3年级上册教学参考[范文]

第一篇：3年级上册教学参考[范文]

第一单元 信息技术基础知识

本单元包括“信息技术大世界”、“走进计算机乐园”2课。【单元目标】

1．在认知学习领域，让学生初步了解生活中信息技术的应用方式。2．在动作技能学习领域，让学生认识计算机组成部分并掌握正确开机、关机的方法。

3．在情感学习领域，初步培养学生学习信息技术、使用计算机的兴趣和意识，自觉遵守信息技术课堂纪律。

第1课 信息技术大世界

【教学目标】

1．让学生了解信息技术在现代社会中的应用。2．让学生感受信息技术从古至今的发展变化。3．培养学生学习信息技术的兴趣。【教学重难点】

重点：让学生了解信息技术的应用为我们的生活带来了哪些方便。难点：让学生认识信息技术从古至今的发展变化。【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】

一、图片激趣

教师利用多媒体展示“丁丁”、“点点”的形象，简单叙述人物特点，激发学生兴趣；介绍本学期的学习内容。

二、说一说

结合教材上的图片和学生的生活实际，引导学生体验信息技术在生活中的广泛应用。小组讨论、交流：信息技术还在哪些方面为我们带来方便。

三、学生自学教材：从古到今信息技术的发展变化

教师讲解：劳动中的语言交流、结绳记事是较早的信息技术，甲骨文等文字的产生，印刷术特别是中国宋朝毕升发明的活字印刷术对世界文明和信息的记载、传播做出的巨大贡献，在中国古代利用烽火台、驿站、信鸽等比较快速的传递信息，现代社会的电报、电话、广播、电影、电视、报纸、杂志特别是计算机及网络、卫星遥感、航测、远程网络教育等现代通讯技术为我们提供着各种丰富的信息，大量事例和图片的介绍和展示，让学生充分感知信息技术的发展变化过程。

重点介绍：现代信息技术的应用，比如计算机和网络技术的发展；航测和卫星遥感技术在救灾中的应用；航空航天技术的发展；手机、平板电脑等移动终端设备的广泛使用等，激励孩子们从小立志学好信息技术。

四、课堂总结：回顾本节课的学习内容。

第2课 走进计算机乐园

【教学目标】

1．认识计算机的主要组成部分，了解显示器、键盘和鼠标的作用。2．掌握正确开机、关机的方法，初识桌面。

3.熟悉信息技术课堂要求，培养学生良好的课堂习惯。【重难点】

重点：认识计算机的主要组成部分；掌握正确开机、关机的方法。难点：培养学生良好的课堂习惯。【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】

一、首先，教师要简单介绍插图——“计算机乐园”的布局，再引入本课主题——“电脑展厅”。

二、本课的第1小节“认一认”，教材介绍了计算机组成中的“主机”、“显示器”、“键盘”和“鼠标”，它们实际上已经涉及到了计算机的“中央处理器(包括运算器和控制器)”、“存储器”、“输出设备”和“输入设备”，这一点作为任课老师必须清楚。但在教学中，老师一定要把握好难度，建议不讲它们的工作原理，不要随意增加教材的难度。

三、第2小节学习开机、关机，并初步认识电脑桌面，这是本课的重点部分。老师在教学中可同时讲解“信息技术课堂纪律”要求，学生一边学习操作技能，一边养成良好的课堂学习习惯。

四、建议教师根据“信息窗”内容，补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，或播放一些有关计算机的相关影像资料，或展示一些有关计算机的图片资料，从而增强学生学习信息技术的兴趣。

第二单元 鼠标的基本操作

【教学内容说明】

本单元包括“小小鼠标动起来”、“一起玩转小鼠标”2课内容。在教学内容的安排上，本模块主要是以趣味游戏为依托，让学生在游戏中体验和感知鼠标的操作方法，同时激发学生学习信息技术的兴趣和热情。

鼠标是操作计算机最基本的设备，学生掌握鼠标的基本操作是进行信息技术课学习的基础。

我的收获是模块的学习评价量表，教学中教师应该以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。

【教学总目标】

1、初步认识鼠标的基本组成。

2、学会正确使用鼠标，熟练掌握鼠标的操作方法。

3、在鼠标的操作中注意正确方法的指导，让学生养成使用计算机的良好习惯。

【软件版本说明】

本模块教学所使用的趣味练习小程序与教材配套开发，“消消乐”是练习鼠标的单击操作；“青蛙过河”是练习鼠标的双击操作；“勤劳的小蜜蜂”是练习鼠标的拖动操作；“鼠标点点点”则是将鼠标单击、双击、拖动三种主要的操作方法进行综合训练。小小鼠标动起来

