第一篇：七年级语文上册 第五单元 19《世说新语》二则教学设计 语文版
19.《世说新语》二则
一、教学目标
1.积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在语境中的词义；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2.结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。3.了解有关《世说新语》的文学常识。
4.加强朗读，力争当堂成诵。5.领悟做人要方正，诚实守信的道理，做到以礼待人，言辞高雅。
二、重点与难点
重点：结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物的性格特点。难点：①学会想象、进行创造性思维。②能正确认识和评价人物的言行。
三、教法与建议
1．用2课时完成教学
2．情境导入法：在课前讲几个古代聪明少年的故事，调动学生的阅读积累，激发学生兴趣，使学生能迅速进入角色。
3．诵读与复述、讨论结合法：读课文一至二遍，然后着手准备复述，可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。课上复述故事要跟诵读结合起来，直至基本成诵。在熟读成诵的基础上，讨论练习一的第2小题和练习三，讨论的重点是练习三。
4．激励创新法：鼓励学生就故事的主题等进行讨论、迁移，训练学生的思维能力，拓展学生的思维空间和想象能力。
四、学法与要求
1．诵读法：课前预习时，大声地、反复地朗读课文。不妨将两篇短文抄写一遍，但不要写上标点符号，然后再读，看看自己有没有把停顿读准。
2．查找资料：通过查找资料，了解作家作品和时代背景。
3．想象讲述法：根据课文，发挥想象，畅谈认识。不要人云亦云，大胆说出自己的想法。
五、教学练评活动程序
阅读导航：刘义庆（４０３～４４４），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。《世说新语》是六朝志人小说的代 1 表作。古代小说所记大多是传闻轶事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练，辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。
《咏雪》客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、地点、缘由以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文未补充交代道韫的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。
《陈太丘与友期》主要记述陈纪和来客的一段对话，第一节交代了对话的由来。对话以责备客“无信、无礼”为核心，既表现了陈纪懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性。结尾“入门不顾”的动作细节，再次强化了陈纪正直不阿的性格特点。
【活动1】诊断性评价
1.目标解读与分解 2．填空：
刘义庆（403—444），南朝
文学家。原籍彭城（现在江苏徐州市）。宋宗室，袭封临川王。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、、政事、文学、、雅量、识鉴、赏誉等36门。主要记的言谈、，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
3．給下列汉字注音 寔（）
否
（）
韫
（）
奕()
凝（）4.能说说1-2个中国古代聪明少年的故事吗？ 参考答案：
2.宋 言语 方正 晋代士大夫
行事3.shí fǒu yùn yì níng 4.四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等
【活动2】朗读《咏雪》，整体感知
问题1：一读课文，听录音，根据文意断句。问题2：二读课文，理解加点的词语。
谢太傅寒雪日内集：
与儿女讲论文义：
俄而雪骤：
公欣然曰：
撒盐空中差可拟：
未若 柳絮因风起：
点拨：家庭聚会 子侄辈，指年轻一代 不久，一会儿
高兴
差不多 相比 比不上 问题3：三读课文，用现代汉语复述故事。
点拨：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
【活动3】精读课文，体会写景之妙
问题1：谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
点拨：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵等，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪也正是赏心乐事。
问题2：“寒雪内集、欣然大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 点拨：答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。问题3：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，你更欣赏哪一个? 点拨：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
问题4：文章结尾“公大笑乐”该如何理解？交待了谢道韫的身份，有什么用意？ 点拨：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
【活动4】诵读《陈太丘与友期》，整体感知 问题1：一读课文：读准字音，揣摩人物语气。
