第2课 唐太宗与贞观之治 课文分析及教学设计[本站推荐]

第一篇：第2课 唐太宗与贞观之治 课文分析及教学设计[本站推荐]

第2课 唐太宗与贞观之治 课文分析及教学设计

（版权所有：小草）

版本：河北人民出版社 七年级下册

一、本课在教学中的地位

1、唐太宗是中国历史上的明君，在他的励精图治下，出现了“贞观之治”，“贞观之治”是古代中国繁荣与开放社会的开创时期。

2、“贞观之治”在中国社会走向繁荣与开放的历史中占有重要地位。学习唐太宗和“贞观之治”，使初中学生知道历史人物唐太宗

二、教学目标

课程标准

了解隋朝科举制度的主要内容，列举贞观之治的主要内容，评价唐太宗。知识与能力

了解科举制的发展演变，认识科举制度的作用和影响；了解贞观之治的主要内容，培养综合概括历史现象和历史问题的能力。过程与方法

以唐太宗为主线教授本课

通过师生共同评价唐太宗，使学生初步学习评价历史人物的方法。通过师生共同探究科举制，使学生初步了解科举制的深远影响。

通过师生共同归纳概括“贞观之治”的内容，使学生初步掌握列举问题的方法。情感态度与价值观

认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用。唐太宗的节用戒奢、招贤用能、虚心纳谏，即使在现代依然具有借鉴作用。

三、内容提纲

由于这一课是以唐太宗为主线讲述的“贞观之治”，所以将提纲分为了三个部分，没有完全按照书上的提纲。

（一）李世民登基

这一部分包括了导言和第一段文字

导言部分主要讲述了隋的灭亡和李渊的太原起兵，建立唐朝。第一段文字主要讲述了李世民于626年登基，次年改年号为“贞观”。这一目的内容提纲提炼如下

1、隋的灭亡和唐的建立

2、李世民登基

（二）唐太宗李世民的治国措施

这一目是本课的重点，教材的大部分内容都是属于这一目里的。（除教材最后一段外，剩下的都属于这一目）

1、节用戒奢

教科书正文有两段文字，每段正文下还有一段小字。

第一段正文文字和小字主要讲述唐太宗吸取隋亡教训，戒奢戒欲，减轻百姓负担。第二段正文文字讲述唐太宗裁汰冗员。小字部分简要介绍了唐朝的三省六部制。提纲提炼如下： ①戒奢从简 ②裁汰冗员 ③三省六部制

