2、第六单元课外古诗词诵读《采桑子》教案

第一篇：2、第六单元课外古诗词诵读《采桑子》教案

第六单元课外古诗词诵读《采桑子》教案

教学目标：

1、体会词句中的重点词语含义及词句的内容。

2、体会词中所表达的思想感情及词的写作特点？ 教学重点及难点：

重点体会词句的含义及思想感情。难点引导学生分析出词的写作特点。教学过程：

一、导语引入：

1、板书课题：

2、引入语：本首词是唐宋八大家之一（北宋政治家、文学家）欧阳修所作。词人所作《采桑子》共十首，是一组联章小词，从不同角度歌咏西湖四时美景，从中折射出词人挂冠退隐后从容自适的闲雅情怀。该词是组词的第一首，写泛舟西湖的总体观感，具有“引言”的意味。全词以轻快淡雅的笔调，描写春天泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，词人以“轻舟”作为观察风景的基点，舟移景换，风景与心情，动态与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景，但心情的愉悦是一以贯之的。全词色调清丽，风格娟秀，将“西湖好”的题眼诠释得淋漓尽致，读来清新可喜，充满诗情画意。

二、作者简介欧阳修（１００７－１０７２）：北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。

三、熟读并背诵该词。

四、释词正音：

采桑子：词牌名，又名《丑奴儿》《罗敷媚》等。

棹[zhào]：桨。西湖：这里指颍州（今安徽阜阳）的西湖。逶迤[wēi yí] 形容道路或河流弯曲而长。堤[dī] 笙[shēng ]歌： 琉璃：一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。涟漪[lián yī] 沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。

五、翻译词句内容。

1、上片：轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。译：驾轻舟划短桨，西湖风光多么美好，碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的笙歌好像是随着船儿在湖上飘荡。

上片写泛舟湖上所见。这几句描写，词人运用了静中有动，动中有静方法，并把形象与声音结合，营造出西湖一片安谧、恬静的气氛。

2、下片：无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。译：无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。

下片着重描写在湖上行舟、波平如镜的感受。“无风水面琉璃滑，不觉船移这里”，以静写动，写出了平浪静时水面晶莹澄澈的景象。“惊起沙禽掠岸飞”却是以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去。这样以动写静，使得西湖水面愈显其幽静。词作是以景结情，水鸟的飞翔不但增添了词作的情趣，而且给读者留下了无尽的审美想象空间，同时，更表现出词人追求如同水鸟一样的自由自在，闲情逸致的生活态度。

在艺术上，词人用清新活泼的语言，描绘出西湖之美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画。同时，注重了动静结合的方法，特别是以动写静的方法，把西湖清新可爱之美表现得美不胜收，并寓情于景，令读者想象而思考。

六、巩固练习：

1、词的上片第一句在整首词中的作用是什么？上片描写了一幅什么样的画面？（1）上片第一句总摄全篇，为该词的题眼，点明题意，直抒赞美之情。（2）上片从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。

2、词的下片主要运用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了词人怎样的感情？

（1）词的下片运用了动静结合（或以动衬静）的表现手法。前一句将平静的水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动衬托出水面之“静”。后一句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了西湖之“动”。动静结合、相互映衬写出了西湖春色的多姿多彩。

（2）通过描绘西湖春色，抒发了词人陶醉于西湖胜景、恬淡安适的喜悦情怀。

第二篇：课外古诗词诵读教案

17-18学年第一学期七年级语文教案

课题：课外古诗词诵读 主备人：莫仁银 授课时间：

一、教学目标：

1、能够熟练地背诵读诗歌，积累古诗文。

2、理解诗文大意，体会作者的思想感情。教学重、难点

1、重点：理解作者抒发了怎样的思想感情。

2、难点：作者通过怎样的方式来抒发感情的。课时安排 2课时

二、学习《峨眉山月歌》

（一）预习导学

1、作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

2、诵读诗歌。

（二）合作探究

1、学生根据书旁注释，疏通诗意。

2、请用生动的语言描绘画面：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

答：连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。

3、第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？

答：月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事。

4、“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”表达了作者怎样的思想感情？ 答：表达了诗人对故乡的思念。

5、这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？ 答：连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。

