新译林版3年级上册英语教案Unit-7-Would-you-like-a-pie

第一篇：新译林版3年级上册英语教案Unit-7-Would-you-like-a-pie

三年级英语上册教案 Unit 7 Would you like a pie?第一教时（共5课时）教学内容 Story time 教学目标

1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Nice to meet you.Would you like…?

No, thank you.What about…? Yes, please.2.能听懂、会说、会读词汇pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is 3.能听懂、会说、会读、会写词汇a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.4.能欣赏、听懂、跟读歌谣For you and me 教学重点

1.句型：Would you like„? Yes, please.No, thank you.What about„? 2.词汇：ice cream, sweet, cake, pie, hot dog.教学难点

1.日常用语和句型：Would you like„? Yes, please.No, thank you.以及What about„?的语调和用法。

2.词汇：ice cream, sweet, pie, hot dog等食品类单词的读音。教学准备

1.多媒体、挂图，本单元学习的食品类单词卡片。2.准备一个包，装有本课学习的食物或食物图片。教学过程 A.Free talk B.Watch a cartoon 播放Unit 6 Cartoon time 部分的动画，再次引导学生理解Would you like an egg? Yes, please.C.Say a rhyme For you and me 1.多媒体播放歌谣For you and me, 教师根据图片的展示，反复领读cake，pie,egg, ice cream 2.再次播放歌谣，教师通过手势引导学生初步理解歌谣内容。3.领读歌谣。

4.就歌谣中的图片，师生对话

T: Look, this an ice cream.Is it nice?

Ss: Yes, it’s nice.T;What colour is it?

Ss: It’s white.T: Look, this is a cake.It’s brown, it looks nice.Would you like a cake?

Ss: Yes.T: Say “Yes, please.”

Ss: Yes, please.… …

D.Presentation 1.出示准备好的包.T: Look at the bag.What’s in it? Can you guess? 将cake的图片帖在黑板上并带读单词。T: Look, this is a cake.Cake.Ss: Cake.T: Would you like a cake? S1: Yes, please.教师引导学生如不要，说No, thank you.S2: No, thank you.同法教ice cream, egg, sweet, pie, hot dog 2.展示Story time 的内容，引导学生理解 T:(出示Mike头像)Look,who’s this? Ss: It’s Mike.T: Look, who’s this? Ss: It’s Su Hai.T: Who’s this?（出示Helen头像）She’s Helen.She’s Mike’s sister.Say hello to Helen.Ss: Hello, Helen.T: Good.What do the children say to Helen? 引导学生找出孩子们刚见到Helen说的话，领读Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Helen is a new friend.Su Hai and Yang Ling are very happy to see Helen.What do they give her?（教师通过手势引导学生明白问题）Ss: A pie and a cake.引导学生看图，师生分角色朗读对话，理解Would you like a pie? No, thank you.What about a cake? Yes, please.3.播放动画，学生跟读，要求模仿语音、语调。4.学生分组分角色朗读。E.Consolidation 1.出示Story time部分中句子卡片，学生认读

2.复习歌谣For you and me, 鼓励学生替换单词改编新歌谣。F.Homework 1.听录音，跟读Story time, 模仿语音、语调。

2.抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.三年级英语上册教案Unit 7 第二教时 教学内容

Fun time, Rhyme time 教学目标：

1.复习巩固食品类单词ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.复习巩固句型Would you like„? Yes, please.No, thank you.What about„?培养学生运用英语进行交流的能力。

教学重点：运用英语进行交流的能力的培养。教学准备：

1.多媒体、挂图、生词卡片，食物图片，句子条卡 2.学生绘画或收集本单元学习的食物图片 教学过程 A.Free talk B.Revision 1.出示食物图片，学生快速说出单词

2.出示食物类单词，学生认读，并与图片配对 3.Say a rhyme.For you and me 再让学生替换单词改编歌谣 4.出示句子条卡，学生认读 C.Play a game 耳语传话

学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写： Would you like a hot dog? Yes, please.Would you like an ice cream? Yes, please.What about an egg? No, thank you.What about a cake? Yes, please.拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。传到最后同学后，该同学到讲台上来，全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。D.Fun time 1.学生拿出各种食物图片，运用Would you like„? Yes, please./ No, thank you.What about„?同桌操练

2.学生分组游戏，三人一组仿照课本Fun time的内容游戏。3.师生游戏

T:(教师做饥饿状)I’m hungry.I want this.(拿出一张食品图片藏于身后)S1:(猜测老师手中的图片)Would you like a cake? T: No, thank you.S2: What about…?