【课时安排】1课时 【软硬件准备】

趣味练习小程序消消乐、青蛙过河。【教学目标】 基本目标：

1、了解鼠标的基本构成，学会正确的操作姿势。

2、掌握鼠标的指向、单击和双击的正确操作方法。提高目标：

能够掌握鼠标单击和双击的操作技巧并熟练操作。【重难点分析】

本课教学重点是鼠标的指向、单击和双击操作；教学难点是正确掌握鼠标的双击操作。

【教学建议】

1、课前教师可作些调查，学生对鼠标的操作方法有哪些了解。

2、课始，让学生先玩一玩消消乐的趣味小游戏，体验后让学生说说自己对鼠标的认识，包括鼠标组成、手握鼠标的正确姿势、操作方法等。

3、教师要在学生会用鼠标的基础上，要求学生将鼠标用正确。

4、在本课的教学内容中，学生容易忽略鼠标的指向操作，教师在教学时应该适当强调。鼠标双击操作不易掌握，在教学时要让学生明确双击是快速点击鼠标左键两次，必要时可让学生先用拍手来模拟点击。

5、课文中的“记一记”可以让学生在学会鼠标的指向、单击、双击操作以后理解记忆。一起玩转小鼠标

【课时安排】1课时 【软硬件准备】

趣味练习小程序勤劳的小蜜蜂、鼠标点点点。【教学目标】 基本目标：

1、掌握鼠标拖动的正确操作方法。

2、熟练掌握鼠标指向、单击、双击、拖动的操作方法，并能将几种操作进行综合运用。

提高目标：

能够将鼠标的多种操作方法熟练运用。【重难点分析】

本课教学重点是掌握鼠标拖动的正确操作方法；教学难点是鼠标拖动操作及将鼠标的几种基本操作进行综合运用，熟练操作鼠标。

【教学建议】

1、鼠标的拖动操作是学生在学习操作鼠标时的一个难点操作，在后面的学习中，这个操作也是运用较多的操作，如选择文字、电脑绘图都离不开拖动操作。

2、在教学时，结合“勤劳的小蜜蜂”游戏中选择颜色相同的蜜蜂，学生通过拖动鼠标发现可以进行不同路径的连接，体验和感知鼠标拖动操作方法。

3、让学生理解和掌握鼠标拖动的操作要点：对准对象点击鼠标左键不放，同时移动对象到指定位置，再松开左键。将课文中的“记一记”的内容理解记忆。

4、课文中“说一说”是将第3课和第4课学习的鼠标的基本操作方法做简单的总结，为“玩一玩”做铺垫。

5、“玩一玩”中的趣味游戏是鼠标操作的综合练习，教师可根据学生的操作情况，拓展添加类似的趣味小游戏，让学生熟练运用鼠标的各种操作方法。

【教学范例】 一起玩转小鼠标

【教学目标】

知识与技能：

1、掌握鼠标拖动的正确操作方法。

2、熟练掌握鼠标指向、单击、双击、拖动的操作方法，并能将几种操作进行综合运用。

过程与方法：

1、通过三年级学生比较喜爱的鼠标游戏为学习载体，让学生在玩游戏的过程中掌握鼠标正确的操作方法，让学生探索游戏奥秘的过程就是探索新知的过程。

2、在学习过程中培养学生探究精神，借助鼠标游戏让学生感知并掌握鼠标的操作方法。

情感、态度与价值观：

培养学生自我发现，自主探究的学习精神；三年级学生初步接触计算机，通过规范学生的操作来逐步培养学生的正确理解和使用信息技术的意识。【教学重点】

掌握鼠标拖动的正确操作方法 【教学难点】

鼠标拖动操作及将鼠标的几种基本操作进行综合运用，熟练操作鼠标。【教法学法】

讨论法、直观演示法、自主学习法 【教学准备】

多媒体计算机网络教室、鼠标操作相关的小游戏 【活动过程】

一、尝试探索新知。

1、紧接上一课的情境创设：丁丁与点点在鼠标馆里又发现了一个新游戏《勤劳的小蜜蜂》，点点被难住了，同学们来帮助点点一起玩玩看。

2、学生操作，尝试玩一玩游戏《勤劳的小蜜蜂》。问：你能找到玩这个游戏的操作方法吗？

二、实践掌握方法。

1、学生尝试玩游戏《勤劳的小蜜蜂》。

预设一：学生不能发现使用拖动的方法来消除蜜蜂，教师相机使用教材中的学一学或者幻灯片，给学生提示，再全班交流归纳总结鼠标拖动操作的方法。

预设二：有学生发现了消除蜜蜂的方法，教师请学生进行方法展示并说一说，教师再相机归纳总结拖动操作的操作要领。

2、总结拖动操作的方法：

对准对象点击鼠标左键不放，同时移动对象到指定位置，再松开左键。

3、将课文中“记一记”的内容读一读，并根据内容操作鼠标，理解拖动鼠标操作的要领。

4、玩一玩《勤劳的小蜜蜂》比一比谁的小蜜蜂采到的蜂蜜多。

三、熟练综合运用。

过渡：我们一起回忆这两节课的内容，说一说鼠标基本操作有哪些？

1.同桌先说一说，注意交流每种操作的技巧和方法。2.全班交流。

3.玩一玩游戏《鼠标点点点》，和同桌说说每一关通关的鼠标操作方法。

四、同桌互相评价。

1、同桌互评：说一说自己游戏时的通关技巧。

2、总结下课。

第三单元 键盘的基本操作

【教学内容说明】