点拨：①读书声音要洪亮。②养成圈点勾画的习惯。重点词语下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。
问题2：二读课文，解释下列加点的文言词语
与友期行：
门外戏：
太丘舍去：
相委而去：
尊君在不：
待君久不至：
君与家君：
下车引之：
入门不顾：
则是无信：
则是无礼：
相委而去：
去后乃至： 点拨：约定 玩耍 放弃 丢下、舍弃 对别人父亲的尊称 通“否” 对对方的尊称 对自己父亲的谦称 拉
回头看 信用
礼貌
偏指客人一方 才
问题3：三读课文，补上句中省略的人物交代的部分：
陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去。”
点拨：友 友
太丘
友
元方
我父 问题4：三读课文，用现代汉语复述故事。
点拨：陈太丘和朋友预先约定好一同出门，约定在正午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。客人问他：“你的父亲在家吗？”元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便生气地说道：“真不是东西！和人家约好一起出行，却丢下人家自己离去。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，到了正午您却没有到，这就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，这便是没有礼貌。” 朋友感到十分惭愧，忙下车前来跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
【活动5】对比阅读，自主表达感受
问题1：“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?你欣赏元方吗？欣赏他哪些方面呢？
点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇 改的精神。
欣赏元方方面：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
问题2：元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
问题3：有人说，这篇古文的题目不够好，“陈太丘与友期”只是事情的起因，应改为“元方……”，你说说看，改什么好呢？
【活动6】演读课文，深入体会
问题:角色扮演：用现代文（大概意思符合即可）把两则故事表演出来。【活动7】合作研讨，拓展思维
问题1：学完《世说新语》两则，能说说其写法上的独特之处吗？
点拨：以短篇为主，都直言其事，不作夸饰，语言简练、辞意隽永，对后代笔记体作品的影响颇大。
问题2：还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
问题3：《咏雪》一文中有两个聪明的少年，现在如果他们两人中只有一个人可上“聪明榜”，你同意谁上？你是否同意陈元方上“聪明榜”？说说理由。
问题4:谈谈学习两则故事后自己最大的收获。
点拨：故事1可从“学会观察、学会联想与想象“等来说；故事2可从“智慧、诚实、守信，尊重他人的美德”等来说。
【活动8】形成性评价
1．《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________，它是由________朝人 ________________组织编写的。这两篇讲述的都是______________________________的故事，第一篇故事的主人公叫________，第二篇故事的主人公叫________。
2．解释下列词语的含义
与友期行：
门外戏：
太丘舍去：
相委而去：
尊君在不：
待君久不至：
君与家君：
下车引之：
入门不顾：
则是无信：
则是无礼：
相委而去：
去后乃至： 3．下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）
A．诲女知之乎
B．学而不思则罔
C．路转溪桥忽见
D．学而时习之，不亦说乎
4．补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去。”
5．翻译下列句子。①太丘舍去，去后乃至。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。③撒盐空中差可拟。④未若柳絮因风起。
6．辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下 参考答案：
1.2.4题略3．B（例句中“不”通“否”；A．“女”通“汝”；C．“见”通“现”；D．“说”通“悦”）5．①太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。②您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。③跟把盐撒在空中差不多。④不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。6．敬词有③④⑥⑦⑨ 谦词有①②⑤⑧
六、拓展延伸（选学）1．《世说新语》简介
《世说新语》是我国南朝宋的临川王刘义庆集结门客编撰的，书中按内容分为德行、言语、政事、文学等三十六类，主要记载汉末到东晋的士大夫的遗闻轶事。它的思想内容要求国家统一，反对奢侈腐化，称颂聪明才智和广阔胸怀，追求发自内心的高尚情操。
《世说新语》笔法简约，给人以美的感受。如《德行》篇写管宁和华歆原来是同窗共读的好友。有一天在锄地时，管宁看到一锭金子，他就象没有看见一样继续做事，而华歆则将金子拾起来扔掉。事情虽小，却反映了两人思想境界有高下之分。后来又有一天两人在一起读书，窗外传来达官贵人出行的声音，管宁毫不受影响，华歆却奔出门去张望。最后管宁对华歆说：你不是我真正的朋友！这就是著名的“割席断友”的故事。
