个案 教学设计 昆仑中心小学 梁霞

第一篇：个案 教学设计 昆仑中心小学 梁霞

培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

生本教育个案《面积和面积单位》

昆仑中心小学 梁霞

一、体会数学与生活的密切联系。

联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。投影展示家里各个房间图片，不但创设了良好的学习气氛，而且引导、鼓励学生看图识图，培养了学生的观察能力。

二、合作探究，理解面积的意义。

提供给学生正方形、圆形、正三角形等学具，放手让学生自己去探究，分组讨论，通过多种方法让学生充分理解大与小指的是他们的面积，感受数学的算法多样化特点。体现了“生本教育”思想。

让学生通过眼看、手摆、口述等多种感观参与到面积概念的形成过程中，丰富了学生的表象。还让学生感受到数学就在我们的身边，拉近了本课所学的内容与学生的认知之间的距离，从而激发学生学习的兴趣，培养了学生的表达能力。

三、体验统一面积单位的必要性

首先让学生知道正确比较面积的大小，必须有统一的标准，我先出示面积接近的一个正方形，一个长方形，学生用观察法比较，会有三种答案，用叠起来的方法比较（试一试），还是不能确定大小，于是让学生拿出课前小研究的第一题，请学生上台展示自己的方法。学生交流，有的用圆形，有的用正方形，有的用三角形摆的，但得到的结果都不一样。这时候，老师质疑：为什么同一个平面图，怎么摆的个数不一样呢？经过师生共同分析原因，知道要正确地比较两个面积的大小，必须有一个统一的标准。接着教师巧妙地引出常用的面积单位。“测量长度要用长度单位，测量面积要用什么单位？告诉学生今天先学习三个常用的面积单位。”板书：平方厘米、平方分米、平方米。指出面积单位还有别的，如“平方千米”也是一个面积单位。以上环节的教学，学生的思维在师生共同提出问题、产生矛盾、解决矛让 阅 读 和 运 动 成 为习惯 培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

盾的过程中一直处在积极探索之中，培养了学生思维的灵活性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。进一步体现了“生本教育”的新理念。

四、认识面积单位，发展空间观念

这个环节分三步来完成：第一步让学生自学课本并展示课前小研究第三题。第二步是分层次来学习三个常用的面积单位：“1平方厘米”的教学以“引导”为主；具体环节如下:找,从自己的学具中找出面积是1平方厘米的小正方形。想:看着1平方厘米并把它印到脑子里.比,比一比你手上的哪个指甲大约是1平方厘米。量, 量一量你的橡皮大约是多少平方厘米？“1平方分米”的教学以“扶”为主；“1平方米”的教学以“放”为主。以上利用多种方法的教学，促使学生巩固了面积单位，发展其空间观念。第三步用面积单位测量物体表面的面积。把学到的知识运用到实际生活中去解决问题，促进理论同实践的结合，为此,在教学中都进行了操作练习让学生自己去量一量橡皮、书本封面、课桌,并让学生学会估量黑板和教室地面的面积。课堂中，促使学生自主学习，使学生真正成了课堂的主人，成了一节真正意义上的生本课。

五、巩固提高，拓展思维。

主要设有填空题判断题和操作题。目的让学生明白（1）正确运用三个常用的面积单位，提高分析问题、解决问题的能力。（2）渗透长度和面积的区别，为下节课做好铺垫。并且满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则和生本教育的理念，为大多数学生提供创造性思维的空间。

总之，本节课采用的教学方法从实际生活引入，创设生动有趣的问题情境，激发学习兴趣，注重小组合作探究，以学生为主体，引导学生参与知识形成的全过程，使“生本教育”思想得到实际的应用，使学生各方面能力得到不同程度的发展。

