课程辅助活动教案

第一篇：课程辅助活动教案

篇一：体育课程辅助活动教案-黄宗荣

上课教师： 黄宗荣 上课时间：第周星期 2013年秋季

上课教师： 黄宗荣上课时间：第周星期 2013年秋季

上课教师： 黄宗荣上课时间：第周星期 2013年秋季

上课教师： 黄宗荣上课时间：第周星期 2013年秋季

篇二：课程辅助活动教学设计模板

学生活动

根据老师提出的谜语猜出小动物。

观看老师画再自己学画（蜻蜓、鱼和小蜜蜂）。

用自己的方法画出你喜爱的小动物。

小组内猜一猜其他同学画得什么小动物。并比一比谁画得最像。

篇三：一下阅读课程辅助活动教案

小学课程辅助活动教案

第一周 知识的海洋

课型 激趣学习型

教学目标 通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。

课前准备 了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。教学过程

一、猜谜激趣感悟书本

1、出示谜面：

千层宝库翻开来，文字纵横一排排。

历代事情它记载，知识没它传不开。

2、交流读书名言：

3、教师小结：板：知识的海洋

全班交流

二、评选星星

1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。

2、老师给读书之星颁奖。

各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。出示光盘

三、感受现代

1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。

四书海浩瀚

1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？

3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。

阅览室：是人们读书的地方。

新华书店：供应图书的地方。

五、布置书房

课外延伸

1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？

2、布置作业：回家布置自己的小书房。学生讨论： 把书分类放好；

贴上有关读书名言。

第二周 科学安排读书时间

教学目标 指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。

课前准备 了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。

教学过程

一、随机调查、激趣导入

发放调查表，了解学生阅读情况：

你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。

每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）

教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。”

填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。

小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。进行全班交流。

二、名言引路

指导阅读 师出示名言：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”

引导讨论：为什么要科学安排读书时间？ 朗读名言，说说名言的意思。

学生讨论：

科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。

小组讨论

全班交流 引导讨论：

说说自己什么时候最想读书？

什么时候背书的效果最佳？

教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。

三、制定计划

实践体验

出示读书时间安排空白表：

星期 时间 读书内容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。

每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。

学生制订计划，并进行小组交流。布置作业

落实计划 提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。

第三周 看目录有方法

教学目标

1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。

2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。

课前准备 每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”

教学过程

一、设下悬念 激趣导入

你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？（让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。）

二、名言指导

认识目录

出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。” 板书“目录”

讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。读名言，懂名言，用名言。

说说什么是目录。（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）

三、实践体会 感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？

组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。

说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。

说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。

四、总结方法

巩固成果 出示儿歌：目录是咱好朋友

小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。

目录藏在正文前，看你会找不会找。

找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。

想看哪篇查页码，再也不用满书找。

目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

五、布置作业：为你的识字本建个小目录。

学生读儿歌，牢记目录作用和方法。

制作目录：

目录

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

第四周 不懂就问

教学目标

1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。

2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。

课前准备 搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。

教学过程

一、名人故事，激趣导入

1、故事导入：列宁不懂就问的故事。

问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？

教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：“不懂就问”

学生回答：向列宁学习不懂就问。

列宁向哥哥请教，到书中查找。??

二、名言引路，故事比赛

1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。

2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。

3、参加全班交流。

篇四：科技辅助活动教案

三年级科技辅助活动教案

胡秀明 第一课时：折纸作品

一、教学目标：

1、学习用正方形纸折小狗。

2、通过观察并且自己会折小狗。

二、教学重难点：

用正方形纸折小狗。

三、教学准备：

准备材正方形纸一张。

四、教学课时：一课时

五、教学内容：通过观察并且自己会折小狗。

六、教学过程：

第一步对折一下纸张。将准备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。让学生认识折线，箭头，交给学生基本的折纸的方法。

第二步：折出小狗的两只耳朵

第三步：折纸第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折纸小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后点上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：让学生在相互交流、相互合作中动手实践完成纸小狗的折法。第六步：展示学生的作品。

第二课时：手工制作——剪纸

（一）教学目标： 1．知识与技能

学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。2．过程与方法

学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。3．情感、态度与价值观

通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领

而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

（二）教学重点和难点：

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

（三）教学用具：

1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

（四）教学过程：

一、故事导入。1．双喜的由来

2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？ 3揭示课题：剪喜花

二、分析与尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

2、示范讲解喜字的折叠方法

3、重点讲解喜字剪法的关键

4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因

三、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

2、分析民间剪纸的内涵

谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福）鸡（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程

启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象与创作。

1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字

要求（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

五、展示与评价。

1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3、教师简评

六、小结。

第三课时：《剪拉花》

教学目标：

1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力 教学重点、难点。

重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。

课前准备：

（学生）剪刀、胶水及各色彩纸

（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等教学过程： 1.演示学具，引发探究。

出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。

（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？

（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.揭示课题，欣赏范作。

（1）板书课题：《剪拉花》。

（2）欣赏书本上或教师的范作。

（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。3.选材取料，学剪拉花。

（1）裁纸，叠纸。

①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。

②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。

④动手操作：先画样稿，再剪制。

（2）连纸的方法。

①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？

②学生讨论交流。

③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。

④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。

⑤师生共同讨论后小结。4.观察拉花，启发想象。

（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。

（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？ 5.集体创作，美化教室。

（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。

（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。第四课时：校园环保提示牌

教学目标：

1、欣赏大自然的花草树木，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过制作环保提示牌，培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，提高环保意识，美化我们的生活环境。

3、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。

教学重点：培养学生环境保护的意识。

教学难点：让学生懂得环保要从小事做起。

教学设计： 活动一

师：同学们，大家调查的我们身边的环境图片老师已经整理好了，一起来看。师：你有什么感受。

师：是还整理出这样一些图片，请看。看了之后你有什么想说的？

有什么方法可以减少或直至这样事情的发生？

生：电视做广告，宣传，制作牌子提醒大家。

活动二

师：大家的方法都不错，这一节课咱们选择其中一种，做一个环保提示牌。师：你在哪里见过提示牌，什么形状的，上面的提示语言是什么？

生：

师：这不同地方的提示牌，形态各异，语言不同，但都是在提醒人们做好环保。老师也搜集了一些提示牌，一起来看。

这些提示牌与平时见得有什么不同。

生：

师：是呀，环保提示牌原来形状可以这样灵活醒目。语言可以这样有吸引力。这样的一张提示牌能不能放到垃圾桶旁边。

师：善于观察动脑的你发现环保提示牌不仅要形势和内容要统一，还要给他找到合适的家。这样才能起到提示人们做好环保。

活动三

同学们心动不如行动，那就动手做个提示牌吧，现在小组内商量一下，哪些地方需要提示牌，你们小组准备给什么地方做提示牌。

小组汇报：

师：制作提示牌要注意什么问题？

出示小提示

师：比一比那个小组在规定时间内完成的又快又好。

小组活动

展示分享。

活动四

师：是不是有了这些提示牌，就说明我们做好环保了。

师：还要我们自己动手，从身边做起，从自己作起。

还要我们提醒身边一起做好环保。

是的，美丽的环保提示牌安家了，我们不仅会做提示牌，还要带头做好环保，环保提示牌将和我们一起打造一方净土共享一片蓝天。

第五课时：母亲节货卡

教学目标：

1.知识与技能：通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容和传达特色，内容构成特点和绘制的不同方法。

2.方法与过程：运用启发式学习，通过欣赏贺卡激发学生的学习兴趣，利用合作探究法引发学生的学习主动性，综合实践法利于学生创新意识的培养。

3.情感态度与价值观：通过不同内容贺卡的设计，提高学生的构思能力、设计能力及创新思维等各种能力。

重 点：贺卡设计的基本要求。

难 点：根据不同内容构思不同的贺卡设计样式。

教具准备：不同贺卡图片若干、挂图、投影仪、图片、多媒体平台、静音乐等 篇五：课程辅助活动教案

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点 能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

课前准备 教师准备：田字格的生字卡片

教学环节 教学过程 设计意图

教师活动 学生活动

一、复习写字

1、小朋友们，上课前谁来先生说正确的写字姿势复习写字姿势，有利于姿势歌 学生牢记并调整自己错回顾一下我们的写字姿势和是：头正、身直、胸舒、误的写字姿势。握笔姿势是如何的？ 臂开、足安。