《世说新语》的另一个特点是通过人物在特定环境中的言语行动，在对比中表现不同人物的个性。如《雅量》写魏明帝砍掉老虎爪牙，放在宣武场上，让百姓去参观。此时王戎才七岁，也去观看，忽然老虎攀着栏杆大吼，声音惊天动地，观看的人群无不吓得魂飞魄散，只有王戎毫无惧色地站在那里，一动也不动。
通过细节描写，来表现人物性格特征，是《世说新语》的又一特点。如《忿狷》篇讲王蓝田吃鸡蛋，先用牙签去刺，鸡蛋滑溜溜的，刺不进去。王蓝田大怒，拿起鸡蛋往地上摔去，没想到鸡蛋在地上转了几圈，仍然不碎。王蓝田又用脚去踩它，又没踩着；王蓝田气得要命，一手就把它从地上抓起来，放进嘴里，咬了个稀巴烂。这则小故事非常形象地描绘出王蓝田个性急躁的特点，可以当作笑话来读。
《世说新语》还讲了不少关于少年儿童的故事，如《孔文举》。孔文举10岁时，有一次去拜见当地的大官李元礼，门卫不替他通报。孔文举就说：“我和李大人是亲戚，你还是赶紧通报吧。”结果李元礼出来后发现并不认识孔文举，便问：“你叫什么名字？你和我又是哪一门子的亲戚？”孔文举报了自己的名字后解释道：“从前我们家老祖宗孔子曾拜你们家的祖先李伯阳(也就是老子)为师，这么说来，我们两家从上古的时候起就有交情了。”李元礼和宾客们听了这话，都非常吃惊，连夸他是神童。只有一个叫陈韪的人不以为然，说小时候很聪明，长大了未必能成器。孔文举听说这话，立刻反驳道：“想来先生你小时候，一定是很聪明的喽！”这则小说用对话的形式，活灵活现的描绘了孔文举聪明机智的生动形象。《世说新语》中此类故事还很多，如《周处》、《王戎夙慧》等。
《世说新语》在中国文言小说的发展史上具有很大的影响，它的许多故事为后来的戏曲、小说提供了素材。有些故事，如曹子建“七步成诗”等，成为著名的典故。此外，它的故事短小，文笔简洁，非常适合作为人们茶余饭后的休闲读物，对少年儿童的成长，也可以起到 一定的教育作用。
2．《世说新语》这本笔记体小说里有好多表现小孩聪明机智的故事，请读下面一篇：
王戎评李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
3．你读过下面两首描写古代少年生活的诗词吗？
宿新市徐公店（宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
[注释]1．新市徐公店：地名。2．篱落：篱笆。3．径：小路。4．阴：树叶茂盛浓密。5．急走：奔跑着。
村
居（清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
[注释] 1．拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像 是抚摸着堤岸。2．醉：作动词用，即迷醉于。3．春烟：春天水泽、草木间蒸发的雾气。4．纸鸢：鸢：一种鹰；纸鸢即风筝。
七、小结与反思 附：总结性评价 25 世说新语
一、积累与运用
1．下列句子节奏划分正确的一项是（）
A．撒盐空中／差可拟。
B．待君／久不至，已去。
C．陈太丘／与友期／行。
D．谢太傅／寒雪／日内集。2．下列句子中加点的“与”字与其他三项意思不同的是
（）
A．与儿女讲论文义。
B．为一说，使与书俱。
C．诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
D．陈太丘与友期行。3．下列加粗字解释不正确的一项是（）A．未若柳絮因风起(介词，可译为“趁”、“乘”等)B．与儿女讲论文义(儿子和女儿)
C．相委而去(连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等)
D．太丘舍去，去后乃至(才)4．选择句子翻译正确的一项。
①元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”
（）
A．元方说：“你跟我父亲约好正午，我父亲正午没到，就是不相信你。”
B．元方说：“你跟我父亲期望正午相见，你正午不到，就是不讲信用。”
C．元方说：“你跟我父亲约好正午，你正午不到，应该是不讲信用。”
D．元方说：“你跟我父亲约好正午，你正午不到，就是不讲信用。”
②非人哉！与人期行，相委而去。（）
A．(你父亲)不是人啊！和别人约好一起走，却把别人丢下，自己走了。
B．(你父亲)不是人啊！和别人约好一起走，却把这件事委托给别人而自己离开了。
C．(你父亲)不是人啊！和别人约好一起走，最后却把这件事推掉了而自己走了。
D．(你父亲)不是人啊！期望和别人一起走，却把别人丢下，自己走了。5．下列语句中省略不正确的一项是（）A．工之侨得良桐焉，斫(桐)而为琴。B．友人惭，(友人)下车引之，元方入门不顾。
C．黑质而白章，(蛇)触草木，(蛇)尽死。（《捕蛇者说》）
D．(食马者)曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。6．“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”这一情况说明了什么？（）
A．元方用自己的行为“责备”客人的“无礼”与“无信”。
B．责骂完友人，心里有些害怕，赶紧头也不回地回自己家去。
C．元方不懂礼貌，弄得客人尴尬之极，无地自容。D．表现了他的聪敏，赶紧离开，不给友人以辩解的机会。
二、阅读与鉴赏
（一）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生读书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依 僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。
7．对下列加粗字解释有误的一项是（）
