第一篇：共同体活动方案
实验中学南关中学教科研共同体2013——2014学年
第一学期集体活动方案
一、活动目的
提高教育教学质量，“轻负担、高质量”是“灵魂工程师们”永恒的话题，而后进生的转化工作则是这个话题的重点所在，是最令教师心焦、关注的事。为发挥共同体成员的集体智慧，更有效地促进后进生转化，特举办本次教科研共同体研讨活动。
二、活动内容
1、后进生的转化工作一直是教师们最头疼也是最关注的一个问题，上次教科研共同体会议中有的老师也提到这个问题，在本次活动中希望共同体成员就这个话题探讨一番。
2、教师把过多的时间花在后20%后进生的身上，势必减少辅导前20%优秀生的时间，也就影响了优秀生进一步的提高。因此，希望大家就“在不影响辅导后进生的基础上，让后进生跟得上的同时，分一杯羹，让跑得快的优秀生能飞起来”的话题交流一下经验。
三、活动前期要求
共同体每个成员要求就以上的话题在活动开展前准备3-10分钟的发言，群策群力，使本次活动目的圆满达成。
四、活动时间、地点
时间：2013年9月。地点：南关中学。
实验中学南关中学教科研共同体2013——2014学年
第一学期集体活动方案
一、活动目的
为切实加强两校教研工作的深入开展，克服教师个体之间的缺失和差异，克服校校之间在突破课改难题时方法的单一与途径的狭窄，拓宽学习视野和研究方式。因此，根据区教育局有关文件精神，深入推广“345”优质高效课堂教学模式。同时使两校教研共同体活动达到取长补短，互补互修，共同提高的最好效果，特制定计划如下：
二、活动内容
1、认真学习、领会《“345”优质高效课堂教学设计与评估》的精华，理解高效课堂的实质。
2、组织高效课堂观摩课，以“关注细节，优化过程”为重点，针对课堂出现的问题，各抒己见，共同提高
三、示范课老师认真准备，做好自评工作，听课老师积极发言。
四、活动时间、地点
时间：2014年10月。地点：南关中学
实验中学南关中学教科研共同体2013——2014学年
第二学期集体活动方案
一、活动目的
为了适应新课程改革的需要，切实促进两校教育教学工作持续发展和教师专业成长，把科研与教研、培训有机结合起来，就小课题的研究实施进行共同讨论。通过教学小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
二、活动内容
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。
三、活动时间、地点
时间：2014年4月。地点：南关中学
第二篇：共同体方案
盂县第二实验小学·东梁联校·上社联校·路家村联校 城乡学校均衡发展第二共同体活动实施方案
为深入贯彻落实科学发展观，进一步扩大优质教育资源，推进城乡教育均衡优质发展，满足人民群众日益增长的优质教育需求，让更多的学生接受更好的教育，盂县教育局贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”方针，巩固和扩大近年来全县城乡校际结对联动发展工作成果，研究和探索新形势下校际联动发展的新思路和新策略，进一步推进我县教育均衡、优质、内涵、和谐发展，根据全县学校实际情况，组建了学校均衡发展四大共同体。盂县第二实验小学、东梁联校、上社联校、路家村联校为第二学校均衡发展共同体。
一、指导思想
以党的十七大精神、“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进城乡教育一体化发展，缩小区域内学校之间办学水平的差距，促进教育公平，努力办好让人民满意的教育，为构建社会主义和谐幸福社会发挥应有的作用。
二、组织机构
为加强对学校均衡发展工作的实施的领导，特建立均衡发展发展工作领导小组。
理事长：梁书献
理事：杨文元李保华韩国平蒋建元
秘书长：李保华
第二共同体办公室主任：杨宇峰成员：秦晓彬张敏
三、目标任务
共同体要做到“五共五联”，即示范榜样共引、教育管理共济，教育资源共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同发展。
四、主要措施
