3年级下册 钢笔书写教学教案

第一篇：3年级下册 钢笔书写教学教案

弯钩 横钩 横折钩

第一课时（弯钩）

一、教学目标：

1、认识弯钩的笔画形态，并能说出他的名称。

2、掌握弯钩的书写要领，了解带有这个笔画的一般书写规律。

3、写好“辽、狸”，要求写的正确、端正、整洁。

二、教学重点：认识弯钩，掌握弯钩的书写方法。

教学难点：弯钩的书写要领（弯钩略有弧形），写好例字。

三、教学准备：

学生：课本 钢笔 田字格本 教师：书写工具 多媒体 课件

四、教学过程：

（一）、引入

中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。

（二）、课件出示：

颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选

1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）

2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有弯钩的字，3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出弯钩）

（三）、课件出示

１．比较一下弯钩和竖钩有什么不同？

教师：老师这有一个关于竖钩和弯钩的小故事大家想不想听？

有竖钩和弯钩两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。在上课的时候，竖钩每次坐得端端正正的很守纪律；而弯钩呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了、、、2（正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“

”出示）

再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。

２．好了说了这么多大家想一想如何才能写好弯钩这个笔画呢？

３．教师范写

“ ”弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。

４．病例字部分

把容易出现的问题一一列举出来

５．学生写写笔画“ ”，描一个，写一个

６．教师到下面观察一下同学们的书写情况，把发现的问题展示出来，大家议一议为什么不对，应该如何改正？ ７．同学们再在课本的空白处写两遍。

（四）、学习例字部分 课件出示：例字 “狐”

１．学生观察分析两个字的结构、特点，说说在田字格应该怎么写？

２．如果你在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？ ３．教师示范

狐：左窄右宽，左边第一笔是横钩，第二笔是弯钩，第三笔是提。右边部分第一笔是平撇，第二笔竖撇，最后一笔是捺，要写得稍舒展一些。

４．学生式写两遍

５．教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。６．再书写一遍，巩固加深

（五）、自己练一练部分 １．出示例字

狸

3２．教师范写 狸

３．学生试写两遍

４．教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。５．再书写一遍，巩固加深

（六）、最后课堂展示同学们互相比较一下；找一找对方的优缺点取长补短。

4第二课时（横钩）

一、教学目的：

1、认识横钩的形态，掌握其书写方法。

2、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。

二、教学重难点：

1、重点：掌握横钩的正确书写方法。

2、难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横钩的写法。

A： 教师教横钩的重点，起笔要重，横笔要做到左低右高，折角处重笔停一停，然后快速向左出钩，写得要细。B：教师示范写法。C：学生练习写横钩的写法。

2、学习字的写法。A： 说一说笔顺。

B：教师示范写法。讲解字的重点：上面是一个宝盖头，点要在竖中线上。子的一横要在横中线上。注意子字写在宝盖头正中下。C：学生练习写宝盖头的写法，接着写“字”。

3、教师边师范边讲解“穷”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、穷字的注意点：先说一说上面的跟刚才的宝盖头有什么不同，这个是穴字头。在写的八要小，穴字头要盖住下面的力字。一撇在竖中线开始向左撇。

C、学生练习写“穷”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“买”的写法。

5A、学生说一说笔顺。

B、买字的注意点：两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。C、学生练习写“买”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“家”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、家字的注意点：横短居中，弯钩重心要稳，三撇间距要匀，捺收笔比横钩偏右。

C、学生练习写“家”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？

6第三课时（横折钩）

一、教学目的：

1、认识横折钩的形态，掌握其书写方法。

2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。

二、教学重难点：

重点：掌握横折钩的正确书写方法。难点：折角与挑钩。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横折钩的写法。A： 说说横折钩的注意点 B：教师示范写法。

C：学生练习写横折钩的写法。

2、学习“力”的写法。A：说说“力”字这一撇怎么撇好 B：教师示范写法。

C：学生练习写“力”的写法。

3、教师边师范边讲解“雨”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“雨”字的注意点：横和左竖短，横折钩的“横长，竖居中，四点排列匀称。