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附：

《面积和面积单位》教学设计

昆仑中心小学

梁霞

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第95—97页。教学目标：

1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

3、能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切联系。

教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。教学难点：理解面积的意义。教学过程：

一、谈话导入，提出问题。

1、师：同学们，今天老师想邀请大家参观一下我的家，大家想看吗？比一比，看谁能先知道房间的名字。

（投影展示家里各个房间图片，创设良好的学习气氛）

2、刚才同学们看了老师家里的摆设，下面再来看看老师家里的布局吧！

（课件展示平面示意图，学生观察）

3、参观完了老师的家，现在老师有一个问题想请同学们帮老师解决，老师家里的厨房和餐厅哪个大呢？

［设计意图］新课标明确指出：要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。所以在教学之初我做了这样的设计，同时鼓励学生看图识图。

二、合作探究，理解面积的意义。

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1、餐厅和厨房那个大呢？（课件展示餐厅和厨房平面示意图）你能用眼睛直接判断出结果吗？（学生很难用观察的方法来判断。）

2、这两个图形，一个是正方形，一个是长方形，我们很难一下子就判断出来哪个大，哪个小，那该怎么办呢？拿出你的课前小研究，看第一题。小组内讨论，可以借助你手中的学具，把你的方法说给同伴听一听。

（每两人发放一套学具袋，准备多种比较模板供学生选择）

3、学生在小组内尝试用比一比、摆一摆的方法自己来解决和验证。

4、学生以小组为单位进行汇报发现展示。

（学生可能会用圆片、正方形、三角形或者用量的方法来验证自己的想法。）

通过多种方法的验证，学生都能够比较出来厨房比餐厅大。［设计意图］这一环节，提供给学生学具，放手让学生自己去探究，去讨论，通过多种方法让学生充分理解大与小，感受数学的算法多样化特点。体现了“生本教育”思想。

5、提炼面积的意义。

在数学上我们所说的图形的大小实际上是指图形面积的大小。同学们用不同的方法来比较出厨房比餐厅大，指的是厨房的地面比餐厅的地面大。因此地面的大小就是他们的面积。

师：你能用自己的话说一说什么是面积吗？（看课前小研究第二题）（多让几名学生试着总结面积的意义，师引导并板书面积的意义。）（平面图形的大小我们叫做它们的面积。）

［设计意图］这个环节的设计，让学生通过眼看、手摆、口述等多种感观参与到面积概念的形成过程中，丰富了学生的表象。还让学生感受到数学就在我们的身边，拉近了本课所学的内容与学生的认知之间的距离，从而激发学生学习的兴趣，培养了学生的表达能力。

三、联系实际，认识面积单位。

1、认识到统一单位的必要性。

谁来说说厨房到底有多大啊？（因为学生选用的模板不同，所以答让 阅 读 和 运 动 成 为习惯 培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

案会产生分歧。）

都是测量厨房的面积可为什么摆的个数都不相同 ？

（课件动画演示数量不同的两个图形可以完全重合，大小一样，体会统一面积单位的重要性）

师小结：刚才我们在比较厨房和餐厅的面积的时候，有的同学是用圆片摆的，有的同学是用正方形去摆的，所以得到了不同的结果。看来大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果也不一样。为了方便，人们统一了面积的单位，现在就让我们去了解一下这些常用的面积单位。

2、认识平方厘米

（让学生展示课前小研究第三题。展示中要大胆放手，不能急于告诉学生，应该让学生充分参与到学习中来。）

看老师手里的这个正方形，这个正方形的边长是1厘米，它的面积就是1平方厘米。

从你的学具袋中找出面积是1平方厘米的纸片。（学生直观感受1平方厘米的大小）

你在生活中见到过哪些物品或图形的面积大约是1平方厘米啊？（学生举例并展示，进一步感受面积的大小，和数学语言的严谨性）［设计意图］重点引导学生认识1平方厘米，通过看一看、找一找、说一说等方式让学生清晰地建立起1平方厘米的表象。渗透面积单位的学习方法，为后面学习习近平方分米和平方米做铺垫。

3、认识平方分米

请你用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积。

都感觉太麻烦了是不是？确实，1平方厘米这个面积单位是用来量较小的物体的面的面积的，稍微大点的物体的面积，我们就可以用这个面积单位来测量了（拿出1平方分米），这个正方形的边长是1分米，你知道，这个面积单位是多少吗？（1平方分米）