1.加强管理，学校文化底蕴得到提升
学校的发展必须有一个科学的办学理念作支撑，由于背景、文化、地域、师资、生源等的差异，不同学校的管理者会有不同的管理理念。正确的、科学的、先进的管理理念能够使学校步入了良性的发展轨道。为了使县直学校的优秀管理理念最快、最直接、最有效的影响到共同体学校，共同体学校之间的中层要进行频繁的交流，互相取长补短，通过交流，使大家更加进一步明确了开展教育共同体工作的意义，更新了管理理念，提高了管理的艺术，提升了管理的水平
2.聚焦课堂，教学质量得到提高
城乡教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措。共同体学校之间开展教师交流活动，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。充分发挥名优教师的引领作用，推行名师结对，提高了共同体教师的整体素质。这种交流使双方教师相互学习、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。
3联动教研提效率
在城乡教育共同体的背景下，为了让其他学校教师能接受新的教学理念，新的教学模式，共同体学校开展联动教研。我们立足学校实际，重抓研究氛围的营造和专家的引领，激发教师内心深处研讨、反思的原动力，提高教研的时效性。建各学科共同体，促进农村学校教师专业成长，努力提高受援学校的教育教学质量。
4.创新模式，增强互动性
与时俱进、创新性地开展工作。共同体学校在活动中除了实行“请进来”、“走出去”相结合的办法外，还将进一步创新模式，发挥网络的优势。各学校进一步加强校园网站建设，邀请共同体学校加入本校的教师群和学科群，以此为平台加强两校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。通过发挥网络等方面的优势，实现异地同步、异地共享、异地共同发展，进一步增强互动性，加深相互的交流与合作。建立共同体有效运作与互动的机制，形成“学校中层——教研（课题）组——教师”三级互动网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。尝试开展“我与共同体话成长”的学术交流活动，增强互动性，提高广大教师的责任感和使命感。
5.突出重点，增强实效性
在工作推进中做到不断总结、反思，以专项课题等形式解决突出问题。深入了解共同体学校的需求，有针对性地开展研讨和交流活动，加大双方教师交流的力度，提高工作的针对性和实效性。要进一步着眼均衡、整合资源、深化合作，坚定不移地推进共同体建设，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展。
学校均衡发展共同体是一件新生事物，没有经验可以借鉴。因此，在今后的工作中，第二共同体的广大教育工作者将努力探索，不断总结经验，不断改进，不断创新，进一步落实“关注每一个学生的健康成长，促进每一位学生的自主发展”的办学理念，办好人民满意的教育，积极实现“互助、共享、共赢”，努力实现教育公平，促进盂县教育事业不断向前发展。
第三篇：共同体方案2013.09
乡约自然教育联盟实施方案
赵戈小学
解
戈
小
学
邢戈小学
双沟头小学
为大力贯彻落实科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全街道教育的优质均衡发展，创建和谐教育，同时结合峡山区教管中心制定的《峡山区推进义务教育均衡发展工作方案》（潍峡办发〔2012〕73号）和《峡山区教育管理中心关于构建学校发展教育联盟推进教育优质均衡发展实施方案》（峡教便函[2012]18号）有关要求，以赵戈小学为核心，双沟头小学、邢戈小学、解戈小学为辐射，建立镇级教育联盟，统筹推进街道校际间的学校管理、课堂教学观摩、学校文化特色等方面工作，努力探索学校发展教育联盟合作模式，特共同制定如下实施方案：
一、教育联盟成员学校发展目标
（一）总体发展目标
1.教育联盟学校同发展、共进步，各校办学水平和教育教学质量显著提升。特别是成员学校社会知名度、群众满意度得到大幅提高，初步成为一所优质教育学校。
