四年级上英语教案--Unit 1 May I have牛津译林(一起)

第一篇：四年级上英语教案--Unit 1 May I have牛津译林(一起)

4A Unit1 May I have...?

Unit 1 May I have „? 类别 语言项目 要求

语音 元音字母a在单词中的读音 听读、辨认

词汇 live, a bedroom, a study, large, under, behind, a door 听得懂、会说、会读、会拼写

日常交际用语 They like the„very much.I live in a new house now.Here is a /an„ for you.Here are some„for you.听得懂、会说、会读 句型 What’s in/on/under/behind/„? There’s a/an„in/on/under/behind/„ There are some„in/on/under/behind/„ There isn’t a/an„

There aren’t any„ 听得懂、会说、会读、会写 歌曲 Do you like my house? 会唱 教材简析：

本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.能听懂、会说、会读和会写句型May I have „? This „is for „.,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。教学目的： 1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2． 能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please.Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.Here’s a „for „Happy Teacher’s Day!3． 能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..4． 了辅音字母b 和c 在单词中的读音。

5． 训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。6． 能诵读歌谣A little book.教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..教具准备：

录音机、磁带、图片、实物、头饰。课时安排：

本单元共安排5课时

A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分

Listen and repeat.1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时

复习本单元中单词、句型、做练习。1课时

第一课时 教学内容：

Read and say 中交际用语。教学目标：

1． 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber.2． 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.教学过程：

一、Free talk.1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please.On duty.让学生利用以往句型进行操练。

2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?„）3.请学生拿出自己的文具。

T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。

S: Its’s a pen(ruler,rubber, knife ,copybook„)T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are.利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook.二、Presentation and practice.1.介绍句型May I have „?This „is for „

(1)师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。

(2)教句型May I have„?及其应答语Yes/sure.1师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。

师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have„?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This„is for you。应答。

2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3． 听对话录音，模仿跟读。4． 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）

5． 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。

三、Consolidation.四、Assign homework.1.听录音，朗读和表演对话。

2.根据所学对话内容试自编小对话。

五、板书设计：

a pen Unit 1 May I have „?

a ruler May I come in ? Come in ,please.对话挂图 a rubber May I have „? Yes/Sure.a copybook This „is for „Here you are.六、教学后记：

第二课时

教学内容：

B部分中单词及C部分中内容。教学目标：

1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have„? This „is for „ 教学过程：

一、Warm up 1． Sing a song :Hello.2． Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please.3． Free talk.May I have „? Yes /Sure.使用学过的交际用语进行对话。

二、Revision.学生用自己的实物表演Read and say中的对话。1． 师引导学生对话。2． 学生之间交际练习。

三、Presentation and practice.1．学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book.（1）利用实物学习单词: a pencil case.T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case.Do you like pencil case ? S: Yes.听录音，生跟读。

（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook.2.Play a game : What’s missing ? 游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What’ missing ?

S: The pencil case.(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3． 拼写单词。

T:(出示一支钢笔)：What’s this in English? S:It’s a pen.T：（出示单词卡片a pen）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss: Pen ,P-E-N, pen.(让学生拼读，书写单词a pen).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”

四、Work in pairs.1.出示C部分Ask and answer的图画。

（以图1为例，引导学生问答）T： May I have the pencil case ? S: Yes /Sure.Here you are.2.师板书句型May I have „? Yes /Sure.Here you are.This „is for „„

3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.五、Assign homework.抄写要求四会的单词及句子。1． 师讲解并示范。

句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。2． 学生做作业。

六、板书设计：

七、教学后记：

FONT: 7pt 'Times New Roman'"> 学生做作业。

六、板书设计：

第二篇：六年级下英语教案-Part BCD牛津译林版

6B Unit5(Part BCD)教学方案

年级：6年级

单元：Unit 5 课题：The seasons

课型：单词句型新授课

教学目标： 1.掌握单词 season , summer, autumn, spring, winter , cool, warm windy, rainy, cloudy, rainy, because, best.2.进一步巩固掌握句型：Which season do you like best?

I like …best.Why?