本单元包括“我和键盘手拉手”、“手指键盘对对碰”、“手指键盘来挑战”、“键盘操作小能手”4课内容。本模块的教学内容从课题的命名上就体现了层层递进的关系，在教学内容的安排上也是由分散到综合，从局部到整体。

键盘是计算机重要的输入设备，认识和熟悉计算机键盘，掌握规范的指法，形成基本的键盘输入技能，是学生了解和掌握信息技术基本知识和技能的基础，是整个信息技术核心的技能目标之一，对培养和形成学生对信息技术的学习兴趣至关重要。本模块内容是学生初步接触计算机键盘输入的规范技能训练课程，教学意义十分重要。

在实际教学中，教师必须根据学生的学习情况安排课时，特别是训练和练习的时间要予以充分保证。

我的收获是本模块的学习评价量表，教学中教师应该以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师还可以根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。

【教学总目标】

1、认识和了解键盘的主要分区：主键盘区、控制键区、功能键区和数字键区；了解主键盘区的按键分类：字母键、数字键、控制键、符号键。

2、熟练掌握字母键基本键、上排键、下排键操作的正确指法。

3、掌握上档键和大小写锁定键的使用方法。

4、通过练习形成规范的操作姿势，能熟练的掌握键盘输入技能，养成正确的计算机键盘操作习惯。

5、掌握主键盘规范的指法操作规则，充分利用教材提供的键盘游戏小程序，培养学生对信息技术的兴趣，巩固键盘基本知识和技能。

6．观察、模仿、勤练是本模块学法训练的重点，逐步养成学生耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣与欲望。

【软件版本说明】 本模块教学所使用的练习程序与教材配套开发，说明如下：

1、“指法练习”在本模块4课教学内容中通用，软件分为基本键练习、上排键练习、下排键练习、综合练习四个部分，分别对应4课的键盘学习内容。

2、“打气球”是第6课的趣味练习游戏，程序中出现的字母内容为基本键和上排键字母。

3、“吃苹果”是第7课的趣味练习游戏，程序中出现基本键、上排键、下排键字母。

4、“保卫家园”是第8课的趣味练习游戏，程序中除了出现字母键以外，还会出现大写字母，常用的标点符号键：感叹号、冒号、引号和问号。我和键盘手拉手

【课时安排】1课时 【软硬件准备】 指法练习小程序。【教学目标】 基本目标：

1、认识和了解键盘的主要分区，了解主键盘区的按键分类。

2、熟练掌握基本键的正确的击键方法。

3、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。提高目标：

在方法正确的基础上，激励学生通过训练达到自己最快的录入速度，尽可能的实现盲打。

【重难点分析】

本课教学重点是掌握基本键的正确击键方法；教学难点是熟练掌握手指在基本键上的分工，注意G键和H键的击键方法。

【教学建议】

1、指法练习小程序上面的手指只是提示了每个手指的指法，手指并不能随着按键移动，提醒学生练习时应该注意练习的字母。

2、教学主键盘区按键的分类要让学生明确四个分类的按键所在的位置，在键盘上找一找。

3、在教学方法上，循序渐进，激励竞赛值得提倡，但必须在正确和规范的前提下进行。

4、安排足够的时间进行训练，高度重视训练的质量，根据教学情况，必要时延长教学时数。

5、探一探的内容只需要让学生找到几个功能键的位置，知道它们的名称。

【软件说明】 《指法练习》：

指法练习分为基本键、上排键、下排键以及综合键四个练习部分。基本键：

100次随机字母数，100*基本键个数 上排键：

25%基本键，75%上排键 下排键：

10%基本键，15%上排键，75%下排键 综合练习：

6%符号大写字母，30%基本键，32%上排键，32%下排键 练习结果： 基本键：

正确数<=150个：继续努力哦； 150<正确数<=300：不错，继续加油 300<正确数<=450: 你真是太棒了 450<正确数：哇，电脑小高手 上排键：

正确数<=100个：继续努力哦； 100<正确数<=251：不错，继续加油 251<正确数<=400: 你真是太棒了 400<正确数：哇，电脑小高手 下排键：

正确数<=100个：继续努力哦； 100<正确数<=251：不错，继续加油 251<正确数<=400: 你真是太棒了 400<正确数：哇，电脑小高手 综合键：

正确数<=100个：继续努力哦； 100<正确数<=225：不错，继续加油 251<正确数<=375: 你真是太棒了 375<正确数：哇，电脑小高手手指键盘对对碰