握笔姿势：三指握笔留

二、学习本单

1、课件出示1-2课的四会一寸

元难写的字 字，引导学生认读并扩词。通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提

2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结

1、开火车认读会写的高他们的自学能力，通 过老师范写，教学生学构、笔顺、笔画和部首。字。

3、指名汇报交流情况。

2、小组讨论交流识字会观察范字，并能指导 自己的临写。

4、老师范易写错的字，引导方法。

学生认真观察。

3、被指名学生代表汇

重点指导：溪字：三点水，报各自的识字方法。

左右结构。提醒右边的“奚”，要写得紧凑些，不可写得太

长。

“野”，也是左右结构，右边的部分，不能漏了“点”。

“躲”第六笔和第七笔，都

不能穿过“身”第四笔的横

折钩；右边的“朵”第二笔

是横折弯，不是横折弯钩。

“解”字，左右结构不能写

成了上下结构。

三、练习其他“追”半包围结构，从里到

四会字外写。

堂上练习的时间有限，“烧”字左右结构，提醒不

四、布置作业 适当布置一些习作作能在右上角多加一点。

业，巩固学生的书写。“菜”上下结构，但是由于

中间有个“爪子头”，因此提

醒要把整个字写得紧凑些。

“宿”上下结构，容易写成左右结构。

5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。

指导写字：

1、2课 课型 新授课

1、指导书写本单元比较难写的字，如“溪、野、躲、解、追、烧、菜、宿”等8个生字。

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。指导书写这两课较难写的字。1 引导学生写其他比较容易写

的四会字，师巡视指导并提

4、观察老师范写生字。

醒学生注意书写姿势。

5、在自己的课本上描

完成未写完的字 红生字，然后临写。

练写其他四会字。

板书设计: 写字一

一、回顾写字姿势

二、“溪、野、躲、解、追、烧、菜、宿”

反思：

由于是刚开学第一次写字课，在坐姿与握笔姿势的调整纠正上，就花了较长时间，且由于学生久未拿笔，写的字大多不够端正，这也导致了整节课在讲的基础上，纠错占了较多时间，最终未能完全完成教学任务。需在课后完成未 完的字，并且，再次改错。但是，这些都是二年级孩子所无法避免的情况，毕竟假期较长，要立刻调适过来，较难。因此，在此后的几节课都得慢慢调整，一直强调。

教学内容 指导写字：

3、4课 课型 新授课

1、指导书写本单元比较难写的字，如“世、界、轰、喊、笋、弟、骨、教学目标 哥、静、躺、渐、微”等12个生字。

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

指导书写这两课较难写的字。

教学重点

教学难点 能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

课前准备 教师准备：田字格的生字卡片

教学环节 教学过程 设计意图

教师活动 学生活动

一、复习导入

1、评讲上一课写得较好的1、观看优秀作业。复习写字姿势，有利于 学生牢记并调整自己错作业，鼓励学生用心写好每

一个字。

2、说正确的写字姿势误的写字姿势。

2、复习写字姿势、握笔姿是：头正、身直、胸舒、势。臂开、足安。

握笔姿势：三指握笔留通过让学生之间合作学

二、学习难写

1、课件出示3-4课的四会一寸习识字方法和组词，提的字 高他们的自学能力，通字，引导学生认读并扩词。

过老师范写，教学生学

2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结

1、开火车认读会写的会观察范字，并能指导 自己的临写。构、笔顺、笔画和部首。字。

3、指名汇报交流情况。

2、小组讨论交流识字

4、老师范易写错的字，引方法。

导学生认真观察。

3、被指名学生代表汇

重点指导： 报各自的识字方法。

“世”第五笔容易写成了横

折钩，应该是横折。

“界”注意观察横中线上的 2 笔画。

“轰”上下结构，下面的“双”分立竖中线两边，同

时要写得比上面的“车”字

三、练习其稍微大些，承接上半部分。

他四会字 “喊”左右结构，右边部分

比较多笔画，容易漏笔画，四、布置作业 提醒。

“笋”上下结构，本不难写，堂上练习的时间有限，但是，竹字头，出现得较少，适当布置一些习作作

需先单独书空。业，巩固学生的书写。

“弟”第五笔的竖折折钩，比较难写，必须单独书空两

次。

“骨”中间部分是秃宝盖，提醒不要忘记这个部分。

“哥”注意整个字的间架结

构。

“静”左右结构，笔画较多，注意左下“月”字第一笔是

竖，不能写成“撇”

“躺”，联系已有知识，提

醒“身”的第六第七笔。

4、观察老师范写生字。

“渐”左右结构，中间的5、在自己的课本上描

“扌”写到竖中线上，红生字，然后临写。

“微”不能漏了第七笔练写其他四会字。

“一”，第九笔较难写。

5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。

引导学生写其他比较容易

写的四会字，师巡视指导并

提醒学生注意书写姿势。

完成未写完的字

板书设计: 写字二世、界、轰、喊、笋、弟、骨、哥、静、趟、渐、微

教学内容 指导写字：

5、6课 课型 新授课

1、指导书写本单元比较难写的字，如“瓦、结、脆、鹃、然、雷、需、教学目标 锋、滴、洒”等10个生字。

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

指导书写这两课较难写的字。

教学重点

教学难点 能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。3 课前准备 教师准备：田字格的生字卡片

教学环节 教学过程 设计意图

教师活动 学生活动

一、评价上一

1、小朋友们，上课前我们生说正确的写字姿势复习写字姿势，有利于次作业复习、先来欣赏一些写得较好的是：学生牢记并调整自己错头正、身直、胸舒、写字姿势 误的写字姿势。作业，一起来分析一下他们臂开、足安。

哪里写得好。握笔姿势：三指握笔留

2、请回顾一下我们的写字一寸。

通过让学生之间合作学姿势是如何的？

习识字方法和组词，提

二、学习难写

1、课件出示课的四会字，高他们的自学能力，通的字 引导学生认读并扩词。

1、开火车认读会写的过老师范写，教学生学 会观察范字，并能指导

2、小组讨论交流记字方法，字。

引导学生着重观察字的结

2、小组讨论交流识字自己的临写。构、笔顺、笔画和部首。方法。

3、指名汇报交流情况。

3、被指名学生代表汇

4、老师范易写错的字，引报各自的识字方法。

导学生认真观察。

4、观察老师范写生字。

重点指导：

5、在自己的课本上描

“瓦”独体字，笔画不多，红生字，然后临写。

但是每个笔画都较为奇特，学生容易把第二笔竖提写

成竖，最后一笔是横折弯

钩，不能写成横斜钩。

“结”，左右结构，提醒“吉”的上半部分，是上横长下横

短，不能混淆。

“脆”，左右结构，左窄右

堂上练习的时间有限，宽，“危”字较难写。

适当布置一些习作作“鹃”容易和第一课的“鹊”

三、练习其他混淆，需提醒。业，巩固学生的书写。

四会字 “雷”与“需”同部首归类

记忆，同时也要比较，“雷”练写其他四会字。

四、布置作 的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能

搞错。

“锋”，通过联想记忆“峰、蜂”，减少记忆困难。

“滴”“洒”同是三点水部

首，但“滴”最后一个部分

是“古”，“洒”要和“酒”

区别开来。

5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导。引导学生写其他比较容易

写的四会字，师巡视指导并 4 提醒学生注意书写姿势。

完成未写完的字

板书设计: 写字三

一、回顾写字姿势

二、瓦、结、脆、鹃、然、雷、需、锋、滴、洒

教学内容 指导写字：7课 课型 新授课

1、指导书写本单元比较难写的字，如“摸、铃、弱、末、芬、芳、夏、教学目标 该”等8个生字。

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

指导书写这两课较难写的字。

教学重点

教学难点 能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字。

课前准备 教师准备：田字格的生字卡片

教学环节 教学过程 设计意图

教师活动 学生活动

一、评价上一

1、小朋友们，上课前生说正确的写字姿势由于开学伊始，因此复习次作业复习、我们先来欣赏一些写得较是：写字姿势，都将在连续几头正、身直、胸舒、写字姿势 节课里得到巩固和强化，好的作业，一起来分析一臂开、足安。

下他们哪里写得好。握笔姿势：三指握笔留有利于学生牢记并调整 自己错误的写字姿势。

2、请回顾一下我们的一寸。

写字姿势是如何的？

1、课件出示课的四会字，通过让学生之间合作学引导学生认读并扩词。

二、学习本课

2、小组讨论交流记字方习识字方法和组词，提高难写的字 通过老法，引导学生着重观察字

1、开火车认读会写的他们的自学能力，师范写，教学生学会观察的结构、笔顺、笔画和部字。

并能指导自己的临首。

2、小组讨论交流识字范字，写。

3、指名汇报交流情况。方法。

4、老师范易写错的字，引

3、被指名学生代表汇

导学生认真观察。报各自的识字方法。

重点指导：

“摸”左右结构，左窄右

宽，右边的“莫”笔画较

多，提醒要写得紧凑。

“铃”，左右结构，用形声

字（左形右声）提醒“令”