C、学生练习写“雨”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“周”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、周字的注意点：撇为竖撇，横折钩的“横“短，两短横稍偏上，间隔均匀。

7C、学生练习写“周”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“南”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、南字的注意点：上部居中，横折钩的横段要长，中部横短竖长。C、学生练习写“南”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边师范边讲解“身”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？ C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边示范边讲解“青”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、青字的注意点：上宽下窄，问下面是什么字？与青字有什么不一样？

C、学生练习写“青”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？

8斜钩 卧钩 竖弯钩

第一课时（斜钩）

一、教学目的：

1、认识斜钩的形态，掌握其正确的书写方法。

2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。

二、教学重难点：

1、重点：斜钩的正确书写方法。

2、难点：斜钩的挑钩及“成、我、戏、战”四个例字的笔画安排、结构搭配。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

复习上节课心字底的写法，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习斜钩的写法。

A： 生试着说说斜钩的写法，说说与卧钩的区别。卧钩是躺着，斜钩是斜靠着的。B：教师示范写法。C：学生练习写斜钩的写法。

2、学习戈的写法。

A：说说戈字的写法，横短而斜，斜钩长伸，撇短而直。B：教师示范写法。C：学生练习写戈的写法。

3、教师边师范边讲解“代”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、代字的注意点：左短右长。右部横的斜度较大。C、学生练习写“代”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“成”的写法。

9A、学生说一说笔顺。

B、成字的注意点：横短，撇有弯度，横折钩宜小，斜钩上伸下展。C、学生练习写“成”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“我”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、我字的注意点：撇短，横左低右高，斜钩上伸下展，长于弯钩。C、学生练习写“我”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边师范边讲解“戏”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、戏字的注意点：左部窄小，右部斜钩弯度不可太大。C、学生练习写“戏”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边示范边讲解“战”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、战字的注意点：左短右长，左右紧凑。

C、学生练习写“战”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 戏和战字要注意什么呢？

第二课时（卧钩）

一、教学目的：

1、认识卧钩的形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、了解心字作字底和独体字的不同，明确心字作字底重心右移。

3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。

二、教学重难点：

1、重点：卧钩的书写方法。

2、难点：卧钩的写法与心字底例字。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习卧钩的写法。

A： 教师讲解写法：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。B：教师示范写法。C：学生练习写卧钩的写法。

2、学习心的写法。

A：读读心字怎么写？注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。

B：教师示范写法。C：学生练习写心的写法。

3、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、志字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。

11C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“念”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、念字的注意点：上部宽、罩下，点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低。

C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“急”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、急字的注意点：中间部分横向笔画左低右高，间距均等，心字底宜扁，稍偏右。

C、学生练习写“急”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 急字的心字底要注意什么呢？跟前面几个字有什么不同呢？