【课时安排】 1——2课时 【软硬件准备】

指法练习小程序、打气球。【教学目标】 基本目标：

1、熟练掌握上排键的正确击键方法。

2、利用练习程序和小游戏对基本键和上排键进行综合指法训练。

3、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。提高目标：

在方法正确的基础上，逐步实现盲打。【重难点分析】

本课教学重点是掌握上排键的正确操作方法；教学难点是让学生掌握敲击上排键时，手指击键完成后必须将手指放回基本键的击键方法，注意T键和Y键的击键方法。

【教学建议】

1、指法练习小程序上面的手指只是提示了每个手指的指法，手指并不能随着按键移动，提醒学生练习时应该注意练习的字母，在本课提供的“指法练习”和“打气球”两个练习中，都加入了一定比例的基本键字母。

2、课始，可以让学生根据基本键的指法，思考上排键的击键方法是怎样的？

3、在本课教学内容中，要让学生树立“手指击键完成后必须将手指放回基本键”的操作意识。

4、教学中学生存在差异时，应分层次设计训练目标，并教会学生关注时间、速度、正确率。

5、趣味游戏“打气球”，注意引导学生注重击键方法正确，而不是游戏性质，打得“快又准”的技巧就是指法正确，尽量盲打。

【软件说明】 《打气球》 场景设计：

气球飞起的场景，操作者通过敲击键盘按键的方式击破气球。游戏关数： 无限制。练习键位： 基本键：25%； 上排键：75%；

每关字母数： 10+10*（关数-1）。失败条件：错误数大于每关总数的一半。过关条件：错误数小于每关总数的一般。

7手指键盘来挑战

【课时安排】 1——2课时 【软硬件准备】

指法练习小程序、吃苹果。【教学目标】 基本目标：

1、熟练掌握下排键的正确击键方法。

2、利用练习程序和小游戏对基本键、上排键、下排键、部分符号键进行综合指法训练。

3、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。提高目标：

在方法正确的基础上，实现大多数字母键和符号键盲打。【重难点分析】

本课教学重点是掌握下排键的正确操作方法；教学难点是让学生掌握敲击下排键时，手指击键完成后必须将手指放回基本键的击键方法，注意B键和N键的击键方法。

【教学建议】

1、指法练习小程序上面的手指只是提示了每个手指的指法，手指并不能随着按键移动，提醒学生练习时应该注意练习的字母，在本课提供的“指法练习”和“吃苹果”两个练习中，都加入了一定比例的基本键、上排键字母。

2、学生根据基本键和上排键的击键方法，很容易理解到下排键的操作方法，在教学中，教师可以让学生先体验，相互交流，总结经验得出下排键的正确操作方法。

3、在本课教学内容中，要让学生树立“手指击键完成后必须将手指放回基本键”的操作意识。

4、教学中学生存在差异时，应区分层次，设计不同练习目标。

5、趣味游戏“吃苹果”，注意引导学生注重击键方法正确，而不是游戏性质，只有指法正确，才能体验到游戏的乐趣。

【软件说明】 《吃苹果》 场景设计：

小虫去吃苹果的场景，操作者通过敲击键盘按键的方式组织小虫吃到苹果。

游戏关数： 无限制。

失败条件：小虫吃到苹果为游戏失败。练习键位： 基础键：10%； 上排键：15%； 下排键：75%；

每关字母个数：等级*30； 每关时间：100+（等级-1）*20（秒）

8键盘操作小能手

【课时安排】 1——2课时 【软硬件准备】

指法练习小程序、保卫家园。【教学目标】 基本目标：

1、通过手指分工示意图，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。

2、通过上档键和大小写锁定键的学习，学会输入大写字母和常用标点符号的输入，丰富学生在输入中的运用能力，具备基本的英文输入能力。

3、利用练习程序和小游戏对字母键、数字键、符号键进行综合指法训练。

4、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。提高目标：

在方法正确的基础上，实现大多数字母键和符号键盲打。【重难点分析】

本课教学重点是大小写锁定键和上档键的使用方法；教学难点学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。