A．窃入学舍（偷窃）
B．冕因去（离家）
C．执策映长明灯读之（拿）
D．琅琅达旦（天亮）
8．简答。
①“曷不听其所为”中的“其”指
。②“听
已，辄
默
记
”的意
思是。
③“儿痴如此”中“此”指代的是
。④“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”一句说明了什么？
（二）人主之患
人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也，却贤者，行也；口行相反，而欲贤者之至、不肖者之退也，不亦难乎！夫耀蝉者务在明其火、振其树而已，火不明，虽振其树，无益也。今人主有明其德者，则天下归之若蝉之归明火也。(选自《荀子》)9．解释文中加粗的词语。
口行相反：_____________
却贤：_____________明其火：_______________
不肖者：___________务：___________________ 10．下面是“人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤”的四句译文，请把正确的一句选出来（）
A．国君的毛病，不在于不讲使用贤才，而在于不必使用贤才。
B．国君的毛病，不在于不讲使用贤才，而在于不去真正使用贤才。
C．国君的毛病，是不讲用贤不在乎，不去真正使用贤才也不在乎。
D．国君的毛病，在于不讲使用贤才，在于不去真正使用贤才。11．把上文中加横线的句子译为现代汉语，并指出两个“之”字的含义。
________________________________________________________ 12．下列与“则天下归之若蝉之归明火也”中的第二个“之”字用法相同的一项是（）
A．人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。
B．人之为学有难易乎？
C．鸣之而不能通其意。
D．学而时习之，不亦说乎？ 13．这段文字的主要内容是什么？
三、实践与表达
14． 任选其二完成：
（一）有人认为在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”，有失礼仪，人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？站在这个角度上，你觉得元方应该怎么做才是有礼仪的表现，请你组织语言阐述自己的观点。
（二）下面是两位同学在《我爱我家》综合性学习展示课上，围绕说说“我家的一件珍品”的发言记录，现在轮到你了，你准备说什么呢？
学生甲：我家的一件珍品就是这台录音机，虽然现在已不能使用了，但我仍然珍藏着，因为它渗透着至真至纯的情感。
学生乙：我家的这件珍品是一块旧式怀表，因为这块怀表是爷爷在抗战中朋友送的礼物，虽然它已失去了往日光彩，但它凝聚着生死与共的友情。
（三）写出几句你熟悉的古代描写的有关家的诗句
参考答案：1． A 2． C 3． B 4 ．①D ②A 5．C 6．A 7．A（窃：偷偷地、悄悄地）8．①王冕 ②听完以后，就默默记住 ③暮归，忘其牛……已而复如初 ④说明王冕读书的专注、入迷。
9、口行相反：嘴上说的和实际做的不一样。
却贤：退避贤人。
明其火：把火燃得亮亮的。
不肖者：不贤的人。
务：必定做到的。
10．B 11．假如有能表现出其美好德行的国君，那么天下人归附他就像鸣蝉飞向明亮的火光一样。第一个“之”指的是人主，是代词；第二个“之”无实义，用在主谓之间，取消句子的独立性。12．B 13．表现了荀子希望国君能“以德服人”，尚贤任能的“王道”思想。14．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章）人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。（薛道衡）
有弟皆分散，无家问死生，奇书长不达，况乃未休兵。（杜甫）远上寒山石径斜，白云 深处有人家。（杜牧）黄四娘家花满蹊，千多万多压枝低。（杜甫）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹）
第二篇：七年级语文上册第五单元
七年级语文上册第五单元
《羚羊木雕》教案
南昌市湾里第二中学
齐述兰
一．教学目标：（1）整体感知课文，分角色表演，体会人物的思想情感；（2）联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得人生有益启示。二．教学重难点：
1．学会从文中的语句分析人物形象。
2．理解文章内容，,联系生活实际,谈谈自己的看法。三．教学课时 两课时
四．教学过程：
（一）创设情境：我们和父母不是同时代的人，肯定在思想观念等方面有跟他们不一致的地方。在你的生活中有没有跟父母因某事而意见分歧？你是怎样处理这些矛盾的？请你说说你的经历。（请两三个学生谈经历）由此导入本课。
（二）检查学生预习、感知课文内容：
1．掌握生字词语
攥捕dài 逮着玩dǎi ．zuàn 树杈．chà 怦怦．．pēng 逮．．2．搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？
A、父母对“我”怎样？ B、“我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？ B、这些人物之间产生了什么矛盾？ C、这些矛盾是围绕什么展开的？
D、父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有？说明了什么？ E、作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？
3．教师在学生交流的基础上归纳、板书：
父母：重财轻义
万芳：重友情
“我”：重义气
（三）合作学习：课本剧表演。