三、学习《江南逢李龟年》

（一）预习导学

1、作者简介

杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市市）人。世称“杜工部”、“ 杜拾遗”，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，艺术地反映了李唐王朝由盛转衰的历史，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”他的诗也被称为“诗史”（用诗歌写成的历史）。

2、创作背景

严谨

民主

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奉献

七年级语文备课组

17-18学年第一学期七年级语文教案

这首诗作于唐代宗大历五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大历五年暮春时节，在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触，暗寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。

3、指导诵读

4、疏通诗句

（1）重点字词解释。

逢：遇见、碰见； 寻常：经常、常常； 几度：多次。闻：听见你（指李龟年）的歌声。（2）翻译全诗。

当年，在岐王府邸里常常见到你的演出；在崔九的厅堂前，也曾多次欣赏你的艺术。眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。

（二）合作探究

1、前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？请简要谈谈你的看法： 答：追忆的是往昔与李龟年的交往；流露出来的是对盛世生活的怀恋。2.落花时节有什么特殊含义？

答：比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。（不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会**、民生凋敝等家国之情。）

3、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。（2分）

答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。

思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。

4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。

5、清朝蘅塘退士评说：世运之治乱，年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中。请举例说明诗人是用什么手法表现出上述意思的。（3分）

答：地点对比，开元时期京都长安的王侯第宅和江南；时间对比，四十年前于四十年后，荣辱对比，过去是特承顾遇，现在是流落江南；盛衰对比，过去是开元盛世，现在是大历年间，国家已经衰败。

（四）师生小结（1）诗人和李龟年相逢的暮春时节（或春末夏初）的江南；诗中“落花时 节”严谨

民主

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七年级语文备课组

17-18学年第一学期七年级语文教案

点明了时间是暮春（或春末夏初），“正是江南好风景”，交代了相逢在江南。（2）诗人前两句追忆昔日与李龟年的交往；后两句写诗人在江南与李龟年的重逢。

三、当堂背诵两首诗。

第二课时

一、教学目标：

1、能够熟练地背诵读诗歌，积累古诗文。

2、理解诗文大意，体会作者的思想感情。教学重、难点

1、重点：理解作者抒发了怎样的思想感情。

2、难点：作者通过怎样的方式来抒发感情的。

二、学习《行军九日思长安故园》

（一）预习导学

1、作者简介

岑参，唐代边塞诗人，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。

2、诵读诗歌。

3、学生根据书旁注释疏通诗意。

（二）合作探究（【注】此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。）

1、这首诗写到了哪个传统节日？从诗中哪些地方可以看出来？

答：重阳节（2分）“登高”“送酒”“菊”（2分，答出任两点即可）

2、请从艺术手法和表达的情感方面赏析“遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗。答： 两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直抒其情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，残垣断壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。（意对即可）

三、《夜上受降城闻笛》

（一）预习导学

1、让学生根据咏月名句，体会月寄托的情感。

2、让学生齐读诗歌，找出诗中描写月亮的句子，判断写景的修辞手法。

3、让学生用优美生动的语言描绘“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的画严谨

民主

进取

奉献

七年级语文备课组

17-18学年第一学期七年级语文教案

面，并概括其特点。（方法指导：（1）找出诗句中的主要景物（2）结合语境，展开想象（3）加上适当的形容词和动词扩写诗句。）

（二）合作探究

1、诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的表现技巧？ 答：（1）诗歌前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照耀之下，白光一片的夜间景象。或者答“似雪”大漠“如霜”月色图。或者回答大漠月夜图。（2）诗人采用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。

2、结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？（4分）答：诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。（2分，意思对即可给分）诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写 “芦管”声的横空而出,立刻引发了戍边将士的乡思之情。（2分，能结合诗歌中的具体诗句展开分析思乡之情，言之成理即可给分）

（三）交流展示

（四）巩固拓展

扩写无眠之夜

根据诗歌情境，围绕“一夜征人尽望乡”展开想象，扩写200字左右的军营之夜故事。板书设计

夜上受降城闻笛 李益 沙似雪 宁静 月如霜 凄美 吹芦管 幽怨 尽望乡 乡愁

四、当堂背诵两首诗。

教后记：

严谨

民主

进取

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七年级语文备课组

第三篇：1、第六单元课外古诗词《浣溪沙》教案

《浣溪沙》 晏 殊

教学目标：

1、在自由诵读中感受本词的语言清丽自然的特色。（课前温习内容）

2、体会词的意思，感悟作者所表达的深刻感受。

3、理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深刻内涵。（重难点）

一、品读诗词：《浣溪沙》——晏殊

一曲/新词/酒一杯，去年/天气/旧亭台。夕阳西下/几时回? 无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来，小园香径/独徘徊。