【教学建议】

1、让学生通过观察指法分工图，全面了解手指在主键盘区的指法分工。

2、教学“大写锁定”键和“上档键”的使用方法时，可以让学生从实践的角度去体验和感知。

3、通过练习，让学生全面熟悉主键盘区的输入指法。

4、“大写锁定键”可以在连续输出大写字母时使用，“上档键”搭配输入常用标点符号，搭配字母键可以更快速的输出大写字母。

5、本课内容属于综合练习，训练难度加大，确保击键方法的正确非常关键。

6、“保卫家园”难度较大，学生要全面熟悉键盘，达到熟练操作才能体验到游戏的乐趣。

【软件说明】 《保卫家园》 场景设计：

设计的是部落保卫怪兽入侵的场景。

本游戏分为三个关卡，每关怪兽移动速度会加快，三关全过为通关。

练习键位：

大写字母以及标点符号：6% 上排键：32% 基础键：30% 下排键：32% 每个字母随机产生。结束条件：

时间结束或被怪兽碰到。过关条件: 怪兽血条减完。

【教学范例】 手指键盘对对碰

【教学目标】

知识与技能：

（一）基本目标：

1、熟练掌握上排键的正确击键方法。

2、利用练习程序和小游戏对基本键和上排键进行综合指法训练。

3、培养学生规范的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯。

（二）提高目标：

在方法正确的基础上，逐步实现盲打。过程与方法：

1、让学生在已有的知识和经验的基础上，通过探索和实践，以练习程序和键盘小游戏为练习近平台，掌握上排键的正确击键方法。

2、在学习过程中培养学生探究精神，在学习中举一反三，综合运用学过的知识。

情感、态度与价值观：

培养学生自我发现，自主探究的学习精神；在课堂上规范学生的操作姿势，养成正确的计算机键盘操作习惯；在学习中鼓励学生不怕失败，寻找方法，克服困难。【教学重点】

掌握上排键的正确操作方法。【教学难点】

1、让学生掌握敲击上排键时，手指击键完成后必须将手指放回基本键的击键方法。

2、T键和Y键的击键方法。【教法学法】

讨论法、直观演示法、练习法、自主学习法 【教学准备】

多媒体计算机网络教室、键盘操作相关的小游戏。【活动过程】

一、复习导入。

1、复习：

（1）主键盘区按键盘的分类。（2）基本键ASDFGHJKL:的指法。

2、出示幻灯片：上排字母键。问：上排键的指法你知道吗？

二、合作探究。

1、分小组学习探究。

小组合作，打开指法练习软件，试一试按上排字母键。

2、小组学习汇报。

3、总结小组交流汇报：

（1）上排键的手指分工；（2）T键和Y键的按键方法；（3）手指击键完成后必须放回基本键。

三、练习提高。

1.再练习《指法练习》软件中的上排键。2.玩一玩趣味游戏《打气球》。

四、学习评价。

1、统计学生在《指法练习》中得到的练习评价。

2、总结下课。

第四单元 互联网的运用

本单元让学生初步体验互联网给我们带来的方便和快捷。让学生认识因特网、浏览器，能够正确输入网址浏览网页。

第9课 一起上网游故宫

【教学目标】

1、初识因特网，认识IE浏览器。

2、学会在IE浏览器地址栏中输入网站地址。

3、学生能够使用IE浏览器浏览网页。

4、掌握使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具浏览网上有用的信息。

【教学重点】

1、认识网络在人们生活中的作用。利用网络浏览网上有用的信息。

2、正确输入网站地址并浏览网页。【教学难点】 工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正确使用。【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】

本课主要介绍“计算机乐园”中的“网络驿站”，学生通过浏览“故宫博物馆青少网站”感受互联网的无穷魅力。

一、认识IE浏览器

三、认识网络地址

提示：要在英文输入法的状态下输入网址，网址的中间不能有空格。

本课尽量让学生通过实际操作来体验网页信息浏览，掌握网页浏览基本操作。网站地址是学生理解的难点，老师上课时可举生活中家庭住址的例子，帮助学生理解。通过浏览网页，应该让学生感受到网络上不仅有丰富的文字、精美的图片还有形象生动的声音、视频信息，网络为我们提供了一个多姿多彩的学习环境。

四、指导浏览网页

1、观察鼠标在网页中的变化。

2、指导学生使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具，浏览“故宫博物馆”的精彩图片、动画等内容。

五、练一练

尝试打开自己喜欢的网站。对于基础较好的学生，教师可以鼓励他来展示他所知道的网站，带动激发其他学生的学习兴趣。

六、介绍其它种类的浏览器。

对于“探一探”的内容，学生只作了解。

七、学生练习，教师个别辅导。

八、小结、结束。

第二篇：3年级上册工作总结

岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美 术课教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完 成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学 生以身作则，言传身教。

二、教学工作 在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵 循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制 定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基 础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美 和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学 生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充 分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能 激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时 将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知 识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中 领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重 面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美 能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良 好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和 机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程 内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程 中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、经验和教训