2.教育联盟学校通过交流互动，能够沟通管理理念，不断提高学校管理水平。通过培训打造一支优秀的学校领导干部和骨干教师的干部队伍和教师适应不同学生需求的教师队伍，全面提升学校办学水平，更好的满足当前教育形势。
3.通过校际间共同组织课堂教学观摩、听取课改报告等活动，提升教育联盟教师的业务水平，拓展教师发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。
4.统筹校本课程建设，开发和设置各校共享的校本课程资源，教
育联盟各校在管理理念、办学特色、学校文化等方面不断提升。
（二）发展目标 1.2012年
制定发展方案，建立工作制度；网络资源共享，统一办公平台；教育教学管理考核评价统一；以“生态高效课堂”|、“彩虹积极心理素质训练”为课题，开始区级以上的课题立项和研究；共同组织大型活动一次；发挥核心校优势合作报告。
2．2013年
继续加强合作各校在学校管理、教学观摩、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富教育联盟成员学校间的合作交流。
3.2014年
总结学校在共同发展中形成的学校管理、教师培训、教师队伍建设、学生发展等方面的工作经验体会，形成工作报告，积极申报市级教学成果等奖项：召开大型会议表彰优秀交流教职工。
二、组织机构
成立联盟领导小组，下设办公室和三个项目组。
（一）、联盟领导小组：
组 长：王作贵（赵戈小学校长）
副组长：孙希胜（邢戈小学校长）、李世先（解戈小学校长）
孙祖明（双沟头小学校长）
成 员：付宗亮 隆树英 曹培欣 刘鹏 李训国 于江玲 郑召芹
（二）、联盟办公室（赵戈小学校长室）： 主 任：付宗亮（赵戈小学副校长）副主任：曹培欣（赵戈小学教导主任）联络员：李训国、郑召芹、于江玲
（三）、联盟管理分工： 1.联盟学校管理项目组： 组 长：王作贵
副组长：叶金辉 孙希胜 李世先 孙祖明 2.联盟教师发展项目组： 组 长：付宗亮
副组长：曹培欣 李训国 郑召芹 于江玲 3.联盟学生发展项目组： 组 长：隆树英
副组长：刘 鹏 李训国 郑召芹 于江玲 三．教育联盟工作内容及推进措施
（一）提升社会知晓度。
成立学校教育联盟后，加强宣传力度，充分利用学校宣传栏、网站进行宣传，赵戈小学每学期派出学校干部、教师参与各个学校的家长会、毕业典礼等活动进行宣传，让社会、家长、教师和学生了解学校教育联盟的工作思路，使学校教育联盟得到社会、家长、教师和学
生一致认同。
（二）制度管理一体化。
学校由教育联盟统一管理，并对教育联盟负责。核心校校长是第一责任人。教育联盟建立每月一次例会制度，定期研究教育联盟建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流。重新制定新一轮的学校发展规划，把学校教育联盟建设内容纳入新的三年发展规划中，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。
（三）教学研究常态化。
每学期教育联盟组织一次大型的互助式教学培训研究活动；选派骨干教师参加核心校的外出学习；开展赵戈小学教师与教育联盟学校教师“一对一”结对子帮扶活动；各校以“课堂研讨”和“课堂展示”活动为平台，通过示范、研讨、过关、交流、展示和总结，探索适合本校实际的能够真正提高课堂教学效率的有效途径。
（四）德育工作互助化。
每学期以全面落实十二项育人制度为总抓手，开展互助合作 “五个一”活动：一次主题班会观摩，一次外派体验，一次联谊（开展艺体特长生交流、一次手球或篮球赛、学科竞赛等），一次互助（以班主任、学生、家长为一组与对方学校进行一对一帮扶活动。开展形式多样的献爱心帮扶活动），一次展示（学生综合素质展示）。
（五）建立优秀师资交流常态机制。
建立教育联盟内干部、教师交流制度，每学年安排交流的比例达
到干部、教师总数的3%，交流时间累计不少于一学年。
学校发展教育联盟第一责任人统筹安排优秀教师资源，合理流动，参与交流的骨干教师(优秀班主任)达到交流教师总数的80%。
