Christmas教学设计（精选5篇）

第一篇：Christmas教学设计

Unit 6 Christmas单元备课

【单元复习内容:】

Book 5 Unit 6的主题是 Christmas.语言功能是谈论圣诞节的风俗习惯。【单元学情分析：】

本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。

【单元教学目标】 知识目标：

1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:bring, bag, star, light, dress, animal;能听懂、会说、认读单词和短语:Christmas, December, together, Santa, sack, decorate, stocking, end, meny, help yourselves, turkey，并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型:“What do you usually do at Christmas?”“The family gettogether.”“Let’s decorate the Christmas tree.““What will you do?”“I will put the star on the tree.“"What presents did you get?”“I got a football.“ 能力目标：

1、能运用所学句型谈论圣诞节。

2、初步了解字母组合th, ou在单词中的发音规律。情感目标：

能了解圣诞节的相关文化背景。【单元教学重、难点】 教学重点:

1、能听懂、会说、认读并运用句型”What do you usually do at Christmas?“"The family get together.”“Let’s decorate the Christmas tree.“"What will you do?”“I will put the star on the tree.“ ”What presents did you get?“ ”I got a football.”

2、能了解圣诞节的相关信息，能够交流有关圣诞节的话题。教学难点: 圣诞节的文化背景和一般将来时”will”的表达方式。教学手段

多媒体课件、单词卡片、实物图片。教学方法

实物激趣法、任务型教学

五、教学过程： Step1 Sharp eyes 大屏幕出示U6单词，快速认读，开火车读等。Step2.Free talk.T:What day is today? Ss:It’s December 25.T:Oh,It’s Christmas Day.Merry Christmas,everyone.Step3.Revision Task1、Read and match 师：What is Christmas？Do you know? Let’s read and match.大屏幕出示小短文，让学生仔细阅读，并连线。Task2、复习本单元重点句子及短语,大屏幕出示图片

T：Well done,boys and girls.What do you usually do at Christmas? S1:The family get together.S2:We hve a big dinner and sing Christmas songs.S3:We can get some gifts.Task 3:装饰圣诞树

T：Very good ,boys and girls.What’s this?（出示圣诞树图片）

Ss: Christmas tree.T:Can you decorate it?(师出示星星、灯、小球及袜子的图片)Ss：Sure.学生上台展示,并把图片贴到相应位置： S1:I will put the star here.S2:I will put the lights on the tree.S3:I will put the balls on the tree.S4:I will put the storking at the end of my bed.Task 4:Sing Christmas song T:Wow ,wonderful.Now,let’s sing the Christmas song together,OK? Ss:OK.(师生同唱圣诞歌)Step5:Watch and write.播放第三课课文录音，然后根据课文填空。Step6:Listen and repeat(1)教师出示本节课的认读单词，让学生试读，然后听录音，让学生总结字母组合的发音。强调th组合发音的区别。(2)跟录音读，反复朗读，注意字母组合不同的发音。(3)找生读。（one by one）(4)摘水果：幻灯片出示单词，th两种发音进行分类。Step 4:Exentation 1.Just now,we

know

something

about

Liming’s Christmas.Look,she’s Linda,what’s happen at her Christmas? Let’s watch carefully.2.再次听音，回答问题。

3.Check the answers.老师提问，学生说出答语，并朗读。(1)Where did they go at Christmas?(2)Who did they meet?(3)Did Mr White come to Lind’s home at Christmas? Step6.Summary 大屏幕出示本单元重点句子并大声齐读。Step5.Homework.Tell Liming and Linda’s Christmas story to your parents.