同学们可以从你的学具袋中找出面积是1平方分米的纸片。用这个面积单位去量量课桌面的面积试一试，现在感觉怎么样了？ 你能不能找一找身边哪些物体面的面积大约是1平方分米。

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（学生举例充分认识1平方分米）

4、认识平方米

现在如果我们要测量一下教室地面的面积，你觉得可以用哪个面积单位？

学生根据前面学习的经验，应该能够直接说出平方米。谁能说说，1平方米是多大？该用什么字母表示呢？

请4个学生上前手拉手表示出大约1平方米的大小。让学生站一站，看能站多少学生。

你能估一估我们教室的面积吗？

［设计意图］这一环节，通过让学生用平方厘米为单位量课桌面的面积，学生们发现用平方厘米为单位解决不了新问题了，很自然地引出了平方分米，而要测量教室地面的面积则需要用平方米为单位。使学生体会到各个面积单位存在的必要性。

四、巩固练习，学会解决问题。

1、看一看，练习第1题。将下面的图形按照面积从大到小的顺序排列下来。

2、数一数，自主练习第3题，学生直接数出来就可以。

3、改一改，修改作文，把不恰当地地方改过来，进一步体会面积单位间的大小关系，能正确的利用面积单位填空。

4、画一画，在发给你的方格纸上设计一副你喜欢的作品，并说出他的面积。

五、回顾内容，交流收获。

这节课你什么收获？

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第二篇：付月霞个案研究报告

个案研究报告

一、个案背景： 姓名：赵庆港 性别：男 年龄：14 年级：七年级（1）班

基本的情况描述：赵庆港居住在学校，家中经济情况较好，父母亲做生意比较忙，长期缺乏家庭的教育和指导。一直以来在班级里上课开小差，课后不认真完成老师布置的作业。各门功课都非常的差，历次考试英语都不及格。

二、个案行为描述：

在学校上课总是玩弄小东西或者小声说话不能集中注意力听讲、自我约束能力差，在作业上更是一塌糊涂，经常不交作业，即使交了书写也很成问题，课外更是贪玩不学习。

三、具体措施：

针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1．培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

2、加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3．优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现

问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

5．培养学习习惯（1）课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节

首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

（3）练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

四、个案研究成果：

转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

五、个案辅导中的问题：

在观察学生日常生活中的各项行为时不能准确的分析其造成这中原因的心理因素，缺乏必要的心理学知识。由于时间有限，不能持之以恒的长时间按照方案坚持做这项工作。

六、个案辅导后的反思：

“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要老师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。”研究后进生的语文作业问题就要关注到他们的转化问题，因为后进生的现象不是一朝一夕能形成的，初中学生，在思想、行为习惯上处于不断变化中，所以转化工作也不会立竿见影，会有反复。转化学困生也常常会发现他们有后退的情况，所以教师辅导时讲究科学，确定有针对性的、可操作的干预方案，通过具体的措施，我坚信教师的爱心、耐心、恒心终能把孩子心灵的“冰山”融化

第三篇：刘霞精品教学设计

声声慢教学设计

李清照

三维目标：

1.认知目标：了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。

2.技能目标：学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3.情感目标：体会李清照夫亡家破、饱经忧患和离乱的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。教学重难点：

1.深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

2.让学生由词及人，突破文本的显象层面，进入到词人苦闷复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。教学方法： 读读品悟法

情感体验法

探究学习法 教学媒体：多媒体 教学课时：一课时 教学步骤: 一.课前预习

熟读《声声慢》这首词，力求能背诵，回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。二.课前五分钟

播放安雯演唱的《月满西楼》MTV（这首歌化用了李清照前期的词作《—剪梅》）至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让学生更易融入到词的意境当中。（幻灯1）三.课文导入

以《如梦令》《点绎唇》导入（引导学生回忆涌读，配有短小欢快的音乐）（幻灯2、3）

画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处”，不远处有一群水鸟惊飞四散。正所谓“诗中有画，画中有诗”，当你看到这幅画时，你会想起哪句诗句？（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”—出自李清照的《如梦令》）。齐诵《如梦令》——写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。

