3年级上册汉语第二课范文合集

第一篇：3年级上册汉语第二课

双语三年级汉语第8课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教，电教

第二课 亡羊补牢 课文一 亡羊补牢（第一自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“羊圈，进去，咬死，亡羊补牢”等词语的读音及意思。2.能正确书写“羊，养，进”等词语并会用词语组词，造句。

3.能正确，流利地朗读课文。能理解课文内容并巩固课文的第一自然段。

二、过程与方法：

问答式领读，跟齐读，个别认读，老师解释词语和课文，进行书写练习。

三、情感态度与价值观 让学生逐步学会运用成语能力。

教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文第一然段的内容。掌握方法：讲解，合作学习，分角色读课文解释课文和词语。教学难点： 能用词语组词组，理解课文内容，根据课文内容回答问题 解决方法：讲解，合作学习，提问总结 教具准备：插图，字词卡片，课件 导入新课：

你们家有羊吗？你们家养几只羊？（学生自由回答）教学过程与内容

初读课文

出示阅读要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。不认识的字可以问问下面的朋友，还可以问问老师和同学们，或者查一下工具书（学生读书，老师巡视）检查读初，认记词语

1.学生自己不认识的或者难读的词语说出来并上黑板写一写。2.老师播放课件让学生边听边初步感受课文内容 3.老师领读，学生跟读，齐读，个别读。

写练习等方法，掌握了课文有关字词，练习，巩固课文的第一自然段。板书设计：

课题：第二课 亡羊补牢 课文一（第一自然段并有关字词，练习）

回答问题： 1养羊的人为什么会丢了羊？

2.他的羊圈发生什么事了？

作业设计：

3.内容：学习词语，背诵课文的第一自然段。4.目的：提高学生的口头表达能力。5.要求：要流利的 背诵课文。6.方法：提问，打分。总结

本节课该补充的内容：

审批： 课后反思：

双语三年级汉语第9课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教，电教

第二课 亡羊补牢 课文一 亡羊补牢（第二，第三自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“邻居，劝，赶快，修，堵，不然”等词语的读音及意思。

修桌子，修门，修电视 手表坏了，赶快拿去修一修。自行车已经修好了。

堵（动）dǔ قاملۇسۇت

堵水，堵车，堵住，堵洞 爸爸把墙上的洞堵上了。

不然（连）bùrán اسىملوب ىكاي 我们走快点儿，不然就迟到了。

5.分写生字 劝： 然： 的： 老师在黑板上按笔顺板书，学生跟着书空并分写。6.让学生看词语卡片认一认词语。巩固练习：选字填空

领 邻（邻）居 带（领）堵 都（都）去（堵）车 三：感知课文内容

学生反复读课文，老师讲解课文内容并根据课文内容提出问题让学生回答 1.邻居劝他做什么？

2.他为什么没做？（学生自由回答，互相补充，老师总结）小结：

通过学习本节课利用播放课件，出示词语卡片，领读，跟齐读，个别认读，进行书写练习等方法，掌握了课文有关字词，练习，巩固课文的第二第三自然段。板书设计： 第二课 亡羊补牢 课文一

（第二，第三自然段并有关字词，练习）

劝---劝别人，劝朋友 赶快---赶快走，赶快说 修---修门，修电视 2.他为什么没做？

作业设计： 内容：抄写词语

目的：巩固这节课学习的词语。

要求：认真做，并每一个词语抄写五遍。方法：批改，打分，总结

本节课补上的内容：

堵---堵水，堵车，堵住

回答问题： 1.邻居劝他做什么？

审批：

友，还可以问问老师和同学们，或者查一下工具书（学生读书，老师巡视）检查读初，认记词语

1.学生自己不认识的或者难读的词语说出来并上黑板写一写。2.老师播放课件让学生边听边初步感受课文内容 3.老师领读，学生跟读，齐读，个别读。4.老师讲解词语，句型，让学生组词组或者造句 后悔（动）hîu huǐ قاملىق نامياشۇپ