分成四个大组，按角色进行表演，注意品味揣摩人物个性化的语言，体会人物思想感情。
第二课时
（四）以“亲情与友情”为话题，组织学生进行辩论。
1、通过辩论会的形式，目的在于：
（1）引导学生正确认识怎样与父母沟通，怎样对待友情，培养学生辨别是非的能力和处理问题的能力。（2）学习辩论的技巧，培养学生敏捷的思维和口语交际能力。活动过程：
2、导入：“我”既然把羚羊木雕送给了万芳，父母逼“我”要回木雕，这样作对与不对？怎样才能避免与父母发生矛盾？怎样正确对待友情？请大家围绕“亲情与友情”进行辩论。板书辩论会主题：亲情与友情
3、方法：男生代表父母一方；女生代表“我”、万芳一方
4、老师主持，宣布要求后，先提出问题：“既然羚羊木雕已送人，父母逼我要回，对或是不对”？以此谈论各自的看法，老师在学生辩论中不是进行引导、点拨。
5、小结：子女要多与父母沟通，交流。
（五）片段作文训练：续写“我”从万芳家回来时路上的心情。
第三篇：七年级上册语文第五单元复习课教学设计
七年级上册语文第五单元复习课教学设计
一、课题：第五单元复习备课
二、教学目的： 1.复习第五单元内容；
2.理解课文内容，培养学生多向思维，多角度理解课文； 3.掌握阅读方法，提高阅读能力。
三、教学重点 1.复习第五单元内容；
2.理解课文内容，培养学生多向思维，多角度理解课文。
四、教学难点：掌握阅读方法，提高阅读能力。
五、课型：复习课
六、教学过程：
<一>词语拼音
寂寞（mî）吐蕾（lěi）嫌恶（wù）可鄙（bǐ）惊惶（huáng）瑟缩（sâ）虐杀（nvâ）堕落（duî）诀别（jvã）怦怦（pēng）撒谎（sā）严厉（lì）伤疤（bā）寒颤（zhàn）攥着（zuàn）嫩芽（nân）分歧（qí）拆散（chāi）霎时（shà）脚踝（huái）匿笑（nì）祷告（dǎo）妄弃（wàng）惊讶（yà）倘若（tǎng）笑嘻嘻（xī）苦心孤诣 毫无怨恨 无可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不离 无可挽回 水波粼粼 各得其所 步履蹒跚 相委而去 诚实守信 聪颖机智 <二>文学常识。
①《风筝》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。②《羚羊木雕》作者张之路。
③《散步》作者莫怀戚。
④《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文 学奖。
⑤《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
⑥《世说新语》，南朝宋国人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。<三>课文内容把握。
1、《风筝》以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏童年的弟弟自制的风筝一事，表达了作者深深的自责和忏悔之心，也告诉人们游戏 事儿童的天性，应当加以保护。
2、《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞扬了孩子们纯洁无私的友情，也含蓄的批评了父母 重财轻义的行为。告诫做父母的要理解孩子的心理，尊重他们纯真的感情。
3、《散步》这篇散文，通过一家三代散步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。
4、《金色花》这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。
5、《荷叶
母亲》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。是献给亲爱母亲的一曲深情的颂歌。
6、《咏雪》客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。
7、《陈太丘与友期》记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理，从而强调了“信”和“理”的重要。
<四>与“月”有关的诗词。
①床前明月光疑是地上霜。李白《静夜思》
②月出惊山鸟时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》
③人有悲欢离合月有阴晴圆缺。苏轼《水调歌头·明月几时有》
④秦时明月汉时关万里长征人未还。王昌龄《出塞》
<五>应把握的单元考点
在理解课文内容的基础上概括内容要点。首先要认真阅读文章理解文章内容。其次，遵循由繁到简，先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可有可无的次要文字，留下最能概括文章内容的关键词语。最后概括文章内容要注意以下三种情况：
①如果有中心句的，可以用中心句来概括。
②如果文章内容有主次之分，可以保留主要的，删除次要的。
③如果文中的几方面内容是并列关系，可以把他们合并在一起，兼收并蓄，全面而无漏失。<六>《世说新语》两则
1、解释加点词的含义答案
．．．．．①、俄而雪骤，公欣然曰 答、俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子
．②、撒盐空中差可拟。
答、拟：比，比拟
．．③、未若柳絮因风起。
答、未若：比不上
．．④、太丘舍去，去后乃至。
答，去：离开。乃：才
．．⑤、与人期行，相委而去。
．．⑥、下车引之，元方入门不顾。
．⑦、尊君在不？
．⑧、谢太傅寒雪日内集。
答、期：约定。委：舍弃 答、引：拉。顾：回头看 答、“不”通“否” 答、集：集会
2、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想本文主要阐述的是： 答：为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。