1．教师要认真贯彻教学大纲的精神，处理好思想品德教 育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培 养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感 陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美 能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学 生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表 现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及 放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实 验，努力提高教学质量。

第三篇：3年级上册寒假作业答案

3年级上册寒假作业答案

一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合要求的。请将正确选项字母代号涂在答题卡对应的位置上。本大题共25小题，每小题1分，共25分。

暑假期间，晓明随同学一起参加以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，以下是他们的活动中的情景,据此回答13—15题：

13、经过讨论他们决定先到我国境内已知最早人类的遗址所在地，他们到了 A．云南元谋

B．北京周口店

C．西安半坡

D．浙江河姆渡

14、一周后，晓明和同学们来到了长江流域某原始农耕时代的居民遗址参观，这一古代居民是

A 北京人

B山顶洞人

C 半坡原始居民

D河姆渡原始居民

15、某电视剧里有描绘半坡原始居民生活的四个镜头，晓明同学认出了其中的哪个镜头是错误的

A.用火把肉烤熟吃

B.使用陶制器皿

C.穿着麻布缝的衣服

D.使用铁制农具开垦荒地

16、被华夏儿女尊称为“人文初祖”的是

A黄帝

B炎帝

C大禹

D秦始皇

17、禹传子，“公天下”变成“家天下”。这说明

A．分封制代替禅让制

B．分封制代替世袭制

C．禅让制仍在继续

D．王位世袭制代替禅让制

18、历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过右图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史？

A．夏朝

B．商朝

C．秦朝

D．西汉

19、晓明看电视剧《封神榜》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。他由此回忆起哪一个历史事件？

A 炎黄部落打败蚩尤部落

B 商汤灭夏

C 牧野之战

D 国人暴动

20、夏商西周灭亡的共同原因是

A．自然灾害严重，使社会经济遭到破坏

B．王朝后期国王昏庸残暴 C．爆发平民大起义

D.少数民族入侵

21、“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是 A．禅让制

B．世袭制

C．分封制

D．郡县制

22、“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于成就了春秋五霸之首的伟业。”材料中的这位历史人物应是

A齐桓公

B．晋文公

C．宋襄公

D．楚庄王

23、齐桓公即位后，任用谁为相在齐国进行改革

A.重耳

B.姜子牙

C.管仲

D.商鞅 24下列成语与吴越争霸有关的是

A老马识途 B退避三舍

C卧薪尝胆

D 尊王攘夷

25、在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。据此判断同学们所谈论的是（）

A．商鞅变法

B．大禹治水

C．贞观之治

D．开元盛世

26、商鞅变法实行后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是

A．多生产粮食布帛

B．去经商发财而得到政府的奖赏

C．去当兵在战场上杀敌立功

D．大力开垦荒地而得到政府的奖赏

27、中央电视台百家讲坛推出了于丹的《〈论语〉心得》广受好评，《论语》记录了哪位思想家的言论

A.庄子

B.老子

C.韩非子

D.孔子

28、近几年来各地发生的“地沟油事件”经新闻媒体报道后，震惊了全国，惊动了党中央和国务院，中央领导作出批示要求依法严肃查处。你认为应该采用下列哪一家思想处理 A．儒家

B．道家

C．墨家

D．法家

29、成都平原被称为“天府之国”得益于水利工程

A．治理黄河

B．兴修灵渠

C．大禹治水

D．都江堰 30、最能代表两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平的是

A．编钟

B．铜钟

C．古筝

D．笛子

31、“知之为知之，不知为不知。”孔子的这句话所反映的教育思想是

A.注意因材施教

B.要有老老实实的学习态度

C.不问贵贱，广收门徒

D.对学过的知识要经常复习

32、史料记载：孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”孔子听后，问“伤人乎？”这则故事体现出孔子倡导并实践了他的什么思想

A.“仁 ”

B.“因材施教”

C.“兼爱”、“非攻”

D.“无为而治”

33、下列主张中，最能体现人与自然和谐相处和可持续发展思想的是

A.福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚

B.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 C.“仁者爱人”“为政以德”

D.兵无常势，水无常形

34、战国后期，最富强的封建国家是

A 秦国

B 楚国

C 齐国

D 赵国

35、下列事物出现的先后顺序是

①青铜器

②陶器

③石器

④铁器

A．①②③④

B． ④③②①

C．③②①④

D．②①④③

36秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。当时通行于全国各地的货币是

37、“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗中赞颂的历史人物是 A．秦始皇

B．汉武帝

C．唐太宗

D．宋太祖

二、材料分析题（本大题共两题第38题10分，第39题15分）

38、读下列材料以及“西周等级示意图”，结合所学的知识，回答下列问题：

材料：

西周某制度示意图

（1）材料反应的是我国西周时期的哪一政治制度？（3分）

（2）实行这一制度的目的是什么？（3分）

（3）这一制度的实行，在西周初年产生了怎样的影响？（4分）

39、国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏管理。

—人教版七年级历史上册

阅读材料，回答问题：

（1）材料反应的是我国古代哪一时期的哪一历史事件？（4分）

（2）该事件得到了哪位国君的支持？（4分）

（3）该事件有何作用？（4分）

（4）依据材料回答，假如你是生活在这一时期的该国一位农民，你认为要免除徭役的最好的办法是什么？(3分)

