《动物装饰画》教案

第一篇：《动物装饰画》教案

《动物装饰画》教案

教学目标：

1、了解动物装饰画创意变化的乐趣。

2、掌握创意变化的几种方法。

3、运用方法对动物原形进行变化。

教学重难点：

创意变化的效果。

教具准备：

范画。

教学过程：

一、组织教学 欣赏动物的装饰画。

二、导入新课

师：老鼠的有那些特点、习性？

生：胡子长、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴长。引出《猫和老鼠》杰丽的形象，比较他们的特点。师：在变化上运用了什么手法？

三、讲述新课

（1）感受创意变化的美感（2）什么是装饰动物的创意？

通过对动物的设想与构思达到的创意的意图。（3）创意变化的技法 省略法 夸张法 添加法 规整法

以金鱼为例，进行变化创意 说说金鱼的特征 学生描述金鱼的特征，发挥想像 描述金鱼生活特性。老师示范讲解

根据特征运用下面方法对金鱼 进行变化，达到美的效果。省略法 规整法 添加法 夸张法

四、布置作业 《鸟的变化创意》

对这个动物进行变 化，运用这四种方法中的一种或几种结合来变化出一个的形象。分析鸟的特点。

了解它的生活习性展开想象草图。

第二篇：动物装饰画教案

动物图案的造型

——动物创意变化

教学目标：

1、了解动物装饰画创意变化的乐趣；

2、掌握创意变化的几种方法；

3、运用方法对动物原形进行变化。教学重难点：创意变化的效果。教学课时： 1课时。教具准备： 范画 教学过程：

一、组织教学

欣赏动物的装饰画

二、导入新课

师：老鼠的有那些特点、习性？

生：胡子长、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴长。引出《猫和老鼠》杰丽的形象，比较他们的特点。师：在变化上运用了什么手法？

三、讲述新课

（一）感受创意变化的美感

（二）什么是装饰动物的创意？

通过对动物的设想与构思达到的创意的意图。

（三）：创意变化的技法

1：省略法 2：夸张法 3：添加法

4：规整法

以金鱼为例，进行变化创意

1、说说金鱼的特征

学生描述金鱼的特征，发挥想像 描述金鱼生活特性。

2、老师示范讲解

根据特征运用下面方法对金鱼 进行变化，达到美的效果。

省略法 规整法 添加法 夸张法

四、布置作业：

《鸟的变化创意》

对这个动物进行变 化，运用这四种方法中的一种或几种结合来变化出一个的形象。

１、分析鸟的特点；

２、了解它的生活习性展开想象草图

学生作业反馈：

学生的作业很有创意，这是动物装饰画创意变化的第一课，创意变化的方法运用很成功。

第三篇：《动物装饰画》教案

动物装饰画

一、教材背景分析： 教学内容：

本课是在《动物明星》基础上的一堂图案课，通过点、线、面和夸张、变形等手段，使动物的形象比现实生活中的动物更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物。通过变化与装饰，使学生对于动物的外形特征有更多的了解。学生情况：

动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生，已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知。但在引导学生感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用方面，还是有一定难度的，应注意选择与之相适的教学手段，才会达到事半功倍的教学效果。教学方式、手段：

1.愉悦的情境创设。利用绘本故事的导入与多媒体课件的欣赏，以及优美适当的背景音乐的播放，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。

2.启发性的谈话。所设问题前后连贯，层层深入，逐步引向结论，讲究谈话技巧，通过分析、比较、鉴别等引导学生了解装饰画的表现手法。3.明确目的要求的练习。通过目的要求恰当的练习，使学生在心理上形成共鸣，发展美术表现能力，愉悦身心。教师准备：

课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括古今动物装饰造型图片、学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。