最后一笔“点”不能忘记。

“弱”，用谜语的方法记

住：两张弓加上两点水，形象记忆，同时提醒左右

分立竖中线两侧。“末”主要是和“未”区

堂上练习的时间有限，适分开来，不能混淆。

第二篇：一下阅读课程辅助活动教案[范文]

小学课程辅助活动教案

第一周 知识的海洋

课型 激趣学习型

教学目标 通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。

课前准备 了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。教学过程

一、猜谜激趣感悟书本

1、出示谜面：

千层宝库翻开来，文字纵横一排排。历代事情它记载，知识没它传不开。

2、交流读书名言：

3、教师小结：板：知识的海洋

全班交流

二、评选星星

1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。

2、老师给读书之星颁奖。

各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。

出示光盘

三、感受现代

1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。四书海浩瀚

1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？

3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。阅览室：是人们读书的地方。新华书店：供应图书的地方。

五、布置书房 课外延伸

1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？

2、布置作业：回家布置自己的小书房。学生讨论： 把书分类放好； 贴上有关读书名言。

第二周 科学安排读书时间

教学目标 指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。课前准备 了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。教学过程

一、随机调查、激趣导入

发放调查表，了解学生阅读情况：

你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）

教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。”

填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。

小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。进行全班交流。

二、名言引路

指导阅读 师出示名言：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。” 引导讨论：为什么要科学安排读书时间？ 朗读名言，说说名言的意思。学生讨论：

科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。小组讨论

全班交流 引导讨论： 说说自己什么时候最想读书？ 什么时候背书的效果最佳？

教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。

三、制定计划 实践体验

出示读书时间安排空白表： 星期 时间 读书内容 一 二 三 四 五 六 日

利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。

每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。学生制订计划，并进行小组交流。

布置作业

落实计划 提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。

第三周 看目录有方法 教学目标

1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。

2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。

课前准备 每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。” 教学过程

一、设下悬念 激趣导入

你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？（让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。）

二、名言指导 认识目录

出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。” 板书“目录”

讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。读名言，懂名言，用名言。

说说什么是目录。（目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容提要）

三、实践体会 感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？

组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。

说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。

四、总结方法

巩固成果 出示儿歌：目录是咱好朋友 小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。目录藏在正文前，看你会找不会找。找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。想看哪篇查页码，再也不用满书找。目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

五、布置作业：为你的识字本建个小目录。

学生读儿歌，牢记目录作用和方法。

制作目录： 目 录

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

第四周 不懂就问

教学目标

1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。

2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。

课前准备 搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。

教学过程

一、名人故事，激趣导入

1、故事导入：列宁不懂就问的故事。问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？

教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：“不懂就问”

学生回答：向列宁学习不懂就问。列宁向哥哥请教，到书中查找。„„

二、名言引路，故事比赛

1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。

2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。

3、参加全班交流。

三、合作探究 掌握方法

引导讨论： 你会不懂就问吗？ 你会哪些问的方法？

教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。小组讨论： 不懂就问：

主动向身边的人请教。

借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。

四、看书提问，实践体验

1、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。

2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。

3、组织全班交流

1、学生预习思考提问。把问题写下来。

2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。

五、积累名言，装饰书房

1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。读一读，背一背。

2、把名言装饰到自己小书房。搜集有关名言： 边学边问，才有学问。善于发问的人，知识丰富。学问学问，不懂就问。不懂装懂，永世饭桶。好问不须脸红，无知才应羞愧。

第五周 朗读法 教学目标 指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。

课前准备 了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。教学过程

一、比赛激趣，导入新课

1、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。

2、组织获奖学生谈体会。

小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。

二、合作体会，明确要求

1、组织学生讨论学习朗读的方法。明确朗读的方法。

2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流畅，速度和平常说话那样。

同桌讨论学习朗读的方法：学老师（听老师范读，去模仿）； 学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）； 自己多练（正确，流利有感情）自我对照在练习中加深记忆。

三、出示训练，感悟方法

出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交流体会，决定表演形式。说说你怎样用演读法？用这样的方法有什么好处？

学生试读，小组阅读。小组漫谈读书体会： 语调要有感情，还要加上动作表情，能使朗读更生动 决定表演形式，进行排练。

四、实践体验，培养习惯

1、出示儿歌，《小蝌蚪》，进行当场比赛：

小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿，没有细尾巴，脱了黑衣裳，换上绿裤褂。咦！变成一只小青蛙！

2、组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。

3、总结交流体会。五布置作业，巩固成果

请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。回家朗读一篇没教过的课文，并提出自己不懂的问题。

第六周 童话阅读

教学目标

1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣。

2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。课前准备

1、一盒有童话的磁带或VCD

2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。

3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。教学过程

一、故事激趣，导入新课

1、老师放童话故事。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？

3、小结板题：“阅读童话”

二、出示训练，感悟方法

1、出示简短童话《小猴过生日》

2、指导学生小组内交流童话内容。

3、学生自由朗读。

4、学生小组内交流故事中的的人物和事

三、出示光盘，对比评价

1、学生观看VCD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方法说说如何看懂童话。

4、再次练习，记忆方法！

5、评选童话之星。

四、实践体验，巩固拓展

布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。发放童话阅读情况记载表。

自己制订计划认真阅读童话并作好记载。

第七周 童话的复述和表演

教学目标

1、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。

2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。

课前准备 组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外阅读情况。教学过程，一、比赛激趣，初步感悟

1、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，给小朋友交流一下，好吗？

2、组织评选，并小结。

3、小组交流，评选读书之星。

二、全班交流，复述童话 指导上台交流，提出要求：

1、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。

2、加上动作表情，有感情地讲述。

3、注意角色表演。组织全班比赛

1、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过的童话故事的内容。今天我给大家讲的故事题目是

2、小组交流，评选读书之星

三、体验尝试，练习表演

如果我们把我们看过的童话演下来，能像看电影那样一目了然那有多好！今天我们来试试，好吗？

请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》 揭示表演童话的要点。

1、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法。

2、小队组织，确定表演的童话题目。

3、小队分工合作，设计道具及台词

4、练习表演。

四、评比交流，巩固体验 各小组上台表演

1、小队各自上台表演，其他小组评比。

2、打分评比

五、拓宽课外 布置作业：

把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。并记下别人对你的评价。回家实践，回校后汇报。

第八周 边读边思读儿歌

教学目标

1、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。课前准备

1、一张写有儿歌的幻灯

2、了解学生的儿歌积累情况 教学过程

一、访谈激趣，导入新课

1、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到现在为止，你都学了那些儿歌？ 能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？

2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读懂儿歌。

板：边读边思

二、出示范例，体会文意

1、出示儿歌《我心中的未来》 我心中有一个美好的未来： 当我成为画家时，要给老师画一张漂亮的像； 当我成为音乐家时，要给老师唱一支动听的歌； 当我成为科学家时，我要着宇宙飞船，摘一颗明亮的星星，为祖国添一枚闪光的奖章。

2、指导学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么？ 他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养。

3、这样的孩子是怎样的孩子？ 他是一个充分远大理想的孩子。

4、小组推荐代表上台说说。

5、讨论交流，评价讨论。

三、体验尝试，感悟方法

1、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌的。

2、全班交流，总结方法。

3、再次练习，熟读成诵！

4、评选儿歌之星。

四、实践体验，巩固拓展

布置作业：回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

第九周 学会理解词语

教学目标

1、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。

2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。课前准备 各小组准备故事材料。

奖品若干 教学过程

一、启发谈话，激趣导入

1、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助它吗？

2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？

揭示本课课题。

二、交流方法

1、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请你们开动脑筋，把你知道的方法告诉它吧！

老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急。

2、根据学生回答进行板书。

自由阅读，小组交流，全班讨论： 看图片猜词语； 跳过去读； 向身边的人请教； 通过阅读上下文来猜；

借助工具书（查字、词典）来理解。

三、小组合作，读读讲讲

1、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢！

2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方法进行学习理解：划出不认识的词语，选择方法进行理解。

3、出题进行检测。

四、课后拓宽，读读画画

课后阅读自己喜欢的课外书，在读书过程中，你怎样理解不认识的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最好。

第十周 阅读《我妈妈》

阅读目标

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。阅读准备 绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸 阅读流程

一、导入

二、赏读封面，猜想故事，板书课题

1、首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？(ptt1）

2、知道她是谁吗？（ppt2）板书“我妈妈”