第四篇：3年级上册语文教学计划

教学计划的制定利于教师工作的开展，下面是小编整理的3年级上册语文教学计划，希望对你有帮助。

3年级上册语文教学计划一

一.学生情况分析：

本期本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教学目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

(五)实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

3年级上册语文教学计划二

一、教材分析：

本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

1、学习习惯。

教科书每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，以图片方式呈现，将小学阶段应该养成的“听说读写”的习惯有序而又生动直观地展示给学生。承接前几册教材安排的“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习用品”、“勤于朗读背诵”、“乐于课外阅读”等习惯要求，三年级上册教材安排了以下内容：“认真写钢笔字”，“认真写毛笔字”。有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

2、课文。

根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理．有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化；有写人的如《孙中山破陋习》《卧薪尝胆》《军神》，有记事的如《第八次》《金子》《掌声》，有状物的如《石榴》《石头书》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉萨的天空》《东方之珠》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映先进文化；反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

3、习作。

按照《课程标准》要求，中年级段开始安排“习作”教材。为切实帮助教师搞好作文教学，提高学生习作水平，该教材在“习作”部分的编排上作了如下尝试：

第一，突出位置，明确目标。

明确习作教学的年段目标，3-4年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。

第二，降低门槛，培养兴趣。

习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

第三，例文引路，模仿起步。

儿童作文，需要经历一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启示，并通过模仿学习作文。

第四，以说促写，读写结合。

在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸收和借鉴。

4、单元练习。

每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语；二是积累典范的语言材料。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。

二、学情分析

本班共有学生 名，男生 人，女生 人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

三、教学目标及要求

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读372个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”、“请假条”。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

四、教学重难点：

1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。

2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。

3、继续关注语言积累，课外阅读。我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。

4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。

5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。

五、教改措施

1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。

3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。

4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

六、教学时间与内容安排：

周 次 具体时间 教学内容安排 课时安排

第一周 9.3-9.7 培养良好的学习习惯

4、课文

1、让我们荡起双桨

5第二周 9.10-9.14

2、学会查“无字字典”

3、古诗两首

4、做一片美的叶子 6

第三周 9.17-9.21习作 1 练习1

5第四周 9.24-9.28

5、北大荒的秋天

6、西湖

5第五周 10.1-10..5 国庆假期

第六周 10.8-10.12 7拉萨的天空习作2 练习2 6

第七周 10.15-10.19 练习2 8蒲公英 9三袋麦子 6

第八周 10.22-10.26

10、哪吒闹海习作 3

5第九周 10.29-11.2 练习3

11、第八次

12、卧薪尝胆 6

第十周 11.5-11.9 13世界上第一个听诊器习作4

5第十一周 11.12-11.16 练习4 14东方之珠 5

第十二周 11.19-11.23

15、小露珠

16、石榴 习作5 6

第十三周 11.26-11.30 练习5 17石头书

5第十四周 12.3-12.7 18小稻秧脱险记 19航天飞机 5

第十五周 12.10-12.14习作6 练习6 5

第十六周 12.17-12.21 20、军神

21、掌声

22、金子 6

第十七周 12.24-12.29习作7 练习7 6

第十八周 1.2-1.4 23每逢佳节倍思亲

24、孙中山破陋习6

第十九周 1.7-1.11习作8 练习8

5第二十周 1.14-1.18 期末复习5

第二十一周 1.21-1.25 期末考试

3年级上册语文教学计划三

一、班级情况分析

本班学生人数58人，其中男生29人，女生29人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣。多数学生的阅读兴趣已经养成。但水平参差不齐。如仇佳、仇鹏、仇飘等都达到了独立阅读整本注音读物的水平。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读。所以三年级将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。

二、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

三、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

５、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容，无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累语言，积淀文化。

四、学习目标、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。、认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1 300个字。、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。、开始学习略读，粗知文章大意。、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”。

作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出 “初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”。“开始学习略读，粗知文章大意”。习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到的程度以及要求上的差异。

