小题，每题2分共计。第二大题为综合题题量较大，小题分值较小，共50个空，每空1分。

二、试题的主要问题

1、题型略显单一，尤其是没有填空题的设置。一些知识点的掌握可能落实到正确书写会更能体现课标要求。

2、综合题的第3小题总分值达22分,填图部分占17分。考察内容过细，对于初一学生来说比较困难，并且加大阅卷难度

三、对试题的评价

注重基础与能力的考察：本试题以考察地理基础知识和基本能力为主，但也对学生的探究问题能力、推断能力进行考察。目的是促使教师在教学中要注重基础知识和能力的培养，也要引领学生敢于探究问题，培养学生的研究能力。试题源于教材，高于教材：试题的考点基本上出自地理教材中的叙述性文字，但也有读图活动题或教材以外的极少内容。如最后一题，填出长江中下游平原位置，目的是要求教师和学生以教材为主，但知识面要适当拓宽，要培养学生的分析能力，并尽可能地多接触课外知识。这次试卷也有一些较难的题目，平时在上课中可能都不会提到，如选择题中，要求选出日本工业区。综合题第3题要求填出亚洲与其他三个大洲的分界线，其中亚洲与北美洲分界线许多学生很难准确填图

四、教学建议

1、扎扎实实备好课。要学习新课标对地理教学的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、灵活应用教材；要读地理教师用书、地图册；要先做填充图册和练习册；要学习上网查找资料；要研究本区域实际地理。

2、认认真真上好每一节课。地理课切忌读读画画背背教学法，要研究地理课的教法与学法，引领学生自主学习合作探究；引领学生读图、分析、讨论、辩论，完成活动题，归纳梳理知识；引导学生联系实际、动手实践，验证或质疑所学理论，培养学生探究能力。

3、进行必要的训练。要把地理填充图册、练习册作为地理作业，此外要利用多媒体等辅助工具做更多的练习，尤其是读图填图训练。

第三篇：初一地理期中试卷分析

初

一、初二地理期中试卷分析

期终考试试卷改完了，卷子是由自己出的，题出得很有难度。经过卷面分析有以下几个主要的原因：

1、是学生对基础部分的内容，没有吃透掌握。

2、是对地图观察还不够仔细，地图上的题好多题没答上。

虽然说考得不好，但是我心底知道这次考得不好的真实原因：除了上面的原因外，其实最重要的原因是初三中考不考，所以学生不重视。对地理没有好的复习。另外，每个班级的贫困生分数太低，对班级的分数拉的多。初一两个班在复习当中，注重了书本，而试卷内容主要是同步，复习片面，所以复习有点问题。

在以后的教学中，我尽力查缺补漏，重点补待优生，对好学生提出更高的要求！对基础知识抓紧，加强对地图的观察对差下生也要抓紧，重点在复习中保证学生巩固课堂所学，并拓展所学内容。

马田云2013-11-10

第四篇：七年级数学期中试卷分析

七年级上学期数学期中考试试卷分析

魏涛

伴随着期中考试的结束，我将对学生的成绩将进行深刻透彻的分析，通过各科成绩与班级平均成绩对比，此次期中考试暴露出了很多的问题，为了接下来的工作更有针对性和目标性，我将期中考试的情况进行以下分析：

一、成绩分析：

通过对比可发现，本班后进生的人数较多，不但后进生人数多而且优秀生人数较少。通过成绩可以细致的发现，处于50-60的人数较多，这也是我今后需要加强管理重点培养的一个地方。学困生在数学这一科上提成绩是比较难的，这需要老师与学生长时间的磨合与努力。课上对他们的提问力度要加大，在作业批改上尽量多用鼓励性的语句，不断地提高他们对数学这一科的学习兴趣。

二、学生试卷问题分析：

失分较多的题主要集中在第1小题、第7小题、第11小题和第12小题。尤其是11、12小题，说明学生的综合分析能力有待提高。19、23题，学生出错较多。这说明学生的基本功以及解决问题的能力亟待提高。

通过这次考试以及班组之间的交流我又重新制定出了一份“拔优提格”名单： “拔优提格”——熊伟臣、宋金玉、王浩铭、许橙、吕仁杰、王思瑞、熊世杰、童斌辉、徐锦枫、王浩宇、邵佳

一、陈熠婷。对于这些学生要不定时的找他们谈话，刺激他们的学习动力，提高他们的学习效率。课堂上多让他们来回答问题，课下多督促他们作业的完成情况。

三、下阶段的目标及措施：

目标：（1）班级及格率和优秀率争取向前迈进一大步。

（2）提高学生的思想境界，制造良好的学习氛围。措施：

（1）重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

（2）加强应用题教学，重视解题思路和分析数量关系的训练，锻炼学生解决问题的能力。

（3）多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，培养学生举一反三的能力。

（4）充分利用好小组，做到堂堂清，不断地提高学生的斗志。注意培养学困生自信心和自尊心，这需要要有意识地出一些较易题目，让学困生也尝到成功的甜头，意识到自己是可以的，可以取得更好的成绩，使不同层次的学生都能有所收获。

（5）做到活学活用，培养学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的能力，以及组内合作探究的协调运用，真正的让学生学会学习。

第五篇：七年级数学期中试卷分析

期中试卷分析

期中考试结束后，我们对数学试卷做了调查。通过统计结果，看到了初一数学教学令人鼓舞的一方面，同时也暴露出一些问题。以下是我们对统计结果所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。

一、基本情况

我所任教两个班，学生共计75人，入学统考时，满分100分，60分及以上为及格。7.1班数学及格人数11人，7.2班数学及格人数8人，合计19人，及格率25.3%。本次期中考试，满分120，时间120分钟，72分及以上为及格，其中满分1人，7.1班及格人数18人，7.2班及格人数13人，合计31人，及格率41.3%，较入学时有所提升。达到优秀（108分）者10人，优秀率13.3%。期中，30分以下有25人，占33.3%，两极分化严重。

二、答题情况评价

选择题1-8，10-13为基础题，主要考察学生数学中的基本概念（相反数、绝对值、数轴等），以及对基本技能（有理数运算、展开与折叠、截面等）的运用，得分率很高。9题考察多项式次数，其中部分同学马虎把常数项24的次数作为多项式次数，75分数卷中30人出错，错误率为40%。14题联系实际求图形面积，不少同学无法根据总长度和宽表示出长，最终表示出面积。（总长12，三个宽，2个长）未能很好的从图形中找出等量关系，得出结论。15题为探索规律题目，部分同学能得出规律，但无法转化为有效语言，准确作出解答。

填空题17-21得分率较高，16题为科学计数法，其中添加一个问题就是需要将82.62万人次，转化为人，这一步对部分同学存在困难，从而出错。

解答题22题为有理数计算，23题是整式化简题，24提示主视图和左视图，25题是有理数运算应用，26题是简单规律题，得分率都比较高。27题为整式应用，部分同学用代数式表示该问题时，没有化简。28题为探索规律题，第一问学生基本都能正确解答，在第二问规律运用时，个别学生还是复杂的把分数同分，然后相加，出错率高，只有少数同学正确运用第一问得出的规律，轻松解决问题。以后教学，要适当引导学生对结论加以运用。

总体来说，本次考试，学生考出了自己真实水平，有一些同学较入学时，数学成绩有了明显进步。同时，有一些同学，数学基础薄弱，在以后教学中，要更加关注后进生的学习状况，做到有的放矢，使更多同学获得成功乐趣。