3、这是“国际安徒生大奖”获得者——英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么?让我们一起去看一看。

三、读文赏图 1．封面：这就是我妈妈。能描述一下她的外貌和衣着、动作吗？这是一个怎样的妈妈？

2.环衬：是妈妈睡衣的花纹。看过一遍书了，你对这个花纹有印象吗？ 3.扉页：一颗闪着金光的爱心，为什么用黄色而不用红色？ 4.我妈妈是个手艺特好的大厨师：让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。（说话训练：总分：从蛋糕的形、色、味去描述；）我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）

5.也是一个很会杂耍的特技演员：耍的都是什么呀？她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？你们觉得“我妈妈”怎么样？

6.她不但是个神奇的画家：你从哪儿看出她是个神奇的画家？

7.还是全世界最强壮的女人：身躯突然变得矮壮，手上腋下夹了多少东西呀！为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。

8.我妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。瞧瞧妈妈的手指是什么颜色？怎么会是绿色的呢？绿手指是指好园丁。是的，她能让所有的东西长得很好，甚至长得令人意外。看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。

9，吼起来像狮子一样凶猛。联系自己的实际生活，想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？是呀，妈妈发脾气也是为了家好，是妈妈爱家人的表现。这是一个真实的妈妈。

10.还像沙发一样舒适。是啊，在你累了、困了、受委屈的时候，她安慰的话语、温暖的关怀都可以让你感觉到舒适。

11.有时候，又像犀牛一样强悍。再强悍，眼神还是那么温柔。12.我妈妈是一个超人妈妈：无所不能 13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可爱。

四、说说自己的妈妈。

1、要求：每个人都有自己亲爱的妈妈，你能说说自己的妈妈吗？

2、发作业纸仿照句子写写我的妈妈：我的妈妈是（），因为（），她真（）！

第十一周 阅读 《猜猜我有多爱你》 阅读目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。阅读准备1.绘本PPT 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、阅读流程

一、阅读图书（PPT）晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？你们也来当这只小兔子。怎么做的？ 用了一个张开的动作，小兔子怎么说的呢？ 来，你这只小兔子来说说。我们全班的小兔子一起来边做边说。兔妈妈也来说，我爱你有这么多。兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多？

老师和第一排学生比。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！

小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊 小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 做动作 举高 一起举

小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）哪知最聪明的小兔子记住了，一边跳还一边说了什么？ 点人答

全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。

5小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的 风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，她说：妈妈，大树有多高，我就有多爱你？ 接下来，看看，这是什么？一起说。你能用大海来表达自己的爱吗？（大海有多大，我就有多爱你）

再来看看，这是什么？怎么表达呢？（花有多漂亮我就有多爱你？）点几名学生说。

大家看这个小男孩，心里有好多爱，都表达出来了，人们也就爱上他了，你看他多可爱，多帅。大家也要把爱都表达出来啊。其实我们可以把眼里看到的所有东西来表达心里的爱,现在去你们的爸爸妈妈身边，表达出你的爱吧！

好, 看哪只小兔子最先说完回到自己的座位。故事说到这里也该结束啦，在我们相处的短短一段时间里，有谁已经爱上我啦？谢谢你们，你们猜猜我有多爱你们。你们的表现有多棒，我就有多爱你们。没有得到小兔子贴的同学排队到我这来表达出你的爱，我就把小兔子贴纸奖给她。

第十二周 阅读通话《笨狼的故事》

阅读目标

1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、指导学生学习阅读目录。

3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。阅读准备 《笨狼的故事》 阅读流程

一、谈话导入：

1、同学们,说到狼,你会想到哪些词语?（积累成语）

2、简介狼。

二、认识笨狼

1、今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。（板书）听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼会是长得什么样？

2、看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样）

三、走进《笨狼的故事》

1、先读几个 笨狼趣事：

这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗？

过渡：同学们这几个故事还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本）

1、说到现在笨狼，他到底是谁？怎么会有这样一个名字的呢？听老师读一读《笨狼是谁》这个故事，你就知道啦。(1)生交流笨狼名字的来历。

(2)这个故事还有哪些特别好玩的地方？

（3）笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。

2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。共读《进城历险》这个故事。

(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？（2）生交流感受。

3、学生快速读目录，推荐一个故事。（半小时爸爸）表演对话朗读。（板书：有趣）

4、读了这本书，老师还发现这本书和其他书不同的地方——每个故事后面都有开心谜语和成语篓子。（举例）

这对我们读书有帮助吗？（板书：有用）

三、和《笨狼》交朋友

1、《笨狼的故事》这本书有趣吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!

2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？

3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列图书，介绍作者。）

汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。（板书：了不起）

四、总结

1.介绍购书方法。建议组合购书，互相借阅。2.送祝福：找到一本好书，做一辈子的朋友„„

第十三周 阅读故事《金老爷买钟》

阅读目标

1．讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2．观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有 钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题? 阅读准备

金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。阅读流程

一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题 1．讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。

2．观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?

二、交流各自的看法

1．听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。

2．故事中强调以下内容，供学生思考(不展开讨论)。第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。

第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。

第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。

3．听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。

三、拨动小钟找答案 1．每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。2．观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能 倒退。

3．引导学生通过拨动小钟思考以下问题。

问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点? 问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退? 问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分? 问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?

四、进一步体会时间的流逝性

1．联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样? 2．运用生活实例，引导学生进一步思考。

第十四周 绘本阅读《失落的一角》

阅读目标

1、分享《失落的一角》内容，感受绘本的特点。

2、课外阅读方法的指导，读书要专心、投入，边读边思边悟。

3、拓展阅读的方法，据作者拓展他的其他书目或据文本特点拓展其他书目等。阅读准备 绘本ppt 阅读流程

一、设疑激趣，导入故事

师：今天这节课老师要给大家推荐一位特别的作家，但是我不会告诉你他是谁，谜底留给同学们揭晓。请看提示：（投影出示）他是一位享誉世界的艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。（学生摇头）他曾为电影《明信片的边缘》（Postcards from the edge）所作的歌曲I'm Checking Out获得1991年第63届奥斯卡最佳原创歌曲奖提名；还因《人行道的尽头》获得1984年格莱美奖。他一生为孩子们创作了400多首诗歌，这些作品都充满了童趣和想象力.我们比较熟悉的有《总得有人擦擦星星》。他又是最著名的绘本作家，他以《爱心树》（The Giving Tree）一书轰动文坛，奠定了他在当代美国文学界的地位。他被誉为怪诞的天才，因为他的作品不光能打动孩子们，也能掳获成年人的心。今天我们的故事就是从他偶然的灵感而来。有一天，灵感撞击了他。他先在纸上画了一根长长的线，然后在线上画了一个圆，这个圆缺了一角，就像张开嘴巴的脸，缺角的上方有个黑点，就像一个眼睛。故事的主人公就是这个缺角的圆，背景就是那根长长的线，于是故事开始啦。想看吗？

二、初读故事，理解内容

三、初谈感受

听了故事，你印象最深刻的是什么？ 学生交流

1、我觉得他很勇敢，遇到困难也不退缩，仍然坚持找。

2、他一路上又唱歌，又闻花香，又和甲虫赛跑，完全不被困难吓倒，他是乐观的。

3、他被箭射中，掉进陷井里，撞上石墙，都还不放弃寻找失落的一角，他真的很坚强。

四、提出不明白的地方

师：虽然绘本的图画是如此简单，语言如此简洁，但是只读一遍就留给大家这么深刻的印象，真不愧是风靡全球的最优秀的作品。那你的脑子中有没有什么问题呢？或者说有没有不理解的地方？ 小组讨论（预设问题）

1、为什么缺了一角的圆在寻找失落的一角时，唱着歌那么高兴？

2、他为什么在找到那一角变得完美后，又轻轻地把那一角放下呢？

3、我不理解这个缺角的圆放弃哪一角后，又踏上了寻找另一角的征途，他到底要找什么？

4、他还会遇到哪些困难和危险？

师：同学们提的问题，非常有价值。不过解铃还需系铃人，这些问题还要靠大家自己来解决。

第十五周 阅读通话《逃家小兔》 阅读目标

1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。

2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。阅读准备

1、学生阅读《逃家小兔》；

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。阅读流程

一、猜谜激趣

1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）

2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！（出示封面，引导学生观察）

二、阅读封面，了解作者

（出示封面）从绘本的封面，你看到了什么？

作者：玛格丽特．怀兹．布朗 图：克雷门。赫德 译：黄迺毓

讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。

三、指导阅读

1、（图1）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

2、师：小兔子们，你们为什么想逃跑？你们想逃到哪儿去呀？（生交流，指名回答）

3、这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？（指名回答）

4、想知道兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样？

5、师：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”