2第三课时（竖弯钩）

一、教学目标：

1、认识竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。

2、进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。

二、教学重难点：

1、教学重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。

2、教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。

三、教学准备： 田字格本，彩色粉笔等。

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、讲授新课：

出示例字“己、电、见、毛”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。

“己”字，强调竖弯钩的竖段短。“电”字，强调竖弯钩出末横后不可过长。“见”字，强调竖和横折之间的间距宜窄。“毛”字，强调横向笔画要均等，斜度一致。

（三）、课堂练习：

学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。

（四）、课堂小结：

1、字型的方和扁。

2、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。

3竖弯 横折弯

第一课时（竖弯）

一、教学目标：

1、认识竖弯形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。

2、进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。

二、教学重难点：

1、教学重点：掌握竖弯的正确书写方法。

2、教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。

三、教学准备： 田字格本，彩色粉笔等。

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

指名学生板书“竖折“的笔画，简略讲评。导入新课。板书课题。

（三）、讲授新课：

1、出示笔画插图，讲解笔画的形态和书写方法，重点强调“竖折”与“竖弯”的不同，明确折与弯的不同，真正理解“折以成方，转以成圆”这一道理。

2、为让学生加深理解这一笔画，教师可用铁丝进行演示，使学生更直观地分清折与弯的不同。

3、弯的写法是本课的难点，解决这一难点请参看第2页第一课教学建议第四条。

4、分析字形，边讲边示范。

5、示例字“

四、西”两字，引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。

“四”字，强调字型扁，两“竖”内斜。“西”字，强调笔画间隔要匀。

4（四）、课堂练习：

学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。

（五）、课堂小结：

1、折和弯的区别、挑钩的方向。

2、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。

15第二课时（横折弯）

一、教学目的：

1、认识横折弯的形态，掌握其正确书写方法。

2、加深理解弯与折形态、写法的区别。

3、进一步提高学生分析和观察能力，掌握弯的写法。

二、教学重难点：

1、重点：掌握横折弯的写法。

2、难点：笔画行笔折、弯的变化。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横折弯的写法。A： 说说横折弯的写法。B：教师示范写法。

C：学生练习写横折弯的写法。

2、教师边示范边讲解“设”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“设”字的注意点：右半部分上面的要小，下面的要稍大。C、学生练习写“设”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“没”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、没字的注意点：教师教写三点水的写法。

C、学生练习写“没”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？“设、没”字要注意什么呢？

横撇 竖折撇

第一课时（横撇）

一、教学目的：

1、认识横撇的形态，掌握其书写方法。

2、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画

二、教学重难点：

1、重点：掌握横撇的正确书写方法。

2、难点：横瞥折后行笔方向的掌握。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

复习横和撇笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横撇的写法。A：说说横撇要注意什么？ B：教师示范写法。C：学生练习写横撇的写法。

2、教师边示范边讲解“又”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、又字的注意点：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。C、学生练习写“又”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“夕”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、夕字的注意点：短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。C、学生练习写“夕”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“水”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺舒展。

17C、学生练习写“水”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边师范边讲解“多”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、多字的注意点：上小下大，上短下长。上下两撇长短相等，横撇则上短下长。

C、学生练习写“多”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“各”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。C、学生练习写“各”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“友”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、友字的注意点：横短撇长，横撇的撇短与捺，弧度稍大，捺舒展。C、学生练习写“友”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？

第二课时（竖折撇）

一、教学目的：

1、认识竖折撇的形态，掌握其书写方法。

2、进一步加深认识不同折画变化后的形态。

二、教学重难点：

1、重点：掌握竖折撇的正确书写方法。

2、难点：第二折后行笔方向及角度。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

复习竖折、撇笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习竖折撇的写法。

A： 注意观察笔画，学生说出注意点。B：教师示范写法。

C：学生练习写竖折撇的写法。

2、教师边师范边讲解“专”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、专字的注意点：上横短，下横长。竖折撇的“竖”不可过斜，“横”宜短，折后向左斜度较大。

C、学生练习写“专”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“传”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、传字的注意点：左窄右宽，左右长短基本相等。右部竖折撇的“竖”稍直。

C、学生练习写“传”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“砖”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、砖字的注意点：左短右长，左部向左倾斜，使两部分更加紧凑。

19右部折角用笔较重。

C、学生练习写“砖”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边师范边讲解“转”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、转字的注意点：左窄右宽，左右长短相等。左部下横的起笔偏左。右部两横间距不可过大。

C、学生练习写“转”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？专字要注意什么呢？

横折折撇 横折弯钩

第一课时（横折折撇）

一、教学目的：

1、认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。

2、进一步加深对折、弯笔画变化的认识。

二、教学重难点：

1、重点：掌握横折折撇的正确书写方法。

2、难点：笔画折后的角度和弯度。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查： 复习横撇笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横折折撇的写法。

A： 观察，读注意点，说说要注意什么？ B：教师示范写法。

C：学生练习写横折折撇的写法。

2、教师边示范边讲解“边”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、边字的注意点：力的撇起笔高，走之的横折折撇宜小，折角对正点。捺宜舒展。

C、学生练习写“边”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“过”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、过字的注意点：寸的竖钩起笔要高，走之的捺斜度较大，宜舒展。C、学生练习写“过”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“连”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、连字的注意点：车横向笔画间隔要均匀，竖的起笔对齐撇折的起