教育联盟成员学校优先保证参与交流的人员每年外出培训学习考察；学期末参加学校师德优秀教师评选时依据交流工作考核结果分别提升名次；在职称评定时将交流工作时间计算为偏远学校任教经历；在其他评优晋级等方面将给予政策上倾斜；对参与交流的人员的一切待遇不变，并给予一定的交通、生活补贴。
四.实施步骤
（一）准备阶段（2012年5月—8月）
1.教育联盟学校分别召开领导班子会，学习文件、理解精神，研究制定实施方案；
2.各校建立项目组，制定项目行动的初步方案。
（二）实施阶段（2012年5月-2014年12月）
（三）评估阶段：（每年6月、12月）
每年6月、12月撰写自查报告，收集整理过程性材料，表彰奖励好的先进典型。
五.保障机制
1.赵戈小学成立以王作贵校长为组长，其他学校校长为副组长的教育联盟工作指导小组，负责指导教育联盟的组建事宜，并不定期地开展对教育联盟工作的抽查指导，协调解决工作中遇到的困难和问题，确保各项工作顺利进行。
2.明确责任，强化考核。各学校要进一步明确相关工作责任，及时建立健全由各校负责人为组长的领导小组和工作班子，切实加强领导，认真落实工作任务。
3.建立双方的考核评价机制。建立教育联盟学校“利益共享、责任共担、校兴共荣、校衰共耻” 捆绑式的一体化联动考核。教育联盟统一制定成员学校教师、学生的评价方案，促进教师专业成长、学生个性发展。
2012.5 7
第四篇：共同体方案2013.09范文
乡约自然教育联盟实施方案 赵戈小学解戈小学 邢戈小学双沟头小学
为大力贯彻落实科学发展观，进一步拓展优秀学校的优质教育资源，推进全街道教育的优质均衡发展，创建和谐教育，同时结合峡山区教管中心制定的《峡山区推进义务教育均衡发展工作方案》（潍峡办发〔2012〕73号）和《峡山区教育管理中心关于构建学校发展教育联盟推进教育优质均衡发展实施方案》（峡教便函[2012]18号）有关要求，以赵戈小学为核心，双沟头小学、邢戈小学、解戈小学为辐射，建立镇级教育联盟，统筹推进街道校际间的学校管理、课堂教学观摩、学校文化特色等方面工作，努力探索学校发展教育联盟合作模式，特共同制定如下实施方案：
一、教育联盟成员学校发展目标
（一）总体发展目标
1.教育联盟学校同发展、共进步，各校办学水平和教育教学质量显著提升。特别是成员学校社会知名度、群众满意度得到大幅提高，初步成为一所优质教育学校。
2.教育联盟学校通过交流互动，能够沟通管理理念，不断提高学校管理水平。通过培训打造一支优秀的学校领导干部和骨干教师的干部队伍和教师适应不同学生需求的教师队伍，全面提升学校办学水平，更好的满足当前教育形势。3.通过校际间共同组织课堂教学观摩、听取课改报告等活动，提升教育联盟教师的业务水平，拓展教师发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。4.统筹校本课程建设，开发和设置各校共享的校本课程资源，教育联盟各校在管理理念、办学特色、学校文化等方面不断提升。
（二）发展目标 1.2012年
制定发展方案，建立工作制度；网络资源共享，统一办公平台；教育教学管理考核评价统一；以“生态高效课堂”|、“彩虹积极心理素质训练”为课题，开始区级以上的课题立项和研究；共同组织大型活动一次；发挥核心校优势合作报告。
2．2013年
继续加强合作各校在学校管理、教学观摩、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富教育联盟成员学校间的合作交流。3.2014年
总结学校在共同发展中形成的学校管理、教师培训、教师队伍建设、学生发展等方面的工作经验体会，形成工作报告，积极申报市级教学成果等奖项：召开大型会议表彰优秀交流教职工。
二、组织机构
成立联盟领导小组，下设办公室和三个项目组。
（一）、联盟领导小组：
组
长：王作贵（赵戈小学校长）副组长：孙希胜（邢戈小学校长）、李世先（解戈小学校长）孙祖明（双沟头小学校长）
成 员：付宗亮 隆树英曹培欣刘鹏李训国于江玲郑召芹
（二）、联盟办公室（赵戈小学校长室）： 主 任：付宗亮（赵戈小学副校长）副主任：曹培欣（赵戈小学教导主任）联络员：李训国、郑召芹、于江玲