2、招贤用能

在这一子目下，教科书正文有三段文字，每段正文文字下都有一段小字。

第一段正文文字主要讲述唐太宗任用贤能不论资历，不记亲疏（正文下的小字部分是针对唐太宗用人原则的一个举例，进一步说明唐太宗的知人善任。）

第二段正文文字以及小字部分主要讲述了科举制的建立、唐太宗沿用了科举制以及唐朝常设的考试科目。

第三段文字主要讲述了科举制的影响（第三段文字下的小字部分是科举制的一个趣味延伸）提纲提炼如下： ①知人善任 ②沿用科举制 ③科举制的影响

3、虚心纳谏

教科书正文有一段文字和一段小字。

正文文字讲述唐太宗认为要治理好国家，必须集思广益，择善而从，虚心纳谏。小字部分讲述了唐太宗与魏徵的故事，也是在说明唐太宗的虚心纳谏。

（三）出现贞观之治

这一子目里包括一段的内容。

这一段主要是对唐太宗治国措施的一个总结。主要讲述了唐太宗的励精图治，使唐朝出现了政治清明、经济富裕的太平景象——“贞观之治” 完整内容提纲提炼如下：

（一）李世民登基

1、隋的灭亡和唐的建立

2、李世民登基

（二）唐太宗李世民的治国措施

1、节用戒奢 ①戒奢从简 ②裁汰冗员 ③三省六部制

2、招贤用能 ①知人善任 ②沿用科举制 ③科举制的影响

3、虚心纳谏

（三）出现贞观之治

四、正文分析

（一）李世民登基

这一部分包括了导言和第一段文字

导言部分主要讲述了隋的灭亡和李渊的太原起兵，建立唐朝。第一段文字主要讲述了李世民于626年登基，次年改年号为“贞观”。

（二）唐太宗李世民的治国措施

这一目是本课的重点，其中“科举制”是难点。教材的大部分内容都是属于这一目里的。（除教材最后一段外，剩下的都属于这一目）

1、节用戒奢

教科书正文有两段文字，每段正文下还有一段小字。

第一段正文文字和小字主要讲述唐太宗吸取隋亡教训，戒奢戒欲，减轻百姓负担。第二段正文文字讲述唐太宗裁汰冗员以减轻百姓负担。小字部分简要介绍了唐朝的三省六部制。

2、招贤用能

在这一子目下，教科书正文有三段文字，每段正文文字下都有一段小字。

第一段正文文字主要讲述唐太宗任用贤能不论资历，不计亲疏（正文下的小字部分是针对唐太宗用人原则的一个举例，进一步说明唐太宗的知人善任。）

第二段正文文字以及小字部分主要讲述了科举制的建立、唐太宗沿用了科举制以及唐朝常设的考试科目。

第三段文字主要讲述了科举制的影响，科举制改变了过去官员选拔主要由世族把持的局面，扩大了统治基础，促进了教育事业的发展。（第三段文字下的小字部分是科举制的一个趣味 3 延伸）

3、虚心纳谏

教科书正文有一段文字和一段小字。

正文文字讲述唐太宗认为要治理好国家，必须集思广益，择善而从，虚心纳谏。小字部分讲述了唐太宗与魏徵的故事，也是在说明唐太宗的虚心纳谏。

以上便是教材中的内容，但教科书关于唐太宗采取的措施中没有涉及到经济方面，教师应该补充关于经济方面的内容：唐太宗重视发展农业，减轻农民的赋税徭役。

（三）出现贞观之治

这一子目里包括一段的内容。

这一段主要是对唐太宗治国措施的一个总结。主要讲述了唐太宗的励精图治，使唐朝出现了政治清明、经济富裕的太平景象——“贞观之治”

五、分析教科书、选择教学辅助材料

（一）李世民登基

1、隋的灭亡和唐的建立

2、李世民登基

辅助材料：①《贞观之治》主题曲——《理想国》

②“太宗十八举义兵，白旄黄钺定两京。擒充戮窦四海清，二十有四功业成。二十有九即帝位，三十有五至太平”——白居易 ③隋炀帝杨广图片及其生平简介

通过以上材料，使学生更加直观地了解到李世民登基这一子目的内容

（二）唐太宗李世民的治国措施

1、节用戒奢

①戒奢从简

辅助材料：Ⅰ“舟所以比人君，君所以比黎庶，水能载舟，也能覆舟”

——唐太宗

意在说明唐太宗吸取隋亡教训。

Ⅱ“破土兴工，花费很多。当年汉文帝要建一个高台，因爱惜十家之产而作罢。我功德不及汉文帝，更不可浪费民力。”

——唐太宗

意在说明唐太宗的戒奢从简。②裁汰冗员 ③三省六部制

辅助材料：三省六部简表（书上第10页）

2、招贤用能

①知人善任

辅助材料：Ⅰ书上小字部分的张周

Ⅱ文字材料：唐太宗坚持“用人唯贤”和“取其所长”原则，任用一大批贤才，不少农民起义领导人、隋朝的官员、少数民族的将领，以及追随李建成反对过他的政敌，都受到唐太宗的重用。如房玄龄、杜如晦、魏徵、李靖等。

以上材料，意在说明唐太宗用人唯贤，不计资历、亲疏，知人善任。②沿用科举制

辅助材料：Ⅰ“三十老明经，五十少进士” Ⅱ图片：大雁塔进士题名帖

以上辅助材料可以让学生更直观地了解科举制 ③科举制的影响

3、虚心纳谏

辅助材料：Ⅰ凌烟阁功臣图并附加文字说明“凌烟阁二十四功臣图于唐贞观十七年（公元643年）春，唐太宗李世民为褒彰开国元勋，亲自作赞，诏令褚遂良题阁，由画家阎立本绘制完成。因而成为集初唐文采、书法和绘画最高成就的三绝之作。这二十四位功臣是长孙无忌、李孝恭、杜如晦、魏徵、房玄龄、高士廉、尉迟敬德、李靖、萧瑀、段志玄、刘弘基、屈突通、殷开山、柴绍、长孙顺德、张亮、侯君集、张公谨、程知节、虞世南、刘政会、唐俭、李绩和秦叔宝。”

