第一篇：五上译林unit7教案
五上Unit7 Chinese festivals教案
溧阳市昆仑小学 宋薇薇
教学目标： 1.能听懂、会读、会说节日单词：the Spring Festival，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.让学生初步了解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。教学重点和难点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。Step1.Pre-reading 1.Greeting 2.Enjoy a song
S: Twelve.T:Do you remember them? Look, they’re … Read the twelve months Let’s talk: Which festival do you like? Why? T: You like different months.Well, there are different festivals in each month.What festivals do you know? Ss:…
T:You know so many festivals, some are western festivals, some are Chinese festivals.we are Chinese and there are a lot of delicious food in Chinese festivals.So I like Chinese festivals.Today, we will learn: Unit7 Chinese festivals.Step2.While-reading 1.watch and answer How many festivals are mentioned in the passage? What are they? Ss:…
Teach four festivals: the Spring Festival，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.2.Look and find T:What does…mean? How do you know that? 3.Try to find the structure of the passage T:OK, now the story will tell us something about the four Chinese tradional festivals.How does it introduce? Read the story as quickly as you can and tell me.(引导学生总结出来并板书)4.Talk about the four Chinese festivals.T: Very good.You know the structure of the passage.So first let’s discuss the Spring Festival.(师出示三个问题，学生回答)a.When is Spring Festival? b.What do people do at Spring Festival ? c.What do people eat at Spring Festival? T: Let’s talk about the Dragon Boat Featival.Who can ask?(试着让学生利用文章的结构来提问并回答)3,4两幅图让学生自己解决这些问题
T: This time, I want you to read the rest 2 pictures by yourself ,I will give you 3minutes.You have two tasks(1)Read and circle the new words(2)Know the imformation of the three festivals.a.ask and answer in pairs b.one student ask and choose a student to answer Step 3.Post-reading 1.Read after the tape.2.Try to retell the festivals a.选择一个你喜欢的节日说一说 b.选择四个节日的某个方面来说 当学生介绍四个节日的时间时，老师可以说：I have another question here.In the story time, it tells us the four festivals in this way.Why?(按时间先后顺序)当学生介绍四个节日人们的活动时，老师可以说：There are different activies at different festivals.当学生介绍四个节日人们所吃的食物时，老师可以说：Oh,Chinese people really like eating.It’s fun.3.Let’s enjoy more Chinese tradional festivals.T: Boys and girls, we learn a lot from the story time, right? Are there only four Chinese festivals in china? Ss:…
T:You can discuss more Chinese tradional festivals in your group.When you want to talk about more festivals,what can you talk about?(指着板书)It’s name,mouth,activity and food.四人一小组汇报：We know …(一起说)
It’s in…
People…(一人说一句)T:There are so many Chinese tradional festivals in a year.How are these festivals? How do you feel? Chinese tradional festivals means fun, reunion,blessing and memory.It also means food.Step 4 Homework 1.Read the story three times.2.Introduce your favorite Chinese festival to your friends or parents.教后反思：
本节课主要呈现了四个传统节日，在五上教材中，学生已经学习了Christmas Day, Teachers’ Day 等节日，本课则是学习中国节日的。所以在教学过程中，我呈现新词festival后，立刻以旧知为切入点，讨论节日的相关内容，为新知的学习作了很好的铺垫。
课前，我让学生在预习的基础上进行小组自主学习，互帮互助，先解决生词的朗读，并让读得较好的学生带动其他学生认识新词，激发了学生自主学习的兴趣。并且让学生收集了其他一些中国传统节日。课上，先让学生找出课文的结构（节日的名称、时间、活动、食物），然后学生与老师一起学习节日Spring Festival和Dragon Boat Festival，从时间，活动和食物三方面入手，详细了解春节，并让学生联系自己的实际生活来说说自己在春节的活动和饮食。然后放手让学生按照方法来学习其他两个节日，让他们提问、回答。在学生了解文章的基础上，我将教学要求进行提升，让学生复述单个节日，在复述节日时可以选择一个自己喜欢的节日，也可以选择四个节日的某个方面来说，为后面谈论更多的中国传统节日埋下伏笔，提供了大量的素材。最后以欣赏一组传统节日图片来结尾，激发了学生对传统节日的喜爱以及爱国之情，情感得以升华。
在整个教学过程中，还应更加大胆地放手让学生来自主学习，这样也可以让学生有更多的时间来谈论更多的中国传统节日，真正做到学以致用。
第二篇：译林版3A Unit7教案
义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 7 Would you like a pie?第一教时 教学内容 Story time 教学目标
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Nice to meet you.Would you like…?