Because it’s …I can…

3.渗透情意目标，通过本课的学习，加深对一年四季的热爱。激发学生的环境保护意识。

重点难点： 1.各季节、气候读法及含义。

2.能用本课的重点句型：Which season do you like best? I like …best.Why? Because it’s …I can…表达自己喜爱的季节及其原因.教学准备： 教科书与相关课件。

教学过程：

Step 1: Greetings and warm-up a.Greetings b.Free talk The students ask me some questions,then answer me some questions.1)What day is it today? 2)What’s your hobby? 3)Do you like…

4)What subjects do you have this term? 5)Which subject do you like best? …

Step 2: Learning 1)Teach the new words

(课件)Look at the four pictures.They are four seasons.(领读，拼读seasons.)The first picture.It’s warm.The trees are green.We can fly kites.Which season Is it?（出示spring, warm.），领读，拼读，连成句子：Spring is warm.同法教学：summer—hot autumn—cool winter—cold 2)Say a rhyme to remember the new words Spring is coming, spring is coming.Let’s go climbing.Let’s go climbing.Summer is coming, summer is coming.Let’s go swimming.Let’s go swimming.Autumn is coming, autumn is coming.Let’s go camping.Let’s go camping.Winter is coming, winter is coming.Let’s go skating.Let’s go skating.3)Review the words and learn the words about the weather.T: There are four seasons in a year.What are they? S: They are spring, summer, autumn and winter.(教师板书)T: Spring is warm.But sometimes it’s rainy and windy.(教师板书并同法新授rainy, windy, sunny, cloudy)4)Play a game : Guess the weather 5）Learn the new sentences.T: OK,Four seasons.Which season do you like best?（解释like best）

引导学生回答I like …best.Why? Because It’s...I can … 6)Ask and answer T: OK.Now, boys and girls.These children are talking about their favourite seasons.How do they talk? Let’s look at the pictures and practice in pairs.Now ,let’s start.Have you finished? Now let’s check.Step 3: Listen and write T: Do you know ? Su Yang has a new classmate Ma li.She is from Guang Zhou.Ma Li is now telling Su Yang about the four seasons in Guang Zhou and the different things she does in each season.Let’s listen to her.And complete the sentences.OK.Now let’s check the answer.It is ________ in spring.The trees turn _______.Ma Li often goes rowing in the park.It is very _________ in summer.It often _______.Ma Li often goes _________.The days get ________ and the nights get _________ in autumn.It is often sunny.Ma Li often goes _________ in the countryside.It is not______ in winter.It is sometimes __________.Ma Li often goes jogging after school.Step 4: Play a game Which season is it?

Step 5: Homework 1.Copy the new words three times.2.Make a dialogue about the seasons.板书：