第二篇：Christmas is coming!教学设计

Lesson 19： Christmas is coming!教学设计

安次区落垡镇落垡小学 翟淑稳

一.教材分析：

这是一节关于西方节日---圣诞节的新授课。它介绍的是圣诞节的一些风俗习惯。本课内容和学生的日常生活有一定的联系。二.学情分析：

六年级学生已经学习了近四年的英语了。大部分学生已经拥有了一定的英语基础，会用一些简单的英语谈论问题。在四年级的时候他们已经接触了一些节日，如：New Year’ Day,Children’s Day,Teachers’ Day„„而且他们在日常生活中对西方节日有一定的了解。因此我认为这对他们理解课文有很大的帮助。但是作为农村小学的学生来说理解本课课文难度也是很大。三．教学目标：

（一）、情感态度与价值观

1．结合教学内容，创设情境，调动和激发学生学习英语的兴趣，让学生从知识中寻求乐趣，提高会话能力，增强学习英语的自信心。

2．了解中西方文化的差异，学会使用文明礼貌性的语言与人交谈。(二)、过程与方法

1．课前准备一些关于圣诞节的实物，让学生边学课文边装扮圣诞树，加深印象。2．学生在老师的帮助下，学习讨论课文内容，老师提出问题，学生分组讨论，并推选代表回答问题。

（三）、知识与技能

1．通过学习，使学生能够正确听、说、认读Santa，Christmas, lights,gift , Western holiday,bring等词及运用这些词。

2.能够运用情境创设法、任务驱动法、自主合作探究法、以旧带新法和多媒体技术直观的展示有关圣诞节的内容，以达到让学生自然交流的目的

3.通过情景创设，让学生能够以“圣诞节即将来临”为话题，了解圣诞节的文化和过圣诞节所需的物品，培养学生喜欢西方国家节日，热爱生活的美好情感。激发学生学习英语的愿望并乐于运用英语交流。四．教学重点、难点：

1.重点：了解圣诞节的文化和过圣诞节所需的物品。

2.能够理解Christmas Is Coming中的Is Coming（现在进行时）表示一般将来时的用法。

教学准备：习题卡片，录音机，多媒体课件 五．教学过程：

一、Class Opening and review 1．Greeting

2.Answer the question “What holiday is it?”出示图片，提问“what holiday is it?”，When is...?

（设计意图：吸引学生的注意力，同时回答问题复习了节日，自然引出holiday一词）

二、New Concepts 1.Free talk

设疑思考,引入新课。We have our holidays.Western people have their holidays.On December twenty-fifth ,they have a special holiday.It’s Christmas.What’s Christmas？Let’s look at the video（播放关于圣诞节的视频）

（通过看视频同学们对圣诞节有了初步了解，同时也激发学生兴趣，为下面学习圣诞节做准备）。

2.教师解释Christmas Is Coming中的Is Coming（现在进行时）表示一般将来时的用法。

课件展示Christmas（带领学生读）T；It’s a Western holiday.T:On a holiday，people don’t work.Children don’t goto school.3.然后利用课件呈现有关圣诞节的单词、图片, Christmas tree,lights, Santa.适当提出一些问题：

What colour is the Christmas tree?

（设计意图：通过课件呈现，可以使学生直观的了解生单词，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中）

4.课件展示圣诞老人图片，提问Who is Santa?学生快速浏览课文寻求答案，得出结果。

（1).Santa is a merry man in red clothes.（2).He brings gifts on Christmas.三.Disscuss 听录音，熟悉课文，小组讨论，回答问题。a.When is Christmas? b.Do people give gigts to their family on Christmas? c.Do children go to school on Christmas? d.What do they always say on Christmas?（设计意图：通过小组成员之间的交流达到锻炼学生口语表达、思维的目的，而且了解合作的重要,便于进一步理解课文内容。）四.Practice

1.Listen and judge.听Part1部分录音，判断正（T）错（F）。（）1.On a holiday, people work.（）2.Santa is a merry man in green clothes.（）3.When is Christmas? It’s December 25!

（听Part 1 部分录音，选择正确答案。（）1.At Christmas, we have Christmas_______,lights and Santa.A.flowers B.trees C.gifts D.clothes（）2.These are Christmas lights on our______.A.home B.tree C.house D.clothes（通过听听Part 1 部分录音做练习，锻炼了同学们听的能力，同时也考察学生对所学内容掌握情况。）3．Fill in the blanks It’s a Western holiday.On this holiday, people______ work.Children don’t _______________.At Christmas, we have ___________ ,______________and _______.Santa is a___________ in red _______.Children say he ___________ on Christmas.You are great.适当奖励。(放音乐“Jingle Bells”）并说Merry Christmas!Are you happy?Yes.so we have fun together!

