认识微型计算机的硬件设备教学设计

第一篇：认识微型计算机的硬件设备教学设计

《认识微型计算机的硬件设备》教学设计

良村镇中学---张奇飞

大家好!我说课的题目是《认识微型计算机的硬件设备》。本次说课分6个部分：分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。第一部分：课程背景：

本节课是北师大版信息技术七年级上册第二单元第四节第一课时《认识计算微型计算机的硬件设备》中的内容，属于整科教学的基础知识。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰和直观的认识，为以后的学习做好铺垫。第二部分：教学目标

《认识微型计算机的硬件设备》是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为：

1、知识与技能目标。

2、过程与方法目标。

3、情感与价值观目标。具体阐述为：

1、知识与技能目标：包括：

① 通过观看演示和动手操作实物硬件使学生对计算机硬件系统有更直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。

② 通过对各组成硬件的功能的简单介绍，使学生了解计算机硬件系统是一个分工明确，又互相合作的整体。

2、过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标：

通过小组协作和实践活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

由于这节课是初中学生学习计算机课程的基础篇，而且学生的基础参差不齐，对计算机知识了解有限，特别是对计算机的硬件知识更是知之甚少。所以我把本课的

教学重点：设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。

难点设置：为主机中各部件的名称及作用。、第三部分、教学方法

1、教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了以学生为中心的多媒体教学和学生分组协作的学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过自由学习的分层教学法。

2、学法

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

第四部分、媒体手段

1、多媒体网络教学系统

2、辅助教学课件

3、套计算机硬件设备 第五部分、教学过程

1、创设情境、导入新课

为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，在导课时，我展出生活中与计算机要关的一些图片，提出问题引起学生的思考，从而进入本节课的学习，先让学生通过课件了解计算机的硬件组成和各硬件的称，然后更进一步地让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：硬件。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后将他们带入学习的内容并且按照教学目标自主地学习。

2、演示部分（课件展示）

这个教学课件主要包括计算机的硬件系统、主板、CPU、内存、板卡、外存方面的5组问题及所对应的5组问题的答案。5组问题设置的目的是能够在有效时间内了解学生的学习效果，并加深学生们对正确知识的理解和记忆。

3、分组拆机，找对应

例如我在主板方面设置了两个问题

1、在主机箱里找到哪一部件为主板，并说明其作用。

2、在主板中找出CPU、内存条、显卡、声卡的插槽。

3、各小组在主机内依次找出CPU、内存、显卡、声卡、网卡、硬盘、电源等硬件设备。

设计这部分的目的是让学生有针对性地学习硬件方面的知识，并能在主机箱中找到这些部件。在学生回答过程中，我通过多媒体网络教学系统控制屏幕，使每名同学都能看到该组所回答的问题和展示的实物，从而有所收获。

4、谈收获、自由学习

为了充分实现分层次教学，让每名同学在这节课中都学有所得，我给学生充分的空间，学生通过5分钟左右的时间，浏览教学资源网站，自由学习和查阅与计算机硬件有关的知识，然后请几位同学说出自已在本节课的收获。在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。

5、总结归纳

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。同时要求学生在利用计算机学习的过程中要学法，守法，不要做危害网络安全的事，不要沉溺与网络和网络游戏，做一个优秀的中学生。

第六部分、教学反思

本节课我的教学设计主要有4个特点。第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用称总体，合局部的教学顺序进行教学，使学生很快进入学习状态。

第二、鼓励学生动手操作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。

第三、利用网络资源学习。

这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学资源网站的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。第四、淡收获，促进步。

通过学生自由谈收获，更好的体现分层次教学的特点，学生在这三部分的学习过程中各有所得，解决了实际教学过程中的问题，激发了学生的学习兴趣，培养他们的在竞争中合作、在合作中竞争，为以后的学习打下坚实的基础

第二篇：认识计算机硬件

认识计算机硬件

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理。

2、认识计算机硬件

3、了解主机的内部结构

过程与方法：

激发兴趣，设置悬念，利用丰富详实的图片资料，展现一类硬件从过去到现在的各种产品的图片，让学生直观感受到设备的发展历程，看到最新、最时尚的产品。培养学生用科学的方法对事物进行探索。激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。