大家在看一首《点绎唇》：蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。客人来，袜划金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。——写的是在花园荡秋千的情景。

从《如梦令》和《点绎唇》的字里行间，我们可以见到一个什么样的清照的？ 明确：开朗活泼快乐。

是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与《如梦令》和《点绎唇》风格截然不同的一首词—《声声慢》。这首词被誉为“千古绝唱”。这节课，我们一起来研读这首词。四.明确教学目标

1.了解人生际遇对词作风格的影响。

2.学会抓住意象品味诗歌情感。

3.感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。（幻灯4）五.朗读《声声慢》（学生集体配乐朗读）（幻灯5）六.整体感知

读罢此词，你感受最深的是什么？——愁（幻灯6）七.诗歌赏析——如何写愁

既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的。先来探寻第一个问题：

（一）怎样入愁

入，既进入，清照起笔就哭诉道：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” “寻寻觅觅”明显是李清照的一个动作。她在寻觅什么呢？寻觅的结果如何呢？（老师点拨：当时的李清照国破家亡未死，她在寻觅什么呢？是往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在时的夫妻情深，甜蜜的爱情？但却又不知道到哪里去找。）

板书：动作——茫然 “冷冷清清”：（老师点拨：寻觅无果，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、悲伤。处境的冷清更衬托出人心境的清冷）

板书：环境——清冷 “凄凄惨惨戚戚”，有写出了清照什么样的心理呢?

沉痛 凄厉 板书：心理——沉痛凄厉

所以，清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调？

悲苦愁绝（幻灯6、7）

（二）赏意象，品愁情（自主合作探究）（幻灯8）同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。

1.清照在词中选取了那些意象？（请一位同学配乐朗读，其他同学勾画出意象。）

意象：淡酒、晚风、孤雁、黄花、梧桐、细雨

2.联系所学过的诗文，说说这些意象是如何表现出愁情的呢？（学生自主合作探究）（幻灯9）

（1）、小组交流探讨（前后8人为一组）

（2）、集体探讨（小组代表发言）

探讨明确：

1、酒。三杯两盏淡酒（幻灯10）

学过的关于酒的诗句：（1）、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《送元二使安西》

（2）、酒入愁肠，化作相思泪。

——范仲淹《苏幕遮》

（3）、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

——杜甫《登高》

（4）、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

——白居易《琵琶行》（幻灯11）为何说是“淡酒”？并非酒太淡，而是愁情太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒淡。以酒淡反衬愁浓。这是一种主观感受——酒是“愁”的象征.（幻灯12）结论：酒是“愁”的象征

2、风。怎敌他，晚来风急？ 有关于“风”的诗句：（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫，《登高》

（2）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫，《茅屋为秋风所破歌》 结论：秋风渲染愁情。（幻灯13）

3、雁。雁过也，正伤心，却是旧时相识。（幻灯14）关于“雁”的诗句：（1）无可奈何花落去，似曾相识雁归来。

——晏殊《浣溪沙》（2）云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

——李清照《一剪梅》（幻灯15）结论：过雁象征离愁

A.雁声凄惨。B.传递信息的使者。C.北雁南飞，词人也是从北方流落南方。南可谓有“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。过雁还是那只曾经传递相思之情的那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所以看到过雁不仅悲从中来。——雁象征离愁

（幻灯16）

4、黄花。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。（幻灯17）黄花就是菊花，菊花以黄为正色，所以改成黄花。关于“黄花”的诗句：（1）“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”

——李清照《醉花阴》（幻灯18）

枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到这里，作者自己的感情已渐渐融入到了落花之中。——黄花喻憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境。

结论：黄花比喻女子憔悴的容颜

5、梧桐。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。（幻灯19）

关于梧桐的诗句:(1)寂寞梧桐深院锁清秋。

——李煜《相见欢》

(2)梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。

——温庭筠《更漏子》

梧桐：一叶知秋，牵愁惹恨之物

结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征（幻灯20）

6、关于细雨的诗句：（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

——柳永《雨霖铃》

（2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

——杜牧《清明》

(3)渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

——王维《送元二使安西》

(4)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

(5)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——陆游《十一月四日风雨大作》 结论：细雨：哀伤，愁丝的象征（幻灯21）

梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的秋雨，不反滴在梧桐叶上，更是滴在心头。以声衬情，写出了作者的孤独寂寞凄苦。

注意：1.古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。

酒：愁文化。

风：渲染愁情。

雁：象征离愁。

黄花：憔悴的容颜。

梧桐：牵愁惹恨。

雨：哀伤愁丝。

2.总结本词的意象，意境和情感。（幻灯22）淡酒、秋风

过雁、黄花

——冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦。

梧桐、细雨

（三）为何生愁

当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔时，她发出了绝望的呼告：“这次第，怎一个愁字了得？”的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。李清照的愁情深重，重到不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫，渲染，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”简单直白，反而更觉得神妙，更有韵味。相形之下，其他一些古人的愁都稍觉逊色了。

古人写愁的名句：

1、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

——李煜《虞美人》

2、无情汴水自东流，只载一船离恨向西州

——苏轼《虞美人》

3、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

——李清照《武陵春》

4、休问离愁轻重，寻个马儿上驮也驮不动

——董解元《西厢记诸宫调》

5、遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车如何载得起？

——王实甫《西厢记》（幻灯23）他们的愁还可形容，此时词人的愁则非笔墨所能形容。她是古今第一愁人。

那么作者为何有如此深重的化不开的愁情，到底命运在清照身上刻下了那些烙印呢;让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵。让时间老人来告诉我们答案吧！

1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬

1129年：丈夫赵明诚孤身赴任，身染重病，去世

1132年：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，又离异。

1151—1156年：李清照没有了子嗣，凄然一身，愁苦离开人世。无人知道死于何时，葬于何地。

（幻灯24）

祸不单行，孤苦飘零。

有亡国到丧父，由再嫁到离异，寂然死去，可谓祸不单行，孤苦飘零。晚景凄凉，没有子嗣的清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息地去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。

了解了这些史实后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《声声慢》中的愁是一种什么样的愁呢？

明确:

情愁—独居之寂寞

家愁—丧夫之痛

国愁—亡国之恨

（幻灯25）

这伤愁比起她前期的代表作《—剪梅》中的相思之愁，又多了多少深刻的内涵。

七.本节课总结

感受本词凄美的意境 掌握鉴赏词的基本方法：

1、找意象,悟词意。

2、知人论世鉴赏诗歌。

3、多读、经常读、反复读 八．结束语

作为一个女人，李清照何其不幸，作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，他已经在我们每个人的心目中留下了一座丰碑。只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给同学们来写吧。

最后，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中，送别清照，向清照坚韧，孤高的灵魂致敬！

九、课后作业

请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写成一篇优美的散文，500字以上。

第四篇：梁晓霞2010述职报告

梁晓霞2010述职报告

一年来我能认真学习党的十七届五中全会精神，贯彻执行党的方针路线，自觉践行科学发展观，以《中国共产党党校工作条例》和《中共广西壮族自治区委员会关于贯彻<中国共产党党校工作条例>的实施意见》精神为指导开展工作，坚持政治学习和业务学习相结合为原则，不断提高自己的思想政治素质和业务水平，始终保持良好的精神风貌和工作状态，认真履行岗位职责，以自己最大的努力完成好各项工作。

本人分管党校业务指导、对外联络接待、县乡党校教学和管理体制改革、《党校工作通讯》和《县乡党校教学和管理体制改革工作简报》编审工作，上半年还分管着机要档案工作。现结合“10项素质建设”的内容述职如下：