3、阅读《世说新语》回答问题答案
①、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？
答：营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
②、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？
答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。
③、你认为陈纪这个孩子怎么样？他有哪些特点？你受到什么启发？
答：陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。<七>迁移运用
1.学了本文，你得到什么启示？
① 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。
② 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。③ 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。„„）<八>综合性学习与写作
《我爱我家》
第四篇：七年级上册语文第五单元试卷
南昌二中心远中学校区初一年级语文第三单元测验卷
命题人：涂玉玲 班级 ____________ 姓名______________________ 满分50分（其中书写2分）得分___________平时作文得分__________总分____________
一、请依据所给的拼音写出汉字，或给加点的汉字写拼音。（4分，每空0.5分）
1、躯壳（）
2、xī sū 作响（）
3、喑哑（）
4、cōng lóng()．．
5、更胜一chóu（）
6、吮取（）
7、气氛（）
8、yàn语（）．．
二、下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是()（2分）．．． A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。．．．．B．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。．．．．C．听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。” ．．．． D．在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。．．．．
三、请选出下列句子中没有语病的一句（）（2分）
A．夏天的橘子洲，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。B．为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
C 普集灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。
D．在“大运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛意见。
四、关于课文的表述错误的是（）（2分）
A、《化石吟》是一首赞颂化石的一首科学诗。吟，这里是赞颂的意思。
B、《绿色蝈蝈》是一篇科普文。作者是法国著名的 昆虫学家。我国读者非常熟悉他写的一部书《昆虫记》。
C、《河中石兽》的作者纪昀，字晓岚，清代文学家。《阅微草堂笔记》是以笔记的形式写成的志怪小说，以记述狐鬼故事，奇特见闻为主。
D、《看云识天气》是一片科普散文，文中大量比喻的使用使文章深入浅出、通俗易懂。
五．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（2分）
①但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛地照射，都成了人类必须面临的严峻困境。
②也许是人类的天性，凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。
③当原本无偿的东西开始收费以后，人类才珍视它们。
④我们曾以为大自然恣肆汪洋，可以无限攫取。
⑤人类肮脏了那些洁净的物质，于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。A.②④①⑤③ B.②⑤④③① C.④③②①⑤ D.④⑤①③②
六、理解课文（共8分，每题2分）1.“你把我的思绪引向远古”这一句在全诗中起什么作用？运用第二人称有什么好处？
2看云识天气中最后一段在全文中的作用？
3作者在文中对蝈蝈有哪些称呼？并分析它们的作用？
4如何理解“这一小步，对一个人来说，是小小的一步：对整个人类来说，是巨大的飞跃”
七、阅读短文，并回答问题（共9分）
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵四闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
1、划分节奏（划两处，1分）
但知其一，不知其二者多矣
2、解释下面句中加点的字。（4分）
（1）阅十余岁__________（2）竟不可得___________(3)不亦颠乎 _________（4）可据理臆断欤_________
3、请把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译：_______________________________________________________
4、为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。（2分）