后悔没听劝告，非常后悔，很后悔 我后悔没去参加比赛。劝告（名）quàngào قاملىق تەھىسەن

父母的劝告，朋友的劝告，老师的劝告 你要多听听大家的劝告。晚wǎnچەك-----早 现在修还不晚。天已经晚了，我们快点儿走吧。结结实实jiéjieshíshi اتخۇپ 修得结结实实，结结实实的修 从此 cïngcǐ هىيىك نىدنۇش

从现在开始 从此，他的羊再也没丢过。

„„再也没„„„（表示从那以后没有发生的意思）从那以后，我们再也没迟到过。

5.分写生字：告： 现： 此： 老师在黑板上按笔顺板书，学生跟着书空并分写。6.让学生看词语卡片认一认词语。三：感知课文内容

学生反复读课文，老师讲解课文内容并根据课文内容提出问题让学生回答 1.第二天发生什么事了？ 2.后来，养羊的人为什么还是把洞堵上了？ 3.从此，怎么样了？

（学生自由回答，互相补充，老师总结）做巩固练习改写句子：

弟弟不迟到了。（再也没）改写：从此，弟弟再也没迟到了。小结：

通过学习本节课利用播放课件，领读，跟齐读，个别认读，进行书写练习等方法，掌握了课文有关字词，练习，巩固课文和句型。板书设计：

一、知识与技能：

1.能正确，流利地朗读课文，理解课文内容。2.能根据课文内容回答问题并做习题。

二、过程与方法：

播放课件，领读，跟齐读，个别认读，老师解释要求，进行书写练习。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容丰加深理解“亡羊补牢”的意思。教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文内容。掌握方法：播放课件，讲解，合作学习，分角色读课文。教学难点 ：理解课文内容，根据课文内容回答问题并做习题。解决方法：播放课件，讲解，合作学习，提问总结 教具准备：词语卡片与插图 导入新课：

老师出示电子课本让几个学生看图用指定的词语说话而导入新课。（学生自由回答，老师引导而补充导入新课）教学过程与内容

初读课文

出示阅读要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。（学生读书，老师巡视）检查读初

老师抽读几次，引导加深理解课文内容。感知课文内容

学生反复读课文，老师讲解课文内容并根据课文内容提出问题让学生回答并做。1.“亡羊补牢”说明了什么道理？

2.养羊的人为什么丢了羊？丢了几只羊？他的羊被谁拖走了？ 3.我们做事一个怎么做？ 巩固练习

用指定的词语完成句子：

1.外面太冷了，（快点进去吧！）。（进去）

2.这是一次很好的机会，（你要劝她参加比赛。）（劝）3.赶快做作业，（不然做不完今天的作业。）（不然）4.今天早上迟到了，（很后悔没早点起床。）（后悔）

（课文第一自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“盲人，大象，牵，过来，大声，栓，摸”等词语的读音及意思。

2.能正确，流利地朗读课文理，解课文内容并根据课文内容回答问题。

二、过程与方法：

播放课件，领读，跟齐读，个别认读，老师解释词语，进行书写练习。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容丰富词汇量并实际生活中运用已学过的词语。教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文内容。掌握方法：播放课件，讲解，合作学习，分角色读课文。教学难点 ：理解课文内容，根据课文内容回答问题 解决方法：播放课件，讲解，合作学习，提问总结 教具准备：词语卡片与插图 导入新课：

盲人是什么意思？你见过盲人吗？（学生自由回答，老师引导补充而导入新课）教学过程与内容

初读课文

出示阅读要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。不认识的字可以问问下面的朋友，还可以问问老师和同学们，或者查一下工具书（学生读书，老师巡视）检查读初，认记词语

１．学生自己不认识的或者难读的词语说出来并主动上黑板写一写。２．老师播放课件让学生边听边初步感受课文内容 3.老师领读，学生跟读，齐读，个别读。4.老师讲解词语，让学生组词组或者造句