21笔。

C、学生练习写“连”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边师范边讲解“迷”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、迷字的注意点：米的第2笔要高于左点，点、撇、撇、点四笔相称。C、学生练习写“迷”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“这”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、这字的注意点：文字横画左低右高，撇和长点下脚齐平，交叉点对正上点。

C、学生练习写“这”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“进”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、进字的注意点：井字的横画上短下长，撇短竖长。撇为竖撇，竖起笔宜高。

C、学生练习写“进”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？

2第二课时（横折弯钩）

一、教学目的：

1、认识横折弯钩的形态，掌握其正确书写方法。

2、进一步提高学生分析和观察能力，分清本课横折弯钩的三种变化。

二、教学重难点：

1、重点：掌握横折弯钩的写法，分清本课横折弯钩的三种变化。

2、难点：横折弯钩的写法。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横折弯钩的写法。A：说说横折弯钩的注意点。B：教师示范写法。

C：学生练习写横折弯钩的写法。

2、教师边示范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、九字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“飞”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、飞字的注意点：它的弯度要比九字小。

C、学生练习写“飞”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“气”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、气字的注意点：跟飞字一样弯度不能太大。

C、学生练习写“气”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边师范边讲解“吃”的写法。

23A、学生说一说笔顺。

B、吃字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。C、学生练习写“吃”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 气，吃，飞字要注意什么呢？

4竖折折钩 横折折折钩 第一课时（竖折折钩）

一、教学目的：

1、认识竖折折钩的形态，掌握其正确书写方法。

2、认识竖折折钩在不同结构中的形态变化。

二、教学重难点：

1、重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。

2、难点：笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习竖折折钩的写法。A： 竖折折钩要注意什么？ B：教师示范写法。

C：学生练习写竖折折钩的写法。

2、学习弓的写法。

A：“弓”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。B：教师示范写法。C：学生练习写弓的写法。

3、教师边示范边讲解“亏”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、亏字的注意点：上横短，下横长。竖折折钩竖段左斜。C、学生练习写“亏”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“号”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、号字的注意点：上面是什么字？要注意什么？上宽下窄，下部横

25长，竖折折钩对正上部。

C、学生练习写“号”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“马”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、马字的注意点：横折宜窄，竖折折钩应突出横段长。横画左低右高。

C、学生练习写“马”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边师范边讲解“乌”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、乌字的注意点：乌字与马有什么区别？

C、学生练习写“乌”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边示范边讲解“鸟”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、鸟字的注意点：鸟字与乌字有什么区别？要注意什么呢？ C、学生练习写“鸟”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

26第二课时（横折折折钩）

一、教学目的：

1、让学生认识横折折折钩的形态，掌握其书写方法。

2、要求学生准确把握折后行笔的方向和不同位置的形态变化。

3、进一步提高学生观察、分析能力及审美能力。

二、教学重难点：

1、重点：掌握横折折折钩的正确书写方法。

2、难点：三折的行笔方向及不同形态的掌握。

三、教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课学习了什么，今天我们要学习一个新的笔画，你们说是什么笔画，对，是横折折折钩，跟前面的竖折折钩有什么不一样呢？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横折折折钩的写法。

A： 有三个折，每个折的折后行笔方向长短都不同，第一折后要左斜，第二折是“横”画，第三折后左斜有弧度然后挑钩。B：教师示范写法。

C：学生练习写横折折折钩的写法。

2、学习乃的写法。

A：注意第二折跟横折折折钩的第二折不一样，是向右斜。B：教师示范写法。C：学生练习写乃的写法。

3、教师边示范边讲解“扔”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、扔字的注意点：左窄右宽，左长右短，右边的跟乃字写法一样。C、学生练习写“扔”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“场”的写法。

27A、学生说一说笔顺。

B、场字的注意点：左长右短。两撇上短下长。

C、学生练习写“场”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“扬”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、扬字的注意点：跟前面的场字有什么不同？

C、学生练习写“扬”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边师范边讲解“杨”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、杨字的注意点：右部第一和第三折后左斜。

C、学生练习写“杨”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边示范边讲解“奶”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、奶字的注意点：右部横折折折钩的横段上“横”上斜，下“横”下斜。