T: No, thank you.…

4.让猜中的学生接着游戏 E.Cosolidation 教师进行场景提示：

1）你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。2）Su Yang邀请朋友们去家做客。

3）你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。

学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导 F.Homework 抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.Unit 7 第三教时

教学内容

Cartoon time, Letter time 教学目标

1.复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。2.能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww 教学重点

1.培养学生运用英语进行交流的能力。2.字母Uu, Vv, Ww.教学难点

字母Uu和Ww读音以及Uu和Vv的辨认 教学准备

1.多媒体、挂图，生词卡片，食物图片，字母卡片。2.在黑板上画好四线三格 教学过程 A.Greetings B.Revision 1.出示生词卡片，学生认读。把生词卡片贴在黑板上

2.快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。3.Say a rhyme.For you and me 1)小组比赛读，哪一组读得准而响。

2)教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。4.出示Story time部分的图片，学生看图说话。C.Cartoon time 1.出示Cartoon time中人物图片，师生对话 T: Who’s this? S1: This is Sam.T: Who’s this? S2: This is Bobby.T: Look, this is their friend, Dog.(领读，帮助学生理解dog的意思)2学生自己阅读故事，理解语篇意思。3.检测学生的理解情况

1）Would Bobby like an egg?(Yes)2）Would Sam like a cake?(Yes)3）Would Dog like a hot dog?(No)4）让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？帮助学生体会故事的幽默。

4.教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。5.学生分角色朗读。6.请几组学生上台表演。D.Letter time 1.认读字母

出示字母卡片Uu, Vv, Ww.让学生在教材插图中找出这三个字母。教师示范读音，学生注意观察老师的口型。2.Smart eyes 学生看老师口型，说字母。复习字母Aa-Ww.3.学习书写

1）教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv, Ww.学生观察字母在四线三格中的位置。2）师生“书空”练习字母的书写笔顺。3）学生在书上描写字母。E.Homework 1.抄写本单元的四会单词 2.抄写字母Uu,Vv,Ww.Unit 7 第四教时

教学内容

Checkout time 教学目标：

1.复习巩固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。2.复习已学过的字母。

教学重点：学生综合运用语言能力的培养。教学准备：

1.多媒体、挂图、生词卡片、字母卡片，食物图片，小狗像的头饰 教学过程 A.Greetings B.Revision 1．字母

1）按字母顺序背诵已学过的字母Aa-Ww 2）听写字母

T: Big letter U, small letter w… 2.Say a rhyme.For you and me 1)学生齐声朗读书本上的歌谣

2)教师两个一组出示食物图片，学生根据老师出示的图片，替换单词说出歌谣 3.教师头戴小狗的头饰, 出示食物图片和生词卡片，与学生对话

T: Hello,I’m your new friend, Dog.Nice to meet you.You can say “Nice to meet you, too.” Ss: Nice to meet you, too.T:(出示食物图片)What’s this? Ss: It’s a sweet.T: Yes.Can you spell it? Follow me.S-w-e-e-t, sweet.Ss: S-w-e-e-t, sweet.T: Good.Would you like a sweet? S1: No, thank you T: Would you like a sweet? S2: Yes, please.„ …

师生操练完本单元学过的食品类单词

4.出示Cartoon time部分的图片，学生看图说话、表演。C.Look and say 1.教师把食品类图片帖在黑板上，请两名学生上台。一名学生根据老师指的图片用Would you like„?提问，另一名根据老师做摇头或点头作出回答。学生分组比赛，回答正确得一分。2.学生分组，小组内根据图片编对话，教师巡视。请几组上台表演，看哪一组的对话长而好。

D.Homework 1抄写四会单词

2.抄写字母Aa—Ww

Unit 7第五教时

教学内容《补充习题》中本单元的练习，Ticking time 教学目标：复习巩固本单元学习内容，培养学生综合运用语言的能力。教学过程 A.Greetings B.Revision 1.语句Would you like„?

No, thank you.What about…?