No, thank you.What about…?
Yes, please.2.能听懂、会说、会读词汇pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is 3.能听懂、会说、会读、会写词汇a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.4.能欣赏、听懂、跟读歌谣For you and me 教学重点
1.句型：Would you like„? Yes, please.No, thank you.What about„? 2.词汇：ice cream, sweet, cake, pie, hot dog.教学难点
1.日常用语和句型：Would you like„? Yes, please.No, thank you.以及What about„?的语调和用法。
2.词汇：ice cream, sweet, pie, hot dog等食品类单词的读音。教学准备
1.多媒体、挂图，本单元学习的食品类单词卡片。2.准备一个包，装有本课学习的食物或食物图片。教学过程
A.Free talk B.Watch a cartoon 播放Unit 6 Cartoon time 部分的动画，再次引导学生理解Would you like an egg? Yes, please.C.Say a rhyme For you and me 1.多媒体播放歌谣For you and me, 教师根据图片的展示，反复领读cake，pie,egg, ice cream 2.再次播放歌谣，教师通过手势引导学生初步理解歌谣内容。3.领读歌谣。
4.就歌谣中的图片，师生对话
T: Look, this an ice cream.Is it nice?
Ss: Yes, it’s nice.T;What colour is it?
Ss: It’s white.T: Look, this is a cake.It’s brown, it looks nice.Would you like a cake?
Ss: Yes.T: Say “Yes, please.”
Ss: Yes, please.… …
D.Presentation 1.出示准备好的包.T: Look at the bag.What’s in it? Can you guess? 将cake的图片帖在黑板上并带读单词。T: Look, this is a cake.Cake.Ss: Cake.T: Would you like a cake? S1: Yes, please.教师引导学生如不要，说No, thank you.S2: No, thank you.同法教ice cream, egg, sweet, pie, hot dog 2.展示Story time 的内容，引导学生理解 T:(出示Mike头像)Look,who’s this? Ss: It’s Mike.T: Look, who’s this? Ss: It’s Su Hai.T: Who’s this?（出示Helen头像）She’s Helen.She’s Mike’s sister.Say hello to Helen.Ss: Hello, Helen.T: Good.What do the children say to Helen? 引导学生找出孩子们刚见到Helen说的话，领读Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Helen is a new friend.Su Hai and Yang Ling are very happy to see Helen.What do they give her?（教师通过手势引导学生明白问题）Ss: A pie and a cake.引导学生看图，师生分角色朗读对话，理解Would you like a pie? No, thank you.What about a cake? Yes, please.3.播放动画，学生跟读，要求模仿语音、语调。4.学生分组分角色朗读。E.Consolidation 1.出示Story time部分中句子卡片，学生认读
2.复习歌谣For you and me, 鼓励学生替换单词改编新歌谣。F.Homework 1.听录音，跟读Story time, 模仿语音、语调。
2.抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7 第二教时
教学内容
Fun time, Rhyme time 教学目标：
1.复习巩固食品类单词ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.复习巩固句型Would you like„? Yes, please.No, thank you.What about„?培养学生运用英语进行交流的能力。
教学重点：运用英语进行交流的能力的培养。教学准备：
1.多媒体、挂图、生词卡片，食物图片，句子条卡 2.学生绘画或收集本单元学习的食物图片 教学过程
A.Free talk B.Revision 1.出示食物图片，学生快速说出单词
2.出示食物类单词，学生认读，并与图片配对 3.Say a rhyme.For you and me 再让学生替换单词改编歌谣
4.出示句子条卡，学生认读 C.Play a game 耳语传话
学生分成四组，每组上来一个学生，然后给他们每人一张纸条，上面分别写： Would you like a hot dog? Yes, please.Would you like an ice cream? Yes, please.What about an egg? No, thank you.What about a cake? Yes, please.拿到纸条的学生在规定的时间内记住纸条上 的句子，然后向本组后一个同学耳语传话，只能说一遍，第二个同学向第三个同学传话，以此类推。传到最后同学后，该同学到讲台上来，全班一起检查到讲台上来的四位同学所说的内容，比一比哪组说得又快又对。D.Fun time 1.学生拿出各种食物图片，运用Would you like„? Yes, please./ No, thank you.What about„?同桌操练
2.学生分组游戏，三人一组仿照课本Fun time的内容游戏。3.师生游戏
T:(教师做饥饿状)I’m hungry.I want this.(拿出一张食品图片藏于身后)
S1:(猜测老师手中的图片)Would you like a cake?