（设计意图：同学们需要合上书做练习，同学们需要凭借自己对新知识的完成习题，进一步对所学知识进行巩固，加深印象。五.Class Clossing Use your own words to describe Christmas.(用自己的话描述圣诞节）（把所学用于句中，能够训练学生的口头表达能力，并能发挥小组合作精神，加深课文的理解。）

Homework： 1.Finsh the relevant exercises.(完成课堂检测中的相关习题）板书设计： Christmas is coming!Christmas is a Western holiday Christmas tree Christmas lights Santa 课后反思

本课是利用信息技术来辅助英语阅读教学的，通过呈现生动活泼的视频把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知圣诞节的节日氛围。通过师生对话,生生对话循序渐进的引出本课的重点知识,在新授知识时有梯度。用电脑课件展示孩子们并不了解的关于圣诞节的知识，让孩子们直观的进行了解，并给其他孩子进行讲述，培养他们的动手操作能力。孩子们对这部分很感兴趣。拓展了他们的文化视野。本课是以自由谈话的形式进行教学的，通过询问What day is it?引出12月份一个十分重要的节日—圣诞节。提问When is it? It’s December 25th.适时的对

比今天和圣诞节两个日期，引出本课的标题Christmas Is Coming!对语法点“现在进行时表示将来时”进行了初步渗透。

这节课也是英语篇章教学的一个尝试，对于小学英语篇章教学，我采取了听音和阅读相结合的方式，第一部分先让孩子们听录音，先充分理解课文内容，然后在阅读之前安排好问题，让他们小组合作解决问题，在解决问题的过程中也就找出了本课的重点知识，教师适时加以肯定，并再次重申重难点，使孩子们牢固掌握基础知识，采用了教师“教学”与学生“自学”相结合的方式，培养了他们的探究意识

和解决问题的能力。

在实际的教学中，孩子们上英语课的兴趣高涨，他们爱说、会说，善于表现自己，显示了以学生为主体的教学模式。在授课的过程中习题较多，通过听音做题、填空练习，对课文内容进行巩固练习，让孩子们通过做题，完成文本内容，巩固所学重

点知识。

本课学生说的练习较少，在今后的教学中要加强练习，提高课堂教学的有效性。

第三篇：教学设计 Merry Christmas

Unit9 Merry Christmas

（第一课时）

一、教学内容：

《牛津小学英语2A 第八单元》，第一课时（Learn to say,Look and learn）.二、教学目标

1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。

2.能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。3.能听懂、会说、初步认读a gift, a bell，和a sweet，发音准确。

三、教学重点

1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。

2.能听懂、会说、初步认读a gift、a bell和a sweet，发音准确。

四、教学难点

1.能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。

2.能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。

五、课前准备 1 教具准备：

（实物）面包、汉堡包、小鸟、蝴蝶、小狗

所有关于以前学习过的名词和新授单词：铃铛、糖果、礼物。

2、教学准备：课前请每位同学画一个或准备小礼物当做圣诞礼物。

3、板书准备：黑板上事先写好课题，准备好两棵装饰好的圣诞树。

六、教学过程： A、Warm up

1、欣赏歌曲 《We wish you a merry christmas》(伴有学生跟着节奏自己做的动作，先感受圣诞气氛)。

2、Greetings T：Hello , Boys and girls.S: Hello , Miss wang.T：Nice to meet you!S: Nice to meet you，too!T: How are you ? S:I am fine ,thank you.B Revision、presentation and practise.1、T: What’s this ?(手指着黑板上装扮好的圣诞树)S: It’s a tree.T:It’s a christmas tree.(解释为圣诞树)（1）教师讲解圣诞节即将来临，并且引出了圣诞节是外国新年就等同于中国的新年（在此齐唱新年歌，Happy new year!Happy new year......）中国过新年拜年要说Happy New Year!(伴有拜年手势)由拜年方式的不同引出中西方的文化差异，圣诞节的拜年方式指着课题Unit 9 Merry Christmas（带读)。（2）Work in pairs(同桌相互拜年、或男女生拜年。)