学生准备：彩色笔、记号笔等常用绘画工具。

二、教学目标：

知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。

过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。

情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。

三、教学重难点：

教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案

四、教学过程：

（一）导入新课

1.课件播放动物世界视频片段。师：视频里放的是什么啊？生：动物 师：大家喜欢小动物吗？生：喜欢

师：老师也很喜欢小动物，今天就让我们一起来学习动物装饰画。（板书课题）

（二）讲授新课 1.感受装饰画

师：说到这可能有些同学会有疑问，什么是装饰画啊？我只画过彩笔画、蜡笔画、水墨画就是没画过装饰画呢？好！现在就让我们一起来找答案！

出示图片进行对比，突出装饰画的特点。

师：其实装饰画就是看出画的是什么，又和真实物体不一样，形象加以装饰美化。

2.欣赏装饰画各种运用 出示图片欣赏古今装饰画 3.讲授装饰画的造型手法。

点：点的重复排列

线：线的疏密变化

面：面的大小变化

夸张：突出动物的特征 变形：特征没变，形状改变 添加和简化

（三）学生练习

师：马上圣诞节要到了，动物王国要举行化妆舞会。小动物们都迫不及待的开始打扮自己了呢!同学们我们一起来帮帮它们吧！生自己选择喜欢的动物进行装饰画

（四）作业展评

学生自评、互评，师生从构图、装饰手法等方面评价作业

（五）课后扩展

师赠送黑卡纸让学生把作品装扮的更美丽，让生可以贴在自己喜欢的任何地方。装饰生活无处不在！

第四篇：说课稿动物装饰画

用心装饰生活，用爱点亮明天。各位评委

好，我是

号选手，今天我说课的课题是“动物装饰画”。我将从教材分析—教法和学法—教学过程—教学反思—板书设计五个方面来阐述我对“动物装饰画”这一课题的教学设计。

一、教材分析

本课节选自中等职业学校幼儿教育专业实验教材第四单元，第二课幼儿装饰画中的第二部分动物装饰画。

1.地位和作用

在教学大纲及课程理念的指导下，我明确了本课课型属于设计-应用领域，本科不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。承前：前面学习了装饰画的概念及技法特点，而本节课是先要熟悉装饰画的概念和技法特点。这节课也是对幼儿装饰画的进一步深入和拓展。启后：另一方面又为下一节“植物装饰画”奠定了基础。

2.教学目标

从学生角度出发，同时结合教材，我把本节课的学习目标确定为以下三个： ①知识与技能目标:通过学习，初步了解动物的结构特点及运动规律

②过程与方法目标：通过欣赏作品，师生对话，同学讨论等不断递进的互动探究学习，使学生掌握动物装饰画技法，学会独立研究，完成一幅装饰画 ③情感态度与价值观目标：通过学习与创作，能更加喜欢装饰画这种独特的表现形式，培养学生独立探究，团结协作的能力，增强学生的自信和合作意识

3.教学重难点

通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的教学重点为:动物的结构特点

根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为：恰当的画法来表达装饰画用的主题思想

二、教法和学法

从心理特征来说，16-17岁的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力也随着迅速发展。所以在教学中应抓住这一特点，根据学生的心理发展规律，采用直观的演示分析教学方法。在利用多媒体引导学生观察分析的基础上，使学生掌握学习重点，培养其自信心，激发其学习热情。

我们常说：“授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导。这阶段的学生好动，注意力分散且缺乏主动型，因此在教学中，要创造条件和机会引导学生进行观察与感知，探究和创造，设计并运用，充分发挥学生学习的主动性。

三、教学过程

为有序有效的教学，本节课我主要安排一下教学环节： 1.创设情境，导入新课

首先播放动画片段“动物总动员”，同时引导学生观察指出自己看到了几种动物，提出问题—同学们，短片中出现的动物都有哪些特点？通过情景创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强进的学习动力，引出主题，把学生带入下一环节

2.讲授新课

①对比分析，探求新知

带着“你了解动物的分类吗？了解各类动物的特点吗？”这样的问题去欣赏各类动物的图片，对比各类动物的不同。而后

第五篇：教学过程 动物装饰画

动 物 装 饰画

教学目标：

1．知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。2.过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。

3.情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。教学重难点

教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。

教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。教师准备：

1.课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括中外古代动物装饰造型图片、现代艺术大师动物装饰画作品及学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。2.绘本故事书《花格子大象艾玛》

学生准备：彩色笔、油画棒、等常用绘画工具。

教学过程：

一、讲述故事 导入新课

1.今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》。故事梗概：①在一群灰色的象群里，有一只非常特别的小象。

②它就是艾玛，他是一头彩色的格子象。

③艾玛特别向往能够成为一只灰色的大象，它在想：“谁会相信世界上会有一只彩色的大象呢？”