盲人摸象----比喻对事物了解不全面，固执一点，乱加揣测。盲人 ｍáｎｇｒéｎ

ۈغىراق،مەدائ امەئ 牵（动）qiān كەمىلىتېي 牵牛，牵狗，手牵手 我帮妈妈把牛牵进了牛圈。

双语三年级汉语第13课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教

第二课 亡羊补牢 课文二 盲人摸象（课文第二自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“棍子，不对，柱子，错”等词语的读音，意思及运用。2.会用“差不多”这个词语造句

3.能正确，流利地朗读课文，理解课文内容并回答问题。

二、过程与方法：

播放课件，领读，跟齐读，个别认读，老师解释词语，进行书写练习。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容丰富词汇量并实际生活中运用已学过的词语。教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文内容。掌握方法：播放课件，讲解，合作学习，分角色读课文。教学难点 ：理解课文内容，根据课文内容回答问题 解决方法：播放课件，讲解，合作学习，提问总结 教具准备：词语卡片，课件 导入新课：

你想一想，大象的腿像什么？（学生自由回答）教学过程与内容

初读课文

出示阅读要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。不认识的字可以问问下面的朋友，还可以问问老师和同学们，或者查一下工具书（学生读书，老师巡视）检查读初，认记词语

1学生自己不认识的或者难读的词语说出来并上黑板写一写。2.老师播放课件让学生边听边初步感受课文内容 3.老师领读，学生跟读，齐读，个别读。

目的：巩固这节课学习的内容。要求：注意发音。方法：结合下节课抽查。

本节课补上的内容：

审批： 课后反思：

双语三年级汉语第14课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教

第二课 亡羊补牢 课文二 盲人摸象（课文第三自然段并有关字词，练习）

教学目标

一、知识与技能：

1.掌握本节课文中出现的“争，部分，判断”等词语的读音及意思。2.能正确书写“争，部，判，断”并用“判断”说一个完整的句子。3.能正确，流利地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法：

播放课件，领读，跟齐读，个别认读，老师解释词语，进行书写练习。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容丰富词汇量并实际生活中运用已学过的词语。教学重点 ：能正确，流利地朗读课文并理解课文内容。掌握方法：播放课件，讲解，合作学习，分角色读课文。教学难点 ：理解课文内容，根据课文内容回答问题 解决方法：播放课件，讲解，合作学习，提问总结 教具准备：词语卡片，课件

（课文第三自然段并有关字词，练习）争（动）zhēng قامشلاات

争起来，不争，争下去，小朋友你争我吵，安静不下来。部分 bùfen كەلۆب 一部分，一些部分，部分学生 判断（动）pànduàn قاملىق مۈكۆھ

判断对错，判断一下，判断不了，请判断一下，哪个是对的，哪个是错的？ 回答问题： 1.四个盲人为什么请牵象的人来评理？ 2.牵象的人对他们说什么？ 作业设计： 内容：熟读课文

目的：巩固这节课学习的内容。要求：注意发音。方法：结合下节课抽查

本节课补上的内容：

审批： 课后反思：

双语三年级汉语第15课时教案

备课人： 麦热姆妮萨·玉苏普 备课时间：2016年 月 日 授课时间：2016年 月 日 课 型 ：指教，电教

第二课 亡羊补牢 课文二 盲人摸象

（总结并巩固全篇课文）

教学目标

一、知识与技能：

他们认为象是什么样子的？ 为什么四个人的判断不一样？ 最后，牵象的人是怎么说的？（学生自由回答，互相补充，老师总结）小结：

通过学习本节课利用播放课件，领读，跟齐读，个别认读，进行书写练习等方法，掌握了课文有关字词，练习，巩固课文和句型。板书设计：课题：第二课 亡羊补牢 课文二 盲人摸象（总结并巩固全篇课文）

