六年级语文上册《山海关》字词教学设计

第一篇：六年级语文上册《山海关》字词教学设计

六年级语文上册《山海关》字词教学设计

字词教学是小学语文课堂教学中的一个重要环节，在不同的年级中又占有不同的地位。低年级的字词教学在教学中占有很大的比重，字的音、形、义老师都要逐一指导学习。高年级的字词教学则以学生自学为主，老师在课堂进行检查，给予辅导。教材说明 ：

这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，着重描写了山海关的风貌特点和历史特点，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。

教学目标 ：

认识并学会9个生字，掌握“巍然耸立、蜿蜒、无垠、碧波万顷、盔甲、捍卫” 等词语，积累词语。

教学 重点：

认识并能正确书写生字新词，利用工具书，结合上下文理解“

引人瞩目、浑然一体、名不虚传、连绵不断、广袤无垠、可歌可泣 ” 等词语的意思。

教学设计：

一、谈话导入，激发兴趣。

二、初读课文，指导自学。、学生自由读课文，划出不认识的字，不理解的词。要求：自己读课文，读准字音读通句子，生字要读准确，句子读正确，读错的字写在纠错本上。、学生小组交流不理解的字词 容易读错的字词：

铮铮响、大匾额、雉墙的垛口、脖颈儿、屏藩要塞、烽台烟墩、广袤无垠、逶迤翻腾、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍、抵御、捍卫

同时注意一些多音字的读音：

重zhòng关 要塞sài 脖颈gěng 幽燕yān 殷yān红 累累lěi lěi白骨、联系上下文理解词语的意思：

引人瞩目、浑然一体、名不虚传、连绵不断、广袤无垠、可歌可泣、烽火烟墩、屏藩要塞、慷慨悲歌、等词语的意思。

三、检查学生自学生字新词的情况。

1.指名读生字，检查学生生字新词的掌握情况。

2.教师强调字音、字形。

（1）字音：“蜿”“蜒”“垠”“捍”是前鼻音；“顷”念第三声。（2）字形：“蜒”的右边是“延”，不能写成“廷”。3.联系上下文理解词语意思。巍然：本课形容山海关高大雄伟的样子。蜿蜒：本课指长城弯弯曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。捍卫：保卫。扰攘：骚乱，纷乱。

广袤无垠：土地的面积没有边际。

4、本课生僻字与多音字较多，要求学生读准确，多读几遍，加强记忆。

四、课堂小结。

五、作业：

1.有感情的朗读课文。

2.抄写课文中的生字新词。

第二篇：语文s版六年级上册《山海关》

《山海关》教学设计 教学目标

1.认识并学会本课9个生字，掌握“巍然耸立、蜿蜒、无垠、碧波万顷、盔甲、捍卫”等词语。

2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的整体行文思路。教学课时：两课时 教学设计： 第一课时

一、谈话导入，激发兴趣 同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？“天下第一关”是万里长城东部起点的第一座关隘，建于公元1381年，这里依山傍海，雄关锁隘，易守难攻。天下第一关是山海关古城的东城门，又名“镇东楼”，箭楼格式，城高台宽，与靖边楼、临闾楼、牧营楼、威远堂在长城之上一字摆开，形成五虎镇东之势，充分展示了山海关这座古代军事要塞“一夫当关，万夫莫开”的雄伟气势。

今天，我们就跟随著名作家俊青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。

2.默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写“我”看到的景象？哪些部分写“我”由此展开的联想？ 3.学生一边读书，一边思考。

三、检查生字，理清条理

1.指明读生字，检查学生生字词的认读情况。2.教师强调字音、字形。3.联系上下文理解词语意思。

巍然：本课形容山海关高大雄伟的样子。蜿蜒：本课指长城弯弯曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。捍卫：保卫。

扰攘：骚乱，纷乱。

广袤无垠：土地的面积没有边际。4.给课文分段。

第一部分（第1-2自然段）总起：赞叹山海关。

第二部分（第3-9自然段）分述：山海关的威武风采以及山海关的动人历史。第三部分（第10自然段）总结：歌颂山海关。

5.整篇课文中，第3、4、5三个自然段主要写“我”看到的景象；第6、7、8、9四个自然段写“我”由此展开的联想。6.有感情地朗读课文。

四、课堂小结

这节课，我们学习了著名作家俊青写的课文《山海关》。我们了解了课文按照先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）的行文思路贯穿全篇。下节课，我们继续学习课文。

五、作业

1.有感情的朗读课文。2.抄写课文中的生字词。板书： 山海关

总起

赞叹山海关

分述

山海关的威武风采

（看到的）山海关 的动人历史

（联想的）总结

歌颂山海关山海关（第二课时）教学目标：

1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情感。

2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风貌——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）的全篇行文思路以及先概括后具体及空间位置转换记叙山海关风貌的局部行文思路。

3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。教学重点：

1、理解课文内容。

2、引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。”这个重点句的含义及表达的情感。教学难点：

训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括、归纳、总结的能力和准确用词的能力。教具准备：多媒体 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，我们已经大致了解了这篇课文的结构和顺序，认识了山海关的全貌。