T: No, thank you.S2: What about…?
T: No, thank you.… …
让猜中的学生接着游戏 E.Cosolidation 教师进行场景提示：
1）
你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友。2）
Su Yang邀请朋友们去家做客。
3）
你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么。
学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导 F.Homework 抄写单词a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7 第三教时
教学内容
Cartoon time, Letter time 教学目标
1.复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。2.能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww 教学重点
1.培养学生运用英语进行交流的能力。2.字母Uu, Vv, Ww.教学难点
字母Uu和Ww读音以及Uu和Vv的辨认 教学准备
1.多媒体、挂图，生词卡片，食物图片，字母卡片。2.在黑板上画好四线三格 教学过程
A.Greetings B.Revision 1.出示生词卡片，学生认读。把生词卡片贴在黑板上
2.快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。3.Say a rhyme.For you and me 1)
小组比赛读，哪一组读得准而响。
2)
教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。4.出示Story time部分的图片，学生看图说话。C.Cartoon time 1.出示Cartoon time中人物图片，师生对话 T: Who’s this? S1: This is Sam.T: Who’s this? S2: This is Bobby.T: Look, this is their friend, Dog.(领读，帮助学生理解dog的意思)2学生自己阅读故事，理解语篇意思。3.检测学生的理解情况
1）
Would Bobby like an egg?(Yes)2）
Would Sam like a cake?(Yes)3）
Would Dog like a hot dog?(No)4）
让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？帮助学生体会故事的幽默。
4.教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。5.学生分角色朗读。6.请几组学生上台表演。D.Letter time 1.认读字母
出示字母卡片Uu, Vv, Ww.让学生在教材插图中找出这三个字母。教师示范读音，学生注意观察老师的口型。2.Smart eyes 学生看老师口型，说字母。复习字母Aa-Ww.3.学习书写
1）
教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv, Ww.学生观察字母在四线三格中的位置。2）
师生“书空”练习字母的书写笔顺。3）
学生在书上描写字母。E.Homework 1.抄写本单元的四会单词 2.抄写字母Uu,Vv,Ww.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 7 第四教时
教学内容
Checkout time 教学目标：
1.复习巩固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。2.复习已学过的字母。
教学重点：学生综合运用语言能力的培养。教学准备：
1.多媒体、挂图、生词卡片、字母卡片，食物图片，小狗像的头饰 教学过程
A.Greetings B.Revision 1．
字母
1）
按字母顺序背诵已学过的字母Aa-Ww 2）
听写字母
T: Big letter U, small letter w…
2.Say a rhyme.For you and me 1)
学生齐声朗读书本上的歌谣
2)
教师两个一组出示食物图片，学生根据老师出示的图片，替换单词说出歌谣 3.教师头戴小狗的头饰, 出示食物图片和生词卡片，与学生对话
T: Hello,I’m your new friend, Dog.Nice to meet you.You can say “Nice to meet you, too.” Ss: Nice to meet you, too.T:(出示食物图片)What’s this? Ss: It’s a sweet.T: Yes.Can you spell it? Follow me.S-w-e-e-t, sweet.Ss: S-w-e-e-t, sweet.T: Good.Would you like a sweet? S1: No, thank you.T: Would you like a sweet? S2: Yes, please.„ …
师生操练完本单元学过的食品类单词
4.出示Cartoon time部分的图片，学生看图说话、表演。C.Look and say 1.教师把食品类图片帖在黑板上，请两名学生上台。一名学生根据老师指的图片用Would you like„?提问，另一名根据老师做摇头或点头作出回答。学生分组比赛，回答正确得一分。
2.学生分组，小组内根据图片编对话，教师巡视。请几组上台表演，看哪一组的对话长而好。
D.Homework 1抄写四会单词
2.抄写字母Aa—Ww.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 7第五教时 教学内容
《补充习题》中本单元的练习，Ticking time 教学目标：复习巩固本单元学习内容，培养学生综合运用语言的能力。教学过程
A.Greetings B.Revision 1.语句Would you like„?