八、默写（8分）
1、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家____________________，____________________。
2、诗人把行人下岭时的心理写得生动有趣的诗句是____________________，____________________。
3、____________________，为有源头活水来
4、____________________，____________________。小园香径独徘徊。
5、争渡，争渡，____________________。
九、现代文阅读（11分）黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。
黄蜂的家族里。大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊。但是我们，只有一死了。
我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。
A秋天的阳光罩住这个小小生命。仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。B那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。
它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己。用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。
小家伙！你原来是如此自爱呢！
可是我们原来是怎么认识你的呢？我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢！你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅鸟蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至今鼻子还大着。
黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。如果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是……何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜。“到了秋天它们自己就完了。”我说。
从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。
后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！
再后来，就是寒露、霜降了。
它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：生活着多好啊，但是我们，只有一死了。明日立冬。明年请务必再来聚会呵，小家伙！
（选自《周涛散文》人民文学出版社2005年5月第1版）
1、文中两次较详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。（4分）。
2、文章写黄蜂“筑了巢”的生活？突出了黄蜂哪些性格特点？此间，作者对黄蜂的认识发生了哪些变化？（3分）
____________________________________________________________。
3、把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么？（至少写两点）（2分）
____________________________________________________________。
4、文章A、B两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。（2分）____________________________________________________________。
选择题
1、CCDA 【答案】1。
【答案】2.特点：勤劳无伤人之心（不主动攻击）。变化：原以为黄蜂好斗（是亡命之徒），忽然发现它有灵性，善解人意，后觉得它可爱。
【答案】3.答案示例：（1）面对死亡要乐观、坦然；（2）对生活要热爱；（3）人类应该与自然和谐相处；（4）人类应该向动物学习；（5）人类应该有一个正确的生死观。
【答案】4.示例：A处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。（2）语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，突出了黄蜂的优雅与凄美。B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美。
第五篇：七年级语文上册 22世说新语》教学设计 语文版
《<世说新语>二则》教学设计
【教学目标】 1.知识目标：积累文言实词和特殊句式。
2.能力目标：掌握学习文言文的一般方法。
3.情感目标：培养学生的诚信意识，做到重礼守信。
【教学重点】培养学生正确的价值观。【教学难点】个别文言字句的理解。【教学方法】点拨法 【教学课时】2课时 【教学用具】黑板 【教学过程】
第一课时 《期行》
一、口语训练，导入新课3’
师：在暑假时，我和一个朋友约好早晨8点出发去爬山，可是时间到了，他还没有来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？ 师：古代有个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，并且他的儿子元方在这件事中也有自己的表现，大家想不想知道事情的来龙去脉呢？那下面，我们一起来学习《期行》。（板书标题）