Unit 5

The seasons（简笔画略）

第三篇：新牛津译林七年级(上)单词中文

七（上）Unit1

1.哦，啊

2.电子狗

3.主人；大师

4.年级

5.学生

6.阅读

7.同班同学

8.放学后

9.苗条的10.擅长于

11.穿过

12.教室

13.跳舞；舞蹈

14.游泳

15.年龄

16.相貌，容貌

17.可爱的；讨人喜欢的18.业余爱好

19.高兴的20.每人，人人

21.来自

22.眼镜

Unit2

1.散步，步行

2.的确；确实

3.碗，盆

4.次，回

5.网球

6.排球

7.享受~的乐趣；欣赏；

喜爱；

8.去游泳

9.运动员

10.成员

11.俱乐部

12.空闲

13.希望

14.梦想

15.真的，真实的16.变为现实，成为现实

17.画画

18.周末

19.在周末

20.当然

21.购物

22.乒乓球

23.另外；其他24.许多，好些 40.当然 请求）25.许多；大量 41.种类 34.想,愿意 26.享受，乐趣；有趣的事 42.各种各样的 35.生活；生命 27.队；组 43.借，借用 36.溜旱冰 28.谈论 44.向…借… 37.希望,祝愿 29.比赛，竞赛； 45.信，函 38.好运,幸运 30.偶像；英雄 46.不多（的）39.博物馆 Unit3 47.一些，少量 40.两次 1.哪一个 48.离开，远离 41.野餐 2.最，最好的 49.远离 42.一次 3.因此，所以 50.走路，步行 43.不喜爱，厌恶 4.生物 51.最好的 44.原因，理由 5.地理 52.一切顺利，万事如意 45.准备好，准备完毕6.历史 Unit4 46.为~准备好 7.日期 1.醒，醒来；唤醒 47.学，学习，学会 8.会议；集会 2.醒来 48.世界 9.（表示整点）…点钟 3.(表示提出或征求意见)Unit5 10.好，对；不错 4.小山 1.庆祝，庆贺 11.大门 5.很少，不常 2.猜，猜测 12.如此，这么；非常 6.（从…里）出来，3.穿着，穿衣 13.引，领，带 外出 4.装扮，乔装打扮 14.到处，向各处 7.出去 5.作为，当做 15.领某人参观 8.吃早饭|中饭|晚饭 6.鬼，鬼魂 16.前面 9.需要 7.圣诞节 17.在…前面 10.休息，歇息 8.节日 18.建筑物，房子，楼房 11.只是 9.因为 19.地，地面 12.玩得高兴 10.礼物 20.底层，一楼 13.上课 11.在一起，共同 21.明亮的 14.课外的，课后的 12.聚会，联欢 22.现代的；新式的 15.活动 13.月饼 23.礼堂，大厅 16.家庭作业 14.圆的；满的 24.日记 17.去睡觉 15.美国 25.看一看 18.通常，经常 16.面具，面罩 26.墙 19.从不，绝不 17.用颜料涂 27.让我想想 20.迟到 18.南瓜 28.下课后 21.开始，着手 19.灯笼，提灯 29.什么，请再说一遍 22.一刻钟 20.在（或向）里面 30.电话 23.晚于 21.敲，击 31.通电话 24.在上午/下午/晚上 22.敲门 32.从…到… 25.首先 23.大声说，叫，嚷 33.需要…时间，费时 26.聊天,闲聊 24.不招待，就使坏 34.起床 27.每人,每个,每件 25.如果 35.去上学 28.另外,其他 26.招待 36.午夜至正午，上午，午29.互相,彼此 27.诡计，把戏 前 30.练习,训练 28.特殊的，特别的 37.下午，午后 31.过得愉快,玩得高兴 29.问题 38.阅览室 32.希望,祝愿 30.汤团，饺子 39.只，只有，仅 33.（表示客气的建议或31.粽子1

32.33.34.35.36.37.38.39.40.祖父（母）另外，其他 东西，物品 狮子 狮子舞 烟火，烟花 发现 更多

无线电广播（节目）；26.游泳池

27.块（片，张，件…）28.一块（片；张；件）29.玻璃杯；玻璃 30.盘子 31.盐

32.茶杯，杯 33.千克，公斤 34.盒 20.21.22.23.24.25.26.27.28.看一看

值（多少钱），需付费 便宜的最近的；上一个的 发卡，发夹 与…相配，般配 粉红色的漂亮的，俊俏的 足够（的），充分(的）11.12.13.14.15.16.17.18.运动鞋

舒适的，使人舒服的 受喜爱的，受欢迎的 在…中；在三者或以上中分配或选择 紫色的 灰色的衣着讲究的；精干的 酷的，绝妙的 收音机 41.拍照 42.在夜里 43.演出，秀