二、教学重点难点：

重点：

1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理。

2、激发学生学习计算机的热情

难点：

1、计算机硬件

2、了解主机的内部结构

三、教学过程：

一、导入新课

展示图片

二、讲授新课

一、计算机硬件的基本组成1、请学生讲述人体各部位的作用与功能

老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。

老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？

学生：是人脑；

老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？

学生：是人脑；

老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。那么一个人光有大脑行不行？

学生：不行。他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉别人。

老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。

2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。

老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。

我们先来介绍外围设备。

老师：（指键盘）这是什么？

学生：键盘

老师：（指显示器）这是什么？

学生：显示器

二、计算机硬件的基本工作原理

现在，我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成：输入设备、输出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界信息后，输送给内存进行暂时存储和记忆，然后由内存将有关的数据传递给CPU，数据经过CPU运算处理后，再传递给内存进行暂时存储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给外存储器，以便长期保存。

三、主机内部主要硬件的构成四、小结

第三篇：计算机硬件教学设计

计算机硬件教学设计1

一、指导思想

本门课程是计算机硬件专业的必修课程。具有重要地位，在计算机专业中具有相当重要的位置。针对我校学生普遍底子差，基础薄的实际，坚持务实基础。改进学法，激发兴趣。提高能力的指导思想，在课程安排中注重理论与实践教学现结合的方法。能事学生在学习理论的同时实践。能快速对硬件熟练，融会贯通，。通过本课程学习，可以使学习对计算机有一定掌握，迅速学会计算机维护与装机。

二、学生分析：

计算机硬件是学生们比较感兴趣的内容，同时也是学生觉得难学的内容。它的实践操作性要求很强,学生的两极分化也就更加明显.在教学中,在深入了解学生自身情况和特点的基础上，把学生分为A、B、C三个层次（A层，学生计算机基础薄弱，学习困难大，学习积极性不高；B层，学生计算机基础较好，接受能力一般；C层，学生计算机基础好，接受能力强，学习兴趣浓）。分层课堂教学应坚持先预习后学习,方法重于知识，过程和兴趣重于结果的原则；分层课堂教学应该坚持重视学生的信息反馈，并注意培养其学习的独立性、创造性的方法；分层课堂教学中，始终贯彻循序渐进、由易到难、由简到繁的教学基本规律。在教学中，尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们学习计算机的兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。每个层次学生学习水平是动态化的，考试评价也应使其具有动态性和选择性与之相适应，对不同层次的学生的评价应有所区别。

三、教学目标：

通过对本教材的学习，学生不但能够掌握计算机运行的基本原理；能够解决简单的计算机故障和装机，使知识面点的阐述与学生的学习均有很强的目的性。增强了学生的学习兴趣，凭借强大的教学方法与实践；为学生打下良好的基础。

1、知识与技能

（1）初步了解计算机的组成 （2）独立进行装机 （3）独立解决计算机故障

2、教学过程与方法

充分利用各种不同的计算机，首先由教师展示操作，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的指引下完成教学任务。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生判断力、操作能力 （2）培养学生独立、自主能力

（3）通过一些不同的机型，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

四、教材分析：

培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，学生是最好的老师，学生只有学的会，才会有兴趣，才会刻苦学习。职业院校的学生掌握的文化基础知识通常有限，只有激发学生的学习兴趣才能让学生有强大的动力去进行自我提升。针对学生对操作课程比较感兴趣的特点，我们在设计课程时，一方面通过案例详细的介绍知识点，注意打好基础，另一方面根据学生喜欢动手的特点，提供了大量的项目，加大了学生的训练力度，这必将激发学生的学习兴趣。

五、主要措施：

1、提高自己政治业务素质

2、更新教学观念，改进教学方法

3、参加教学活动研究方面

4、组织课外活动小组

计算机硬件教学设计2

一、学生情况分析

本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

2、过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感态度价值观：

培养学生的科学态度，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学生的探索精神。为今后学会自主学习打下良好的基础。