二、《世说新语》和作者2’
师：关于《世说新语》及其作者，大家有没有一些了解?下面请大家一起把课文注释1念一下。
师：从注释我们中我们知道了刘义庆是南朝宋文学家，他为人简素，爱好文学。身边聚集了不少文人学士。《世说新语》就是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。它记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。《世说新语》中的故事以短小精悍著称，像我们今天要学的这篇《期行》，全文连标点不足150字，但对故事的全过程都交待得很清楚。
三、疏通文章，复述故事
1、全班诵读课文。教师纠正读音。2’(大家读的很好，不过个别字词要注意，例如„下面大家听老师诵读这篇课文，大家要注意节奏和语气。)
2、教师朗读，学生注意节奏。1’（下面大家自读课文，读的过程中结合注释自己翻译课文，遇到不懂的小组讨论，一会儿我们进行小组接力，翻译课文，其他组的同学可以纠正。）
3、学生自读课文，结合课下注释自己翻译课文，难点可小组讨论。3分钟后学生接力，译讲课文。教师指出重难点字词。（注意：小组接力，一句一句翻译，其他同学纠正）23’
（我们一起把课文串讲了一遍，大家在翻译的过程中要注意这些字词„下面老师请几位同学用自己的话复述下这个小故事，看谁说的准确又生动。）
4、学生复述小故事。3’
四、课堂讨论，拓展延伸
讨论1：同学们找出文中体现人物性格的语言，联系生活实际，谈谈你对文中人物的看法。4’（我们已经知道这个故事，那么大家对故事中的人物有什么看法？故事中有三个人，分别是陈太丘、陈元方、友人，同学可以结合文中体现人物性格语言，谈谈想法。）
（1）陈太丘：你对陈太丘的做法如何评价？如果你是陈太丘，你会怎么做？
（“待君久不至”才去，说明他是个守时守信之人）
用心
爱心
专心
（2）陈元方：结合文中陈远方的言行，谈谈你对他的看法？
（元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。但是其“入门不顾”友人的作法有待商榷，他前面说“友人”无礼，但他自己这样的行为也是无礼的。）（3）友人：（无礼无信，但最后“下车引之”的举动说明他知错就改。）讨论2：你有过和文中人物类似的经历吗？你对“守信”这个问题持什么样的看法？4’
（那在你的生活中有过和文中人物类似的经历吗？你对“守信”这个问题持什么样的看法？）
（以上问题可让学生自由发言，允许学生对文中人物的做法有不同的看法，对守信的问题，教师应结合生活实际伺机加以正确的引导）
（看来同学们在平时都是个守信之人，这很好。）
五、小结1’
《期行》这篇不足150字的小故事，却给我们讲了一个重要的道理——讲信用。“信”是立世之本，友人不守信，连陈太丘七岁的儿子都知道不行，对他不以为然。“信用”的重要性可见一斑。平常我们就言出必行，这样老师、朋友才能让人信服你。同学们要不要做个讲信用的人啊？
下节课我们将学习《世说新语》中另一个小故事《乘船》，大家回去预习下，同时搜集下关于诚信的格言，写在本子上。好，这节课上到这，下课。
期行
刘义庆
一、《世说新语》和作者 是我国最早的笔记小说 短小精悍
二、正音
不→否 fǒu
舍 shě 哉zāi 惭cán
三、字词
期、舍、去、委、引、顾
四、讨论 陈太丘 陈元方 友人
用心
爱心
专心
第二课时 《乘船》
一、口语训练，导入新课
一位同学复述《期行》的故事内容和中心。
教师总结学文言小说的一般方法和步骤。（教师板书）
了解作者、熟读课文、疏通文章、复述故事、总结文章中心。
二、交代上课形式
本节课采用小组竞赛的形式展开。9个小组分别在读、译、复述、说道理、说格言几个方面展开竞赛。
三、开展活动
1、读课文
（1）先对面之间朗读，互相指出读错隐地地方，互相纠正。（2）检查预习：出示几个生字，注音。
华歆 辄 携 拯 邪 劣 乘船避难 歆辄难之 何为不可 正为此耳（3）各小组选派一个读的最精彩的同学代表参赛。大组齐读，比赛准确性和朗读的流畅。全班齐读。
2、疏通文意
小组学习讨论，每组有两次自由发问的时间，可指名其他组回答，也可由老师回答。为知识竞赛做好准备。
（1）字词解释
教师提问10道题，分别以最早举手、举手人多来完成。（2）句子理解。（方法同上）①幸尚宽，何为不可
②本所以疑，正为此耳
③既已纳其自托，宁可以急相弃邪
④世以此定华、王之优劣
3、复述故事
小组先自行复述，要求：各组派一名代表复述，故事完整，理解正确，加一分，能绘声绘色加二分。
4、故事内涵
各组整理好答案后选一人发言，意思正确加一分。教师提示：
(1)作者创作这个故事，目的是让人们明白一个怎样的道理呢?(2)华歆与王朗的做法有什么不同?你如何评价?
5、拓展延伸
本课同上一则小故事都是讲诚信的，你还知道关于诚信的小故事和格言么？（哪组回答的多，即可加分）
1)一言既出，驷马难追。——中国俗语；
2)遵守诺言就象保卫你的荣誉一样 ——（法）巴尔扎克；
3)人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——（中）三毛 ； 4)守信用胜过有名气。——（美）罗斯福；
5)对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥
四、活动总结
老师从鼓励的角度对本次活动中同学的优点进行表扬，提出存在的问题。宣布比赛结果。【板书设计】
乘船 刘义庆
一、学习方法：
了解作者、熟读课文、疏通文章、复述故事、总结文章中心
二、读音
华歆 辄 携 拯 邪 劣 乘船避难
歆辄难之 何为不可 正为此耳
三、字词句 2 3 4 5 6 7 8 9 读 译 复述 道理 格言
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