2、（1）T：Boys and girls ,this tree is for group A ,this group is for group B , Let’s have a magic ,first, close your eyes(此时老师把两棵圣诞树揭开，里面全部挂满礼物)。Open your eyes ,oh , surprise!What are these ? Ss : They are ？

T: They are gifts.(出示一个礼物)引出a gift, 操练单词（小组组长带读，并加以纠正读音、隔人读）。T: What would you like ? Ss: I like hamburger.T: The hamburger is for you.（把物品发放给学生）S:Thank you.S:Gift.T:The gift is for you.(并板书)S:Thank you.【设计意图】为了体现英语课程标准中“听说先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。S：butterfly T:The butterfly is for you.(这时学生跟着老师一起送礼物，一起用新句型操练)......最后许多新老单词结合，由教师出示物品，全体同学用新句型操练句型。

3、T：Listen ,（播放铃声）What's this? 引出 a bell.The bell is for you Thank you.(板书)操练bell（学生带读并加以解释）

4、直接出示实物“糖果”。教授sweet(并加以操练，让学生到讲台带读).5、Play a game ：A Mimic Game 游戏规则：（模仿单词）一个动作模仿单词模型，一个猜单词，猜对的同学用新句型把物品送给模仿者。（生生之间的操练）

6、在模仿到最后的时候，老师带着圣诞帽出现在后面（老师扮演的圣诞老人），学生猜不出来的时候“圣诞老人”马上出现了，跟学生讲一些圣诞节的习俗，比如：有鹿车、圣诞树和铃铛还有一个风俗就是圣诞老人要在圣诞前夕送学生礼物，于是“圣诞老人”伶着一包礼物送学生礼物，此时呈现：

C Consolidation 把事先准备好的小礼物拿出来，假如今天的圣诞节你会把礼物送给谁怎么送？小组交流展示。D Assign homework.1、朗读并表演learn to say.2、学生创设情境。

E、Blackboard design：

第四篇：CHRISTMAS教学反思

冀教版六年级英语上册

驻操营小学 刘 辉

我们中国的孩子对于西方的节日圣诞节还是不太熟悉，如果没有必要的声像媒体的帮助，学生会感到陌生。所以通过课文动画为学生营造了圣诞节的氛围，拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习英语的热情，吸引学生渴望了解圣诞的欲望。本节课设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，通过呈现生动活泼的动画、歌曲把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知圣诞节的节日氛围，并且让学生们去表演情景短剧，锻炼了他们的表演能力，使本课达到了较好的教学效果。

本节课的不足之处如下：第一，利用课件教学在圣诞节做什么的时候，课件播放较快，一下子为学生呈现这么多内容，学生接受起来有点困难。教师应在唱圣诞节的歌曲前断开，分开来教学会更佳。第二，由于我对

学生的人认知水平缺乏了解，也许个别环节没有达到预期的效果。对课堂的把握不够，而且讲课时有些紧张，以至于整节课气氛不是很活泼。因此，在今后的教学中，我会培养自己敏锐的洞察力以及灵活的调控能力，要充分展现教学的技巧和艺术，严格要求自己，认真上好每一节课，并且积极学习多媒体课件制作等信息技术，这也是我在今后的教学中要努力改进和不断追求的。篇二：《merry christmas!》教学反思

《merry christmas!》教学反思

三里畈初中 徐昕

由于高科技迅猛发展，学科之间不断相互渗透，传统的外语教学模式已不能适应新时代的发展要求。作为一名英语教师，我积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。在讲授语法知识时，为避免学生有一种单调、沉闷的感受，在制作课件时，我特意加入几种有趣的声音作为例子（it sounds like a „.），这样，不断能使学生记住该句型（sounds like），还能活跃课堂教学气氛。通过多媒体辅助教学，我为学生提供了一个极为轻松愉快的语言学习环境，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

在课堂的语言交际中，教师的教学和学生的积极参与是密不可分的，因此，我在构思时较为注重课堂任务的的设计。所谓课堂任务，是指通过让学生用英语完成一种或几种真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力（也就是运用英语做事的能力）。本节课共设计了两个任务：装饰圣诞树和布置门窗。为使布置门窗的真实任务可直接使用在课堂任务中，我在黑板上画了两扇门，再由学生把不同的装饰物贴上去，仿佛春节即将来临。该活动有利于激活和培养学生运用英语思维表达思想，不断提高和完善口语的能力。