三、教学重难点

教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？

教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。

四、教学方法

（1）任务驱动法

让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。

（2）讨论交流学习法

在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。

五、教学手段

多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。

六、教学过程设计

导入：我们的世界每一天都有大量的信息产生，有大量的信息需要处理。计算机是当今最重要的也是最有效的一种信息处理工具，今天老师将带你走进计算机的世界。

计算机硬件教学设计3

一、介绍计算机种类

让学生先发言

师指出按综合性能指标分为：巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机、工作站

我们用的是微型机。

二、计算机硬件

1、什么是计算机硬件？是不是计算机里面硬的东西就是硬件？软的东西就是软件？

学生讨论

引出定义：在计算机系统里面各种看得见，摸得着的设备就是计算机硬件。

2、计算机硬件有哪些呢？讲出大家会知道的硬件

学生抢答，同时教师用实物展示。

教师打开几个机箱，学生分组看看，动手摸摸，教师用多种方式补充介绍。

显示器、音箱、键盘、鼠标、光驱、软驱、硬盘、内存、显卡、网卡、主板、打印机、扫描仪等，师在讲一下I/O接口。特别展示cpu，相当于人的大脑。

多媒体展示各种硬件从过去到现在的图片以及现在这些硬件大概价格。

三、计算机硬件的基本结构

1、先讲人是怎么处理信息的？以人计算9+6=？为例，人要先通过什么获取这个信息？眼睛、耳朵，存在大脑中记忆单元里，然后通过大脑部件运算，得出结论，最后答案用手写出或用嘴巴说出。引出计算机处理信息流程来让学生了解

2、计算机处理信息的流程

看图2—2，对比与人处理信息方式

（1）首先我们要将信息输入到计算机中，信息输入到计算机中要用到的设备把它称为输入设备。输入设备有哪些呢？

学生回答，老师补充

（2）输入电脑后计算机要先把信息存储起来，所用的东西叫做存储器

教师展示内存、硬盘、软盘、光盘、U盘

讲解它们的区别、应用，特别强调内存又分为RAM和ROM以及它们的区别

（3）我们在输入信息、存储信息时都需要控制器的控制。看书找出控制器的作用。

（4）在控制器的控制下让运算器处理信息，看书找出运算器的作用。

（5）最后结果由输出设备输出。那输出设备有哪些？

学生回答，老师补充

（6）强调CPU。如果把计算机比作人，那么CPU就是他的大脑。

现在科技发达了，我们可以将运算器和控制器集成在一起，形成现在的CPU。

四、计算机硬件的发展（课外知识有时间就讲，没时间学生自己课外阅读）

今天，我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。请大家阅读书本P23知识窗。

五、小结，布置作业

计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！

作业：利用周未时间完成P23试一试

六、教学反思

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。

第二、鼓励学生动手操作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。

第三、利用课件讲解。

这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。

计算机硬件教学设计4

一、教材分析

本课是冀教版初中信息技术第一单元第二课第二课时，主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。

二、教学对象分析

本课程的教学对象是初中生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。

三、教学准备

多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）

四、教学目标

知识目标：

1、掌握外部设备的组成；

2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；

3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；

4、了解组装计算机的主要部件的过程。

能力目标：

1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力

2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力

情感目标：

1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性

2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。

五、教学重点、难点

1．教学重点

计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。

2．教学难点

计算机硬件系统的组成及结构。

六、教学策略

本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时，通过展示计算机实物和观察多媒体图片，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。

七、教学过程

一、导入

小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。（用以吸引学生注意力和学习兴趣）

教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗？学生回答：摄像头

教师讲解：对，摄像头是计算机中一种很重要的输入设备，把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中，像这样有用的设备，计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成（板书），你们想不想学？

学生回答：想！

二、新授

1、出示教学目标：（请同学齐读）

知识目标：

1、掌握外部设备的组成；

2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；

3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；

4、了解组装计算机的主要部件的过程。

能力目标：

1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力

2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力

情感目标：

1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性

2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。

2、新授

教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能。请问：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；

老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；

老师：人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动，是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？

学生：不行。他没办法说话走路和写字。

老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。（将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。）

老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外部设备和辅助部件。我们先来介绍外部设备。

教师：下面我请同学们将你知道的外部设备给大家分享一下，同时请你自动把它分一下类，是输入设备还是输出设备。学生：

输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风、摄像头等输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机、投影仪等教师：刚才我们介绍了各种外设，包括输入设备和输出设备，它相当于我们的四肢和五官，同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢？答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。

教师：我请同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第18到第20页，同时请同学们组织一下语言，你来给大家介绍一下主机箱里你觉得很重要的的部件，并说出它重要的理由。教师讲解：谁能给大家介绍一下，在主机箱里，你认为的很重要的部件？（接下来学生的顺序也许和教案的顺序不一样，要随机应变，根据学生的顺序而改变讲解的顺序）