二、作者简介：

晏殊（991-1055），字同叔，北宋临川人（今江西杭州）。景德初年，报刚十四岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。浣溪沙，唐教坊曲名，后用为词牌。

晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。他的名作《浣溪沙》。

三、品词明意：

1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。

其含义是：听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。

2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

其含义是：无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。

四、诗词赏析：

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆。新——唱新词，旧——唱词喝酒的环境（旧亭台），新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。）

五、难点赏析

1、“夕阳西下几时回”，这句话的作用怎样？

（既写景，又是对心情的反映，倾吐了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思。）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，”体会重点词语：“花落”、“似曾相识”、“去”、“来”的含义？赏析这句诗的作用？

（“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去”是花落去，“来”是燕归来。再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。

赏析：通过对易逝的自然春光的描写，将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝，伤别怀旧之情。千古奇偶）

六、难点词赏识：“小园香径独徘徊。”这句词中的“独”字有什么作用?(一个“独”字写出了词人的落寞孤独。

七、诗词赏识：这首词表达了词人什么样的感情？ 思想感情：作者由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。

八、总结：

此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。

词之上片：因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹流光的易逝； 下片则巧借眼前景物（落花、归燕），着重抒发伤春怀人的感慨。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。

九、品读背诵：

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

十、当堂练习： 【练习】一

1．这首词的哪些意象表现了时间的流逝? 去年天气、夕阳西下、花落去、燕归来。2．所写的季节是什么时候? 暮春。从花落去可以看出。3．“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”两句告诉我们怎样的生活哲理？

一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。4．这首词传达了作者的什么思想情感? 面对美好事物的流逝，作者表现出对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。【练习】二

1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。

2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。

3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴赏。答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。

4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

十一、课外拾金：

1、正确、有感情的吟诵《浣溪沙》。

2、结合今天的授课内容，重温该词，完成目标。对该课讲解的重点加以记忆。（下节课上课时抽查）

第四篇：课外古诗词诵读

课外古诗词诵读

（二）（展示）

初一（18）班

一、学习目标

知识与能力：

1、掌握有关文学常识；

2、感受诗中作者所表达的思想感情；

3、有感情地朗读诗歌，准确背诵并默写诗歌。过程与方法：

1、引导学生体会诗歌的意境美，体会不同的秋情，感受诗歌的语言美；

2、品味语言，领会诗歌中字词的表达妙处。情感态度与价值观：

启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

二、教学过程

（一）导入

悲秋是古诗词的常见主题，比如说杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，再比如柳永《雨霖铃》中的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，但是今天这首诗一反常态，不写悲秋，而写爱秋，那就让我们一起来看看诗人刘禹锡是如何爱秋的，有请第十组的同学为我们展示《秋词》。

（二）作者和背景介绍

1、刘禹锡

刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人。唐代著名的诗人，文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名，世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。他的诗歌，传诵之作极多。有《刘梦得文集》。

《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。反映了他虽励精图治、锐意改革而遭受打击，却毫不气馁，仍保持着高昂的进取精神。

2、李商隐

李商隐（813—858），唐代诗人。字义山，号玉溪（谿）生、樊南生。怀州河内（今河南沁阳）人。开成（唐文宗年号，836—840）进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。所作咏史诗多托古以讽时政，无题诗很有名。擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为“三十六体”。有《李义山诗集》。

这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作，是诗人写给对方的复信。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。他们认为，李商隐于大中五年（851）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府，而王氏是在这一年的夏秋之交病故，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。有人经过考证认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内” 诗，而是写赠长安友人的。

3、陆游

陆游（1125—1210年），南宋爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，诗风豪迈、气魄雄浑，近似李白，故有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等数十个文集传世。

陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。

4、谭嗣同

谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”（谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第）之一。

潼关，在今陕西潼关县北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。《潼关》是谭嗣同14岁时写的一首诗，当时他随父亲到甘肃上任，途径陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，写下此诗。