一、不断强化责任感和事业心，全身心投入本职工作 随着全区县乡党校教学和管理体制改革工作的不断深化和县级党校办学水平达标评估工作的全面铺开，基层党校业务指导工作任务日益繁重，同时区内外院校、跨行业、跨系统与我校的联系交流来访等活动也日益频繁。面对这样的工作形势，我坚持精益求精的工作原则，虚心向同事学习请教，深入了解工作环境和状况，仔细分析遇到的问题，把学校和集体利益放在首位，不计较个人得失，埋头苦干，任劳任怨，无私奉献。经常牺牲双休日、节假日、午休等个人休息时间加班加点完成工作任务，接待工作不能按时准点下班，但从无怨言，能以自己最好的精神面貌展现我校良好的工作作风。下基层党校调研和

开展指导工作，旅途劳碌，有时一去就是一个星期10天半个月，但是事业心和使命感支撑着自己知难而上，再苦再累心也是甜的。办公室工作由于事务性工作多，日常上班所处理事务繁忙而琐碎，各类人员进出走动频繁，《党校工作通讯》和《县乡党校教学和管理体制改革工作简报》编审工作基本都放在8小时以外的时间来完成。

二、坚持弘扬正气，廉洁守纪，做风清气正的党校人

能以崇高的思想境界严格要求自己，弘扬积极向上的风气，不媚俗，不随波逐流，不同流合污，坚守自己的正直和正派，时刻注意以共产党员的先锋模范作用和领导干部的表率作用来做人做事并影响他人，自觉抵制不良社会风气，敢于和不良风气做斗争，遵守党纪国法和社会规范，严格执行学校各项制度，杜绝公务中任何形式的钱财和红包的馈赠，没有以权谋私的私念和行为。所分管的接待科的同志在公务过程中能严格要求自己，没有假公济私、中饱私囊的情况发生。

三、团结协作，关心他人，努力构建和谐工作氛围

在工作中能注重配合和协调，团结班子成员，关心同事，构建和谐工作氛围。作为部门的副职，在构建和谐工作氛围中，我做到四个“坚持”：一是坚持分工不分家的原则，全面积极支持配合正职的工作，服从正职的任务安排，除本职分管工作外，只要正职有安排有布置，都能坚决完成。二是坚持关心和尊重他人的原则，以虚心接受他人意见和建议做为尊重他人的出发点，虚心听取上级、同级、下属等各方面意见，集中群众的智慧来推动和改进工作；主动关心同事的工作、学习和生活现状，关心同事的成长和进步。三是坚持团结协作服

务大局和中心（重点）工作的原则，既重视办公室统筹协调全校大局的职能作用发挥，协调好与各部门的工作关系，也注意到办公室内部各科室的关系协调。一方面是在接待工作中，经常与后勤服务中心、图书馆、信息技术处等多个部门存在长期的协作关系，能做到加强沟通，相互尊重；另方面在内部各科室的协调中，能相互提醒，相互帮助，相互促进，相互发展。四是坚持大局意识和服务意识的原则，认真履行职责，只要来人办事或来电垂询事务，做到耐心接待处理或解答，没有发生脸难看，话难听，门难进的情况，热情主动提供应有的服务，对其它部门需要协办的事情，能以大局为重，事无巨细地全面协助配合支持他们的工作。

四、不断提升学习力，争当模范学习型干部

一是认真学习贯彻党的十七届四中、五中全会精神，深入学习实践科学发展观，学习党纪国法，参加普法考试和五中全会精神解读的报告会，把握时代精神和需要，积极投身到创先争优活动中。二是主动参加教职工“实践社区”和“求是社区”的学习研究活动，参加行动学习法的培训班，探讨如何创建一流党校、我如何为创建一流党校做贡献等一系列问题，不断增强分析问题和解决问题的能力。三是通过参加党支部委员培训班，加强党性教育，不断坚定理想信念和加强廉洁自律。四是继续深入学习《中国共产党党校工作条列》、《行政学院工作条列》以及自治区党委《关于贯彻〈中国共产党党校工作条例〉的实施意见》，以及中央和自治区党委领导关于党校工作的重要讲话、指示精神，从中汲取改革创新的关键点和贯彻点，不断增强工作创新

