译林版牛津英语教材 4A Unit8 Dolls教案

第一篇：译林版牛津英语教材 4A Unit8 Dolls教案

译林版 4A Unit8 Dolls

Period 1 Story time Step1:Warming-up 1.Listen to a song:Heads Teacher and students sing and do the action together(arouse the ss interest by doing the action)2.Goals for this lesson Try to know some words about parts of the body Try to understand and act out the story Try to talk about the appearance of a person 3.Greetings T:Good morning,boys and girls S:Good morning,Miss Liao T:I like dogs,what do you like? S:......T:I like drawing pictures.Step2:Presentation 1.The teacher draws a circle on the bb and let the ss guess what is it.S:It’s...T:It’s a face.What are on the face.guess S:mouth.(teach mouth)T:What else on the face? S:nose,ears,eyes(big or small),hair(long or short)At the same time teach the words nose ,ear,hair(this part the teacher lets the ss use the words they have learned to describe the face ,its aim is to review the words and lead the ss to learn the new words about the body)2.Let’s play the teacher presents a picture and let the ss guess who she is and then practice the words they have learned through the quick response by when they saw the teacher says she is beautiful and saw the body part says the words.(this part the teacher uses her photos to train the ss’ quick response to speak the words about the body they have learned,its aim is to consolidate the new words)3.lead the title-----dolls The teacher presents a doll and ask the ss what is it and then lead the title of the class(teach doll,dolls)(this part the teacher presents a doll consists of the clear body the face and lead the ss to know today’s topic is doll)4.T:What’s it? S:It’s a doll.T:Yes,it’s a doll.I have many dolls,do you want to see it? T:in these dolls,I like it very much.why? S:beautiful.T:Look at her mouth.It’s..S:It’s small.(teach small)T:How about her nose? S:It’s small.T:How about her eyes? S:They are big.(teach big)T:How about her hair? S:Her hair is long.(teach long)T:How about sb’s hair? S:His hair is short.(teach short)The teacher presents different kinds of dolls and then choose one doll to ask ss why i like the doll very much and by describing the nose,eyes,hair to teach the words short and long,big and small.(Her..is.../Her..are...)5.Let’s watch Q:How many dolls do they have? S:Two T:Yes,a girl doll and a boy doll.(this part will teach the story,so the teacher gives a question before the ss watch the cartoon,its aim is to arouse the ss interest)6.Listen and circle out the key words T and ss check the answer and describe the dolls together(listen to the story and fill in the blanks,this part the teacher tries to review the words the ss have learned)7.Let’s imitate Read the story together.Read in roles(this part will help the ss consolidate the story)8.Show time Four ss a group choose one way to act the story.(read together,read in roles or act out the story)(this part will help the ss consolidate the story too)Step:Practice T:I have many characters.Do you like them?And let’s guess who is he/she? S:Tutu...Describe the characters in groups and the other groups guess(this part the teacher uses the cartoon character which the ss like best to activate ss speaking abilities to describe the characters)Step:Production Introduce your friends

Let the ss introduce their friends and others guess who she/he is.Eg:This is my friend

His/her...is..His/her...are..He is cool.She is beautiful.(this part the teacher goes back to the core of the lesson to describe a person to let the ss use the words they learned in daily life)Check I can say some words about body parts.I can understand and act out the story.I can talk about a person’s appearance.(this part by giving the stars to the ss and review the materials they have learned in class to check the ss whether they have learned)Homework 1.listen and read the story,try to recite it.2.Introduce your friends to your partner.这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’s play、Let’s sing Let’s guess、quick response、Let’s act等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

1．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、娃娃实物展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。

2.活动方式多样化，有group work、、play a guessing game、say and act 等一系列活动。

3.准备充分，有课件、实物、图片、卡片等

4.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，但是课堂不是特别够活跃，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高。

第二篇：译林Unit-3-How-many-教案

译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案

一、教材简析：

本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。能听懂、会说、会读和会写句型How many„do you have? /What do you have ? I have„ /Can I„？本单元单复数使用是重难点，需要辅导学生如何何时使用单复数，并讲解一些基本规则。

二、教学目的： 1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2． 能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? 3． 能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

4． 了辅音字母l 在单词中的读音。6． 能诵读歌谣Cakes

三、教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

3、了辅音字母l 在单词中的读音。

四、教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？.五、课时安排：

本单元共安排5课时 Story time

1课时

Fun time, Rhyme time及新单词

1课时 Cartoon time, Sound time及课课练

1课时

Checkout time, Ticking time及补充习题

.1课时 复习本单元中单词、句型、做听读训练。1课时

第三篇：英语：unit2language-grammar and usage教案(牛津译林版必修3)

Unit 2 Grammar and Usage

Teaching Aims:

lTo learn all noun clauses and help students judge different noun clauses

lTo learn question words in noun clause.lTo learn how to use it as an empty subject.Teaching Procedure:

Step One: Leading-in

Go over the different noun clauses such as subject clause, object clause, predictive clause, and appositive clause.Step Two:question words in noun clause

Introduce all question words in noun clauses, such as what ,which, who ,whom, where, when, how, why, and whose.Tell students to pay attention to the order of noun clauses and don’t leave out question words.Ask students to do exercises on page 28 A and B

More exercises about subject clause, object clause and appositive clause

Step Three: it as empty subject and object

Introduce when it is used as an empty subject.Ask students to do exercises to consolidate it.Introduce when it is used as an empty object.Ask students to translate sentences to understand it better.Step Four: homework

Do C2 on page 94

第四篇：新牛津译林七年级(上)单词中文

七（上）Unit1

1.哦，啊

2.电子狗

3.主人；大师

4.年级

5.学生

6.阅读

7.同班同学

8.放学后

9.苗条的10.擅长于

11.穿过

12.教室

13.跳舞；舞蹈

14.游泳

15.年龄

16.相貌，容貌

17.可爱的；讨人喜欢的18.业余爱好

19.高兴的20.每人，人人

21.来自

22.眼镜

Unit2

1.散步，步行

2.的确；确实

3.碗，盆

4.次，回

5.网球

6.排球

7.享受~的乐趣；欣赏；

喜爱；

8.去游泳

9.运动员

10.成员

11.俱乐部

12.空闲

13.希望

14.梦想

15.真的，真实的16.变为现实，成为现实

17.画画

18.周末

19.在周末

20.当然

21.购物

22.乒乓球

23.另外；其他24.许多，好些 40.当然 请求）25.许多；大量 41.种类 34.想,愿意 26.享受，乐趣；有趣的事 42.各种各样的 35.生活；生命 27.队；组 43.借，借用 36.溜旱冰 28.谈论 44.向…借… 37.希望,祝愿 29.比赛，竞赛； 45.信，函 38.好运,幸运 30.偶像；英雄 46.不多（的）39.博物馆 Unit3 47.一些，少量 40.两次 1.哪一个 48.离开，远离 41.野餐 2.最，最好的 49.远离 42.一次 3.因此，所以 50.走路，步行 43.不喜爱，厌恶 4.生物 51.最好的 44.原因，理由 5.地理 52.一切顺利，万事如意 45.准备好，准备完毕6.历史 Unit4 46.为~准备好 7.日期 1.醒，醒来；唤醒 47.学，学习，学会 8.会议；集会 2.醒来 48.世界 9.（表示整点）…点钟 3.(表示提出或征求意见)Unit5 10.好，对；不错 4.小山 1.庆祝，庆贺 11.大门 5.很少，不常 2.猜，猜测 12.如此，这么；非常 6.（从…里）出来，3.穿着，穿衣 13.引，领，带 外出 4.装扮，乔装打扮 14.到处，向各处 7.出去 5.作为，当做 15.领某人参观 8.吃早饭|中饭|晚饭 6.鬼，鬼魂 16.前面 9.需要 7.圣诞节 17.在…前面 10.休息，歇息 8.节日 18.建筑物，房子，楼房 11.只是 9.因为 19.地，地面 12.玩得高兴 10.礼物 20.底层，一楼 13.上课 11.在一起，共同 21.明亮的 14.课外的，课后的 12.聚会，联欢 22.现代的；新式的 15.活动 13.月饼 23.礼堂，大厅 16.家庭作业 14.圆的；满的 24.日记 17.去睡觉 15.美国 25.看一看 18.通常，经常 16.面具，面罩 26.墙 19.从不，绝不 17.用颜料涂 27.让我想想 20.迟到 18.南瓜 28.下课后 21.开始，着手 19.灯笼，提灯 29.什么，请再说一遍 22.一刻钟 20.在（或向）里面 30.电话 23.晚于 21.敲，击 31.通电话 24.在上午/下午/晚上 22.敲门 32.从…到… 25.首先 23.大声说，叫，嚷 33.需要…时间，费时 26.聊天,闲聊 24.不招待，就使坏 34.起床 27.每人,每个,每件 25.如果 35.去上学 28.另外,其他 26.招待 36.午夜至正午，上午，午29.互相,彼此 27.诡计，把戏 前 30.练习,训练 28.特殊的，特别的 37.下午，午后 31.过得愉快,玩得高兴 29.问题 38.阅览室 32.希望,祝愿 30.汤团，饺子 39.只，只有，仅 33.（表示客气的建议或31.粽子1

32.33.34.35.36.37.38.39.40.祖父（母）另外，其他 东西，物品 狮子 狮子舞 烟火，烟花 发现 更多

无线电广播（节目）；26.游泳池

27.块（片，张，件…）28.一块（片；张；件）29.玻璃杯；玻璃 30.盘子 31.盐

32.茶杯，杯 33.千克，公斤 34.盒 20.21.22.23.24.25.26.27.28.看一看

值（多少钱），需付费 便宜的最近的；上一个的 发卡，发夹 与…相配，般配 粉红色的漂亮的，俊俏的 足够（的），充分(的）11.12.13.14.15.16.17.18.运动鞋