6、小兔小兔，妈妈追来了，它会怎么办呢？（出示图3）看看，猜猜看小兔变 成了什么？

“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。”

自己练习读一读。（自由练习读句子）谁来读一读？

师：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？（跟着老师一起读，做做这只调皮的小白兔）

7、哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！生自由发挥想象，说说自己的想法。

（看黑白图）师：“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”

（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？ 生：兔妈妈的穿着、她的钓饵------

8、师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！

9、小朋友们，你们仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！多么细致而周到的母爱呀！

四、继续阅读全书

1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次？ 分别变成什么？请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题（师讲故事）

2、小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？（小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。）老师这样讲是不是更清楚具体呢？（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”）我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？妈妈会害怕吗？为什么不害怕？对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！

3、顽皮的小兔还要逃，知道“园丁”是干什么的？呀，那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？你真聪明！即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱！多么无私的母爱呀！4．哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成了什么呢？妈妈又变成了什么呢？（飞鸟，大树；小帆船，风；空中飞人，走钢索的人，多么勇敢的母爱呀，为了保护自己的孩子，可以不顾一切！）

五、提升阅读体会，得出主题。

1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，小朋友来说说这副图上画了什么？现在的小兔还想逃家吗？出示：天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧。（反复朗读）我们来看看小兔的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？我们一起来听听妈妈的话。

六、总结

今天我们一块读了《逃家小兔》这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。希望同学们去读一读更多更有意思的书，读读，想想，我读懂了什么，有些什么收获？

第十六周 阅读内容《爷爷一定有办法》

阅读目标

1．以绘本为载体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。

2．进行读书方法的指导，学会根据画面想象，并培养学生的语言表达能力。3．关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智以及对小孙子的爱，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。阅读准备

《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 阅读流程

一、想象导入

出示蓝色星空：猜猜这是什么？

二、走进故事

1．讲述：当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子„„你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又舒服又保暖还可以把恶梦通通赶走。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”提问：约瑟愿意丢掉毯子吗？从哪儿可以看出来？约瑟为什么不愿意丢掉毯子？

讲述：（边讲边让学生做动作）约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做„„”

游戏： 学生边做动作边读。约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做„„” 猜猜：这块布料还够做什么？

讲述：„„一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。情景对话：老师充当图画中的人物：“哇，小约瑟，你的外套真漂亮！是谁给你做的呀？”学生扮演约瑟。

2.讲述：不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 提问：约瑟愿意丢掉外套吗？为什么？

游戏： 学生边做动作边读。约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做„„” 猜猜：这块布料还够做什么？ 讲述：一件奇妙的背心！

情景对话：第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，当他推开教室门的时候，老师和小伙伴们都很惊讶：“约瑟，你怎么有这么一件奇妙的背心啊？”（教师反复说，学生回答。）

3.讲述：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他 说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！” 提问：约瑟愿意丢掉吗？为什么？

游戏： 学生边做动作边读。约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做„„” 猜猜：这块布料还够做什么呢？ 讲述：一条奇妙的领带！

情景对话：每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家，你们看，一家人围着烛光，吃晚餐多温馨啊！约瑟说：“„„”（学生说）

4.讲述：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾着汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”

提问：约瑟愿意丢掉吗？为什么？

游戏： 学生边做动作边读。约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做„„” 猜猜：这块布料还够做什么？ 讲述：一块奇妙的手帕！

5.讲述：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手帕！已经 用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！” 提问：约瑟愿意丢掉吗？为什么？

游戏： 学生边做动作边读。约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做„„” 猜猜：这块布料还够做什么？

讲述：一粒奇妙的纽扣！你看，约瑟把这粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。

情景对话：约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？学生说 6.讲述：有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着：“我的纽 扣！我的奇妙纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”“那颗钮扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头，说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”

提问：是啊，纽扣没有了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！可是这个纽扣对于约瑟又太重要了，怎么办？

7.讲述：第二天，约瑟去上学。“嗯„„”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地写着 他说：“这些材料还够„„” 讲述：写成一个奇妙的故事。

情景对话：约瑟把这个故事念给一家人听，他们喜欢这个故事吗？学生说。8．想想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？出示：《爷爷一定有办法》 想一想：故事的第一页是什么？故事的最后一页是什么？ 三 引导思考

1.约瑟从爷爷那儿学到了什么？这个故事又叫“无中生有”，那么这个故事中谁在“无”中创造出了“有”？

2．出示小老鼠一家的图片，神奇的蓝色越来越小，意味着老鼠家里的布料„„那颗钮扣，又会被 小老鼠们用来做什么？ 学生说

3.把你想到的用写绘的形式表现出来。四 回顾全文

回家再看看这本书，讲给爸爸妈妈听。

第十七周 阅读通话《大个子老鼠小个子猫》

阅读目标

1、通过阅读《大个子老鼠小个子猫》，激发学生的阅读兴趣。

2、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

阅读准备 《大个子老鼠小个子猫》、头饰、卡片 阅读流程

一、激趣导入

1、播放《猫和老鼠》的动画片。动画片里的猫和老鼠给你留下了什么印象？

2、生自由说说他们的特点？(指导学生从身高、穿着入手)所以他们的名字就是：大个子老鼠 小个子猫

3、它们俩就是今天老师要向小朋友推荐的这本书的主人公，一起来读读书的名字！

二、了解书的大致内容

1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？

2、介绍周锐：是我国一位著名的儿童文学作家，他写了许多适合小朋友们看的书。看图：读读这些书的名字。

3、《大个子老鼠小个子猫》就是其中一本的书。

师出示书中插图，看完图片，你猜猜，这会是怎样的一本书呢？

4、看完了封面，那就再看看封底吧！读简介

1）问：从这段话中，你明白了什么？猜猜看，他们之间可能还会发生些什么事呢？（生答，将重点词语突出）

2）接着出示后一段文字：当然最主要的是，他们在一起互相关怀，才使共同经历的每一件事情看上去都那么有趣、美好。

3）这段文字其实就是我们整本书的一个简单介绍，我们把它叫做“简介”。师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解他们那有趣美好的事就必须去认真的读一读。

三、品故事

老师还特地给咱们小朋友选了个有趣的故事，让我们一起走进《大个子老鼠小个子猫》一睹为快吧！出示《喷嚏王》

1）刚刚老师带着大家一边想，一边读，这个故事有趣吧？有趣在哪呢？ 2）在这个故事中你最欣赏谁？为什么呢？

师点评

四、小结学习方法，引导课后阅读

1、今天我们一边读，一边想，一起分享了其中的一个小故事，在他们身上还有 好多有意思的事呢？

2、如果要想更快、更多的了解书的内容，我们可以先看看目录。你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？

3、让我们一起走进《大个子老鼠小个子猫》的小故事中，细细品味吧！

五、学生自由阅读。

第三篇：课程辅助活动方案

2013年秋季学期合川区隆兴

中 学

课 程 辅 助 活 动 实 施 方 案

合川区隆兴中学课程辅助活动

实施方案

根据市教委关于课程辅助活动相关文件要求，按照“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机"的新基础教育思想，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校特制订本方案。

一、目的意义

课程辅助活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。此项工作的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。

二、组织制度保障

㈠、课程辅助活动实施领导小组：

组 长：秦德彬（黎文敏负责此项全面工作）

副组长：雷杰 唐仕林（负责督查及评估工作）

成 员：李皇军：负责教学区活动

石家磊：负责操场活动

安万朝：负责功能区活动

邢祖保：负责器材的准备

曹小林：负责师生的安全

㈡、建立长效机制，确保活动有序开展和活动效果

1、学校制订具体实施方案，各活动小组制订相关的考评方案。

2、建立督查评估制度：学校组织各小组制订出相应的检查措施、细则，坚持定期与不定期督查，发现问题及时纠正。

3、建立激励机制：学校出台相应的激励措施，以助推此项活动有效落实。

4、建立后勤保障机制：总务处做好活动器材保障。

三、学生来源及活动时间：七至九年级全体学生每周二、四下午最后一节课全员参与活动。每次活动，辅导教师和学生提前赶到活动教室或场地，在上课铃声完后立即开展活动。

四、课程辅助活动教师的选配

五、学校选配有特长的教师担任活动的辅导教师。

五、活动内容与目标

（一）、精品活动课程

1、体育活动课教师通过“球类、田径”等体育活动，让学生掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展。

2、艺术课教师通过“器乐、舞蹈、合唱”等艺术活动的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质；培养学生的学习兴趣，拓展思维，交流的能力。