44.好像，似乎，看来 45.不同的46.围绕，在~周围 47.重要的48.大多数，大部分 49.离开，脱离

50.使（炸弹等）爆炸 51.小包；(一)包 52.红包 Unit6

1.生活方式 2.正午 3.汉堡包 4.保持 5.柠檬 6.西瓜 7.巧克力 8.牛肉 9.胡萝卜 10.猪肉

11.糖果；甜点

12.（猪，牛，羊等的）肉

13.小吃；零食 14.健康 15.健康的 16.保持健康 17.一餐（饭）18.梨

19.食糖；糖 20.牙齿 21.电脑游戏 22.可乐饮料 23.改变，变化 24.打算，计划 25.水池，水塘

35.瓶子

29.零头，找头 19.棉；棉织物 36.较少（的），更少（的）30.与…不同 20.围巾

37.比

31.纸

21.两个（都）38.少于，小于 32.一件物品；项目 22.牛仔裤

39.多于，不仅仅 33.T恤衫，短袖汗衫 23.（蚕）丝；丝绸 40.散步

34.大部分，大多数 24.羊毛，羊绒 41.总的，总计的，全部的 35.贫穷的；可怜的 25.靴子

42.数，数量 36.地区

26.…和…都；不仅…而43.得分 37.（程度上）最大，最高 且… 44.分数

38.口袋 27.由…制成 45.（程度上）更强，更多 39.零花钱 28.写信给 46.点（菜）40.双，对，副

29.等候 47.菜单

41.一双，一对，一副 30.寻找 48.豆，豆科植物 42.尺码；大小 31.躺，平放 49.行了，好吧 43.试穿，试试看 32.去从事（某项活动或运50.有……的味道 44.适合，合身 动），去参加 51.能量 45.昂贵的33.适合的 52.整个的 46.别的；不同的 34.适合于 Unit 7 47.又一，另一 35.认为；考虑 1.购物

48.价格，价钱

36.手套 2.大型购物中心 49.（又指衣服）适合，合37.皮革

3.沿着；向下 身

38.柔软的；柔和的 4.讨厌；恨

50.大的；大型的 39.光滑的，平坦的5.（表示同意、犹豫等）

51.笔记；便条 40.可爱的；美丽的，迷人的 好吧，那么，哎呀 52.公共汽车站 41.（通常指有檐的）帽子

6.钱 53.餐馆

42.夹克衫，短上衣

7.钱包

54.（位置，级别等）最高的 43.特征 8.拿，提，搬 Unit8 44.材料 9.书店 1.时装；时尚，风尚 45.设计；构思 10.礼物

2.考虑 46.模特；模型 11.光盘，激光唱片 3.度过 47.昏暗的；深色的，暗色12.确知，肯定，有把握 4.懒惰的 的13.也许，可能 5.（女子的）短上衣，衬48.包括，包含14.对…感兴趣 衫 15.邮票

6.领带 16.收集，搜集 7.借给

17.别客气，不用谢 8.女士；夫人 18.店主，售货员 9.先生

19.稍等片刻

10.风格，样式

第四篇：八年级英语上Unit7 Task教学设计(牛津译林版)

八年级英语上Unit7 Task教学设计（牛

津译林版）

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8AUnit7Seasons教学设计

第七课时Task

一、教学分析

教学内容

Task（第90-91页）。

教材分析

Task板块学习一篇描写冬天的作文，要求学生能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助,发扬团队褚神,共同完成学习任务。为写作做好准备

学情分析

本单元的话题是四季，通过前面几个课时的学习，学生掌握了描述季节特征及描写气候特征的词汇，能够用所学句型结构描述自己喜欢的季节及原因，为本课时的学习做了很好的铺垫。

教学项目

词汇:sleepy,shine,sudden,cause，snowball,fight,deep,throw,everywhere

词

组

:cover

…with…,makethemlookfunny,makepeoplesleepy,thesuddenheavyrain,snowballfights,becoveredindeepwhitesnow,throwsnowballsateachother,duringthisseason,usecarrotsfortheirnoses

句型:Howareyoudoing?

教学方法

任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、教学目标

语言知识

Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.语言技能

Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.语言运用

Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..文化意识

Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.情感态度

Tolovethenatureandlife.学习策略

autonomiclearningstrategy

cooperativelearningstrategy

教学重点

Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..教学难点

Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..教学用具

multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard

二、课堂教学过程

时间

教学步骤

教师活动

学生

活动

教学目的 第-5

分钟

Lead-in

Freetalk:

（1）whichseasonisitinthepictures?

（2）whatistheweatherlike?

（3）whatdopeoplewear?

（4）whatarepeopledoing?

（5）whataretheriversandlakeslike?

2ShowsomepicturesaboutHarbintoleadinsomenewwords:

deep、land、exciting、throw、ice、everywhere、frozen、snowman、scream，3Explainthenewwordsandthenaskthestudentstoreadafteritindifferentstyles.Listencarefullyandanswerthe

questions.通过各种图片，导出本课的话题。以问题的形式激发学生的学习兴趣引发学生思考.第6-10分钟

Presentation Harbinisacityoficeandsnow.winterinHarbinisamazing.SimonisreadinganarticleaboutitontheInternet.Readthearticlequicklyandfindtheanswerstothequestions.2Nowpleaselistentothetapeandrepeatafterit.3Readthearticle