（三）、联盟管理分工： 1.联盟学校管理项目组： 组
长：王作贵
副组长：叶金辉孙希胜李世先孙祖明 2.联盟教师发展项目组： 组
长：付宗亮
副组长：曹培欣李训国郑召芹于江玲 3.联盟学生发展项目组： 组 长：隆树英
副组长：刘鹏李训国郑召芹于江玲 三．教育联盟工作内容及推进措施
（一）提升社会知晓度。
成立学校教育联盟后，加强宣传力度，充分利用学校宣传栏、网站进行宣传，赵戈小学每学期派出学校干部、教师参与各个学校的家长会、毕业典礼等活动进行宣传，让社会、家长、教师和学生了解学校教育联盟的工作思路，使学校教育联盟得到社会、家长、教师和学生一致认同。
（二）制度管理一体化。
学校由教育联盟统一管理，并对教育联盟负责。核心校校长是第一责任人。教育联盟建立每月一次例会制度，定期研究教育联盟建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流。重新制定新一轮的学校发展规划，把学校教育联盟建设内容纳入新的三年发展规划中，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。
（三）教学研究常态化。
每学期教育联盟组织一次大型的互助式教学培训研究活动；选派骨干教师参加核心校的外出学习；开展赵戈小学教师与教育联盟学校教师“一对一”结对子帮扶活动；各校以“课堂研讨”和“课堂展示”活动为平台，通过示范、研讨、过关、交流、展示和总结，探索适合本校实际的能够真正提高课堂教学效率的有效途径。
（四）德育工作互助化。
每学期以全面落实十二项育人制度为总抓手，开展互助合作“五个一”活动：一次主题班会观摩，一次外派体验，一次联谊（开展艺体特长生交流、一次手球或篮球赛、学科竞赛等），一次互助（以班主任、学生、家长为一组与对方学校进行一对一帮扶活动。开展形式多样的献爱心帮扶活动），一次展示（学生综合素质展示）。
（五）建立优秀师资交流常态机制。
建立教育联盟内干部、教师交流制度，每学年安排交流的比例达到干部、教师总数的3%，交流时间累计不少于一学年。
学校发展教育联盟第一责任人统筹安排优秀教师资源，合理流动，参与交流的骨干教师(优秀班主任)达到交流教师总数的80%。
教育联盟成员学校优先保证参与交流的人员每年外出培训学习考察；学期末参加学校师德优秀教师评选时依据交流工作考核结果分别提升名次；在职称评定时将交流工作时间计算为偏远学校任教经历；在其他评优晋级等方面将给予政策上倾斜；对参与交流的人员的一切待遇不变，并给予一定的交通、生活补贴。四.实施步骤
（一）准备阶段（2012年5月—8月）
1.教育联盟学校分别召开领导班子会，学习文件、理解精神，研究制定实施方案； 2.各校建立项目组，制定项目行动的初步方案。
（二）实施阶段（2012年5月-2014年12月）
（三）评估阶段：（每年6月、12月）
每年6月、12月撰写自查报告，收集整理过程性材料，表彰奖励好的先进典型。五.保障机制
1.赵戈小学成立以王作贵校长为组长，其他学校校长为副组长的教育联盟工作指导小组，负责指导教育联盟的组建事宜，并不定期地开展对教育联盟工作的抽查指导，协调解决工作中遇到的困难和问题，确保各项工作顺利进行。
2.明确责任，强化考核。各学校要进一步明确相关工作责任，及时建立健全由各校负责人为组长的领导小组和工作班子，切实加强领导，认真落实工作任务。
3.建立双方的考核评价机制。建立教育联盟学校“利益共享、责任共担、校兴共荣、校衰共耻”捆绑式的一体化联动考核。教育联盟统一制定成员学校教师、学生的评价方案，促进教师专业成长、学生个性发展。
第五篇：教师专业成长共同体活动方案
邵原二中教师专业成长共同体活动方案
一、指导思想
近年来，我校中青年教师的队伍不断壮大。中青年教师的成长在很大程度上影响着学校教育教学工作的顺利开展。为促进学校中青年教师向专业化发展，进而提高教师的整体水平，从而让教师向“学者型”和“研究型”转变，特制定本方案。
二、主要措施和思路
1.在教师中开展“读教育经典，做学者教师”的读书活动