3、科技与手工课教师通过“科技小制作、科普讲座、手工制作”为主要内容激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力。

4、文化活动课教师通过“朗诵、书法、绘画”为主要内容培养学生的美感，培养孩子的综合能力，提高孩子的审美能力，动手能力，想象力以及观察力并逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯。

（二）、年级活动课程

1、年级组内，以班级为单位，开展国学经典诵读、绘画、硬笔书法三项活动，培养学生的朗读水平、美感及书写习惯。

2、每个年级组，根据学生及教师配置情况，开展1—2项具有年级特点的活动。

3、年级组内活动每月一轮换，让每个学生都能参与组内的所有活动，提高综合素养。

六、具体要求以及奖惩措施

1、开学初，各科辅导教师与班主任一道，根据学校对课程的规定，选好本班参加课程辅助活动的学生。

2、辅导教师要认真拟定好活动计划，从而确保辅导内容的系统性、连贯性；克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。

3、每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。

4、功能室课辅活动辅导教师要认真填写功能室活动记录册。

5、辅导教师要定期检查学生的学习效果。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）

6、各督查小组组长每天对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布检查结果。

7、各功能室辅导教师应管理好本功能室的财产，及时制止学生恶意破坏财产的行为，做到学期财产零损坏。

8、学校领导小组每期对精品辅助活动的工作进行考评，在学校组织的节目展示活动中，对活动效果明显的项目给予一定的奖励。

9、对于在辅导过程中，不认真辅助，工作敷衍塞责、出现空堂或放羊式，学校将酌情给予处罚。

合川区隆兴中学

2013年秋期

第四篇：课程辅助的活动总结

一、基本情况。

本期参加科技活动的学生占全校人数的一半，其中一二年级为低段组、三四年级为中段组、五六年级为高段组三个组分组开展活动，使学生接触到了生活，从生活中去实践、探索，每次科技活动课都锻炼孩子们的动手、动脑的能力，孩子们对科技活动课的兴趣也越来越浓厚了。

二、取得的经验与成绩。

通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。在活动中，我根据不同年段学生的特点选择教学内容，经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。

三、今后努力方向。

创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我在科技方面的长期努力和钻研，培养学生的创造思维和创新能力。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校的浓厚科技氛围逐步形成！

一、基本情况。

本班共有学生32人，男同学占三分之二。本学期，在各项活动的开展下，使学生接触到了生活，从生活中去实践、探索，每次科技活动课都锻炼孩子们的动手、动脑的能力，孩子们对科技活动课的兴趣也越来越浓厚了。

二、取得的经验与成绩。

通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。

三、采取的方法和措施。

在小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。

四、今后努力方向。

创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我在科技方面的长期努力和钻研，最全面的范文参考写作网站培养学生的创造思维和创新能力。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个班级的浓厚科技氛围逐步形成！

第五篇：科技辅助活动教案

三年级科技辅助活动教案

胡秀明 第一课时：折纸作品

一、教学目标：

1、学习用正方形纸折小狗。

2、通过观察并且自己会折小狗。

二、教学重难点：

用正方形纸折小狗。

三、教学准备：

准备材正方形纸一张。

四、教学课时：一课时

五、教学内容：通过观察并且自己会折小狗。

六、教学过程：

第一步对折一下纸张。将准备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。让学生认识折线，箭头，交给学生基本的折纸的方法。第二步：折出小狗的两只耳朵

第三步：折纸第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。

第四步：手工折纸小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后点上眼睛跟鼻子就行了。

第五步：让学生在相互交流、相互合作中动手实践完成纸小狗的折法。第六步：展示学生的作品。

第二课时：手工制作——剪纸

（一）教学目标： 1．知识与技能

学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。2．过程与方法

学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3．情感、态度与价值观

通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领

而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

（二）教学重点和难点：

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

（三）教学用具：

1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

（四）教学过程：

一、故事导入。1．双喜的由来

2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？ 3揭示课题：剪喜花

二、分析与尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

2、示范讲解喜字的折叠方法

3、重点讲解喜字剪法的关键

4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因

三、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

2、分析民间剪纸的内涵

谐音：连（莲）年有余（鱼）

喜上眉（梅）梢

蝙蝠（福）鸡（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）

牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程

启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象与创作。

1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字

要求（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

五、展示与评价。、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3、教师简评

六、小结。

第三课时：《剪拉花》

教学目标：

1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。

2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。

3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力

教学重点、难点。

重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。

难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。

课前准备：

（学生）剪刀、胶水及各色彩纸

（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等

教学过程：

1.演示学具，引发探究。

出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。

（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？

（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。

2.揭示课题，欣赏范作。

（1）板书课题：《剪拉花》。

（2）欣赏书本上或教师的范作。

（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。

3.选材取料，学剪拉花。

（1）裁纸，叠纸。

①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。

②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？

③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。

④动手操作：先画样稿，再剪制。

（2）连纸的方法。

①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？

②学生讨论交流。

③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。

④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。

⑤师生共同讨论后小结。

4.观察拉花，启发想象。

（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。

（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？

5.集体创作，美化教室。

（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。

（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。

第四课时：校园环保提示牌

教学目标：

1、欣赏大自然的花草树木，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过制作环保提示牌，培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，提高环保意识，美化我们的生活环境。

3、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。

教学重点：培养学生环境保护的意识。教学难点：让学生懂得环保要从小事做起。教学设计： 活动一

师：同学们，大家调查的我们身边的环境图片老师已经整理好了，一起来看。师：你有什么感受。

师：是还整理出这样一些图片，请看。看了之后你有什么想说的？ 有什么方法可以减少或直至这样事情的发生？ 生：电视做广告，宣传，制作牌子提醒大家。活动二

师：大家的方法都不错，这一节课咱们选择其中一种，做一个环保提示牌。师：你在哪里见过提示牌，什么形状的，上面的提示语言是什么？ 生：

师：这不同地方的提示牌，形态各异，语言不同，但都是在提醒人们做好环保。老师也搜集了一些提示牌，一起来看。这些提示牌与平时见得有什么不同。生：

师：是呀，环保提示牌原来形状可以这样灵活醒目。语言可以这样有吸引力。这样的一张提示牌能不能放到垃圾桶旁边。

师：善于观察动脑的你发现环保提示牌不仅要形势和内容要统一，还要给他找到合适的家。这样才能起到提示人们做好环保。活动三

同学们心动不如行动，那就动手做个提示牌吧，现在小组内商量一下，哪些地方需要提示牌，你们小组准备给什么地方做提示牌。小组汇报：

师：制作提示牌要注意什么问题？ 出示小提示

师：比一比那个小组在规定时间内完成的又快又好。小组活动 展示分享。活动四

师：是不是有了这些提示牌，就说明我们做好环保了。师：还要我们自己动手，从身边做起，从自己作起。还要我们提醒身边一起做好环保。

是的，美丽的环保提示牌安家了，我们不仅会做提示牌，还要带头做好环保，环保提示牌将和我们一起打造一方净土共享一片蓝天。

第五课时：母亲节货卡

教学目标：

1.知识与技能：通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容和传达特色，内容构成特点和绘制的不同方法。

2.方法与过程：运用启发式学习，通过欣赏贺卡激发学生的学习兴趣，利用合作探究法引发学生的学习主动性，综合实践法利于学生创新意识的培养。3.情感态度与价值观：通过不同内容贺卡的设计，提高学生的构思能力、设计能力及创新思维等各种能力。重