这节课也是英语篇章教学的一个尝试，对于小学英语篇章教学，我采取了听音和阅读相结合的方式，第二部分先让孩子们看

录象，先充分理解课文内容，然后在阅读之前安排好问题，让他们小组合作解决问题，在解决问题的过程中也就找出了本课的重点知识，教师适时加以肯定，并再次重申重难点，使孩子们牢固掌握基础知识，采用了教师“教学”与学生“自学”相结合的方式，培养了他们的探究意识和解决问题的能力。

在实际的教学中，孩子们上英语课的兴趣高涨，他们爱说、会说，善于表现自己，显示了以学生为主体的教学模式。在最后的环节中，我设计了表演对话的形式，让他们进行交流。在授课的过程中应多加一些习题对课文内容进行巩固练习，还应加一些阅读文本，让孩子们通过做题，完成文本内容，巩固所学重点知识。在以后的教学中还应多加强这方面的练习。

总之，在教学中存在着这样或那样的不足，在今后的教学中要紧扣新课标的主题，对课堂教学与信息技术进行有效整合，提高课堂教学的有效性。篇四：《the christmas story》教学反思 《the christmas story》教学反思

桃花中心校 马美玉

《the christmas story》这是冀教版六年级上册第29课的内容，这一课本是故事教学，但因全文都是过去时的句子，加之我校六年级学生基础实在太差，为上这一课，我与本校几位英语老师多次商量，如何能让学生不要因语法和生单词太多而厌学的情况。因为农村孩子确实对有关圣诞节的知识知之太少，甚至有大部分学生听都没有听过什么圣诞节的。基于本班学生的这种情况，商讨最后，我决定直接用汉语给学生讲一堂深动的圣诞故事课，先让学生了解什么是圣诞节，用了一概一周的时间，我给学生讲了很多很多的圣诞故事，让学生对圣诞节有点兴趣了，才又利用两节课的时间对过去时的知识讲解番，并做了不少的练习题。准备工作做好后，我才开始上这节课的内容，学生上课的氛围是出奇的好，太出乎我的意料了，当然我也用了两课时的时间讲的这课，课堂效率也非常高，可以说是这学期我最满意的一堂课。

通过上这节课，我明白了一堂好的课还是在于老师是否能够真正的抓住学生的心理，能否激发起学生的学习兴趣，只要孩子们有兴趣，再难，再多的担心都是多余的。当然这直接关系到老师的备课，备课是上好一堂课的前提和基础。篇五：merry christmas!教学反思 merry christmas!教学反思 merry christmas!教学反思 昨天上午，我讲了lesson 8 <

1、能用英语正确表达日期；

2、能用 when is（节日）........? its on............（日期）

一、优点：

1、注重学生的说，练习的形式多样化；

2、运用游戏总结巩固的方式，让学生得到复习。

二、不足：

（一）注意细节

1、疑问句要用升调

2、大写j的写法要规范

（二）教师带着练习的次数少，应让学生充分练习之后，再起来展示，学生更自信，效果更好；

（三）学生读的不准确的地方，学生应及时纠正。

三、改进：

1、对于说的不流利的学生，应让他们再来一遍；

2、在游戏环节，气氛比较沉闷，学生有些怯场，羞于展示，可把全班分为两组来抢贴卡片，增加竞争意识，调动学生积极性，提高学生的参与度。

第五篇：We have Christmas in England.教学设计

新标准英语（供三年级起始用）第二册

Module 7

Festivals

Unit 2

We have Christmas in England

一、课前分析

小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：

1、热身活动

2、新课导入；

3、提出任务；

4、学习新知；5课堂活动

6、完成任务

7、家庭作业。

二、教学内容分析

本模块是《新标准英语》三年级起点第二册Module7 Unit2。本模块以Christmas即节日为话题，Unit1呈现了Daming向Lingling介绍中国如何过春节的情景。Unit2呈现了Lingling向Daming介绍西方人如何过圣诞节的情景及一首歌曲、字母Oo