C、学生练习写“奶”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

第二篇：钢笔横行书写教案

写好钢笔字 课前预热（学生欣赏书法作品，老师写课题）

师：刚才大家欣赏了一组优美的书法作品，书法是门艺术，说到艺术，老师不由想起法国雕塑家罗丹说过的一句话（点击课件文字）：生活中，不是缺少美，而是缺少一双会发现美的眼睛。

指名读，轻声齐读。

师：希望我们都能拥有一双慧眼，去发现美的艺术。上课，起立问好！

一、揭示学习内容，指导读帖、临写：：

师：今天这节课，我们学习写钢笔字，是这样一段内容（点击）指名读。师：请同学们联系前面学习的收获，从整体去观察，看看这一段文字行款布局主要有哪些特点？

生：开头注意了空两格，标点符号占格了。

生：两侧稍留点空，行成行，列成列，行列清晰。（点击课件）

师：前两列和最后一列相对齐，显得整体和谐。

师：还有什么发现呢？

生：字与字之间留有距离，行与行之间也有距离，上下行之间距离大一点。师：疏密有致显得美观。

生：每一行字的中心都在一条线上。

师：你真有一双慧眼！（点击课件）这条中心线印在你我心中，字的大小基本相等，上下稍空。远看这一行字，你们觉得像什么？

生：一串诱人的冰糖葫芦！

师小结：正像同学们说的，这一段书写，整体布局美在做到了（点击课件）——上下稍空 中心一线。

（点击课件）古人认为，书法章法妙在：不齐之中有大齐。请同学们仔细观察这四行57个汉字的书写，探寻变化中的和谐。

（点击课件生观察半分钟，后排同学可以看书上的内容）

师：咱们首先来交流一下这段话中，你觉得哪些字书写有点难? 1.生：“徽、哪”左中右结构，左侧和中部要写的紧凑点，右部捺画要舒展。2.生：我还想提醒大家，“哪”字右耳刀稍大点，竖为悬针竖；“险”字左耳刀要写的小一点，竖为垂露竖。师：咱们班同学真会学习！说说你还关注这段话中哪些词的书写？

3.生：老师，我还发现有几个相同的字或词比如“哪里”、“就有”、“了”“看”等书写时稍微有点变化，不呆板。

4.生：我也发现这一段话有两个“的”，写的比周围的字也稍小一点。师：你们真有一双火眼金睛，对！这样的处理美化了布局。(可以让学生说原因)师：这一段文字有笔画多的，也有笔画少的，有位同学这样处理，你觉得咋样？ 5.生：不好看，大字在行中书写时要稍紧凑点，前后才显得协调。师：（指向一个学生）说说你的意见！

6.生：我也赞同！同样笔画少的“红、五”之类的字，不一定要写的和周围的字一样大，稍小点，大小相宜才才好看！

师：你的发言很有见地！看，大珠小珠落玉盘，错落有致，整幅作品显得美观。（看课件说）优雅一点

师：（点击课件）咱们再来看屏幕这一段文字的布局，你注意到了什么？ 7．生：我发现很多字词，写的太挤，前后距离不一致，看上去不美观！

师：这里堵塞了，气息不畅，前后笔意不相连。（指向一个学生，说说你的意见！）8．生：我也觉得，字与字之间距离差不多才显得好看！

师：同学们，我们每天做广播操前，体育老师总会发出这样的指令，前排——侧平举，后排——前平举。适当的距离，使我们的动作做起来——整齐、舒展、美观。行款中字与字的距离也应如此。

师小结：一幅作品细细去品味，趣味无穷。综合大家的发现，写好这一段文字要做到：(点击课件)

上下稍空 中心一线 字距匀称 大小相宜

齐读，再次有节奏地读，在心里默记一遍。师范书：

（点击课件）古人云：“一点成一字之规，一字乃终篇之准。”意思是说第．一字书写很关键。下面老师来尝试一下，同学们伸出右手和我一起写。（定．．位、字距、标点、留空、“飘扬”两个字写的稍紧凑点）（师范书）更多的时间还是留 给同学们，现在请你们轻轻拿起笔，开始在练习纸上尝试写第一句。注意．．．你的坐姿和握笔姿势，台下的老师可都在看。（师行间巡视相机指点）师生点评两份作业：