回答问题： 四个盲人为什么要摸象？ 他们认为象是什么样子的？ 为什么四个人的判断不一样？ 最后，牵象的人是怎么说的？ 作业设计： 内容：做练习册

目的：巩固这节课学习的内容。要求：认真，用心做。方法：收本子批并打分。

本节课补上的内容：

审批： 课后反思：

第二篇：汉语教程第三册上册 第二课 一封信

第二课一封信

爸爸妈妈：

你们好！爸爸还那么忙吗？一定要注意身体啊。

你们寄来的生日礼物上星期就收到了。我现在一切都很好，吃得好、睡得好，学习也不错。你们就放心吧。

刚来时是有很多地方不习惯，但是现在基本上已经习惯了这里的生活。学习上也没有什么问题。中国人常说“在家靠父母，出门靠朋友”，我现在交了好多朋友。今天给你们发回去的几张照片，第一张就是我们全班同学一起给我过生日的情景。我们班有十八个同学，分别来自亚洲、非洲、欧洲、美洲、澳洲等五大洲十一个国家。能跟这么多同学一起学习，认识这么多世界各国来的朋友，我感到非常高兴。大家一起学习，一起聊天，一起参加各种课外活动，同学们互相关心，互相帮助，非常团结。所以我每天都过得很愉快。站在我旁边那个高个子，黄头发，蓝眼睛的小伙子，就是我的好朋友，长得很帅吧。我们俩常常一起玩儿，还一起学打太极拳。

第二张就是我学打太极拳时拍下来的。现在我每星期有两个下午去体育馆学打太极拳。太极拳时一种很有意思的运动，动作柔和缓慢，优美舒展，又有增强体质、预防疾病的作用，所以，是一项很受欢迎的体育运动。我每次练完以后，都觉得全身特别舒服。回国后我想教爸爸妈妈学打太极拳。

第三张是我在用毛笔画画儿，写汉字。除了学习汉语以外，我还参加了一个书画学习班，学用毛笔写字，画中国画儿，我觉得十分有趣。上星期我画了一幅竹子，写了一首唐诗，老师说我画得很好，还把它拿去，挂在学校的展览橱窗李展出了，我看了以后觉得又高兴又不好意思。朋友们看到以后，都向我表示祝贺。

对了，我还学会了用筷子吃饭。最后一张就是我在用筷子吃饭。前天我们去吃北京烤鸭时，我让朋友把我用筷子吃饭的样子照了下来，你们看看，怎么样？好玩儿吧。

爸爸妈妈担心北京的冬天太冷，怕我不适应。可是我一点儿也不觉得冷。也许北京也变暖和了吧。在家的时候，一到冬天我都会感冒一两次，来中国快半年了，因为每天坚持锻炼，连一次病也没得过。

就写到这儿吧。我要跟朋友一起出去了。

祝爸爸妈妈身体健康！

玛丽

一月二十八日

第三篇：汉语写作第二课教案

第二课

复句中的关联词语

一，教学对象：少数民族初中教师

二，教学目的：通过对复句和关联词语的理解，使学员能够正确掌握关联词在复句中的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。

三，教学要求：掌握复句和关联词在句中的应用，能够判断复句内分句之间的关系，学会正确使用并分析复句。

四，教学重点：汉语复句的类型 五，教学难点：关联词在句中的用法 六，教学安排：2学时1课 七，教学内容与步骤：

（一）第1、2课时 1，导入：

下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：

①艾力从小就失去了双腿。

②艾力顽强地学习。

③艾力学会了多门外语。

④艾力学会了雕刻。

（艾力虽然从小就是去了双腿，但他顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了雕刻。）

2，单句 单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分组成。学习汉语是时代的要求。我们正在学习汉语提高水平。3，复句和关联词语

复句就是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子，复句的句子和句子之间常用关联词来组织。

4，复句的种类

从句子关系上看，可以分成9类

（1）并列关系——两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。常用关联词：

又……又…..既……又/也

也……也……

一面……一面…..一边……一边…… 一方面……一方面…… 一会儿……一会儿… 是…..也是…..不是….而是…

一来…..二来….她一边哭，一边说，大家半天才明白发生的事情。小猫一会儿趴下，一会儿跃起，可爱极了。他是我们的老师，也是我们的朋友。我们看你的不是空话，而是实际行动。