Yes, please.Nice to meet you.What’s this? 2.词汇：食品类单词 3.字母Uu,Vv,Ww.C.Practice

参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元的练习。D.Ticking time

指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。

第二篇：五年级上册英语教案U6 My efriend译林版

Unit6 My e-friend 教案及教后反思

一、教学目标

1、课前预习目标

通过教师分享的资源包的学习，学生能一方面在课前就能接触并了解数字化学习的操作，另一方面也能通过这种数字化的学习方式进行前置学习，让学生能初步了解文本并进行相关拓展性学习。

2、课堂教学目标

（1）借助数字化交互方式整体学习理解文本My e-friend，并在此基础上进行课文的表演。（2）通过数字化任务学习活动，学生能理解并运用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No, ? do/don’t/does/doesn’t.What subjects does he like？He likes...等重点句型进行简单的交流。

（3）引导学生科学认识数字化学习方式并进行有效学习，培养学生自主探究及合作交流的能力。

二、教学重难点

1． 通过数字化任务学习活动，学生能理解并运用How old is he/she?Do/Does?? Yes/No, ? do/don’t/does/doesn’t.What subjects does he like？He likes...等重点句型进行简单的交流。

2． 正确使用数字化平板进行任务活动。

三、课前准备

（1）学生掌握pad的基本操作方法，如做题、抢答、观看微视频及拍照分享等。（2）学生通过预习一起作业能基本朗读并自主学习老师分享在QQ群中的素材包中的歌曲及动画。

（3）下载App了解一些国家的信息并选择一个感兴趣的描述。

四：教学过程 Step1 Warm up 1.Greeting 2.Share preview T:Before class, you learnt the information I gave.Now, I want to know what you have learnt.Let me check.Please look and match.3.You did a good job.You learnt some flags of countries and my friends.Look at my friends, they are lovely.We often chat on the Internet.So they are also my e-friends.(板书e)Do you have an e-friend? How do you contact your e-friend? S: QQ, Wechat, telephone,教师引出email，send an email Step2 While-learning 1.展示课文图片：Look，WangBing wants to invite Liu Tao to go to play football？ Does Wang Bing go ？Why？He’s sending an email to his e-friend.2.T：About this e-friend，what do you want to know?(用智慧教室抢答功能)S:What’s his name? How old is he? Where does he live?...板书贴句型（先学习一部分句型）

（1）watch the cartoon then find the answer.用平板看视频（看完回答问题，再把回答也贴在对应的问题后面。）

（2）read and underline Until now，we know something about Peter, but Liu Tao wants to know more? Look at the questions：PPT呈现问题：1.What subjects does he like?2.What does he do after school? 3.What does he like doing?（用智慧教室选择题功能答题）

T：How dou you know？

找出书中的原句及回答读一读，学一学句型Can he speak Chinese? Does he have Chinese lessons at school? Does he like…?(板书重点句型Does he及回答)（3）read questions and answers（让学生读一读黑板上的句型和回答）

Step3:Reading time 1.read after the tape 2.dub Step4:Practicce 1.recite the story（给出关键句型，让学生对Peter的信息进行语篇的输出，也是书后的练习。）

2.make Liu Tao’s information card.3.4.T： Now Liu Tao knows Peter well, so he wants to make e-friends with him,too.So can you introduce him to Peter.And work in groups and design an information card.(学生设计完之后上传到平台，教师选择最快的一组，让学生进行介绍。)5.拓展friends are important to us.We should make more friends.Before class，I show you my e-friends，they are from different countries.Do you want to make e-friends with them? Which one do you like ?Why? 6.know your learning situation.Step5:Homework：

1.Introduce your new e-friend to your classmates.2.Recite the story with App “Online homework”.3.Learn more countries with App.

第三篇：六年级下英语教案-Part BCD牛津译林版

6B Unit5(Part BCD)教学方案

年级：6年级

单元：Unit 5 课题：The seasons

课型：单词句型新授课

教学目标： 1.掌握单词 season , summer, autumn, spring, winter , cool, warm windy, rainy, cloudy, rainy, because, best.2.进一步巩固掌握句型：Which season do you like best?

I like …best.Why?