师：。这位同学写的，你觉得他做到哪几点? 生评价。

还想对他提个什么建议？（生：我还有个建议......高压线）优生作品赏析。（师肯定一生的书写速度，并相机纠正个别字的书写。）同桌互评：

1.（点击课件）现在请同桌交换作业，互相点评。

2.带着刚才的收获，接下来让我们把这段话重新起行认真书写一遍，注意．．一定的速度哦！．．．．．．．生再次临写，师生点评：

师：对前后进步明显的给予大力表扬，相机点评其中某个字的写法（略）。进步生：时时有进步，学习的快乐就在于此！优秀生：很整洁，行款整齐、疏密有致、一气呵成。

看来横行书写整体让人感觉。点击读——行款整齐、气通意连

三.总结延伸，拓展迁移：

师：同学们，横行书写是我们生活中常用的一种书写形式，让我们把要领铭记心中，再次齐读！(点击课件)出示座右铭内容

师:请大家看屏幕上出示的这两小段文字，跟我们刚刚书写的，形式上有啥不一样？

生：多了作者的署名。

师：你觉得这一块书写时要注意什么？ 生：1.字要小一号，通常写在右后方或右下方。

师：观察仔细，主次要分明！现在请选择其中你最喜欢的一条，也可以写平时收集的一句，在课前老师发给你的小卡片上写一写。（音乐课件）生临写，师再次提醒双姿。展示评价后，送给领导或客人老师。师总结：通过这节课学习，我们收获多多，练字首先得练——眼功夫，就是要会读帖，其次要勤奋练习。就一定会有大进步！下课

第三篇：《借钢笔》-教学教案

《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。本次练习是让学生以“借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。这是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。但由于学生的年龄特点和口语交际的即时性，导致了学生的思维不够流畅、语言表达不够完整、表演不够形象等现象，因此需要教师在学生交际的过程中作积极有效地引导。

从“口语交际”这一要求出发，我要求学生说话声音清楚，态度大方，并且通过分角色表演，让学生懂得向别人借东西的礼仪，学会说“对不起、请、谢谢”等礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。表演是一项集语言、表情、动作等一体的需要多种器官参与的艺术。要想把静止的画面内容配上相应的表情、动作活生生地再现出来，从中领悟借东西的礼仪，培养自然大方、有礼貌的说话态度和表演的自信，对于刚入学的儿童来说实非易事。因此，指导学生能够生动地分角色表演便成了本课教学的重点和难点。

巧妙创设实际情境，使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。故事是学生最感兴趣的教学情境之一，一上课，我就创设了一个动物故事的情境，充分激发了学生的学习兴趣。另外，在学生最佳的学习状态中（即观看动物故事的过程中）我相机作了引导。如：“你们注意看，小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎么说的？怎么做的？”这样，引起了学生的有意注意，做到了观看有目的、有重点，为形成学生的角色意识作了有益的铺垫。

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”对于那些内容有趣、情节生动，人物形象鲜明的儿童文学作品，低年级学生往往表现出极大兴趣。如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情境，更能诱发他们的创造力。在学生具备了交际意识的基础上，教师一次次地让学生扮演图画中的角色，通过有层次地演练，并采用师生评价夸奖的方式，让学生在实践中获得成功，在评价中初步学会人际交往的知识。

语文是实践性很强的课程，应让学生在语文实践活动中培养各种能力，在示范、熟悉交际语言的基础上，通过创设表演的情境，让学生以小组合作的方式开展交际活动，灵活得体地使用语言技巧完成交际任务，并拓展交际内容，提高了交际水平。

课堂即生活，学生课堂上学的，正是生活中要用的，很有实用价值。因此，教师要在课堂上创造性地开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在练习分角色表演借铅笔的基础上，教师拓宽了交际的内容，让学生联系生活想想平时同学间还要互借哪些学习用品？该怎样借？并分小组演一演。充分挖掘了学生的创造潜能，成功有效地提高了学生的口语交际水平。