（2）承接复句——两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词：

…..接着….先….接着…..然后….再…..最后

…..于是….……便…..…..又….…..才…..…..就…..….只好…..老师先走进教室，然后介绍了自己，接着让同学们互相介绍，再给大家讲解了学习的重点和目的，最后正式开始讲课。

（3）递进复句——后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。

常用关联词：

不但…而且… 不仅….而且...不光….而且….不但（不）….反而….…..况且….….甚至…..不仅….还….不仅…也….学习汉语不但（不仅，不光）要听,而且(还，也)要说。

（4）选择复句——两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。

常用关联词： 任意选择：

或者….或者….或….或….不是….就是….要么…要么….也许…..也许….或许….或许….是….还是….要不…..限定选择：

与其….不如….宁可（宁愿）….也不….宁肯（不）…也要… 放假这几天我宁可在家好好睡睡懒觉，也不出去玩。（选择前面）放假这几天我与其出去玩，不如好好睡睡懒觉。（选择后面）放假这几天我宁肯不出去玩，也要好好睡睡懒觉（选择后面）

（5）因果复句——前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。

常用关联词：

因为…所以…

之所以…是因为…..由于….….因此….….以致….因为王老师讲课很精彩，所以大家都想听听（前因后果）之所以大家都想听听，是因为王老师讲课很精彩。（前果后因）

（6）目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。

常用关联词：

为了…..以便…..为的是…..以免…..免得（省的）….为了提高汉语水平，同学们来这学习。（先目的，后行为）同学们来这学习，为的是提高汉语水平。（先行为，后目的）

（7）假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。

常用关联词：

如果…就…

假如…那么…

要是…就…

哪怕…也….即使…也..就是…也

要不是…

倘若…就 倘若明天下雨，我就不出门了

（8）条件复句——前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、充分必要等三种类型。

常用关联词：

只要….就….（充分条件）只要下雨，地就会湿。

只有….才….除非….才….除非….否则….（充分条件）只有多施肥，花朵才会长好。

无论….都….不管….也….（充要条件）无论刮风下雨，我都会按时上课。（9）转折复句——后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。

常用关联词：

虽然…但是….尽管….但是…..尽管….也…

….竟然…..….却….…..然而…..…..倒….…..可…..他年纪不大，本事可（倒）不小。虽然家很远，但是他还是来了。虽然家很远，他却还是来了。5，课堂小结和布置作业

掌握好关联词必须要弄明白句子前后之间的关系，注意有些关联词在句中的位置，就能帮我们很好的完成客观选择题，当然前提是你必须记住各种复句的常用关联词，所以今天的作业就是要求大家背会9种复句的常用关联词，并完成第一课的自测题和课后练习。

第三课

常用的句型和固定格式

一，教学对象：少数民族初中教师

二，教学目的：通过对句型和固定格式的学习，使学员能够正确掌握常用句型和固定格式的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。

三，教学要求：学生熟记常用句型和固定格式，分析句子前后的关系，提高学生句子的正确表达能力。

四，教学重点：常见句型 五，教学难点：固定格式 六，教学安排：2学时1课 七，教学内容与步骤： 1，课前提问

提问 9种复句的常见关联词，一起做自测题和课后练习。

简单回顾上节课的主要内容。

2，导出新课

同学们对上节课复句的主要类型和关联词都基本掌握，那么我们这节课我们开始学习汉语句子的常用句型和固定格式。为以后的汉语写作做好准备。

3，常用句型

（1）存现句

存现句是表示人、事物存在或出现、消失的句子。

存现句的特点有三：

第一，主语常是处所词或时间词。

第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。

第三，存现句的宾语往往是动作的出发者，因此有的存现句可以转换为一般主谓句。

存现句的结构式是：处所词（时间词）+动词+名词。桌子上放着一本书。昨天下雨了。

（2）感叹句

带有浓厚感情的句子叫做感叹句。常用来表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、恐惧等多种浓厚的感情。太感谢您啦！