学生：中央处理器（CPU）

教师补充：实物的样子：平时大家见到的是它外部的散热片和风扇，是因为它要高速运转，因此产热量也大，如果不加散热片和风扇的话，电脑一开机就当。但是它真实的样子是这样的（出示图片，有正面和反面的）它的表面是一张金属包的标牌，上面有CPU的型号、性能指标、产地等基本信息。标牌下面的才是真正的那张芯片，反过来，这么多密密麻麻的针脚是CPU和主板连接的部分，它们排列成正方形。但是为了区分方向，四个角上有一个角是缺一针的，并且在它相对应的标牌的那一面，也是有一个金色三角形的指示标识的。

（多媒体展示CPU的实物和图片）

内部组成：它由控制器和运算器构成，它是一种封装好的`超大规模的集成电路组成的系统部件，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接决定着这台计算机的性能的好与坏。他的一个重要的一个性能指标是时钟频率，简称主频。用来表示中央处理器的运算速度。主频越高，中央处理器的运算速度越快。目前流行的个人计算机中央处理器的主频已超过2GHz。

品牌：常见的中央处理器的品牌有：AMD和Intel，在现在的市场上，AMD的运算速度更快一点，如果想要玩大游戏的时候不卡的话，最好选用AMD的CPU，只是它的价位稍高一点，Intel的CPU，现在发展的也不错。

安装时注意事项：CPU功能这么强大，但是它却是一个娇气的家伙，安装它的时候却需要小心再小心。下面请大家看一下一段视频，是如何安装CPU和它上面的风扇的。

教师点拨：现在常用的CPU一般都是马来西亚、新加坡等一些地区生产的，我国虽然有一些自主研发的处理器，但是从稳定性和运算速度上来说，还是差的很远，但是外国有关的技术封锁的很紧，中国人要用CPU就必须得买他们的产品，因此希望同学们能认真学习，在不远的将来为中国研发出高速高质的国产CPU。

教师提问：谁还能像刚才那位位同学一样给大家介绍一下，在主机箱中，你认为的很重要的部件呢？学生：内存储器教师补充：

实物的样子：它是多个寄存芯片集成在一个线路板卡上，一般是绿色的，长条的，常被称为内存条。在内存条的下方，有一系列的表面镀金而且导电的触片，排列如手指状，被称为“金手指”，它是与主板进行连接的部分。为了区分方向，金手指的一端有一个缺口，没在正中间，同样，在主板的内存插槽上也有相应的隔断，插错了方向是插不进去的，除非你使劲硬插，但是我强烈建议你不要这样做。

功能：它是计算机的临时存储单元。输入计算机的信息暂时存放在这里，等待中央处理器的提取和处理。虽然硬盘也有储存资料的作用，但是他们俩的速度相当于是闪电侠和乌龟。但是很不幸的是，内存储器必须在供电的状态下才能保存资料，电源一拔，里面立刻空空如也。

容量：内存储器的容量的大小也直接影响计算机的运算性能。一般为512M到4G。扩大内存也可以通过增加内存条的数量或更换大容量内存条的方式实现。

使用注意事项：随着每日频繁的计算机启动和关闭，芯片不断被加热和冷却，慢慢地芯片会偏离出插槽。最终导致接触不好，产生内存错误。

品牌：现在一般好的内存条的品牌主要有金士顿、宇瞻、现代等。

教师归纳量知识点：存储容量的基本单位是字节（Byte），用B来表示，一个汉字占两个字节，一个英文字母占一个字节。常见的容量单位有KB（千字节），MB（兆字节），GB（吉字节）它们之间的换算关系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教师提问：还有没有你认为重要的部件呢？学生回答：外存储器，教师补充：它是长这个样子的。（出示图片）

主要用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢的多，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。

硬盘容量常用GB表示，现在一般的硬盘通常在几百G以上。

它不能直接和主板进行连接，必须通过电源线和数据线和主板进行连接。因此也是早成它存取信息速度慢的一个很重要的原因。

教师归纳：输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。

（注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。）教师提问：你绝对不会看漏一样东西，因为装在主机底部的就是它，如果没有意外的话，它就是电脑里最大的零件。