Ⅱ有一次，唐太宗问魏征：“为君何道而明？何失而暗？”魏征回答：“君所以明，兼听也；所以暗，偏信也。”太宗对此话深表赞同

Ⅲ魏徵病逝家中，太宗亲临吊唁，痛哭失声，并说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。我常保此三镜，以防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣。” 以上三段材料意在说明唐太宗的虚心纳谏。

（三）出现“贞观之治”

辅助材料：关于反映“贞观之治”的历史图片。

这个辅助材料可以使学生更加直观了解到唐“贞观之治”的景象。

六、教学设计

教材总体处理设计

1、本课的内容适中，主要是以唐太宗为主线来介绍“贞观之治”出现的原因，唐太宗的节用戒奢、招贤用能、虚心纳谏都是其励精图治的表现。但教材没有给出唐太宗在经济方面所采取的措施，需要教师给予补充：唐太宗重视农业生产，轻徭薄赋，减轻了百姓的负担。这也是“贞观之治”出现的原因之一

2、通过文字材料、图片材料相结合的方法，运用多媒体工具，与学生一起探讨问题。

教学过程设计

导入设计

播放《贞观之治》的主题曲——《理想国》，以此来导入新课。

教师：伴随着这歌声，我们今天就来走进那让我们魂牵梦绕的大唐，看看千古明君李世民是怎样建立的理想国

“李世民登基”教学设计

出示材料“太宗十八举义兵，白旄黄钺定两京。擒充戮窦四海清，二十有四功业成。二十有九即帝位，三十有五至太平”——白居易

教师通过白居易的《七德舞》来讲述隋的灭亡、唐的建立以及李世民登基。（1）出示隋炀帝的生平介绍及图片，使学生了解隋朝末年的混乱。

“太宗十八举义旗”这一句让学生了解，李世民在617年追随父亲李渊，太原起兵，进占长安。618年，隋炀帝被杀后，李渊自立为帝，建立唐朝。

（2）“擒充戮窦四海清，二十有四功业成”向学生解释李世民率军活捉东都守将王世充，杀死农民军首领窦建德。基本统一了中原。

（3）解释李世民是如何的“二十有九即帝位”的。

“唐太宗李世民的治国措施”教学设计

教师：李世民在登基后是怎样的达到“三十有五至太平”的呢？下面我们就来探索一下唐太宗李世民的治国措施。

1、节用戒奢 ①戒奢从简

运用戒奢从简中的辅助材料Ⅰ、Ⅱ

向学生讲解唐太宗吸取隋亡教训，戒奢从简以减轻百姓负担。②裁汰冗员

教师：唐太宗认为，“官在得人，不在员多”为减轻百姓负担，唐太宗下令精简机构，裁汰冗员。③三省六部制

这是小字的内容，老师可以适当讲解

教师：大家阅读一下小字部分。唐初沿袭了隋朝的中央官制。教师列出“三省六部制”简表，使学生有一个直观的理解

2、招贤用能 ① 知人善任

教师：通过阅读辅助材料Ⅰ、Ⅱ，向学生提问，这些材料说明了什么？

学生：唐太宗知人善任，用人唯贤，不论资历，不记亲疏，只要是治国安邦之才就委以重任。② 沿用科举制

让学生自主小字部分

教师：唐太宗为什么要沿用隋朝的科举制度？ 学生：为了培养和选拔更多的贤能之才。

教师运用辅助材料Ⅰ“三十老明经，五十少进士”和Ⅱ图片：大雁塔进士题名帖 使学生了解科举考试常设的科目以及科举制确立的过程。③ 科举制的影响

教师：那么科举制都产生了那些影响呢？ 学生：促进了教育事业的发展。学生：扩大了选拔官员的范围。

教师：科举制是一种通过分科考试以选拔官员的制度，科举制的确立，使得许多贫寒人士通过刻苦努力，参加科举，取得进入各级政府任职的机会，扩大了统治基础。

科举取士不重门第，完全取决于考试，改善了选官用人制度，在科举制的激励下，世人读书风气日盛，促进了教育事业的发展。

3、虚心纳谏

运用辅助材料的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ向同学提问：这些材料表现怎样的唐太宗呢？ 学生：唐太宗虚心纳谏，宽容地对待臣子