新疆真是个好地方啊！

（3）反问句

反问句就是用疑问的句式,表达否定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。

难道我会不知道吗？（表示肯定知道）

难道我们能浪费时间吗？（表示绝不能浪费时间）

（4）解释，说明

常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，作假设等。

绿色食品就是没有被污染的食品（下定义）

汉语学习方法包括多听、多说、多写、多练。（分类别）之所以选他当班长，是因为他跟同学们的关系都不错。（举例子）

我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。(作比较)太阳离我们有一亿五千万公里远，就是坐飞机，也要飞二十几年。（列数字）

太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。（作假设）（5）描写

A,形容词及重叠方式

外面的雨越下越大,仿佛要把整个世界给吞没。

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝蓝的，花蕊是粉嫩嫩的，花朵是娇艳艳的。

B，状态补语

状态补语是指位于述语动词之后的,对动词或动词所联系的动元的状态进行描述的句法成分。其形式标志是在动词和补语之间有一个结构助词“得”。

老人把茶杯举得高高的。

听到这个消息，他高兴的跳了起来。C，比喻和夸张

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

夸张指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。

美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。（比喻）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）D拟声

是指模拟自然界声响，需要人的主观情感蕴含在内的，从而产生相类似并让人认同或感知的声音的一种修辞手法。

风吹树叶哗啦哗啦的。他“啪”声把电话挂掉了

第四篇：3年级上册工作总结

岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美 术课教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完 成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学 生以身作则，言传身教。

二、教学工作 在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵 循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制 定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基 础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美 和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学 生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充 分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能 激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时 将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知 识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中 领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重 面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美 能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良 好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和 机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程 内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程 中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、经验和教训

1．教师要认真贯彻教学大纲的精神，处理好思想品德教 育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培 养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感 陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美 能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学 生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表 现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及 放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实 验，努力提高教学质量。

第五篇：新疆双语版汉语3年级信息技术教案

萨依巴格乡小学2014-2015年第一学期三年级信息技术课程计划表（双语版）

星期时间月123456789日课时教学内容教学方式演示工具作业818-22825-29991-58-12111111信息和信息技术计算机使用鼠标使用键盘形状与填充工具国节演示课计算机P7-活动演示课计算机演示课鼠标演示课键盘多媒体计算机P28-活动P16-活动915-19922-26929-3106-101013-171铅笔，橡皮工具和移动多媒体计算机111111旅转和复制粘贴刷子 工具英文输入期中考试汉字输入词组和整句输入多媒体计算机多媒体计算机P58-活动多媒体计算机P41-活动多媒体计算机多媒体计算机P52-活动101020-24111027-3112113-7131110-14141117-21151124-2816121-51字型，手写，语音输入多媒体计算机1111输入，设置文字复制和粘载图片粘贴和旅转图片图形组合多媒体计算机P70-活动多媒体计算机多媒体计算机P83-活动多媒体计算机期末考试期末考试本学学期工作总结并上报17128-121812***-26201229-2212215-9112-16

认识好朋友计算机

教学目的：

认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。通过学习使学生认识WINDOWSXP操作系统，了解鼠标的基本 操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。了解电脑在生活中的用途

教学准备：

1、计算机

2、打开计算机并由教师机控制

教学过程：

教师提问：谁能告诉我，电脑能帮我们做什么？

1、学生自由发言；可行的话教师可在电脑上演示操作；

2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

3、教师演示电脑的用途：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快；

教师任意指出设备，学生报出名称。方式：

1、学生站起枪答。

2、开小火车回答。

1、学生自由讨论。

2、学生自问自答：

方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。教师一旁点拔，补充。

3、教师总结介绍：

如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。

3、有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）

1、学生依据电视机的开关猜测。

2、教师讲解开机的方法。

A：打开显示器的开关。B：打开主机上的开关。

注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。

3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。B：学生互指显示器及主机上的开关。

4、开机

A：教师开机。

注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。B：学生开机。要求相互监督、提醒。

5、接触桌面：教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？

A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统

称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

6、关机： 教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？

1、学生指出应关闭电脑。

2、板书：

单击开始按钮—关闭系统—选择“关闭计算机”（使小圆点出现在此选项前）关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。