五、教学中应注意的问题

(一)阅读教学精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

(二)习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。

六、教学进度安排

第一周：暑假活动总结

第二周：《我们的民族小学》 《金色的草地》

第三周：《爬天都峰》 《槐乡的孩子》《

第四周：语文园地一

第五周：《灰雀》 《小摄影师》

第六周：国庆放假

第七周：《奇怪的大石头》 《我不能失信》 语文园地二

第八周：《古诗两首》 《风筝》

第九周：《秋天的雨》 《听听秋的声音》 语文园地三

第十周：《花钟》 《蜜蜂》

十一周：《玩出了名堂》 《找骆驼》 语文园地四

十二周：《孔子拜师》 《盘古开天地》

十三周：《赵州桥》 《一幅名扬中外的画》 语文园地五

十四周：《古诗两首》 《富饶的西沙群岛》

十五周：《美丽的小兴安岭》 《香港，璀璨的明珠》 语文园地六

十六周：《矛和盾的集合》 《科利亚的木匣》

十七周：《陶罐和铁罐》 《狮子和鹿》 语文园地七

十八周：《掌声》 《一次成功的实验》

十九周：《给予树》 《好汉查理》 语文园地八

二十周：期末复习

二十二周：考试、放假

第五篇：3年级上册第25课试卷

班级： 姓名： 成绩：

对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”

可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！

„„

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年9月15日，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

1、这段话中有一组反义词，找出来写在下面。（）——（）

2、划掉/错误的读音。

刺（cì chì）来 戳（chuō chuî）不到 钻（zuān zuàn）在

3、填空

左（）右（）（）以（）架 矛如（）（）

4、在文中找出下列词语的近义词。

慌张——（）假如——（）突然——（）

5、“大显神威“的意思是什么？从哪里看出坦克在战场上大显神威？

6.你怎样理解画横线的句子。

7、发明家有什么想法？用“——“画出来。

一、拼一拼，写一写

Máo dùn jí hã jiān chí zhāo jià

（）（）（）

（）

pào huǒ

tǎn kâ

jī

huì

jìn gōng

（）

（）（）

（）

二、给下面的汉字寻找词语伙伴

架 —— 驾

打（）（）驶

（）车

招（）

集 —— 级

年（）（）体

（）合 班（）

攻 —— 功

进（）（）劳

（）夫

（）打

三、找反义词。

长处 ——（）

进攻 ——（）

胜利 ——（）

安全 ——（）

四、仿照例句写句子，用上带下划线的词语

例：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

．．

1、。

例：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

．．．．

2、例：可是，这样固．然．安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。

3、。

五、读下面的语段，做一做后面的练习

对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

1、在括号里填上合适的动词。（）小洞

（）坦克

（）轮子

（）履带

2、想一想，再把下面的句子补充完整。矛能，不能。

盾能

，不能。

坦克既能，又能。

3、人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明也是集合了某些事物的长处呢？可以写一写，也可以画一画。

六、辨一辫 小迷糊遇到一些双胞胎，更糊涂了，你能帮帮他吗？

持()炮()般()挂()泡()船()功()腿（）伸（）攻()退（）神（）

七、说反话 说得好把奖 给你。

自卫()紧张()安全()后退()小朋友，你发现了什么？象这样的词语你还能写几个吗？

八、模仿秀 读一读，说一说，写一写

哇哇 哗哗 ________ _________ __________

九、比一比 和你同桌一起积累课文中的好词语，看谁写的多。

左抵右挡

十、我知道

读了课文以后，我明白了。我还受到了不少启发：

大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造 的公共汽车。我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了 的铅笔。为了读书写字时保持正确姿势，需要发明。别人的学习方法先进，我就要。

十一、阅读天地

楚 孩 学 齐 话

有个楚国人，觉得齐国话好听极了，就让儿子学讲齐国话。为了使他的孩子能讲一口标准的齐国话，他还特地请了一个齐国人来家里辅导。

齐国老师天天教孩子说齐国话，可是，周围常有楚国人用楚国话来扰乱。平时，除了齐国老师外，也没有人对孩子说齐国话。因此，学了三年，楚国孩子也没学好齐国话。

父亲丧失了信心，生气地把儿子打发到齐国的亲戚家里去住了一阵子。一年后，儿子回到了楚国，这时他却能说一口流利的齐国话了。

1、读一读，不认识的字查字典。

2、写带有下列部首的字。能写几个就写几个。

イ

阝

3、楚国孩子开始因为 学不会齐国话，后来因为

学会流利的齐国话。想想它告诉我们的道理和课文中的道理有什么联系？

九、智力挑战

王戎七岁的时候，和小伙伴一块儿去游玩，看到路边的李子树枝头上挂满了果实，树枝都被压弯了。其他小朋友都争先恐后地跑去摘李子，惟独王戎站在那里不动。有人问他为什么不去摘李子。他说：“。”等别人摘来一尝，果真是苦的。

你知道王戎是怎么知道的吗？