Because it’s …I can…

3.渗透情意目标，通过本课的学习，加深对一年四季的热爱。激发学生的环境保护意识。

重点难点： 1.各季节、气候读法及含义。

2.能用本课的重点句型：Which season do you like best? I like …best.Why? Because it’s …I can…表达自己喜爱的季节及其原因.教学准备： 教科书与相关课件。

教学过程：

Step 1: Greetings and warm-up a.Greetings b.Free talk The students ask me some questions,then answer me some questions.1)What day is it today? 2)What’s your hobby? 3)Do you like…

4)What subjects do you have this term? 5)Which subject do you like best? …

Step 2: Learning 1)Teach the new words

(课件)Look at the four pictures.They are four seasons.(领读，拼读seasons.)The first picture.It’s warm.The trees are green.We can fly kites.Which season Is it?（出示spring, warm.），领读，拼读，连成句子：Spring is warm.同法教学：summer—hot autumn—cool winter—cold 2)Say a rhyme to remember the new words Spring is coming, spring is coming.Let’s go climbing.Let’s go climbing.Summer is coming, summer is coming.Let’s go swimming.Let’s go swimming.Autumn is coming, autumn is coming.Let’s go camping.Let’s go camping.Winter is coming, winter is coming.Let’s go skating.Let’s go skating.3)Review the words and learn the words about the weather.T: There are four seasons in a year.What are they? S: They are spring, summer, autumn and winter.(教师板书)T: Spring is warm.But sometimes it’s rainy and windy.(教师板书并同法新授rainy, windy, sunny, cloudy)4)Play a game : Guess the weather 5）Learn the new sentences.T: OK,Four seasons.Which season do you like best?（解释like best）

引导学生回答I like …best.Why? Because It’s...I can … 6)Ask and answer T: OK.Now, boys and girls.These children are talking about their favourite seasons.How do they talk? Let’s look at the pictures and practice in pairs.Now ,let’s start.Have you finished? Now let’s check.Step 3: Listen and write T: Do you know ? Su Yang has a new classmate Ma li.She is from Guang Zhou.Ma Li is now telling Su Yang about the four seasons in Guang Zhou and the different things she does in each season.Let’s listen to her.And complete the sentences.OK.Now let’s check the answer.It is ________ in spring.The trees turn _______.Ma Li often goes rowing in the park.It is very _________ in summer.It often _______.Ma Li often goes _________.The days get ________ and the nights get _________ in autumn.It is often sunny.Ma Li often goes _________ in the countryside.It is not______ in winter.It is sometimes __________.Ma Li often goes jogging after school.Step 4: Play a game Which season is it?

Step 5: Homework 1.Copy the new words three times.2.Make a dialogue about the seasons.板书：

Unit 5

The seasons（简笔画略）

第四篇：译林三年级上册unit2教学反思

Unit2教学反思

本单元的主要教学内容为Are you „? Yes, I am./ No, I’m not..本单元教材以“I'm...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗？词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是I'm，you，yes，no是重点掌握内容。句型：学会准确使用Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.I’m „来正确问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。日常交际用语：初步运用道别用语Goodbye.字母：继续学习认读及书写字母Ee, Ff, Gg。认识新人物Liu Tao，也可以提前让学生结识Wang Bing。

教师在整个单元教学中充分利用了Rhyme time和Fun time, 依靠孩子们对歌谣和游戏的热情，从第二课时起反复巩固了Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.的句型，但在第一课时Story time中由于学生对该剧的练习还不到位，学生则表现出了怯场的一面，现反思修改方案如下：

教师可先利用欣赏Rhyme time给学生进行热身，Rhyme time中的Are you „?句子非常清晰，学生很容易跟上，教师只需用中文解释一遍。然后依靠老师对学生姓名不熟悉的现实让学生习得Yes, I am./ No, I’m not.再借助Fun time中的游戏来巩固Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.当学生对这一句型相当熟练的情况下，再来学习Story time.相信会有跟好的效果。

本单元所要学习的字母不多，难点在Ｅ、Ｆ的笔顺上以及Ｇ的结构上，只有通过书面不断的练习来进行纠正。

Checkout time和Ticking time。其实这节课主要是复习本单元所学的日常交际用语和字母，要求学生能熟练掌握。

三年级的学生，虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过最近的观察我终于找到了问题，孩子们虽然会说会读会背，但是给他一个句子或单词的时候，却不能读出来，而且也不知道汉语意思。针对这一情况，我要求学生读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