通过对材料的解读及对学生的提问，使学生了解唐太宗虚心纳谏，能够听取不同的意见，集思广益，择善而从。

4、补充：重视农业生产，轻徭薄赋

教师：唐太宗除了节用戒奢、招贤用能、虚心纳谏外，他还非常重视农业生产，减轻农民的赋税和徭役。减轻了百姓负担，提高了人民的生活水平。

“出现贞观之治”教学设计

出示辅助材料：关于反映“贞观之治”的历史图片。

教师：由于唐太宗居安思危、励精图治，贞观年间唐朝出现了政治清明、经济富裕的太平景象——史称“贞观之治”

小结设计

再次播放《贞观之治》主题曲，在优雅的歌声中结束教学

教师：“贞观之治”是中国历史上有名的治世，它为开元盛世打下了基础。唐太宗通过一系列努力以致“贞观之治”，下面来留下三道思考题，大家课后思考一下。下节课我们一起解答。

思考题：

1、“贞观之治”出现的原因？

2、评价唐太宗？

3、科举制的影响？

第二篇：《第2课 唐太宗与“贞观之治”》教案

第2课 唐太宗与“贞观之治”

教学目标 知识目标

通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。

通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，了解“贞观之治”的主要内容，培养正确评价历史人物的能力。能力目标

通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。

通过课后活动，加深对“贞观之治”出现原因的认识和对唐太宗的正确评价。采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。情感目标

通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成了“贞观之治”。教材分析

隋末农民起义后，李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，教师一定要引起重视，把本课内容讲好讲活。教学重点：贞观新政

教学难点:对唐太宗的评价 学情分析

初一学生形象思维能力比较突出，对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是，他们理解抽象问题的能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此，教师在教过程中，一定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，否则，学生将难以理解。教学方法 重点突破

“贞观新政”的内容并不困难，教师可以安排学生阅读，并归纳“贞观新政”的主要措施。还可以让学生进一步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的能力。难点突破

对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。教辅手段:计算机辅助教学 教学过程 教学导入

中国历史上有个封建帝王被称为“千古一帝”，是他开创了中国封建社会中难得的“治世”。今天我们学习

师：（多媒体演示课题）第2课 唐太宗与“贞观之治”

打开教材，看本课的课题(1分钟)讲授新课

教师演示第一目：唐朝的建立（演示隋炀帝陵）这是谁的陵？可以提供隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗四个历史人物的画像，请学生猜想。

建议教师和学生一起玩游戏，方法是教师介绍与该图有关的信息，看哪个学生猜得有快又准。

1、这座墓在南方地区

2、它位于古城扬州

3、它的主人死于非命

4、墓主人生前很有作为但也很残暴

5、他下令修建了著名的大运河 ……

观察图片，思考，回答问题(2～5分钟)隋炀帝为什么会死于非命呢？请大家看教材第8页正文第一自然段，说说隋朝为什么会迅速灭亡，它与我们已经学过的哪个王朝很相似，为什么？

此处也可以通过多媒体演示：隋朝的统治类似于下列那一个朝代？ A、秦朝 B、东汉 C、西晋 D、东晋

带着问题进行阅读，思考，回答问题(5～8分钟)（演示唐高祖李渊像）这是谁？

时间充裕的话，还可以玩同样的游戏：

1、他原是隋朝太原留守。

2、隋末农民大起义爆发后，他也乘机起兵。

3、他在几个儿子的帮助下建立了一个新的王朝，并重新统一了全国。

4、他被自己的儿子逼迫禅位，而这个儿子成为了中国历史上最杰出的皇帝。

5、他是唐朝的开国皇帝。……（唐高祖李渊）多媒体展示：

1、唐朝的建立者是

A、唐太宗 B、唐玄宗 C、唐高祖 D、唐高宗

2、唐朝的建立时间是

A、581年 B、589年 C、617年 D、618年

3、唐朝的首都是

A、洛阳 B、长安 C、建康 D、东京

学生看图，思考，回答问题(9～11分钟)（演示唐太宗李世民像）这是谁？（如果需要游戏，方法同上）展示：唐太宗的用人和纳谏

请一位同学朗读课本P8正文第三自然段。同学们思考一个问题：李世民有战功，但又杀死自己的亲兄弟，迫使自己的父亲退位，自己做皇帝，你怎样看这件事？

观察图片，回答问题

朗读，思考问题，可适当讨论，然后回答问题(12～16分钟)请同学们阅读第9页第一、二自然段和唐太宗的话，思考一个问题：为什么唐太宗看到隋帝国在农民战争中崩溃，会受到极大的震撼？