能力。五是围绕具体工作业务进行学习，如保密管理规定、接待工作礼仪、县乡党校办学水平达标评估的有关文件及相关的评估指标体系等内容的学习，促进工作的规范化和科学化。六是积极投身到读书活动中，通过读书学习和撰写心得，积累了知识又陶冶了情操。七是注意在工作实践中学习别人的长处，接受他人的意见，总结自己的工作经验，不断改进方法，使自己在工作实践中得到成长。

五、以求真务实的工作作风，不断提高执行力，争创工作佳绩 工作中求真求实，积极完成岗位职责及校委交给的各项工作任务，分管的工作做到规范有序，有章可循，措施到位，做到年内工作有思路、有计划，抓重点，出亮点，出成效。

1、以县级党校办学水平达标评估和教学培训基地建设为抓手，推动县乡党校教学和管理体制改革工作的不断深化。年内组织全区约60个人次，花费25天的时间分两个批次完成了40个县级党校办学水平达标评估检查验收工作。本人担任两批检查验收第一工作组组长工作，全面主持本组活动，同时负责协调其它各组的整体活动，负责撰写第一批检查验收的总报告和７个单位的反馈意见及17个单位考评数据的汇总和审核。翻山越岭，下乡进屯，有苦有累，但看到各地县级党校发生的巨大变化，心里有欣慰。自治区党委每年召开一次的县乡党校教学和管理体制改革工作会议，今年以推动党校教学培训基地建设为主题，我做为党校工作处直接分管这项工作的领导，积极有效地推进着会议的各项筹备工作顺利开展，会议将在明年三月份召开。

2、加大业务调研指导工作力度，成效显著。我陪同校领导或带领其它同志深入南宁、桂林、柳州、贺州、河池、百色、玉林、梧州、北海、崇左等市县开展调研指导工作，围绕县级党校办学水平达标评估和教学培训基地建设工作重点，了解情况，有针对性地提出指导性意见，对帮助他们做好迎评迎验工作起到实质性促进作用。

3、成功举办第二届全区党校系统气排球邀请赛。我分管的业务指导科全面负责策划、组织实施这次活动，由于组织得力，充分调动了各市党校参赛的积极性，参赛队伍比去年有所增加，共有33支队伍参赛。通过具体文体活动，进一步提升了全区党校系统的团结战斗力，增强了凝聚力，真正赛出风格，赛出水平，赛出团结向上的新气象，为创建一流党校营造了良好的文化氛围。

4、通过举办培训班来落实党校业务指导工作，促进基层党校办学水平的提升。今年7月份，党校工作处举办了一期提高县级党校办学水平培训班，参加培训班的人员有来自各市党校的校领导，也有县级党校的常务副校长或教学管理骨干代表，培训班还组织到省外考察培训，学习借鉴兄弟院校的办学理念，开拓视野，提升基层党校办学治校的水平。针对县级党校办学水平达标评估检查验收工作的问题，分别在4月份和11月份举办了两次评估检查验收学习研讨培训班，学习研讨班采用评估指标体系权威解读、现场试评、自学等方式规范评估流程，重点研讨突出问题，统一思想认识，统一检查验收尺度，为顺利完成40个县的办学水平达标评估检查验收工作奠定了扎实的工作基础。

5、落实校委指示，起草并修改了《全区党校系统优秀教师评选办法》和《全区党校系统十佳教师评选办法》，为开展全区党校系统优秀教师评选活动作好了充分的准备。

6、精心备案，出色完成校庆期间的接待任务。校庆期间各项活动时间紧，任务重，本人担任接待组组长工作任务，全面负责校庆期间各方来宾、嘉宾的接待工作，工作过程能充分调动接待组成员的工作积极性，发扬团结协作精神，集中大家的智慧，制订周密的接待方案，布署、分解、细化接待任务，敢于创新工作方式，对重要嘉宾采取“人盯人，一对一”的有效措施，保证每一位前来出席庆典的嘉宾高兴而来满意而归，努力为他们提供全程人性化、个性化服务，受到嘉宾们的普遍好评。