学生：主板

教师：老师可最喜欢它了。因为它为中央处理器、内存和各种功能卡（如声卡、显卡、网卡等）提供插槽，为各种存储设备、输入输出设备提供接口。

（出示图片，详解各接口的连接设备，尤其要点明各接口的颜色是相对固定的）而且它的功能也越来越强大，实行三包四包五包政策，可以实现显卡声卡网卡等一系列的功能。插在它上面或周边的零部件，都是由CPU控制的。简单的说，主板就是CPU与各零部件的沟通的平台，形成一套完整的系统。

教师问：大家看的显示器和投影仪输出出来的图像很好看，其实是一个零部件发挥着重要的作用的。那就是显卡。

显卡，看名字也就知道了它的作用，是将主机的输出信号转换成字符、图像等信号，传送到显示器上显示。它的名字是显示适配器，是连接主机与显示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根据自己的使用需要，比如看3D的画面或影片，或者处理一些图片或照片，你就可以购买一个独立的显卡，安装在主板的插槽中。

教师问：人们看到的是显示器输出出来的信息，那么人们听到的信息是从哪里发出来的呢？

学生回答：音箱播放出来的，教师点拨：对，音箱播放的也是计算机发出来的声音，但是音箱还有耳机只能播放声波那样的模拟信号，计算机发出来的只能是数字信号，是主板上的一个零部件实现了模拟信号和数字信号之间的转换，你知道是哪个零部件吗

学生回答：声卡

教师点拨：对，就是声卡。它是专门处理音频信号的接口电路板卡，可以连接话筒、音箱、耳机等设备。

教师讲授兼小总结：请同学看一下书第21页信息岛内容，结合大屏幕的图，用三分钟的时间，试着分析一下，这些输入输出接口都是连接哪些外部设备的？三分钟时间到的时候，可就不许看书了（给学生一点紧迫感和压力感，以促使学生的学习）

教师学生互动：反复指认，反复记忆（提示学生，往往电脑上的插口的颜色也是为了提醒使用者不要差错，比如键盘的紫色插头、鼠标的蓝色插头耳机的红色插头和绿色插头）

小活动：教师：那现在老师这里有一个任务需要大家的帮助了，你能帮我一下吗？教师：现在，咱们七年级综合办公室的老师们要用电脑来备课，我从电脑城买了一套设备回来了，（将各个设备一一展示，并加强学生对设备的认识）谁能帮我组装一下，使它们能正常使用。每五个人一组，可以互相商量，限时一分钟。

学生：现场演示

教师：没到前面来的同学不要失望，这个主板留在教室里让你们看一天，有什么不会的问题下课后可以互相交流。

3、总结

教师：同学们，我们这节课学了这么多重要的零部件，对电脑有了一个最简单的了解了。现在请同学们试着总结一下，电脑的硬件系统是由哪几部分组成的啊？

输入设备：键盘鼠标摄像头麦克风扫描仪等输出设备：显示器投影仪打印机绘图仪音箱等

主

机：中央处理器（CPU）、外存储器（硬盘、U盘、光盘等）

内存储器、显卡、声卡等

4、当堂练习：

课后小记：

我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，第二个就是在能过这节课的学习活动，学生能感受到一种克服学习上的困难，产生获取新知，有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。