请同学们阅读第9页第三、四、五自然段，请一位同学回答：为什么唐太宗能做到从谏如流？

阅读，思考，回答问题(17～21分钟)（演示魏征像）这是谁？(魏征）请同学朗读课本P9正文第三自然段。

演示：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防已过。今魏征殂逝，逐亡一镜矣。——唐太宗

提问：唐太宗为什么把魏征比作一面镜子？（提示学生阅读P9最后一段文字）看课件演示文字，阅读教材，回答问题 请同学朗读课本P10正文第一自然段。

讨论：唐太宗为什么认为治理好国家的关键是选贤任能？你同意他的看法吗？我国的封建制度能否保证每个皇帝都能任用贤臣呢？你有没有更好的办法使国家一直保持政治清明，选贤任能呢？（个小组集体讨论，最后请各组代表发言）

教师总结，指出专制制度下权力过于集中无法保证政治清明，因此，只有实行民主制度，是国家权力得到有效的监督才能真正保证官员得力，政治清明。这也是我们国家政治改革的努力方向。

朗读，讨论，发言（可联系实际，思考当今社会的政治制度建设存在的问题及其对策）（22～30分钟）

演示：贞观新政

请同学们阅读课本P10正文第二自然段到P11第三自然段。概括一下唐太宗在政治、经济、法律等方面都做了哪些改革？

请同学概括一下（学生回答后，演示三省六部制的示意图，简要分析一下各部门的相互关系，并指出它的进步之处及其对后世的影响）。

最后，提问，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它说明了什么问题？（可以根据时间在课内完成讨论，也可以让学生课下思考，下节课再回答。）

请同学们，回顾一下本课所学的知识，说说你对唐太宗的评价和认识。

阅读教材，归纳主要内容（培养学生通过自学获取有效信息的能力）。概括贞观新政的主要措施，阅读并思考，学生发言（30～35分钟）课堂小结

请学生总结本课的主要知识

教师演示课件使学生理解贞观之治和唐太宗的统治措施之间的关系。（36～38分钟）课堂练习

1、下面有关“贞观之治”出现的原因，错误的一项是 A．唐太宗把地方州、郡、县三级改为州、县二级

B．唐太宗注意吸取隋亡教训，轻摇薄赋，减轻人民负担 C．唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明 D．唐太宗重视文化教育，增建了校舍

2、阅读下列材料：

材料一：（唐太宗的话）

往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。材料二：（唐太宗的比喻）

水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！材料三：（唐太宗对大臣的训示）

朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。——以上摘自 《贞观政要》 请回答：

①根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由何在？ ②材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题？他说这番话的意图何在？ ③根据材料三指出唐太宗的根本目的何在？（39～44分钟）课堂延伸

请同学们搜集有关唐太宗的历史故事，将这些故事汇总起来出一期手抄报或者板报，也可以制作成专题网页发布到校园网上供全体师生阅读。（45分钟）

第三篇：第2课 “贞观之治”教学设计

第2课 “贞观之治”

建湖县裴刘学校 周华

教学目标 知识与能力

学生通过学习，知道唐朝的建立时间、建立者、都城。

掌握唐太宗吸取隋亡教训，轻徭薄赋，重视纳谏的治国方针，发展生产，减轻农民负担；戒奢从谏，节制自己的享受欲望，合州并县，革除“民少吏多”的弊政等统治措施，能准确陈述贞观之治的内容：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步争强。了解武则天是中国历史上惟一的女皇帝，注意发展生产，选贤任能，政绩突出。学生在了解唐太宗的基础上，学习分析问题、解决问题，形成评价历史人物的能力。过程与方法

放映贴进学生生活的《大明宫词》片段，引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。

开展设计“唐太宗”艺术形象这一课堂活动，引导学生积极地参与到课堂活动中来，主动获取知识，迁移知识，形成自己的情感体验和价值判断并对唐太宗作出评价，通过交流，进一步学习评价历史人物的方法：客观、全面。情感、态度价值观

开展课堂活动，进一步调动学生学习历史的热情。塑造唐太宗的艺术形象，目的是检验学生对唐太宗评价，在活动中对唐太宗的开明胸怀产生认同感，并形成自己的价值判断。认同武则天的政绩，全面了解武则天。教学重点、难点