教学过程：

一、创设情境，感知交际内容

播放根据图画内容改编的小猴向熊猫借铅笔及还铅笔的故事录像。教师相机提示：

1、小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？

2、字写好后，小猴是怎样还铅笔的？

【学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。课的开始用小朋友喜爱的故事入手，激发了学生说话兴趣，同时，针对训练的重点，教师充分发挥了电教媒体的示范作用，为解决训练的重点作了有益的辅垫。】

二、指导讨论，培养交际意识

（出示挂图）

1、请小朋友结合刚才看到的录像想想小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？

2、小猴向熊猫借铅笔时说话的语气怎么样？你是怎么知道的？小熊说说话时脸上的表情又是怎样的？

3、如果让你们来表演这个故事，你觉得应该和同学怎样合作才能取得成功？

【通过小组讨论、大组交流，培养了学生的合作精神，让学生明确本次训练的内容及目标，并逐步形成了学生的角色意识。】

三、角色表演，学会交际常识

1、同桌练习分角色表演。

2、全班汇报。（指名学生上台戴头饰表演。）

3、师生评议。

如：①教师相机点拨：你们看，小猴说话多有礼貌呀，在向别人借铅笔时用了“请”字。

②学生评议：小猴得到了熊猫的帮助，应该对熊猫说声“谢谢”。熊猫也会客气地对小猴说：“不用谢”。

（通过评议，让学生进一步巩固向别人借东西时和还东西时要面带微笑,说话有礼貌，态度大方的交际知识。）

【有了上一环节的铺垫，学生融入了图画的角色中，语言表达连贯又完整，而且在交际的过程中，教师能及时抓住教学的细节让学生明白与人交往要有礼貌的交际知识，成功地解决了训练的重点。另外，在训练过程中，重视人人参与，加强了口语交际训练的互动性，并增大了学生交际的空间。】

四、拓宽内容，强化交际本领。

1、想一想、说一说：除了借铅笔，平时，同学之间还要互借哪些学习用品？你是怎样向别人借的？怎样还的？别人又是怎样说的？

2、分小组练习表演。具体内容由各小组自由决定。

【拓宽了交际的内容，开发了学生的创造潜能，让学生在自主的活动中自由地想，尽情地说，在轻松和谐的氛围中享受到创新的愉悦，体现了很强的人文性。】

第四篇：双语3年级下册 做饭机器人教案

柳树泉农场学校学案 小学汉语 伊帕尔古丽·买合木提

课

题

第六课

课文一

做饭机器人

目标确定的依据

1.课程标准相关要求：

学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，了解课文中间的词句意思。2.教材分析

这篇课文讲述了“我”对做饭机器人的设计和设计机器人的目标，提出“我”对母亲的爱，并且显示出“我”有很高的科技素质，侧重点是机器人的设计。3.学情分析

学生能用自己的话讲述故事，表达自己的看法，有感情的朗读对学生来说有点儿难。

学习目标: 1.理解课文内容，能利用重点句型。

2.了解机器人的一般功能，帮助学生培养他们的科技创新能力。

评价任务

1.讨论：你还知道哪些机器人？ 你希望机器人帮你做什么？

教学过程:

一，导入新课 : 同学们，你们家谁给你们做饭？同学们回答说：妈妈。对，每个人的妈妈白天干活，回家又给你们做饭（出示妈妈干活的幻灯片图片）。你们觉得妈妈辛苦柳树泉农场学校学案 小学汉语 伊帕尔古丽·买合木提 吗？那你们想不想帮助她？你们怎么样帮助她呢？（同学们说出自己的想法。）有一位同学像你们一样为了帮助妈妈，想设计一个做饭机器人，减轻妈妈的负担。这节课我们一起帮他设计一个做饭机器人吧！