我校的中青年老师尤其是参加工作5年以下的特岗和招教的老师居多，引导他们进行专业阅读，让他们汲取教育家的思想精髓，与教育大家面对面的对话和沟通，是他们尽快成长的重要途径之一。学校要求，每一位中青年老师，每学期自己选择一本教育专著，进行学习和研读，每周完成对所学习内容进行批注，结合自己的教学实际，书写读书反思和心得，力求每个老师真正地能书写自己原创的反思和心得。
2.学校组织教师专业成长的“教师专业成长论坛”活动
学校给青年老师的专业成长搭建学习交流的平台，利用每周的例会和周二的学习时间，组织学校的优秀教师和骨干教师进行讲座，把他们多年来的教学管理水平和专业成长经验推介给青年老师。以“教师专业成长大讲堂”的形式，让每一位教师参与交流。同时，也给青年老师提供机会，让他们把教学中或成长过程中遇到的一些问题和疑
惑提出来，以“教学问题大家谈”等形式，开展大讨论活动。
3．学校以教研组和年级组为依托，开展学习新课程标准和课堂教学的集体备课
学校给教师提供学科研究为核心专业成长，利用星期四晚上，组织教师进行集体备课，以学科的备课组长为中心，开展学习学科的课程标准、教学模式、编写教案、精选习题、辅导学生等内容的专业活动。要求全体教师结合自己的学科，坚持每周做一份中考试题，让七八年级教师整体把握教材，了解中考题型和信息。集体备课力求做到编写教案统一、课件使用统一、配备习题统一、检测考试统一。
4．结合中心校的青年教师素养提升，组织以青年教师为主体的“专业成长擂台赛”的展示活动。
根据中心校对青年老师的要求，强化青年老师“五功六能”老师基本功的训练和评比。开展多种形式的说课、听评课、教学基本功等活动，以提升青年教师的专业成长水平。开展师徒结对的帮扶活动，提升青年老师专业成长水平。
5．利用网络平台，引导教师进行网络互动，进行自己的博客建设
学校要有计划地指导教师进行撰写教学反思和教学论文，在邵原二中网、邵原教育网、济源教育网、研修茶座和济源名师工作室等网络空间，进行学习和交流，鼓励教师建立自己的博客，定期开展博文评选活动，利用学科QQ群或博客圈，引导教师与名家进行交流，扩大自己的影响，让青年教师经营自己的博客，看到自己专业成长的轨
迹，体验专业成长的喜悦。
6．启动学科资源库工程，建设学校优质教学资源库
近年来，我校基本实现了“班班通”，每个班级都实现了多媒体教学，建立教学资源库就非常必要。要求年级组和学科教研组充分发挥优秀教师和骨干老师引领作用，组织编写完整的学科资源，学校利用3年时间，形成自己的优质教学资源库，教师要利用网络和自己的教学经验，编写电子教案，课件、学案制作等。
三、活动具体计划
第一阶段: 2013年6月----2013年7月
活动的准备阶段 1)确定活动方案，建立“对话—实践—反思”型青年教师成长共同体。
2）成立学习团队的助学教师。
3）细化活动内容，准备活动需要的素材。
4)组织第一次集体活动。向团队成员传达活动的目的、意义及活动方案。
第二阶段: 2013年9月-----2009年11月
活动的实施阶段
1)活动一：开展教师的“读经典专著，做学者教师”活动，指导教师进行选购教学专著，对读书笔记批注、书写反思心得做出要求。2）活动二：启动“教师专业成长大讲堂”活动，要求班子成员、骨干教师、年级主任和教研组长率先带头。
3）活动三：开展集体备课活动，要求全体教师做中考试题，学习新课程标准，备课组长组织学习学科的教学模式和课堂教学和基本要
求。
4）活动四：开展教师素养提升活动，大练中青年教师的“五功六能”。组织多样的青年教师“擂台赛”、素养展示等活动。
5）活动五： 构建教师的网络学习的平台，建立自己的教师专业成长博客，上传自己平时撰写的读书反思心得，教学随笔和经验交流等内容。6）活动六：开展教学资源库建设活动，年级主任、教研组长牵头完成学科优质资源的编写修改和上传工作。7）活动七：
第三阶段: 活动评比与总结评估阶段:2013年12月----2014年1月
1）进行说课、微型课、学案制作、学科基本知识的评比活动。2）将活动资料进行收集和整理，撰写活动评估报告。
3）制作网络博客，将学习共同体的活动情况向外公布。
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