舒适的，使人舒服的 受喜爱的，受欢迎的 在…中；在三者或以上中分配或选择 紫色的 灰色的衣着讲究的；精干的 酷的，绝妙的 收音机 41.拍照 42.在夜里 43.演出，秀

44.好像，似乎，看来 45.不同的46.围绕，在~周围 47.重要的48.大多数，大部分 49.离开，脱离

50.使（炸弹等）爆炸 51.小包；(一)包 52.红包 Unit6

1.生活方式 2.正午 3.汉堡包 4.保持 5.柠檬 6.西瓜 7.巧克力 8.牛肉 9.胡萝卜 10.猪肉

11.糖果；甜点

12.（猪，牛，羊等的）肉

13.小吃；零食 14.健康 15.健康的 16.保持健康 17.一餐（饭）18.梨

19.食糖；糖 20.牙齿 21.电脑游戏 22.可乐饮料 23.改变，变化 24.打算，计划 25.水池，水塘

35.瓶子

29.零头，找头 19.棉；棉织物 36.较少（的），更少（的）30.与…不同 20.围巾

37.比

31.纸

21.两个（都）38.少于，小于 32.一件物品；项目 22.牛仔裤

39.多于，不仅仅 33.T恤衫，短袖汗衫 23.（蚕）丝；丝绸 40.散步

34.大部分，大多数 24.羊毛，羊绒 41.总的，总计的，全部的 35.贫穷的；可怜的 25.靴子

42.数，数量 36.地区

26.…和…都；不仅…而43.得分 37.（程度上）最大，最高 且… 44.分数

38.口袋 27.由…制成 45.（程度上）更强，更多 39.零花钱 28.写信给 46.点（菜）40.双，对，副

29.等候 47.菜单

41.一双，一对，一副 30.寻找 48.豆，豆科植物 42.尺码；大小 31.躺，平放 49.行了，好吧 43.试穿，试试看 32.去从事（某项活动或运50.有……的味道 44.适合，合身 动），去参加 51.能量 45.昂贵的33.适合的 52.整个的 46.别的；不同的 34.适合于 Unit 7 47.又一，另一 35.认为；考虑 1.购物

48.价格，价钱

36.手套 2.大型购物中心 49.（又指衣服）适合，合37.皮革

3.沿着；向下 身

38.柔软的；柔和的 4.讨厌；恨

50.大的；大型的 39.光滑的，平坦的5.（表示同意、犹豫等）

51.笔记；便条 40.可爱的；美丽的，迷人的 好吧，那么，哎呀 52.公共汽车站 41.（通常指有檐的）帽子

6.钱 53.餐馆

42.夹克衫，短上衣

7.钱包

54.（位置，级别等）最高的 43.特征 8.拿，提，搬 Unit8 44.材料 9.书店 1.时装；时尚，风尚 45.设计；构思 10.礼物

2.考虑 46.模特；模型 11.光盘，激光唱片 3.度过 47.昏暗的；深色的，暗色12.确知，肯定，有把握 4.懒惰的 的13.也许，可能 5.（女子的）短上衣，衬48.包括，包含14.对…感兴趣 衫 15.邮票

6.领带 16.收集，搜集 7.借给

17.别客气，不用谢 8.女士；夫人 18.店主，售货员 9.先生

19.稍等片刻

10.风格，样式

第五篇：译林版本牛津英语三年级下册英语复习计划

译林版本牛津英语三年级下册英语复习计划

转眼到了期末复习阶段，经过一学期得学习，孩子们的英语水平上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学习打下良好的基础。

首先，本学期共学习10个单元，其中包括两个复习单元以及26个字母的书写，通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

1.熟练掌握26个字母的书写，必须要让孩子书写规范，为以后的拼写单词扫除障碍。

2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会单词及词组，能听、说，读，理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的story time，并能准确理解对话的情景和主题功能。

4．句型结构：熟练掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。在后期可以听写必考句型。（每次听写的时候告诉他们听写哪句再听写）

5.复习时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练习形式要多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动，继续保持孩子们对英语学习的浓厚兴趣。特别要注意班级里的学困生，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。发挥“一帮一”的优势，另外加强家校联合，发动家长参与复习，确保各个阶段的学生通过复习都能够得到提高。

6．精选三套试卷进行考试,考完就批试卷，皮碗就讲试卷。

7.利用好早读每天早晨都要读英语单词和课文.最后，在复习课本之外要加强听力练习，我计划重复使用《活动手册》，要保持每天训练听力的频度。多听可以让孩子们培养语感，增强语言的运用能力，同时也能检测所学知识的灵活性。