第四篇：计算机硬件设备管理制度

计算机硬件设备管理制度

一、为了保护计算机设备系统的安全，保障信息服务的顺利进行，制定本制度。

二、计算机设备系统的安全防护，应当保障计算机及其网络配套的设备，设施的安全，网络运行环境的安全，保障信息资源的安全，保障计算机系统功能的正常发挥。

三、建立健全计算机等相关设备技术档案工作，应详细记载计算机硬、软件配置情况及日常维护工作情况。

四、严禁自行和找外单位人员拆卸计算机硬件设备及更改计算机系统设置，任何人不得利用计算机从事与工作、学习无关的活动。

五、各部门所使用的计算机原则上由各部门做好日常维护工作，工作场所应经常保持整洁，严禁吸烟。

六、严禁利用计算机玩游戏，一经发现追究有关人员的责任。

七、未经批准，任何人不得将计算机及其外围设备外借他人使用。

八、机房重地，非有关人员未经允许不得入内。来访人员须经办公室统筹安排接待工作。

九、各部门发现计算机出现异常情况时，应当及时通知技术部采取安全保护措施。

十、任何部门或者个人违反本制度规定，视其情节轻重追究当事者相应的责任。

十一、注意设备的防火、防水、防尘、防盗管理。

第五篇：计算机硬件设备管理制度

四、计算机硬件设备管理制度

一、设备购置、领用管理规定1、2、各部门需要添置和更换电脑设备，应以书面形式将设备需求的信息技术部根据总裁办公室的指示，向电脑公司询价、选型、理由、数量，送报信息技术部签署意见后，再报总裁办公室审批。购货。信息技术部在购置电脑设备时，严格执行双人工作制度，严禁任何人单独与客户洽谈。同类设备多次购置，或经常购置的设备，选择信誉好、服务好、风气好、产品质量好的公司作为我公司定点公司，以便争取更大的折扣率、更优惠的价格。定点公司无法供应的设备，购置人要作好市场调研，把好质量和价格关，未向部门领导汇报同意前，不得签约进货。

3、信息技术部指定专人管理电脑设备，所有购置的设备必须先办理入库手续，登记、造册、记帐后，方能出库。出库时，凭需求单位的申领单（部门负责人签字）出库，任何个人不得在未办理手续而使用设备，包括消耗品。

4、信息技术部对购置的电子设备凭发票，按管理要求登记建帐；信息技术部对电子设备资产建立档案和账户，对设备的购置时间、购货单位、购货数量、出库时间、设备去向、维修情况，要进行详细登记，对低值易耗品要共同统计，及时补充，保证必要的库存量，以保证业务的需要。

5、6、信息技术部、办公室和财务部等部门对设备定期组织检查，保各部门对领用（借用）的电脑设备也要有专人管理，正确使用，证帐物一致，使用合理。

保证设备清洁，对人为因素造成电脑设备损坏的，要进行批评教育，损坏严重的要赔偿。

7、各部门在信息技术部借用电子设备，需填写〈〈设备借用表〉〉由相关部门负责人签署意见并经信息技术部负责人同意后方可使用。

二、设备使用管理规定

1、建立健全设备管理和技术维护档案，设专人负责；对购入的设备，必须建立相应的登记手续，分类进行管理。

2、3、已经投入的设备，也应建立相应的设备档案，并做好检修、维设备档案的内容主要包括：

系统配置、设备编号、安装时间、故障记录（包括突发性故障）、故障处理情况等。

4、5、备件、消耗品要指定专人负责，并妥善保管；出入库时，要办每年年底对所有硬件设备进行一次清理盘点，对已超期使用、理有关的入库、领用等手续。

损坏后无修复使用价值的报废设备，经批准后予以注销，做到帐、物相符。

三、日常维护1、2、3、4、5、6、加强日常维护管理工作，严格按照计算机设备操作进行操作。建立计算机人员值班制度，值班人员在值班当日，负责检查设做好设备的定期检查，坚持每周对主机、外设、UPS等设备进保持机房的清洁卫生，打印纸屑要及时清除，设备外壳、电脑电脑设备所用的接线板（包括插头、插座），严禁乱拉、乱拔、保养维修时，携带易燃、易爆品、危险品进入机房，需经信息护等记录，以备考察。

备运行状况，观察UPS等设备的运行状况，做好当日的值班记录。行保养。

显示屏以及键盘等经常擦拭。乱插，切实做好用电安全工作。技术部同意。

四、故障处理1、2、信息技术部人员应了解、掌握设备故障的一般应急措施，一旦设备发生故障，由信息技术部主管安排人员进行维修；维修过出现故障，有关人员要及时到场，并予以处理。

程中，严格按照有关过程规定进行操作。修理完毕，维修人员要写出故障处理报告，存档备案。

3、设备修复后，应通知各部门计算机操作人员进行操作，并观察设备运行情况；待操作人员认可后方能离开。

4、信息技术部人员在机房维修设备时，应注意机房的整洁；对不能当日维修的设备（可拆卸的微机、终端、打印机等）应在硬件维修室修理。

5、遇到停电，有关人员应即刻到电源房、机房进行处理，并及时报告主管部门，以确定是否要下系统关机；恢复供电后，亦要做相应处理。

6、其它紧急情况，如火警、火灾、爆炸等，应按应急措施处理。