人音版小学二年级音乐下册《猫虎歌》教学设计（合集5篇）

第一篇：人音版小学二年级音乐下册《猫虎歌》教学设计

猫虎歌

一：教学目标：

1、能用清晰的吐字、咬字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情的表演。

2、培养学生的创作兴趣以及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本科主题。

3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识 二：教学重点、难点。

1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

三：活动准备：

1：收集故事资料《老虎拜师学艺》。2：收集音乐资料《猫虎歌》

四：教学活动

1：复习上节课歌曲《两只老虎》

2：师：上节课的歌曲中我们学习了哪种小动物？（老虎），今天除了老虎之外，老师还带来了另外一种小动物，先听一听声音，猜猜它是谁？（播放猫叫声），哪位同学能模仿小猫的叫声及走路的姿势 3：师：同学们模仿的可真像，关于猫和老虎之间还有一个有趣的小故事呢，（教师讲述故事《老虎拜师傅》），结尾设下悬念，思考：猫师傅用什么办法胜过了大老虎？ 4：播放音乐《猫虎歌》，思考：猫师傅用了什么办法智胜老虎？

5：师：猫师傅教给了老虎很多本领，唯独没有教给他爬树，就是地方他反咬自己。歌曲里面的小动物哪个比较聪明？（猫）而大老虎却自作聪明，反而被小花猫给捉弄了，同学们在平时要脚踏实地，不要耍小聪明，结果是不好的。

6、复听歌曲：

思考歌曲的情绪？歌曲的节拍？歌曲的强弱规律？

7：师：同学们回答的很好，下面让我们跟着音乐模仿你喜欢的角色，播放音乐。

8、歌曲分析：按节奏读歌词，（课件，处理节奏难点）

9、学唱歌曲：处理装饰音倚音难点（采用对比演唱）五：创编活动

歌词创编：我们已经学会了这首猫虎歌，现在我们一起来当小小词作家，在哪里加上老虎和小猫的叫声好呢？第一段的也也也也改成小花猫叫声，第二段的也也也也改成大老虎的叫声。六：教师总结

师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗? 唱着歌里开教室。

第二篇：小学二年级下册音乐教案猫虎歌

小学二年级下册音乐教案猫虎歌

一、课题分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。

二、教学目标

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

三、教学重点、难点。

1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、设计思路

(一)我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。

(二)在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也 也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。

(三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。

五 教学过程

一、创设情境,导出课题。

师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看? 让我们一起走进这片美丽的大森林。

1、做律动走进森林,播放森林画面。

2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?

学生展开讨论,自由发表自己的意见。

二、设疑导入,学唱歌曲

师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,我们一起来听一听!

1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)

2、师生讨论歌词内容。

“狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”。

A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

B、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

C、学生边演边读歌词,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气

“森林之王你服不服!

师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

A、指名学生学一学小猫说”森林之王你服不服!“这句话的语气。

B、师生评议得出结论:神气、得意。

C、学生按节奏齐读该句歌词

D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握”王“字的时值。

(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

(2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。

(3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

(4)集体演唱第一段歌词

(5)同样的方法学唱第二段歌词

(6)完整演唱全曲

(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

(8)集体歌表演《猫虎歌》

三、创编故事,拓展延伸

师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

A 讲故事

1、学生分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

B 演故事

师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得”星"数。

(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)

四、教师总结

师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗?

唱着歌里开教室。

(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限的延续)

第三篇：二年级下册音乐学案-6《猫虎歌》︳人音版（五线谱）

《猫虎歌》

教学内容

1、学唱《猫虎歌》

2、轮唱《两只老虎》

教学目标

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

2、用轮唱的形式演唱《两只老虎》能够学会用两声部轮唱的方法演唱歌曲。

教学重难点

学会歌曲《猫虎歌》，唱好每一段的最后一句

歌曲《两只老虎》的轮唱学习

教材分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友--动物。

《两只老虎》是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用4／4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。