（1）oneparagraphforanystudent

（2）Readittogether

Readtheplanandanswerthequestions.通过提问形式指导学生从计划表中找出关键信息，培养学生搜寻细节信息的能力。

第11-20分钟

Discussion

I'lldivideyouintofourgroups.Eachgroupwilldiscussoneparagraphandtelluswhatinformationitincludes.2总结如下：

Paragraph1:...ismyfavouriteseason.Paragraph2:Thetemperatureisusually....Itisoftensunny/windy/rainy....Duringthisseason,youcan/cannot....Paragraph3:myfriendsandIoften....moreover,Ienjoy....Paragraph4:...isgreat!

3canyouthinkofquestionstomatchtheinformationinthearticle?

Discusswiththegroupmemberss.通过小组合作学习的方式将基础不一样的学生聚集在一起，鼓励每一位学生参与其中，推进了后进生，有利于大面积丰收。

第21-25分钟

Activity

.列出有关描写喜爱的季节的问题：

whatisyourfavouriteseason?

whatistheweatherlikethen?

whatdoesyourcitylooklike?

whydoyoulikethisseason?

Arethereanyholidaysorfestivalsduringthisseason?

whatactivitiesdopeopleenjoydoinginthisseason?

2先认真阅读上述问题，随后小组间相互调查，最后独立写出自己的答案。

3呈现几位学生的答案，并让几位学生进行简单口头陈述。

4.Askstudentstopayattentiontotheimportantphrasesandsentences.Readandanswerquestions.andconcludethewaysandusefulexpressions.让学生在活动任务中进行大量的相关词汇、句型的复习，为最后进行语言输出写作做好铺垫

第26-40分钟

writing、Introducethewritingguidetothestudents.T:Doyouthinkit

’sagoodarticle?Buthowtowriteanarticleaboutyourfavouriteseasonbyyourself?Let’sreadandlearn.①.Howmanymainpartsarethereinthisletter?

Readloudlyandknowwhateachmainpartisabout.Part1:what’syourfavouriteseason？

Part2:whyIlikeit？

Part3:whatdomyfriendsandIliketodoinit?

Part4:conclusion

2、Askstudentstodiscussinagroupoffour,firstly,askthemtomakeaplan,andthenwriteanarticleaboutyourfavouriteseason.Learnthewritingguide.makeatripplanandwritetheinvitationletter.课堂上指导学生如何写邀请信并留出时间让学生真正地在课堂上动笔写，分组讨论充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，也有利于增强学生写作的自信心，更有利于学生写作水平的提高。

第41-44分钟

checktheletterandconcludethelesson..Askthereporterofeachgrouptopresenttheirarticleandreaditbeforethewholeclass.2.Askotherstudentstocheckthepassagetogether.3.Askstudentstomakeaconclusion.Presentthearticlesandcheckthethemr.makeaconclusion.让学生展示自己的写作成果，对学生的作文进行当堂批改、指导、评价，有利于学生写作水平的提高，生生评价更体现了学生为主体的教学理念，实现了多种评价方式。

第45分钟

Homework

.背诵

2.完成《初中英语读本》P106-107阅读3

适当合理的家庭作业既能及时巩固当天所学内容达到温故而知新，同时将课内外阅读相融合，有利于学生阅读能力提升及长远发展。

三、教学反思

第五篇：译林版本牛津英语三年级下册英语复习计划

译林版本牛津英语三年级下册英语复习计划

转眼到了期末复习阶段，经过一学期得学习，孩子们的英语水平上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学习打下良好的基础。

首先，本学期共学习10个单元，其中包括两个复习单元以及26个字母的书写，通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

1.熟练掌握26个字母的书写，必须要让孩子书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。

2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会单词及词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的story time，并能准确理解对话的情景和主题功能。

4．句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。在后期可以听写必考句型。（每次听写的时候告诉他们听写哪句再听写）

5.复习时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练习形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续保持孩子们对英语学习的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复习，确保各个阶段的学生通过复习都能够得到提高。

6．精选三套试卷进行考试,考完就批试卷，皮碗就讲试卷。

7.利用好早读每天早晨都要读英语单词和课文.最后，在复习课本之外要加强听力练习，我计划重复使用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。