出示课题： 第六课 课文一 做饭机器人

二．了解课文内容

师：有了做饭机器人，“我”的妈妈就能够休息，像我们一样等饭端上桌子，享受美味。通过这段话我们知道“我”是个什么样的孩子？ 生：心疼妈妈，爱妈妈的孩子。

师：大家想一想，做饭机器人有什么特点，才会我们能吃到像妈妈做的一样香甜可口的饭菜？

生：学生说出自己看法。

三，阅读课文并总结

1.默读，抽读课文。边读边思考以下问题 1）“我”为什么想发明一个机器人？ 2）你觉得这个机器人怎么样？ 3）这个机器人有什么特点？

2.回答以上问题，深入了解课文内容。最后老师总结做饭机器人的特点。1）具有一般机器人一样的功能。柳树泉农场学校学案 小学汉语 伊帕尔古丽·买合木提 2）有非常机灵的鼻子。（这样，它就能像人一样闻出饭菜的香味，辨别出饭是好吃还是不好吃，做出来的饭菜才会像妈妈做的一样可口。）3）很聪明。（这样，我就每天都能吃到和妈妈做的一样香甜的做菜，有不用让妈妈辛苦了。）

4）能说话。（等把饭菜做好了，喊一声“可以吃饭了”，我们就端菜端饭，开始吃饭。）

四．学习句型：

师：老师把重点句型出示。.有„„„还有„„.除了„„..之外„

1.师：讲解例句，然后让学生模仿造句。生：模仿造句

2.师：给一个句型，然后让学生结合实际，替换居中的各部分进行练习。例如： 你们是去还是不去？——我们是写还是不写？——大家决定做还是不做？ 师：替换造句。

五，扩展知识

你们还知道到哪些机器人？（学生说出自己知道的机器人。）你希望机器人帮你做什么？（学生说自己的想法）今天老师也给你们带来了各种机器人，请欣赏。（有幻灯片出示各种机器人图片）。

老师相信你们，将来能发明超人一样的机器人，为人类带来更多的方便。柳树泉农场学校学案 小学汉语 伊帕尔古丽·买合木提

五，巩固练习

根据课文内容判断正误。

1.“我”讨厌做饭，所以要发明一个“做饭机器人”。（×）2.这个“做饭机器人”已经发明出来了。（×）

3.这个“做饭机器人”非常聪明，能学会做各种各样的饭菜。（√）4.现在，妈妈已经不用再那么辛苦地做饭了。（×）5.现在，妈妈已经不用再那么辛苦地做饭了。（×）

板书设计：

第六课

课文一

做饭机器人

五．作业：回家给父母做一件事：捶捶背，洗洗脚，揉揉肩，告诉父母爱他们。

课后反思：

第五篇：使用钢笔绿色书写活动总结

绿色学习从使用钢笔做起活动总结

为进一步增强广大中学生的资源节约和环境保护意识，营造共同推进节能环保的浓厚氛围，形成勤俭节约的生活作风、传承优秀传统文化，根据上级教育部门通知要求，我校在全体师生中开展了“绿色学习从使用钢笔做起”主题教育。现将活动总结如下：

一、根据上级教育部门通知要求，我校首先制定了￥￥小学“绿色学习从使用钢笔做起”倡议书。要求全校各班召开主题班会，广泛发动全体学生使用钢笔，少用或不用一次性签字笔。

二、制定了《￥￥小学学生钢笔字一日一练制度》（试行），将教育活动与书法课以及校本课程的开设紧密结合，安排了书法水平较高的老师担任指导教师，指导学生提高以钢笔为主的汉字书写能力，关于此项活动我校进一步明确了要求，加强了教师的指导。

三、结合学习的《中华古典诗文阅读》的文本内容，开展“用钢笔书写美文”书法比赛。对学生的写字及时评价，提高了学生使用钢笔 绿色书写的积极性。

四、注重发挥教师表率作用。学校要求领导和教师要以身作则，率先恢复使用钢笔，各科教师要在作业批改、日常书写中发挥表率作用，成为学生用钢笔认真书写的榜样。

今后我校将继续加强“绿色学习从使用钢笔做起”的宣传教育，将此项活动作为一种常态化活动坚持下去，引导学生树立节能环保从小事做起的意识，用实际行动响应使用钢笔的号召。

￥￥小学

2014年5月20日