No, thank you.What about…?
Yes, please.Nice to meet you.What’s this?
2.词汇：食品类单词 3.字母Uu,Vv,Ww.C.Practice
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元的练习。D.Ticking time
指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。
第三篇：三年级英语下册UNIT7 ON THE FARM五课时(新教材译林)
主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit 7 on the farm第一课时 教 学
难点a和an用法的区别
教学准备 多媒体，小动物图片，水果图片，农场图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greeting 2.free talk it’s a/an...step 2.presentation 1.t:let’s listen to a song first.2.教师出示一幅农场的图画。the same method.5.t:on the farm,there are three big trees.（将三棵水果树贴在黑板上）look，it’s an apple tree.（边说边在书上贴上一个苹果）learning：apple t 再贴上几个苹果在树上。6.learning:pears,oranges the same method
学生听歌 学生看图
学习单词farm及词组on the farm 学生在教师引导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学说单词 学生学习单词apple ss:they’re apples.教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课
板书
设计 unit 7 on the farm 教后反思
小学三年级英语下册备课unit 7 on the farm第二课时 主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit 7 on the farm第二课时 教 学
2.名词复数形式 教学准备农场图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greeting 2.free talk they’re pens/books..3.listen to the song.
ss:they’re pigs yes,they are.或no,they aren’t.听录音
学生模仿爷爷的角色进行介绍。
教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课
板书
设计 unit 7 on the farm they’re...are these/those...? yes,they are/no,they aren’t.教后反思
小学三年级英语下册备课unit7 on the farm第三课时 主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit7 on the farm第三课时 教 学
教学准备图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greeting 2.free talk t:are these/those rubbers/pens? 3.listen to the song.
利用图片，为学生提供一个动物园，水果店等场景，请学生观察内容，然后互相问答。如： 1.<同步> yes,they are.或no,they aren’t.s1:it’s an apple.s2:they’re oranges.教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课
板书
设计 unit 7 on the farm it’s...they’re...教后反思
小学三年级英语下册备课unit 7 on the farm第四课时 主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit 7 on the farm第四课时 教 学
教学准备图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greeting 2.free talk it’s...they’re...t:are these/those...? yes,they are.no,they aren’t.step 2.presentation 1.整体呈现对话内容，理解故事大意，体会故事的幽默。2.学生通过阅读初步理解故事内容。3.检测学生的理解情况。
同法引出bobby手中的另外两张图。
4.学生在小组内开展趣味阅读活动，加入动作表情，读出趣味。song time 2.带领学生学歌词，按歌曲节奏做儿歌练习。
t：pigs on the farm go oink,oink.(出示并教授该句歌词)3.教师播放歌曲，学生整体感知歌曲。4.教师带读歌词，逐句教唱。<同步>
看图，理解图意
it’s a...学生猜猜是什么？ s1:it’s a pig.整体感知歌曲。跟唱歌词。
教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课
板书
设计 unit 7 on the farm is this you? no！that’s my sister,tina.教后反思
小学三年级英语下册备课unit 7 on the farm第五课时 主 备 人上课时间 课型新授
教学内容unit 7 on the farm第五课时 教 学
2.能听懂，会说，发音准确字母m在单词中的读音 内容分析 重点字母m在单词中的读音 难点字母m在单词中的读音 教学准备图片 教 学 过 程
教 师 活 动学 生 活 动二次备课 1.greetings 2.play a game “摸一摸，猜一猜” s1：are these apples? s2：no,they aren’t.s3:are these...? s2:yes,...3.sing a song
2.引导学生听录音跟读。注意学生的口型是否到位，及时纠错。3.教师引导学生朗读句子，进一步体会字母m在单词中的读音 4.带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得又准确又流利。5.提供一些含有/m/音素的单词，引导学生试着读出单词。learning tip note the number of nouns 注意名词的单复数形式。
1.教师引导学生认真观察图中的物品。2.学生独立完成填空练习。3.根据学生的反馈答案，有重点地进行讲解分析。e.g they’re apples.学生边听边体会找出共同读音。学生听录音跟读单词。读句子。
开展绕口令活动。