（三）诗意及赏析和主旨

1、《秋词》

自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。

这首写秋的诗爽朗明快，表现了诗人积极乐观的心境。前两句是议论，运用对比手法，直接表达了秋日胜春朝的看法。后两句晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。

2、《夜雨寄北》

你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！

本诗表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了盼望北归团聚、共叙别情的美好心愿。诗歌结构设计精妙，创意十足。从空间上看，此地巴山——彼地西窗——此地西山，往复对照；从时间上看，今宵——他日——今宵，回环 对比。诗人把巴蜀之地的秋雨夜景与思念的愁绪结合起来写，抒情达意丝丝入扣。

3、《十一月四日风雨大作》

我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。

4、《潼关》

自古以来高云簇拥着这座古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。黄河流过广阔的平野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关（以西）便突兀而起，争奇斗险。

这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。

（四）课外延伸

狱中题壁 谭嗣同

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

人物典故 ——剑胆琴心

在浏阳乃至中国的历史上，维新志士谭嗣同都是一个顶天立地的伟丈夫，他为戊戌变法慷慨赴义的壮举感召日月。但很多人都不知道，谭嗣同从少年时代起，就有“剑胆琴心”的雅号。在才常路的“谭烈士专祠”里，曾经有一幅谭嗣同摄于南京的照片，那年他32岁，外穿月白色长衫，内着玄色武士装，左手叉腰，右手持剑，浓眉俊目，闪闪似电，有一种立如山岳、傲视死神的凛然正气。谭嗣同短暂的一生中，两剑三琴陪伴他度过了不少苍茫岁月。

（五）作业布置

1、收集整理自己学过的关于写秋的诗句。

2、背诵诗歌四首

3、选一首诗歌，写一篇300字左右的赏析。

第五篇：《课外古诗词诵读》问题

第六单元课外古诗词问题

（一）《秋词》

1.《秋词》中直接表达秋日胜春朝的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

2.《秋词》表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

3.《秋词》中一反过去文人悲秋传统的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

4.赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”

答：运用对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比的。自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清、令人伤感凄凉，而在我看来秋天远胜初春。表现了诗人对秋天的赞美和积极乐观的心态。5.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”

答：借景抒情，描写秋高气爽，万里晴空，白云飘浮，鹤飞冲天的景象，借鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的积极精神。

6.从炼字角度赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字。[_ 答：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

7.请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”画面。

答：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的豪情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。

8.全诗表达了诗人怎样的感情？

答：表达了诗人对秋天的赞美和喜爱，抒发了旷达的胸怀和奋发的精神。

（二）《夜雨寄北》。

1.赏析“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”。

答：这两句是实写，两个“期”写出了诗人思念亲人的惆怅和无奈，“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦。表达愁思之深重，情景交融。

4.简析“巴山夜雨涨秋池”诗中“涨”字的妙处。

答：涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。3.“秋”在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达作者怎样的情感？

答：点明了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。4.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。

答：这两句是虚写，想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的重逢情景。“何当”突出今夜的孤寂、郁闷和内心的相思之苦，表达思念与渴望团聚的深情。

（三）《十一月四日风雨大作》。

1.“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”运用了什么写法? 答：运用对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“卫国戍边”的雄心壮志形成对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。2赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

答：运用虚实结合的写法，实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌，表达自己为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望和爱国情怀。3”夜阑卧听风吹雨"一句语意双关，应怎样理解? 答：一方面交代了特定真实的时间和环境，另一方面象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险 4.诗中“僵”、“尚”二字用的好，请说出理由。

答：“僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。

（四）《潼关》。

1.这首诗描写奔腾壮阔山势不逊诗句：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

2.这首诗主题： 对王朝更替兴亡的感慨,对广大被压迫人民的同情

3..描绘“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”画面

答：天空中翻卷着一团团云雾，异峰突起，久远的高云簇拥着潼关古城，那景象壮阔极了。一阵阵猎猎的秋风吹来，将清脆的马蹄声吹散了，古城又显出了它的寂寞。

4.这首诗用了什么修辞手法

答：拟人

对偶，把云赋予了人的动作“簇拥”把河流赋予了人的感情“嫌弃拘束”，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表达了诗人内心的冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。