教学准备

歌曲课件，钢琴

教学过程

一、开始部分

1、师生问好

2、音阶演唱

3、单音听音练习

4、和声练习

15、古诗节奏练习

齐读齐奏

轮读轮奏：先分两个声部，再四个声部，最后八个小组的轮奏

学习控制好声音，互相倾听其他组的声音

二、学习新歌《猫虎歌》

1、故事导入新课

今天大家节奏和听音练习的很棒，老师奖励大家一个故事《老虎学艺》

2、板书课题

3、师范唱

4、再听歌曲范唱。小猫见到大老虎的样子怎样

5、简单讲解歌曲

6、教唱歌曲。分句教唱歌曲。注意“吔”字唱的轻巧

7、比较黑板上老师画的两个图形谱，看看听听那是第一段结尾的音乐。反复练习最后一句。

8、完整的演唱第一段。纠错。加入前奏演唱

9、学唱第二段

10、分句教唱

11、最后一句，看着她图形谱演唱。

12、老师完整第二段

13、生唱第二段

14、两段连起来演唱歌曲

15、听音乐完整演唱歌曲《猫虎歌》

16、师生接龙演唱歌曲，两遍，检验歌曲学习的情况

17、分四个小组接龙演唱歌曲，两遍

18、全体演唱歌曲

三、学习《两只老虎》

1、语言导入：

大老虎的两个奇怪的儿子今天也来了，我们起来唱《两只老虎》

2、学习合唱谱表的标志

这首歌曲前面有一个什么标志，大括号，看到有这样标志的歌曲，它就是合唱歌曲。讲解轮唱歌曲，认知歌曲有几个声部。

3、唱一唱歌曲的齐唱

4、用轮唱的形式演唱歌曲

分两组进行轮唱练习

5、听歌曲范唱

6、进行轮唱练习

7、唱歌谱

四、小结

最后演唱《猫虎歌》

第四篇：人音版二年级音乐下册《猫虎歌》教案

课题：《猫虎歌》教案课时：歌表演

课时：一课时

教学准备：手风琴、课件、头饰

教学理念：以学生为本，以音乐审美体验为核心，二年级学生以形象思维为主，好奇、爱动、模仿力强、嗓音自然、形体灵活等身体特点，通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐学习的兴趣和探究愿望，培养学生的创造性思维和团结协作的能力。

教材分析：

《猫虎歌》是一首具有浓郁说唱风格的歌曲，全曲为两段，每段四个乐句，表现猫通过自己的智慧当上老虎师傅的诙谐、风趣的形象，很适合学生进行表演唱。

学情分析：

这首歌曲音乐形象生动，学生很容易感兴趣，但歌曲旋律中出现了切分音符、浮点四分音符及跨小节连音线等，如只是听唱学习，学生还不能准确掌握这些音符的时值，教师要根据本班实际情况来解决；学生音乐故事的编创能力还有限，教师要尽量启发学生学会大胆表现；学生在演唱中对音乐情感的处理与表达还不到位，在表演唱中一部分孩子还不能做到深情并茂。

教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过学习歌曲《猫虎歌》，产生演唱和表演的兴趣。

懂得人各有所长，要学会取长补短的道理。

2、过程与方法：

在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高音乐的感受、理解、表现的能力。

3、知识与技能：

能运用诙谐、幽默的表情和自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴表演。

教学重点：

能运用诙谐、幽默的表情和自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴表演。

教学难点：歌曲中前倚音、切分节奏和连音线时值的准确演唱。

教学过程：

一、组织教学：

随着《两只老虎》音乐，简单律动，活跃课堂气氛。

二、导入新课：

故事激趣：

三、音乐体验：

1、音乐体验，感受歌曲中猫和老虎的形象如何？

2、节奏练习。

3、再次聆听歌曲，并用叫声为歌曲伴奏。

4、教师范唱，学生听辨歌曲分为几段？旋律一样吗？

5、揭题——板书《猫虎歌》

6、跟节奏读歌词，拍读难点节奏

四、学唱歌曲

1、播放伴奏音乐：孩子们，跟着歌曲对口型，并做出形象的表演。

2、现在老师唱，你们小声跟着唱，可自由击拍。

3、师生接唱，生生接唱。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、设问：你最喜欢那一句？请唱一唱（个别检测，确定学生的总体情况）

6、师：小猫当师傅的神态是什么样的？你能学一下吗？老虎当徒弟的神态怎样？学一下？

7、把猫的得意和老虎的稀里糊涂表现出来。完整的演唱歌曲。

五、编创与拓展

1、学生讨论为《猫虎歌》编创情景表演。

2、展示交流

六、情感渗透

1、通过今天的学习，你想对猫师傅或虎徒弟说些什么？

2、听听他们对同学们说些什么？

孩子们，你们可要认真对待你的你的师长哦，尊敬师长，好好学本领，要取长补短，学习别人的长处弥补自己的短处，可不能骄傲自大哦！

七、下课。.

第五篇：《猫虎歌》教学设计

音乐二年级下人民音乐新课标第六单元《兽王》第一课《猫虎歌》教学设计

课题：1 猫虎歌

（一）教材分析：

《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样很久以前，老虎曾拜猫为师博学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就"天下第一。了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。

在这首歌里，猫摇头摆尾的装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调，生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。

（二）学情分析：

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

（三）教学目标： 1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。2.培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学进行合作表演。