第四篇：译林版英语3下Unit7练习
Unit 7 On the farm 练习姓名：___________
一、判断下列划线字母的读音是否相同，相同的写“√”，不相同的写“×”。
1.()farmwelcome 2.()tentime
3.(5.（二、翻译下列词组。4.(6.(1.这只奶牛 _____________________________ 2.那个梨 _______________________________
3.那些鸭子 _____________________________ 4.这些苹果 _____________________________
5.欢迎来到„„ _________________________ 6.在农场 _______________________________
7.look at my pictures ______________________
9.This is Mike.__________________________
三、写出下列字母组合的缩写或完整形式。
1.what’s = _________________
3.do not = _________________
5.here’s = _________________
7.who’s = _________________
9.it’s = ___________________
四、连词成句。
1.those, under, what, desk, are the(?)____________________________________________________
2.farm, to, my, welcome(.)____________________________________________________________
3.they’re, not, oranges(..)_____________________________________________________________
4.those, are, chickens, too(?)___________________________________________________________
五、单项选择。
()1.你第一次见到Helen，你很高兴，你会说：_______________________
A.Hello, Helen.B.Good morning, Helen.C.Nice to meet you, Helen.()2.你想知道远处的那些东西是什么，你会说：_____________________
A.What’s that? B.What are these? C.What are those?
()3.你要告诉别人这些是奶牛时，你会说:__________________
A.They’re cows.B.These are cows.C.Those are cows.()4.你去同学家里玩，同学会对你说：________________
A.This is my family.B.What time is it? C.Welcome to my family.()5.你想问那些是不是机器人时，你会说：_________________
A.Are these robots? B.Are those robot? C.Are those robots?
()6.你看到照片上的小孩，你问朋友是不是他时，你会说：____________________
A.Is this you? B.Is that her? C.How old are you? 2.they are = _________________ 4.is not = ___________________ 6.where’s = _________________ 8.I’m = ____________________ 10.that is = _________________ 8.Nice to meet you.________________________ 10.Is it a duck?__________________________
第五篇：八年级英语上Unit7 Task教学设计(牛津译林版)
八年级英语上Unit7 Task教学设计（牛
津译林版）
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8AUnit7Seasons教学设计
第七课时Task
一、教学分析
教学内容
Task（第90-91页）。
教材分析
Task板块学习一篇描写冬天的作文，要求学生能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助,发扬团队褚神,共同完成学习任务。为写作做好准备
学情分析
本单元的话题是四季，通过前面几个课时的学习，学生掌握了描述季节特征及描写气候特征的词汇，能够用所学句型结构描述自己喜欢的季节及原因，为本课时的学习做了很好的铺垫。
教学项目
词汇:sleepy,shine,sudden,cause，snowball,fight,deep,throw,everywhere
词
组
:cover
…with…,makethemlookfunny,makepeoplesleepy,thesuddenheavyrain,snowballfights,becoveredindeepwhitesnow,throwsnowballsateachother,duringthisseason,usecarrotsfortheirnoses
句型:Howareyoudoing?
教学方法
任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、教学目标
语言知识
Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.语言技能
Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.语言运用
Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..文化意识
Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.情感态度
Tolovethenatureandlife.学习策略
autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点
Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..教学难点
Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..教学用具
multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard
二、课堂教学过程
时间
教学步骤
教师活动
学生
活动
教学目的 第-5
分钟
Lead-in
Freetalk:
（1）whichseasonisitinthepictures?