Pp

Qq。本模块预计两个课时完成，本课是第二课时。本模块的语言功能是描述节日。本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas、sing、we 等词，并能运用4个句型进行介绍圣诞节主要活动等。本单元是前一单元学习中国新年（春节）的基础上进行的，peanuts、sweets在前一单元学过，本单元的学可习只是将这两个单词迁移一下，放在另一个句型中进行巩固练习。本单元旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。当然，现在很多时候，很多学生能从不同的地方了解到圣诞节的有关知识。所以，学习这一单元的知识，学生不仅很感兴趣，而且有些了解，难度不大。

三、教学对象分析

三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。

四、教学目标分析

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：。

1、知识目标：

（1）能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas, England, sing songs, give, eat.（2）能够掌握句型We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.（3）学习字母：O o

P p

Q q的读音及书写

（4）能口头运用We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.这类语句描述活动。

2、能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动

3、情感文化等有关目标：通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，主动

与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。

五、教学重点：

1、能口头运用We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.这类语句介绍节日的活动。

2、能听出、认读并书写字母 O o

P p

Q q

3、能在图片提示下识别 Christmas, England, sing songs, give, eat

六、教学难点：

We sing song.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.这类语句介绍节日的活动。

七、教法、学法分析：

教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，由听歌、唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与圣诞节活动中，掌握知识，发展能力。具体采用以下几种方法：

1、情景教学法；

2、全身反应法(TPR)；

3、直观演示法；

4、交际法；

5、游戏法；

6、多媒体教学法。

学法：

1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；

2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；

3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表

达能力。

八、教学准备：

Flash课件，图片数张、磁带，教学实物花生糖果

九、板书设计：

have Christmas in England sing songs have a Christmas tree give presents eat peanuts and sweets

十、教学过程： Step 1

课前热身

1、Greetings.T: Hello, everyone.Ss: Hello, Miss Liu.T: How are you today? Ss: I am fine, thank you, and you？

T：I am fine too, thank you.Now please say“hello”to your friends.OK？ Ss: OK.（Students greet each other.）

T: Before our class, let’s sing and dance, OK? Ss: OK.播放儿童歌曲《follow me》，【百度视频】

http://v.ku6.com/show/IjCJdQtk8jR68LilOZ4jaw...html，让学生边唱边做动作，并跟学生一起做。)（设计意图，通过这样的师生交流和英语歌曲，将学生带入英语氛围。）

Step 2

新课导入

1、(教师出示中国国旗)【百度图片】http://image.baidu.com/i?word=%D6%D0%B9%FA%B9%FA%C6%EC%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123&f=3 并出示春节图片【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***12_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CD%BC%C6%AC&s=0 T: In China, we have Spring Festival.What do you do at Spring Festival? S1: At spring festival, we have a big family dinner.S2: We eat peanuts and sweets.S2: We say Happy New Year!T: Yes, very good.Sit down, please.2、（教师出示英国国旗）【百度图片】

http://image.baidu.com/i?word=%D3%A2%B9%FA%B9%FA%C6%EC%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123&f=3 T: We have Spring Festival in China.How about the festivals in England?（教师利用多媒体出示圣诞节图片【百度图片】http://image.baidu.com/i?word=%D3%A2%B9%FA%B9%FA%C6%EC%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123&f=3

Ss:圣诞节 T： right 3.教师播放课件,出示圣诞树卡片，【百度图片】

http://image.baidu.com/i?word=%CA%A5%B5%AE%CA%F7%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123 圣诞帽激发学生兴趣。

T：在上节课Daming向Sam和Amy介绍了中国最最重要的节日——春节，在这一节课Amy 又迫不及待地向Daming介绍了英国最最重要的节日——圣诞节，大家想不想知道英国的 小朋友是怎么过圣诞节的呢？ Ss:想。

T:那么我们就一起来看看他们是怎么过圣诞节的吧。

Step 3 课堂展示 【百度视频】http://v.ku6.com/show/-LXXyRuMfMbs1VkH2YhSIg...html

1、播放本课的动画视频，让学生观看。

(1)Listen and point.T: Boys and girls, now let’s look at the screen.you should look and listen carefully.Ss: OK.(教师播放多媒体动画)T：now, let’s listen again.When you listen, please underline the new words OK? Ss: OK.（教师播放第二遍多媒体动画）