第五篇：译林版七年级上册英语单词中文

译林版七年级上册英语单词中文

第一单元单词

1、电子狗

2、主人

3、年、岁

4、年级

5、阅读

6、俱乐部、兴趣小组

7、在...以后

8、苗条的,细长的

9、长的

10、音乐

11、努力地 ；硬的 困难的

12、短的,矮的

13、游泳

14、穿、戴

15、眼镜

16、享受,喜欢

17、有礼貌的

18、有帮助的,有益的

19、业余爱好 20、羽毛球

21、排球

22、球场

23、足球场

24、游泳池

25、游泳

26、吃

27、鱼

28、数学

29、散步,步行；带…散步 30、飞行；飞翔,放飞

31、午餐时间

32、每个的

33、白天

34、散步、步行

35、绘图,图画

36、总是

37、周末

38、通常

39、奔跑,路程；跑, 40、小时

41、那么 然后，42、有时

43、经常

44、主餐,晚餐,晚宴

45、(外)祖父(母)

46、餐馆,饭店

47、运动,体育

48、新闻,消息

49、得分

50、比赛者,运动员

51、队,组

52、成员,会员

53、目标,终点

54、下一个

55、诞生地

56、比赛，57、很好

58、赢得,胜利,成功

59、又,再

60、真正地,实在 61、强壮的 62、橡皮、橡胶 63、借,借用 64、说,讲 65、理解,了解 66、开始 67、开始 68、黑暗的 69、许多、大量 70、课 71、某人

72、声音 v.听起来 73、(口语)好极了

第二单元单词

1、叫醒,醒来

2、睡眠

3、确实、正好,恰好

4、享受 ；有趣的

5、练习；锻炼

6、课外的

7、活动

8、家庭作业

9、晚餐

10、因为

11、最好地

12、聊天,闲谈

13、彼此、互相

14、首先,第一

15、花费

16、图书馆

17、星期二

18、星期五

19、练习、操练(使...练习,养成...的习惯)20、游泳者

21、种类

22、邮件

23、送给,传,寄

24、使用,用

25、因特网

26、两倍,两次

27、星期,周

28、模型,模特儿

29、报纸 30、信

31、应该,将要

32、非常、更加 ；许多的

33、更好地 ；较好的,更好的

34、两者都

35、一起

36、连环图画

37、星期四

38、星期一

39、星期三

40、讲座,讲话；说话,谈话,讨论

41、忙的,繁忙的

42、再说一遍

43、信息

44、将, 将要

45、旅行

46、每个,每,每一

47、地点,位置

48、区,地区

49、价格 50、成年人

51、除了...之外,若不是,除非

52、组织

53、将,愿意

54、封闭的

55、期待

56、在外

57、大概,也许

58、希望

59、不喜欢,厌恶 60、理由

61、准备好的 62、世界 63、困难的 64、部份

65、答案；回答 66、问题 67、聪明的第三单元单词

1、庆祝,祝贺

2、万圣节前夜

3、鬼,幽灵

4、有趣的

5、给… 穿衣服

6、当...之时,像...一样,因为

7、美猴王（指孙悟空）

8、圣诞节

9、节日

10、端午节

11、中秋节

12、感恩节

13、月饼

14、十月

15、特别的,专门的

16、呼叫, 把…叫做

17、不招待就使坏

18、敲,敲打,敲门

19、呼喊 20、糖果

21、招待

22、如果、假如

23、恶作剧

24、服装,剧装

25、面具

26、给…涂色

27、脸,面容

28、出色的、极好的,精彩的

29、自己的 30、南瓜

31、灯笼

32、切割

33、尖的，锋利的

34、牙齿

35、巧克力

36、热的

37、饮料；喝,喝酒

38、食物

39、元旦

40、国际劳动节

41、儿童节

42、教师节

43、教师节贺卡

44、国庆节

45、卡片

46、火鸡

47、稻,饭,米

48、粽子

49、电影；胶卷 50、假期,假日

51、冷(的)；冷的

52、春天

53、夏季,夏天

54、秋季,秋天

55、冬季,冬天

56、一月

57、二月

58、三月

59、四月 60、五月 61、六月 62、七月 63、八月 64、九月 65、十一月 66、十二月 67、星期日 68、星期六 69、会议

70、完成,结束 71、所以,因此 72、当...时 73、为什么

74、铅笔盒,文具盒 75、通过、用…方式 76、钓鱼 77、火车 78、厨房 79、必须 80、钱 81、红包 82、狮子 83、午夜 84、焰火 85、日期 86、地方