（2）whatistheweatherlike?
（3）whatdopeoplewear?
（4）whatarepeopledoing?
（5）whataretheriversandlakeslike?
2ShowsomepicturesaboutHarbintoleadinsomenewwords:
deep、land、exciting、throw、ice、everywhere、frozen、snowman、scream，3Explainthenewwordsandthenaskthestudentstoreadafteritindifferentstyles.Listencarefullyandanswerthe
questions.通过各种图片，导出本课的话题。以问题的形式激发学生的学习兴趣引发学生思考.第6-10分钟
Presentation Harbinisacityoficeandsnow.winterinHarbinisamazing.SimonisreadinganarticleaboutitontheInternet.Readthearticlequicklyandfindtheanswerstothequestions.2Nowpleaselistentothetapeandrepeatafterit.3Readthearticle
（1）oneparagraphforanystudent
（2）Readittogether
Readtheplanandanswerthequestions.通过提问形式指导学生从计划表中找出关键信息，培养学生搜寻细节信息的能力。
第11-20分钟
Discussion
I'lldivideyouintofourgroups.Eachgroupwilldiscussoneparagraphandtelluswhatinformationitincludes.2总结如下：
Paragraph1:...ismyfavouriteseason.Paragraph2:Thetemperatureisusually....Itisoftensunny/windy/rainy....Duringthisseason,youcan/cannot....Paragraph3:myfriendsandIoften....moreover,Ienjoy....Paragraph4:...isgreat!
3canyouthinkofquestionstomatchtheinformationinthearticle?
Discusswiththegroupmemberss.通过小组合作学习的方式将基础不一样的学生聚集在一起，鼓励每一位学生参与其中，推进了后进生，有利于大面积丰收。
第21-25分钟
Activity
.列出有关描写喜爱的季节的问题：
whatisyourfavouriteseason?
whatistheweatherlikethen?
whatdoesyourcitylooklike?
whydoyoulikethisseason?
Arethereanyholidaysorfestivalsduringthisseason?
whatactivitiesdopeopleenjoydoinginthisseason?
2先认真阅读上述问题，随后小组间相互调查，最后独立写出自己的答案。
3呈现几位学生的答案，并让几位学生进行简单口头陈述。
4.Askstudentstopayattentiontotheimportantphrasesandsentences.Readandanswerquestions.andconcludethewaysandusefulexpressions.让学生在活动任务中进行大量的相关词汇、句型的复习，为最后进行语言输出写作做好铺垫
第26-40分钟
writing、Introducethewritingguidetothestudents.T:Doyouthinkit
’sagoodarticle?Buthowtowriteanarticleaboutyourfavouriteseasonbyyourself?Let’sreadandlearn.①.Howmanymainpartsarethereinthisletter?
Readloudlyandknowwhateachmainpartisabout.Part1:what’syourfavouriteseason？
Part2:whyIlikeit？
Part3:whatdomyfriendsandIliketodoinit?
Part4:conclusion
2、Askstudentstodiscussinagroupoffour,firstly,askthemtomakeaplan,andthenwriteanarticleaboutyourfavouriteseason.Learnthewritingguide.makeatripplanandwritetheinvitationletter.课堂上指导学生如何写邀请信并留出时间让学生真正地在课堂上动笔写，分组讨论充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，也有利于增强学生写作的自信心，更有利于学生写作水平的提高。
第41-44分钟
checktheletterandconcludethelesson..Askthereporterofeachgrouptopresenttheirarticleandreaditbeforethewholeclass.2.Askotherstudentstocheckthepassagetogether.3.Askstudentstomakeaconclusion.Presentthearticlesandcheckthethemr.makeaconclusion.让学生展示自己的写作成果，对学生的作文进行当堂批改、指导、评价，有利于学生写作水平的提高，生生评价更体现了学生为主体的教学理念，实现了多种评价方式。
第45分钟
Homework
.背诵
2.完成《初中英语读本》P106-107阅读3
适当合理的家庭作业既能及时巩固当天所学内容达到温故而知新，同时将课内外阅读相融合，有利于学生阅读能力提升及长远发展。
三、教学反思
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