点：贺卡设计的基本要求。

难

点：根据不同内容构思不同的贺卡设计样式。

教具准备：不同贺卡图片若干、挂图、投影仪、图片、多媒体平台、静音乐等

材料工具：剪刀、铅笔、橡皮、（彩色）卡纸、彩带、彩笔、糖果纸、勾线笔、透明胶、浆糊（胶水）、双面胶、刻刀。教

法：名家名作分析法、合作探究法等。

过程设计：展示贺卡图片、导入新课——投影示标——新授贺卡相关知识——当堂训练——当堂作业——生作业，师辅导——课堂小结 估计出现的问题及解决方法：

设计贺卡内容不够丰富，或者有学生的设计内容偏离了设计主题。

方

法：师生共同理顺贺卡主题内容、要求，师帮生分析设计思路，并对他们的思路进行点评，再让他们进行创作。

作业及练习设计：设计一张关于同学之间友谊天长的贺卡

一、展示图片，导入新课

师展示相关的贺卡作品，请学生欣赏并说明其特点及作用，师简单评述并由此导入新课。

二、课件示标

师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。

三、新授贺卡相关知识（贺卡的初步了解、制作的步骤与方法、制作过程中应注意事项）1.贺卡的定义

贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。2.贺卡的分类 a.镂空卡

b.手绘卡

c.衍纸卡

A.镂空卡，用到的有“卡纸”，厚度比较大，适合做卡片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，这个是比较简单的哦，你可以画下来图案，想要镂空的地方作出标记，比如全部涂黑，然后找本废旧的书或者报纸，仔细刻就好了，刀子一定要锋利，不要出现毛边。

b.手绘卡，对绘画要求比较高，需要用到彩铅，或者马克笔，或者蜡笔。把卡纸对折，在对折的一面作画。自己去网上选图，照着画就好了。

c.衍纸卡，可以去文具店买衍纸条，或者干脆自己用刻刀切出5mm-10mm的纸条，用牙签或者细一点的竹棒针，把横截面积劈开，夹住衍纸一端，做出你想要的各种形状，然后在卡纸上用胶水固定。（可以在网上查看衍纸入门教程）一些必备的材料：卡纸（250-300g最好，最好多买几种颜色），尺子，笔（HB用于描绘图画，彩铅，用于上色），刻刀，剪刀，双面胶带，胶水(白乳胶和胶棒)，要想做得更漂亮，再准备些丝带（用于打蝴蝶结，要和卡纸的颜色对应）

6.制作的步骤与方法

A.裁纸，一般买的是A4大小，量出中线位置，用纸比着，拿刀被划痕，然后直接对折，如果有不齐的地方用刀切掉。

B.可以上网找些漂亮的图片，打印出来，或者是照着绘画出图案、填充颜色。然后剪出各种形状(如方形，圆形，心形等)，下面垫一层彩色的卡纸（比图案的边缘略大出来3mm左右）然后用胶水粘贴，然后在卡片上面用丝带打出漂亮的蝴蝶结，找好位置粘贴，如果有配色的纽扣，可以放在边角的地方，把整体平衡一下，还可以更加俏皮。最后写上祝福语，剪成小标签，粘到卡片上面，（也是边角的地方，与纽扣一般在对角的位置）。

C.再找一张同样大小的纸对折，切去一点边缘，放到卡片的里面，这样一张卡就完成了。

7.制作过程中应注意事项

1）在用剪刀时，不要剪到手；2）不要做太多的装饰，不然就太荤了；3）使用刻刀时，小心划到手脚；4）在使用双面胶或胶水时，要把注意用量，不恰过多；5）在勾画和填充颜色时，应注意构图的美观性与艺术性。

四、当堂训练

1.师选择一张贺卡请学生分析，说说其内容及特色；

2.如果让你设计一张关于友谊方面的贺卡，你会如何设计构思？

五、当堂训练

请学生设计一张关于朋友之间友谊方面的贺卡，要求如下： 1.符合同学（朋友）之间友谊与团结的特色 2.色彩搭配合理

3.体现同学（朋友）之前的友谊天长的特点

六、学生按要求设计，教师巡回辅导 对学生构思有偏差的地方及时给予指正。

七、作业展示及讲评、展览优秀学生作业，点名表扬，讲评本次作业优缺点。

第六、七课时：环保笔筒 【教学目标】

1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。

2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。

3、培养学生喜爱艺术的情感，体验创造美的乐趣。【教学重点】

废旧材料制作装饰笔筒。【教学难点】

装饰设计的美感与创新 【学习用具】

废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶 【教学过程】

一、激趣导入

同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢的图片！想看么？（运用大屏幕放映图片）

它们有一个共同的名字：叫什么？大家一起说。生：小笔筒。

二、讲授新课

这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的，有的是三年一班的同学制作的，今天咱们也来制作学习制作和装饰小笔筒，看一看咱们能不能超过三年一班的同学？能不能超过叔叔、阿姨们。同学们：愿意和他们比一比吗？ 生：愿意：

师：有信心赶上并且超过他们吗？ 生：有！

师：那么我要问一问：有信心就能做出优秀作品吗？ 生：能。

师：老师认为：有信心固然重要，但是，还不够，还需要细心、用心、留心和专心。只有用心、专心看老师作，一边看一边想，老师都用了哪些制作方法，先用了什么方法？接下来用了什么方法，又用了什么方法？还要想：你要做一个什么样的笔筒才能比老师做的强，才能拿大奖。（老师示范：笔筒制作）师：好！老师的笔筒做成了？喜欢吗？ 生：喜欢！

师：谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法!看看谁观察的细心，谁最用心了！生：卷曲、剪切、粘贴的方法。

同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！这么一会儿就由“一心：信心；变成四心：都哪四心了？一起说：

师、生共同说：细心、用心、留心、专心！”：

师：你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法，那，你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了？请看：老师这还有一个小笔筒，现在老师将一支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么？ 生：笔筒倒了

师：这是什么原因呢？

生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。师：怎样才能不倒呢？

师：：对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。那么在选好了材料、学习了制作方法的基础上，再想一想？还需要怎么做？笔筒才能既实用又漂亮？

生：要进行装饰。

师：说得好！那就再请用你们的细心、用心、留心、专心来观察下面荧屏上的图片，然后告诉老师和同学装饰这些笔筒都用了哪些方法？ 生：剪切、粘贴、绘画等。

三、分小组进行制作

现在同学们可以向笔筒制作小冠军冲刺了！冲刺前，老师还要特别告诉你们：要尽可能做得和别人的不一样！与众不同！才是最棒的！还有！在制作时我们要注意一件最重要的事！

知道是什么事吗？使用剪刀的时候不要剪到同学们身上的肉，如果有人流出鲜血，咱们班就输了，安全第一。还有材料呀！工具呀！不能扔满地！咱们还要比一比看谁是环保最佳小卫士。

（制作过程中，巡视、指导、及时给予积极的评价、引导）

四、作品展示

1、小游戏：将学生做好的笔筒摆在讲桌上，老师当售货员，学生们当顾客！请学生说出选购的理由：并对优秀作品的作者进行奖励。２、猜一猜、想一想：未来的笔筒是什么样的？

五、总结

同学们学会了运用卷曲、剪切、粘贴、绘画等方法进行制作和装饰小笔筒，让你们的笔有了一个漂亮的家！你们的作品可真棒！老师把金牌奖给了你们！给你们一点掌声吧！

第八课时：剪纸《双喜》教案

教学内容：第八课《双喜》

一、教学目标、理念：

1、知识与技能目标：了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。

2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。

3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。

4、教学理念：对折手法是学生熟悉的,本课采用对折手法剪出双喜,重点学会用剪纸符号装

饰双喜。而在双喜的构图上,对于有能力的学生鼓励他们设计不同的双喜.二、教学重点、难点、疑点：

1、教学重点：学会用剪纸符号装饰双喜。

2、教学难点：设计不同的双喜.3、教学疑点：剪出式样、纹饰独一无二的双喜。

三、教具：多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水

四、教学过程

（一）、教师活动预设

1、情景导课: 师言：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字 1.1、教师演示

1.2、提问：老师剪这个双喜用了什么方法？

师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。1.3、多媒体出示双喜 1.4、指导学生观察双喜

1.5、总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手 法来剪喜字

师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。

2、新课学习2.1、出示课题

2.2、引导学生回忆二方连续的折法 2.3、指导学生观察折叠好的纸 2.4、总结剪双喜的方法和步骤。2.5、教师演示构图、讲解构图 2.6、多媒体出示的喜字图片

师言：比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的喜字。

2.7、欣赏教师范作

3、实践创作

3.1、指导学生自由创作

4、作品展示

4.1、比一比谁设计的喜字新颖、独特。、学生活动预设

1、情景导课： 1.1、学生细心观看。

1.2、说一说老师剪这个双喜用了什么方法？（折叠）

1.3、为什么通过折叠就能得到双喜呢？ 1.4、观察双喜

1.5、说一说你发现了什么？

（双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。）

2、新课学习：

2.1、学生回忆二方连续的折法（1、）同桌互说、互折

（2、）取一张纸，从中间对折，在分别向外堆着，使两边对齐。2.2、汇报演示

2.3、总结剪双喜的方法和步骤：（1、）将纸按二方连续的折法折好。（2、）绘制单喜字的一半。（3、）剪

2.4、观察折叠好的纸

（强调：将图绘制在双层的那面）2.5、观看多媒体出示的喜字 2.6、观看教师构图 2.7、多媒体出示的喜字图片 2.8、欣赏各种方法的喜字 2.9、欣赏教师范作

3、实践创作 3.1、自由创作

4、作品展示

4.1、比一比谁设计的喜字新颖、独特。

（三）、设计意图

1、通过魔术情景的创设，目的是引起学生关注，激发学生的好奇心、求知欲。

2、初步了解双喜的结构及特征，为下一步构图打好基础。

3、发现规律，总结方法，形成探究性学习。

4、教师强调示范重点，使学生进一步加深对本课难点的理解和掌握。

5、欣赏中学习，学习中交流。拓宽学生视野。

6、给每个学生展示自己的机会

第八课时：彩色蜡烛

准备材料：白蜡、蜡笔（用来调颜色的）、漂亮的透明玻璃容器、棉线、烧杯等 1.把白蜡和蜡笔放在烧杯中加热融化 2.在透明玻璃容器里加水，不要加满，因为上面是要做蜡烛的，你可以在水里放一些小物景，比如彩色的沙石啊塑料的小鱼啊小树啊什么的，反正发挥你的想象自由创意就好了。记得这些小物景不能高于水面哦！3.棉线用筷子或夹子夹好放在容器的正中间 4.把融化好了的蜡油倒入已经准备好了的透明玻璃容器内，冷却即可.如果不想做这种下面是水的蜡烛的话，就找一个漂亮的模子，把融化好了蜡烛油倒进模子里，记得中间要放棉线哦，然后冷却就可以了