④于是它找到一棵结满灰色果子的树

⑤用灰色的果浆把自己变成一只灰色的小象

⑥大家并没有认出艾玛

⑦这时艾玛再也忍不住了

⑧它伸长鼻子放声大笑

⑨把大家吓得东倒西歪。

⑩就在这个时候，天空飘来一片云，下起了雨，雨水把艾玛淋湿了，变成了原来的模样。大象们都觉得这个玩笑太好笑了，一致认为以后要把每一年的今天定为“彩妆节”！在这一天中，所有的大象都要把自己打扮得与众不同、漂漂亮亮的，而艾玛却要把自己变成灰色的。

2.师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用哪三种元素来装饰自己的呢？（学生说）板书：点 线 面 3.师：今天我们就运用点线面来把动物装饰一下！我们一起来学习《动物装饰画》板书：动物装饰画

二、学习装饰的方法

1、出示图片，找寻点、线、面。（重复、排列、疏密等）

师：首先让我们一起到动物装饰画中找找点线面，看看它们是如何表现的。（出示4张动物装饰图片）

点的重复排列

线的疏密对比

面的大小变化

点、线、面结合

2、找特征，师示范，引导学生发现“简化”“变形”和“夸张”表现手法。师：大家观察得非常仔细，那我再考考你们。（教师点击课件，出示大象图片）你能说说这只大象身体的外形是什么形状吗？ 生：长方形、椭圆形„„

师：看来，对于大象的形状，我们还没有统一的见解，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？

生：能（不能）。（师在黑板上画一画）师：你们能看出它是大象吗？生：能！

师：你们是从哪些地方看出它是一头大象的？ 生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。

师：大家一下子就抓住了大象的特征，我们把它和现实生活中的大象比一比，你们看，我有没有细致地画出它的脚趾头？（没有）有没有精确地表现出它耳朵边缘的这种曲线？（没有）对了，我把它的外形进行了改变，但是特征却（没有变）。

师：这里有个难题来了：我在画这只大象的外形时，用了哪两种表现手法？思考一下。（提示：①我画的大象和它真实的样子哪个更复杂？②它的身体呀、耳朵呀原来就是这种形状吗？）板书：简化、变形

师：其实每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发 现了！（点击课件）请你找出下面这些动物的显著特征。

①长颈鹿，它的明显特征就是脖子长，如果用简化和变形的方法来表现出它的外形，那就是这样的——分别出示三幅变形图

②狮子，雄狮，它的特征是什么？我会把它变成这样的——分别出示三幅变形图。师：经过简化和变形以后的狮子，头发显得更蓬松了，真是太——夸张了。（相机板书：夸张）

③兔子，它的特征是什么？好，我来画一画它的外形。（示范，长耳朵变得很长，引导注意夸张的度，不能一味地夸张，却毫无美感）④公鸡，你觉得要抓住它的什么特征来表现？

好，下面的一段时间就留给你们，请从屏幕中或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”，用这三种方法将它的外形变一变。我请一位同学到黑板上来画一画。

三、学生小练笔，教师辅导，5分钟后稍作讲评。

四、介绍“添加”的表现手法

师：看来同学们对动物装饰画的造型方法掌握得还不错，老师这里要送你们两个数学运算符号“﹢”和“﹣”，（出示狐狸的真实图片、狐狸写生作品、狐狸装饰画）你感觉“﹢”“﹣”应该送给谁？

师：我们把“﹢”称为添加，（板书：添加）把“﹣”称为简化。

刚才，我们通过对各种动物的自然形态的简洁化，减去繁琐细节，突出了它们整体的特征与个性。

然后，我们就要运用附加组合的方式在外形中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。

四、佳作欣赏 激发灵感

在大家动手之前再让我们一起去欣赏艺术大师及一些同学创作的动物装饰画。

五、快乐创作 体验成功

好，下面就请大家把你的动物朋友打扮得漂漂亮亮的，一起参加大象的“彩妆节”。

六、品评交流 享受成功

生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。

七、再次欣赏，感受文化

其实装饰画早就源于我国战国时期的帛画艺术，让我们一起走进博物馆，去感受一下远古的动物装饰纹样。

（欣赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什么方法？）

总结：同学们，生活中的美有很多，不仅要靠我们去发现，更要靠我们去创造。