重点是“贞观之治”，难点是评价唐太宗。包括唐太宗的治世方针、一系列统治措施和出现的社会安定、经济繁荣的局面，“贞观之治”的含义及内容能够准确地表述。课前预习

① 观看有关武则天的影视作品。② 阅读反映唐太宗的历史资料。

认真阅读课文，对于重要年代，事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。自己解决不了的问题以小组为单位进行研讨、达成共识。

（一）唐朝的建立

_____年，隋朝灭亡。李渊进入_________建立唐朝，他就是唐高祖。后传位________，即唐太宗，年号_________。

（二）“贞观之治”

1．唐太宗的统治政策措施

①经济上：重视发展__________，减轻___________，同时_________________________。②政治上：合并____________，革除_____________；注意任用_________________和虚心________________。2．“房谋杜断”：房谋是_____________，杜断是_____________，他还重用敢于直言的______。3．“贞观之治”：政治比较_________，经济___________________，国力___________________，历史上称当时的统治为“贞观之治”

（三）女皇武则天

1、武则天是我国历史上_________的女皇帝，晚年称帝，改国号_____________。

2、武则天统治政策：

①重视发展_____________________________；

②破格选拔_____________,使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，人称它的统治“________________” 教学过程

导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

一、唐朝的建立

隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。时间：618年 开国皇帝：唐高祖 李渊都城：长安 出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。

二、贞观之治 出示材料：

［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟„„”——《贞观政要·教戒太子诸王》

学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。

从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）

1．注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量； 2．注重发展生产，减轻人民负担； 3．崇尚节俭；

4．任用贤才、虚心纳谏。

唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。

三、女皇帝武则天

武则天是中国历史上唯一的女皇帝。（强调）

展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。

重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。”

讨论：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。课堂小结

唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。板书设计: 第二课

“贞观之治”

一、唐朝建立

二、“贞观之治”

三、女皇武则天 随堂训练

一、选择题

1.贞观时期，名相、名将辈出，其中敢 于犯颜直谏200多次，名垂青史的是（）

A.房玄龄

B.杜如晦

C.魏征

D.张玄素

2．毛泽东的诗词《沁园 春?雪》中有“唐宗宋祖”之句，“唐宗”指的是（）A.唐太宗 B.唐玄宗

C.唐高祖 D.唐高宗 3.下列关于武则天的叙述正确的是（）①重用敢于直言的魏征

②是我国历史上唯一的女皇帝

③继续实行唐太宗发展生产、选拔人才的政策

④任用房玄龄和杜如晦为宰相 A.①②

B.③④

C.②③

D.①④

4.武则天的统治被后人称赞为“政启开元，治宏贞观”，能说明这一点的史实包括（）

①武则天改国号为周②由皇后成为皇帝

③继续实行唐太宗发展农业生产的政策

④继续推行唐太宗选贤才的政策

⑤当政期间唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强 A.①②③④⑤

B.②③④⑤

C.③④⑤

D.①③④ 5.以下史实不属于唐太宗的是（）

A.建立唐朝

B.合并 州县C.注意发展生产

D.注意任用 贤才和虚心纳谏 6.“水能载舟，亦能覆舟”最能说明唐太宗（）A.认识到了人民力量的伟大

B.认识到了隋亡的原因

C.认识到了水与舟的辩证关系

D.认识到了统治者应采取的统治权术

7.唐太宗患有气喘病，臣下因其居所潮湿而奏请在宫中为他建立一个暖阁。唐太宗说“破土兴 工，花费很多„„不可浪费民力”，这说明（）A.唐太宗勤于政事，善于听取正确意见

B.唐太宗廉洁奉公

C.唐太宗“戒奢从简”，节制自己的享受欲望

D.唐太宗任用贤才和虚心纳谏 8.对于

8、“贞观之治”局面出现的原因，下列说法正确的是（）①唐太宗善于吸取隋亡的教训，以史为鉴

②唐太宗注重发展经济

③唐太宗任用贤才，要求臣下廉洁奉公

④贞观时期，名相、名将辈出 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ 9下列内容不属于唐太宗的主张的是（）A.皇帝要勤于政事 B.大臣要廉洁奉公

C.君臣须讲究排场 D.政府要轻徭薄赋

二、材料题

材料一：她比较重视发展农业生产，684年下令奖励农桑，提出凡是官吏所在地区，“田畴垦辟，家有余粮”者升官；“为政苛滥，户口流移”者降职。高宗死时，她宣布百姓年满50岁者免除徭役，比60岁免役的旧制缩短了十年。