第十课时：树叶画的制作

1.采集和粗选：应采集带有叶柄的叶子，还要注意采集各种形状和颜色的叶子，每种叶子多采一些，同一种叶子也要多采集一些，不要采集大型的叶子（它太显根茎，用时不好剪），更不要采腐烂、破损、有虫卵的叶子。有的妈妈们只去采集大树上的叶子，其实许多小草的叶子也很美。

2.整理和压制：把采集的叶子，放在书本里，用书压平。压制的目的，是使叶片变得即干燥又平整，也就是给叶片定形，但一个晚上的时间就好，不要太干，不然的话不好剪，容易断。另外，尽量多在书本里压放一些树叶，以备选。3.构图和定名：构图，是制作叶画关键的一步。叶画的内容非常广泛，但要注意构图的合理、巧妙和新颖。每片叶都可正放、倒放、斜放、互相遮掩，事先要考虑好。“剪树叶”可不像是用“笔”来画图的效果，不能任意剪，相反就不能成形了！4.固定：固定就是把摆好样子的叶片，贴在你要做图的纸上，要用乳胶而不用胶水和浆糊，因为乳胶干得快，粘得牢，而且能保持叶面的干净。（俺用的是双面胶，上面一层再用透明胶带纸加牢）。

附保存方法：如要长期保存叶画，可在上面加一层玻璃纸，或用塑料薄膜也可以（但透明度不理想）。按我的方法，用透明胶带纸加牢，透明度还不错，也不用去过塑。我们还可以把叶画放在镜框中，然后挂在墙上。一张美丽的叶画就做成了！

第十一课时：环保笔筒

活动目标：

1、尝试在光滑的瓶身上用即时贴或橡皮泥创造性地装饰笔筒，耐心地完成作品。

2、通过对废旧材料的巧妙利用，鼓励幼儿在生活中发现美和创造美，体验活动带来的乐趣。

3、培养幼儿动脑动手的能力，体验成功的喜悦。活动准备：

1、师幼共同收集各种形状、颜色的塑料瓶（洗净，切割好）。

2、魔术箱、几只创意笔筒。

3、各种颜色的即时贴、橡皮泥和剪刀。

4、各种笔。

活动过程：

1、介绍材料，幼儿自由选择材料（即时贴、橡皮泥）分成两组制作笔筒。

2、常规要求：

（1）注意卫生，保持桌面整洁，物品用后归放整齐。（2）做完用抹布将手擦干净。

3、引导幼儿尝试采用剪贴或平铺、围合等方式创造性地装饰笔筒

第十二课时：制作百合纸花

教学目标：

1、了解纸花的基本结构及特征，掌握折纸的方法和步骤。

2、过程与方法目标：能运用对折的手法折出纸花。

3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的纸花，激发学生对剪纸兴趣。教学重点：学会手工折纸花 教学难点：设计不同样式的纸花。教学过程：

1、裁一张方纸。

2、对角对边折叠，得到折痕。

3、捏住两边向中间一挤。

4、得到一个有“内含”的正菱形，压平。

5、竖直掀起一边。

6、沿中缝下压。

7、沿着中线，把刚得到的菱形向左翻折。

8、把其他的面，按照同样的方法，也折成上步的样子。

9、所有面压平。

10、沿中线折下边。

11、展开。这步要的就是折痕。

12、掀起上沿儿，按照上步得到的折痕上折。

13、形成两头的尖角，下压。

14、其他面都那样折，得到菱形的叠加。

15、把最上面的角往下翻。其他面上的这样的角同样下翻。

16、整体往右侧翻到一个平整面。

17、把不开口的尖端两边向中线折去。

18、其他的三面还是这样做。

19、其实现在已经成型了。20、竖起来展开对角。

21、立起来。看一朵百合花诞生

第十三课时：手工制作垃圾桶

教学目标：

1、收集废品，提高创新意识。

2、提高环保意识，美化我们的生活环境。

3、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。准备素材：

透明胶带(封箱胶带)，纸箱，硬纸板，包装纸，笔，剪刀，量角器，细铁丝。下面跟着我一步一步手工制作垃圾桶了!制作方法：

步骤1：找一个大大的长方形纸箱(五层瓦楞的最好，三层有点脆弱)，将其等分成6份，折好。(6份就是六角的垃圾桶，分成8份更好看)将纸箱卷起来用封箱胶带粘好。

步骤2：做一块正六角形的底—这里要用到量角器。要注意的是，正六角形的每个角是180*(6-2)/6=120度。正八角形是180*(8-2)/8=135度!

步骤3：将底用胶带粘上，要粘的平整仔细些。

步骤4：用包装纸把筒身包起来，两端都要留出一点点余头，将底部余头按住粘在底下就可以了;如果不好操作，可以在筒身贴一些双面胶，一面面的包就很容易了。

步骤5：下面来包筒盖子—注意，筒盖子要比底大哦，否则岂不掉进筒里，用筒放在纸板上比着，用笔沿着外缘画出来然后切割，不大不小刚刚好!

步骤6：包好盖子之后，用硬纸板卷个把手，也用包装纸包好。

步骤7：将细铁丝传入卷好的把手，在盖子上穿两个洞穿进去，再用胶带固定好，裁一块八角形的白纸贴在盖子背部。盖子就完成啦!第十四课时 自制壁挂花篮

材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。制作方法：

1． 将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。2． 在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。

3． 去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。

4． 用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹?如图 3，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。

5． 取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。6． 将花篮钉在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。

第十五课时：带刷子的干净橡皮擦

材料：大橡皮、废毛笔。

工具：剪刀、胶水。制作方法：

1．在橡皮的一头挖一个浅浅的小圆孔 2．把废毛笔的笔头拆下来，洗净晾干。3．把毛笔头的尖端剪去，使它变成一把小刷子 4．把毛笔头嵌进橡皮的小圆孔里，用胶水粘牢

好，干净橡皮擦做成了。每当擦完橡皮后，你就可用刷子轻轻地把纸上的碎屑“扫”拢，再倒进废纸篓里。

第十六课时：自制 彩色蜡烛

材料：彩色蜡笔、蜡 制作方法：

1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。

2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。

3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛芯的线。

4．原来的蜡冷却悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，好看的蜡烛就做成了。

环保手工小制作：塑料杯做可爱企鹅

材料准备：一次性纸杯、卡纸、颜料、画笔、活动眼珠、白胶、剪刀

步骤：1)将纸杯倒扣在卡纸上，沿杯口画圈，并贴着圆边外添画一对脚丫子，剪下，作为企鹅的底座，备用。小贴士：对小年龄的孩子，也可以先将圆剪下，再另外剪一对脚丫子贴上去。

2)将白胶涂抹在纸杯口上，将带脚丫子的底座粘贴到纸杯口上。小贴士：注意保持按压一小会固定住。

3)将翅膀画在纸上，并剪下。小贴士：注意不要太宽。

4)将嘴巴画在纸上，并剪下。小贴士：注意不要太宽。

5)将翅膀和嘴巴各折叠一小条边，用白胶粘贴到纸杯上适当的位置。小贴士：注意保持按压一小会固定住，同时保持纸杯一直按压在底座上。

6)给企鹅身体上色，小心空出嘴巴和脚丫子。小贴士：注意保持纸杯一直按压在底座上。

7)给企鹅的翅膀和嘴巴上色。

8)待全部干透，最后粘贴眼睛和白肚子。