3.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利用智慧战胜对手的道理。

课型：新授课 课时：第一课时 教学重点：

学生能够自信、有感情带表演的演唱歌曲。

教学难点：

学生能够掌握附点音符的演唱方法。

教具：

多媒体课件、钢琴 教学方法：

教法：实践性音乐教学法、探究学习法、语言性音乐教学法 学法：欣赏法、合作学习法、探究学习法 教学过程：

一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习

师：同学们，今天天气这么好，老师带同学们一起去郊游，让我们一起走进音乐的森林，你们听···（师范唱发声练习）

2/4 1 2 3 1 │ 1 2 3 1 │ 2 2 │2-│

师：大家想走进音乐的大森林吗？生：想！

师：让我们用歌声打开音乐森林的大门，张开你的小嘴巴，跟老师一起演唱。（师带生唱完后提问）

师：同学们，这是一段什么样的旋律呢？你们熟悉吗？ 生：《两只老虎》。师：那么，今天老师给大家带来有关“两只老虎”的故事，仔细听，这到底是两只怎样的老虎呢？那么今天就跟老师走进音乐的森林，学习这首有趣的《猫虎歌》。

设计意图：由歌曲“两只老虎”改编作为发声练习，为了激发和培养学生对音乐的兴趣，同时让学生能够运用正确、自然地声音演唱歌曲。

二、故事导入

师：在很久很久以前有一只老虎曾拜一只猫儿为师博学本领，猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺负森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没有料到老虎会来吃她，当老虎要扑向“猫师傅”的瞬间···同学们，你们想知道接下来发生了什么吗？

生：想。

设计意图：通过讲故事的形式，能更好的引起低段年级学生对音乐课的兴趣，同时能更快融入到歌曲情境中，为后期演唱歌曲的情感做了很好的铺垫。

三、新授课

1.初听歌曲，学生聆听感受。

师：让我们竖起耳朵仔细听一听猫到底有没有被老虎吃掉呢？ 生：没有。

2．复听歌曲（在听的过程中，生随师边听边拍手。）提问：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？ 生：“狮子豹子，都是猫呀，老虎被弄得稀里糊涂”。3.读歌词（生随师边读歌词边做动作）。

师：请跟老师有节奏地朗读歌词，仔细的去发现歌词中的猫是怎么智斗老虎 的呢？（师边边拍手边逐句教授第一段歌词）

师：同学们，森林之王被小猫弄的稀里糊涂，你们说，它服不服？ 生：服。

师：那让老师听一下，你们能跟着老师读第二段歌词吗？（生随师读第二段歌词）

师：有没有发现老师把哪一句给跳过去了？ 生：第一段结束句。

师在此告诉学生歌曲的段落分配。4.师范唱歌曲。

提问：这首歌曲是怎样的情绪、速度？（书写板书）师：那同学们和老师一起来唱这首歌曲吧。

设计意图：通过聆听、范唱、按节拍读歌词的方式的形式，熟悉掌握歌曲节 奏，同时，教师再次范唱让学生了解、认识歌曲中的歌曲的反复记号，从而使学生在演唱歌曲时能很清楚的明白乐段的分段情况。

四、学唱歌曲《猫虎歌》

1.生随师琴声用“啦”模唱旋律。

2.师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词，并解决课堂出现的问题。3.节奏讲解（本科难点）：师范唱难点句，学生跟唱。4.集体演唱第一段歌词。

5.同样的方法学唱第二段歌词，解决结束句中“王”字的时值。师范唱，生找重点。

师：你们听，老师是怎么演唱最后一句的？ 6.完整演唱全曲。

7.师生音乐接龙；师：竖起耳朵，老师来唱，你们来接。8.生分组接龙。

9.是带生做动作完整演唱歌曲。10.11.男女生分开演唱 变换强弱演唱歌曲。

设计意图：师带生通过用“啦”模唱的方式，让学生掌握歌曲旋律，并解决 歌曲难点；在最后一句，通过拍手、拍肩、拍腿的形式，让学生认识、了解附点音符，并掌握附点音符的演唱方法。在学生能够自主演唱歌曲时，通过师生接龙、小组比赛等形式加深对歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲时，学生能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

五、创编故事结尾

师：同学们，这首歌曲，我们已经学完了，假如你们是老虎，你们到底服不 服呢？

生：服；不服。

师：那服是为什么？不服又是为什么，你们分组讨论一下吧···

设计意图：通过故事创编，发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域，培养学生音乐创作实践能力，发掘学生创造性的思维。

六、课堂小结

师:一只小小的猫，用自己的智慧和本领战胜了“森林之王”——老虎，真 了不起。你们还是否知道其它弱者战胜强者的例子呢？

师：对，这些故事都告诉我们，当我们遇到比自己强大的敌人时，一定要用智慧，再加上本领，这样才能战胜敌人保护自己。好了，时间过的真快，我们的音乐课马上就要结束了，让我们在《猫虎歌》的歌声中结束课程吧。

设计意图：通过对歌曲的演唱，让学生从中体验音乐与生活的联系，在音乐中享受快乐、学习知识，增长学生的音乐见识。

七、板书设计

《猫虎歌》

幽默地，欢快的； 中速