材料二：她很爱才。选官虽滥，但只要发现不称职的，就立刻废黜甚至诛杀。她选用的宰相狄仁杰是有名的贤相。开元年间的名臣姚崇、宋、张九龄等都是她提拔上来的。

材料三：她执政的半个世纪中，社会经济呈现出发展的趋势，人口也由380万户猛增到615万户。

请回答以下问题：

⑴材料中的“她”指的历史上的哪位皇帝？她统治时期被评价为什么？

⑵材料

一、材料

二、材料三各说明了什么？

第四篇：第2课贞观之治

第2课贞观之治

１、促使唐太宗认识到“人民群众力量伟大”的主要因素是（）

A.隋亡之鉴B.知人善任C.居安思危D.虚心纳谏

２、后人基本上对武则天的统治给予肯定主要是因为（）

A.她是我国历史上唯一的女皇帝B.她帮助有病的唐高宗处理国政

C.她的统治为唐中期的繁荣起了承前启后的作用D.她善于重用一些有才能的人 ３、武则天无遗言立无字碑，由后人评说自己的功过。下列是四位同学根据掌握的有关历史知识，为武则天撰写的一句碑文，你认为最恰当的应该是（）

A.我国历史上唯一的女皇帝，开启历史先河B.重用人才，发展农业，社会经济继续发展，政启开元

C.善于纳谏，开创了“贞观之治”D.励精图治，使唐朝进入全盛时期

4、隋朝灭亡的原因（）

A、隋炀帝的暴政B、大运河的开凿C、农民起义的爆发D、灾荒连年

5、唐太宗的主要政绩有（）①虚心纳谏 ②轻徭薄赋 ③统一文字 ④北击匈奴

A、①②B、①③C、②③D、③④

6、下列有关“贞观之治”的叙述，哪项是错误的？()

A、唐太宗把地方的州、郡、县改为州、县两级 B、唐太宗吸取隋亡的教训，轻徭薄赋

C、唐太宗善于用人，重视纳谏D、农民占有一定土地，生产时间有保证

7、唐太宗时期，下列人物得到重用的是①房玄龄 ②姚崇 ③魏征 ④宋景()

A、①②B、③④C、①③D、①④

8.唐太宗和武则天都注意的问题是()

A重视人才B、减轻刑罚C、善于纳谏D、戒奢从简

9.小明将参加学校组织的“话说唐太宗的政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是()

A、任用魏征等贤臣B、重视人参赛的培养C、轻徭薄赋，减轻农民负担D、创立科举制度

10.下列王朝定都于长安的有()

①西汉②东汉③隋朝④唐朝

A、①②③④B、②③④C、②③D、①③④

11.下列对武则天的叙述，不正确的一项是()

A、人称她的统治“政启开元，治宏贞观 ”B、继续实行唐太宗发展生产的政策

C、提拔重用房玄龄、杜如晦D、是我国历史上唯一的女皇帝

第五篇：贞观之治教案-贞观之治教案 第5课唐太宗与“贞观之治”教案

贞观之治教案-贞观之治教案 第5课唐太宗与“贞观之治”教案

第二单元 中国古代政治家

第5课 唐太宗与“贞观之治”教案

【教学目标】

知识与能力 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。

2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事

情经常发生的原因。

3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起

到的作用。

4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。

过程与方法

1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史

论结合。

2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人

物。

情感、态度与价值观

1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。

2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的

胸襟。

【教学重点】

唐太宗的主要作为与“贞观之治” 的关系。

【教学难点】

1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。

2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

创设情境、激发兴趣

：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实

就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江

山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代

就像一架天平，唐朝就是一架相对

平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最

欣赏哪一位皇帝？

唐太宗、唐玄宗等。

：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？

…

一、“天策上将”夺位登基

1.：唐太宗青少年时是怎样一个人？

李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功

公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥

哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。

秦王李世民在统一过程中功勋卓著

卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些

经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。

2.：唐太宗又是如何夺取政权的？

：通过玄武门之变

626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后

又逼李渊退位，自己登基称帝。

★李渊为何肯让位？

二、贞观之治

3.：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出”贞观之治”的

内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。

并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展

中的历史作用。

思考，回答。

唐太宗即位后，次年改元贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭

薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。

★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡？

①奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造

运河。

②生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。

③战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其

他战争使得民

不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。

在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观

之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。