87、时间,次数 88、兴奋的 89、西,西方 90、传统的 91、方法 92、邻居 93、光,光线 94、发光,闪耀

95、经过,穿过,凭借

第四单元单词

1、汉堡包

2、饥饿的

3、能量

4、从不

5、碗

6、蔬菜

7、憎恨,恨,厌恶

8、胡萝卜

9、健康的10、跳舞者

11、日常饮食

12、重要的

13、需要

14、容易的

15、疲劳的,累的

16、保持,保存,维持

17、健康的、结实的18、很少

19、糖果,甜点 ；甜的 20、小吃,点心

21、可口可乐

22、在...之间

23、膳食,一餐

24、糖

25、水果

26、牛奶

27、面包

28、肉

29、学习,研究

30、最高的,顶尖的31、生活方式

32、篮球

33、快速的

34、变化；改变

35、计划,打算

36、果汁

37、健康

38、人

39、力量

40、小心的,仔细的

41、水

42、圆的，43、柠檬

44、芒果

45、西红柿

46、牛肉

47、猪肉

48、卷心菜,洋白菜

49、在...前面

50、空闲的51、滑旱冰

52、故事

53、马铃薯,土豆

54、架子

55、刀

56、羊,绵羊

57、小包

58、盐

59、茶.茶叶；.给.....沏茶

60、公斤

61、纸盒,牛奶盒

62、购买,买卖 63、(口语)爷爷,外公

64、哇!65、瓶子

66、面条

67、调查表 68、不到,少于

69、饼干

70、分数、点

71、祝贺

72、合作者,搭档

73、总的来说,全部地

74、谎言； 躺、卧，说谎

75、长沙发

76、感觉,觉得

77、运气

78、超级市场

79、携带,搬运

80、数量,总额

81、卡(热量单位)82、维生素

83、汤

84、无,没有

85、目录,名单,明细表

86、花生

第五单元单词

1、皮夹,钱包

2、夹子,别针

3、照册

4、贴纸

5、溜溜球（一种玩具）

6、主意,想法,观念

7、已经

8、店主

9、分钟

10、等一下

11、花费,值，12、很,十分

13、昂贵的

14、折扣

15、与…相配，16、相当地

17、也

18、足够的

19、不要紧,没关系

20、高，高级的21、等待,等候

22、家电商场

23、书店

24、随身听

25、某事（物），某东西

26、玩具熊

27、邀请

28、此刻

29、拜访,访问

30、转弯 轮次

31、冰淇淋

32、支付,付清,报偿

33、停留

34、可怜的,贫穷的

35、地区,区域,面积,方面

36、文具

37、聚集,堆积,收集

38、笔记本

39、写字纸(信纸)40、捐赠

41、校长

42、国家

43、筹集

44、谨启（用于英文信件署名前）

45、双,对,副

46、靴子

47、尺寸,大小

48、便宜地

49、牛仔裤

50、裙子

51、灰色(的)

52、大的，53、笔记,备忘录

54、计程车,出租汽车

55、大型购物中心

56、出租车站

57、公共汽车站

58、中心

59、然而

60、在...以前

61、更多的、更加 62、在...外

63、小的、年幼的 64、在...里面

65、哭,叫,喊

第六单元单词

1、流行,时装

2、懒惰的

3、领带

4、表演

5、粉红色

6、受欢迎的7、希望

8、色彩艳丽的9、凉快酷

10、棉花

11、年轻的

12、毛线,毛织品,羊毛

13、皮革

14、丝,绸

15、风格,式样

16、时髦的，巧妙的

17、现代的18、运动鞋

19、舒适的 20、套头衫

21、短裤

22、套装

23、重的24、轻的

25、令人厌烦的26、以后,后来

27、最后,最终

28、选择

29、合适的,适宜的 30、由...组成(由...构成)

31、材料,原料

32、设计

33、任何人

34、海报,招贴

35、仍然,更,静止地

36、当然