3、学生熟悉，关机步骤。

四、教师课堂小结：

A：学生回答今天学到了什么？有什么用？ B；教师补充回顾。思：

五、作业：

六、课后反鼠标

教学目的和要求

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：

鼠标的各个操作方法。教学难点 ：

鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络

教学过程 :

1、新课导入同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？ 那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

2、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿势手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。双击左键

5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习教师巡视指导。

全课总结

六、课后反思：

【教研组长意见：】

认识键盘

教学目标 ：

1、了解键盘的分区，主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教学难点 ：双字符键，Shift和Backspace。

教学过程 ：

一、谈话激趣，揭示课题；

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。

我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区 出示键盘

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:

（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

2、光标控制区.3、小键盘区

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

《认识键盘》教案（主键盘手指分工）

教学任务: 1.了解键盘的分布，掌握八个基本间的功能。

2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧。

3.学会启动和关闭计算机的操作,培养学生的良好的操作习惯。

4.学会利用打字软件训练指法。教学重点：

正确的击键姿势、方法和技巧

教学难点 ： 正确的运用指法

教学准备：组织学生在微机室上实习课

； 教学过程 ：

一、引入新课

同学们你想亲自动手操作计算机吗？那么如何进行操作呢？那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。

二、教学新课

1．计算机键盘的分布为四个区

2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区

（请同学们观察自己的键盘在自己的键盘上找到四个不同的区，分别说出他们的名称。）3．八个基本键：A、S、D、F、J、K、L、；（请同学们在自己的键盘上找到）要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。4．操作姿势（介绍）（提出任务2）

(知道了键盘的结构和正确的坐姿后，同学们会迫不及待了)（介绍开关机的方法，并强调要养成正确开关机的好习惯）（任务3）

试一试：同学们你可以试着开机了（教师巡视同学们的操作方法，发现问题要及时纠正，检查学生的坐姿是否正确。）

5．提问回答有关功能键的名称与用途： ALT

CTRL BACKSPACE

CAPSLOCK SHIFT

试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板(任务4)这样我们就可以进行打字练习了；

三、练习巩固 ：

练一练：请同学们打开课本P22按照课本上的格式练习，看谁做的又快又正确。

（教师巡视学生的坐姿、手在键盘上的位置是否正确，要及时的纠正学生的不良习惯）

提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快

②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。

③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”

每击一键，手指要立即回到基本键上。

四、课堂总结

四、课下作业

1、记住下面各功能键的作用：这四个键是键,按住他们，可以让

在屏幕内

自由地移动。

:向

翻页键。按一下它，可以向

翻一页。：向

翻页键。按一下它，可以向

翻一页。

：Home键。按一下它，可以使

快速移到本行的开头。：End键。按一下它，可以使快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。：

键。用它可以

光标后面的字符。

2、指出下图中各部分的名称：

标点符号和数字的输入

教学目的：通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。教学内容：数字键操作练习

教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？

生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）

师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？

生：好。

二、新授

老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

1． 选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。2． 利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。

五、想一想

你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作？

课后反思：

汉字输入法

教学目的 ：

使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。

教学准备：多媒体电脑一台。教学思路创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。

教学过程

课前准备：开机进入WINXP界面。

导入

新课:同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开写字板，用最快的速度输入GOOD

MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。

大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。

二、汉字输入方法的概述和简介

1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）

2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。１、“智能ＡＢＣ输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能（图见课本，略）鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。