2、教授生词。

1)教师出示图片sing

songs，并且出示sing

songs的单词卡片 T: Now boys and girls, please read after me: sing songs.(学生跟读)抽学生读，纠正发音。Now boys and girls, let’s chant.(教读，自编 Chant)sing songs、sing songs.We sing songs，边读边将图片贴到黑板上，要求学生根据图片及老师的动作理解意思，多说几遍。

2）教师出示圣诞帽，引入Christmas，出示图片并且出示单词卡片，教读、抽读、纠正发音。

3）出示圣诞树，T：What’s

this ?

引入Christmas tree。出示图片和单词卡片，教读、抽

读、正音，自编Chant：Christmas tree，Christmas tree，We

have Christmas tree 边读边贴图片。

4）拿一个盒子，请学生猜猜里面有什么？揭示结果，出示图片和单词卡片，peanuts

sweets

抽读、正音，自编Chant：peanuts

sweets，peanuts

sweets，We have

peanuts and sweets 5）抽生说，说的好的给礼物，引出单词presents，出示图片和单词卡片，教读、抽读、正音，边说边拍手：presents，presents，We have

presents。并且告诉学生，回答问题积极的可以得到一个present.（教学意图：以上环节用朗朗上口的儿歌突破本课的重难点。）Step

4、综合运用

（1）match the words and the pictures.T: Boys and girls, Now, let’s play a game.please match the words and pictures.if you are right, you can get a present.(为单词找朋友，回答对了可以得到一个小贴画。)（2）Listen and number the pictures.教师准备图片，让学生按照课本上的顺序为图片排序

（3）Memory game(记忆大比拼)课前准备好图片，学生四人一组到教室前抽取图片，说出英语。一组

同学说完。

T：What do they do at Christmas? Ss: They„„„.看谁说得好，记得快。

(教学意图：这个环节又一次将学生的注意力集中起来，为下面的学习垫定基础。)（4）Mime and say.T: Now I will ask a group to come here.(学生走上讲台)T: Now please choose a picture and do the actions.(学生抽取一张图片，这组同学做出这个动作)T: Who can guess? Ss: They sing songs.T: Yes or No?(问表演动作的同学，如果回答yes,就给猜动作的同学小贴画作为奖励。

（教学意图：这个游戏锻炼了学生的积极性，激发了学生的想象力，小组合作学习更激发了学生自主学习的主动性。）（5）Describe and say 小组合作描述节日，其他组说出节日的名称，并进行节日问候。S1： We have a big family dinner.S2： We have peanuts and sweets.S3： We say “Happy new year!”

其他学生说：It’s spring festival., Happy new year.Step

5、歌曲欣赏

T: It’s Christmas today.I wish you a merry Christmas.Now, let’s sing a song.《We wish you a merry Christmas.》。

播放歌曲【百度视频】《I wish you a merry Christmas.》http://v.youku.com/v_show/id_XMzQ4OTg4NjY4.html,并要求学生跟唱。小组对唱。

（教学意图：本环节有效地维持学生的学习兴趣，让学生动静结合，全方位多角度地运用英语。同时通过看圣诞节的视频，加深了对西方文化的了解。）

Step

6、字母学习

O o

P p

Q q 【百度图片】（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=26%B8%F6%D3%A2%CE%C4%D7%D6%C4%B8%B4%F3%D0%A1%D0%B4&in=13559&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=***0&ln=1975&fr=&fm=rs4&fmq=***50_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di***5&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1.ooopic.com%2Fuploadfilepic%2Fweili%2F2009-08-31%2FOOOPIC_fnxszn_200908318d509d4e8aa04b1c.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.xiexiebang.com%2Ftianqiask%2Fshows.php%3Ftqid%3D19088321&W604&H418&T12687&S96&TPjpg

观看图片，领读，学生跟读，并且板书，让学生自由书写。）(教学意图：动静结合的动画不仅能激发学生的学习兴趣，而且能加深学生的记忆力。)Step

7、家庭作业

（1）Finish activity book exercise 1.（2）Make a present for your mother and father.