7、日常工作不松懈。对待《广西县乡党校教学和管理体制改革工作简报》和《广西党校通讯》的编审工作认真负责，严格把关，不合格的稿件坚决不用，不突出当前形势和中心工作的坚决不发，年内共编印发行《广西县乡党校教学和管理体制改革工作简报》6 期，《广西党校通讯》7 期。完成4编新闻报道的撰写和1项校级课题的结题任务，并在2010成功申报关于加强基层党校业务指导工作的研究校级课题。

8、联络接待工作不马虎，外事接待把握有度。年内共接待省内外客人共54个批次，共300人。接待工作做到有方案，有落实，有礼节，讲尊重，严格要求相关的工作人员，以树立我校良好的窗口形象。

六、存在问题和不足

收获和盘点成效的时候心情是喜悦的，但是同时也应该看到自己的不足，这样来年才能有更好的更喜悦的心情来盘点工作。主要存在的问题有两个方面：一是工作中有一定的思维习惯定式，面对棘手问题的时候办法还不够多，思路还不够广，需要在推进工作中不断增强克难攻坚的能力。二是社会影响力不够，群众对工作实绩的认可度还有待进一步提升。

2010-12-23

第五篇：昆仑中心小学 向国旗敬礼方案

昆仑镇中心小学

kunlunzhenzhongxinxiaoxue

昆仑中心小学

关于组织开展“向国旗敬礼”活动的通知

根据上级要求，今年“十一”期间继续在我校全体少先队员中开展“向国旗敬礼”活动。现将有关事项通知如下。

一、活动目的

深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，以“十一”国庆节这个重要时间节点为契机，加强“我的中国梦”宣传教育，深化“做一个有道德的人”主题活动，以网上签名寄语、网下教育实践为载体，积极引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观，为担负起建设祖国、实现“中国梦”的光荣使命努力学习、健康成长、全面发展。

二、活动内容

本次活动时间为9月22日至10月11日。参与活动请登录中国文明网十一“向国旗敬礼”专栏，上网面向国旗敬礼，并进行网上签名寄语活动。

1.网上签名寄语。活动期间，各班主任要积极组织全体学生登录中国文明网等有关链接网站，开展签名、寄语活动，抒发热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的美好心声，教育引导未成年人懂得国家好、民族好、大家才会好的道理，自觉把个人成长进步与祖国发展、民族复兴紧密联系在一起，切实增强“我的中国梦”宣传教育效果。签名寄语留言要写好落款，注明：市、区（县）、学校、姓名（如：“淄博市淄川区实验小学王聪”）。

2.线下道德实践。充分利用爱国主义教育基地、红色旅游等各类教育资源，广泛开展形式多样的教育实践活动。组织开展形势教育宣讲、“我的中国梦故事会”、“少校训：立德 知恩 求索

校风：和谐奋进 快乐同行 教风：用心教书 用爱育人 昆仑镇中心小学

kunlunzhenzhongxinxiaoxue 年中国梦”微博论、“我的中国梦”网上晒、“红领巾相约中国梦”诗歌诵、“我为中国梦添光彩”志愿行等实践活动，激发未成年人爱党、爱国、爱社会主义的情感。通过主题班（队）会、升旗仪式、团队活动、亲子活动、社区共建等形式，组织开展歌颂“中国梦”、描绘“中国梦”、放飞“中国梦”、追逐“中国梦”、共筑“中国梦”活动，展示学习背诵价值观24个字的成果，引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观。

三、工作要求

1.高度重视。“向国旗敬礼”活动是运用重要时间节点深化“我的中国梦”主题教育实践活动的一项重要内容，是全国未成年人思想道德建设工作测评的一项重要指标。各班要迅速行动、积极组织，充分展示工作成果。

2.精心部署。各班要明确责任分工，吸引和动员广大学生共同参与，营造良好活动氛围。

3.突出实效。各班要坚持网上签名寄语与网下主题教育实践相结合，引导未成年人红心向党、放飞梦想，促进他们快乐学习、健康成长、全面发展。要及时宣传网上签名寄语的进展情况，扩大活动影响，确保活动效果。

昆仑中心小学

2014.9.27 校训：立德 知恩 求索

校风：和谐奋进 快乐同行 教风：用心教书 用爱育人