２、单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。３、词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a．两个字的声母和韵母。b．第一个字的声韵母，第二个字的声母 c．第一个字的声母，第二个字的声韵母 d．两个字的声母。

４、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。讲练结合：１、学生看课本Ｐ４３，自已学习启动“记事本” ２、用多种方法启动输入法：选择”智能ＡＢＣ”

3、自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机”、“西安”两个词。学生对照课本在“记事本”上练习。注意：上档键的使用。教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式

课堂练习：

中文输入法综合练习abcdａｂｃｄ（输入提示：半角和全角的转换）强化输入法练习。„课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内

1、智能“ABC”输入法是一种（）码的编码方案。

2、在windowsXP下，按（）来启动或关闭中文输入法。

3、在windowsXP下，按（）在英文及各种输入法之间切换。

4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。

5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？

6、拼音ü可以用英文字母（）来代替

7、对词组的输入，最多有（）方法输入。课后反思：

认识画图

教学目标：

1、学会“画图”程序的启动与关闭；

2、认识画图程序的各部分名称；工具箱、颜料盒的隐藏与恢复；

3、掌握鼠标的拖曳操作；

4、学会铅笔和刷子的使用；

5、养成仔细观察的好习惯；

6、渗透“爱国主义教育”，为祖国“申奥”成功而高兴，努力学好知识报答祖国；

教学重点难点：

教学重点：

掌握鼠标的拖曳操作，学会铅笔和刷子的使用。教学难点：用铅笔与刷子画出线条。

教学准备：

搜集或准备一些用画图工具绘制的作品。

教学过程：

1、鼠标单击、双击的练习。

2、在桌面上练习图标的移动。单击选择“图标”后不放开鼠标移动图标至另外的位置，放开鼠标。

3、在空白处练习拖动的练习。

二、导入

同学们，我们在上美术课的时候要用到一些什么工具呢？（教师提问）大家说的非常好！大家知道吗？电脑不用这些工具照样也能画出非常漂亮的图画来，不信，我们来看看大哥哥、大姐姐们用计算机设计的作品。出示以前学生的画图作品。

三、打开“画图”程序刚才看作品的时候，我发现很多同学开始心动了。其实，只要你好好掌握计算机的知识，你可以比他们画得更好。

四、认识“画图”程序打开“画图”程序后，我们来认识它的窗口以及组成部分。讲解“画图”的基本界面：标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、画布、滚动条以及左右箭头、上下箭头。在“查看”菜单中，能显示或隐藏相应的的工具。

五、画一座山

1、巧用铅笔（1）单击工具箱里的“铅笔”按钮，选中铅笔工具。

（2）把鼠标指针移到画布上后，在起点处按住鼠标左键不放，拖动鼠标至终点处松开鼠标左键，画布上就出现一条线。

（3）如果对所画的线条不满意，可以用菜单栏“图像”菜单中的“清除图像”选项。教师示范。

2、用刷子写自己的名字如果你觉得铅笔太细，我们就用工具箱中的刷子来画不同的线。（1）单击工具箱中的“刷子”按钮。（2）把鼠标指针移到画布上时，指针变成一个十。就像用铅笔工具画线一样在起点处按住鼠标左键不放，拖动鼠标至终点处松开鼠标左键，就画出一条粗线来。

（3）提示：让学生自己体会工具栏最底下的各种形状有什么用。

六、教师巡回指导，观察学生的练习情况，及时反馈。（1）单击任务栏上的“开始”按钮，把鼠标指针依次指向“开始”菜单中的“程序”、“附件”选项。（2）单击“画图”选项以后，就把“画图”程序打开了。（3）学生观察“画图”的基本界面，对它的界面有一个基本的了解；能改变“画布”的大小、移动工具箱的位置、以及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏或者显示这些工具。（4）学生仔细观察选中“铅笔”之前与之后的区别。练习：在画布上用鼠标画出一条线，画出不同形状的线。注意鼠标的拖动过程。能够清除画错的图像。课后反思：