2、今天，我们就跟随著名作家峻青的脚步，去详细地认识、了解山海关吧！

二、学习第一部分

1、我们先看看摄影家镜头下的山海关是什么样的

（出示图片，讲解：山海关是万里长城东部起点的第一座关隘，地形险要，易守难攻。）

2、看着眼前的山海关，大作家峻青发出了怎样的赞叹？ ⑴哦，好一座威武的雄关！

————山海关，这号称“天下第一关”的山海关！⑵朗读，体会赞叹之情。（赞叹语气、语速稍慢）

（3）找出一个词来概括：这是一座怎样的关？——威武。

三、学习第二部分

1、谈话过渡：作者为什么会对山海发出如此的赞叹？请认真默读3、4、5自然段，从文中找到满意的答案。

2、默读、思考：

⑴你认为这几个自然段中哪句话写出了山海关的特点——“威武”？用你的笔画出来，并用自己的方式读一读

⑵课件出示第4自然段（图文结合理解）⑶课件出示第6自然段（图文结合理解）⑷指导朗读

⑸这三个自然段是对山海关风貌进行了写，你认为哪个段落是概括性描写，哪几个自然段又描写得比较详细而具体呢？

⑹总结本段写法：先概括后具体、空间位置转换

四、学习第三部分

（一）站在这气势雄伟、地形险要的山海关上，不由得令人浮想翩翩，那么作者想到了什么呢？

（二）朗读6、7自然段，思考：

1、作者站在这雄关上，心情有怎样的变化？（我真想……我又想……我还想……）

2、图文结合感受作者作者畅游山海关、畅游大会地的愿望，指导朗读

3、作者还产生了怎样的联想？（雄关历史）⑴课件出示第7自然段，朗读、感悟

⑵作者为什么会有“一股慷慨悲歌的火辣辣的情感在，涌遍了我的全身”的感觉？（因为我想起了古老而伟大的中华民族抵御外敌入侵、捍卫祖国疆土的壮烈情景）过渡：山海关不仅雄伟险要，还在历史上起着重要的作用。学习课文8、9自然段。⑶课件出示第8自然段，朗读、感悟：

英雄的祖先们抵御外敌入侵、捍卫祖国疆土的壮烈情景（段中重点词：抵御、捍卫。两个反问句朗读、理解）

⑶出示句子：啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾，顶天立地的英雄好汉。）谁来谈谈自己读了这句话后的体会？

生：我觉得作者在这里不只是来赞美山海关的，它还赞美了像山海关一样的英雄好汉。生：我感受到山海关他就像是一位战士，他也会流泪也会留血。师：嗯，这位同学说得很好。现在，让我们再一次走进这些英雄，缅怀他们的英雄事迹。（出示图片）

他，是在甲午海战中，誓与军舰共存亡的邓世昌。他，是在虎门销烟中，痛击西方侵略者的林则徐。他，是在抗元战争中，用生命书写不朽诗篇的文天祥。他，是在荷兰殖民者手中，收复宝岛台湾的郑成功。

师：在历史的长河中，涌现出无数为了中华民族的尊严而抛头颅洒热血的英雄儿女，他们就如山海关城墙上的一块块砖石，筑成了中华民族的坚固城墙。

⑷想到这里，作者情不自禁地发出赞美：

啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！

①感情朗读（赞美语气、语调高昂、语速稍慢）②体会情感（赞美山海关、赞美中华民族）

五、教师小结过渡：

同学们：作者站在山海关上，看到了山海关气势雄伟、地形险要的风貌，并了解到了它那悠久而伟大的历史，又会怎样热情地歌颂它呢？

六、学习第四部分

1、感情朗读第10自然段，思考：

⑴你体会到了什么？（作者对山海关的赞美、对中华民族的赞美）

⑵重点理解“山海关……心中。”

①“伟大的体魄”指什么？（山海关气势雄伟、地形险要的特点）“忠贞的灵魂”指什么？（山海关的精神）

②这句话表达了作者怎样的情感？（热爱山海关、热爱中华民族）

③这句话在文中起到什么作用？跟开头段又有什么关系？（总结全文、点明中心。首尾呼应。）

七、归纳中心 课文描述了（），表达了什么（）。

八、领悟写法：

1、总分总

2、先概括后具体

3、按空间位置变化记叙

4、想象丰富

九、布置作业

1、课外阅读描写长城、山海关的诗歌、散文等。

2、把文中的优美词语抄进积累本。

第三篇：六年级上册语文四字词

一唱一和

一呼百应 一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样 一暴十寒 一日千里

一五一十 一心一意 两面三刀 三长两短 三番五次 三三两两 三头六臂 三心二意

三言两语 四分五裂 四面八方 四通八达 四平八稳 五光十色 五湖四海 五花八门

五颜六色 六神无主 七颠八倒 七零八落 七拼八凑 七上八下 七手八脚 七嘴八舌

八面玲珑 九死一生 九牛一毛 十马九稳 十全十美 百发百中 百孔千疮 百战百胜

百依百顺 千变万化 千差万别 千军万马 千山万水 千丝万缕 千辛万苦 千言万语

千真万确 千锤百炼 千方百计 千奇百怪 千姿百态 千钧一发 千虑一得 千虑一失

千篇一律 万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 万死一生

五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红 五光十色

青红皂白 绿水青山

春华秋实 春兰秋菊 春光灿烂 春风和气

春光漏泄 春晖寸草 春回大地 孤标傲世

大地回春 春花怒放 春色撩人 春色满园

淅淅沥沥 雨声沙沙 细雨淅沥 春雨连绵

雨过天晴 细雨如丝 春雨阵阵 含苞欲放

风和日丽 和风细雨 柳绿花红 气象万千

欣欣向荣 莺歌燕舞 春光明媚 春花秋月

春山如笑 春深似海 春生秋杀 春笋怒发

春蛙秋蝉 绽红泻绿 春意阑珊 红情绿意

花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 漏泄春光

双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 草长莺飞

纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊

春意昂然 花枝招展 春风拂面 万木争春

春山如黛 泉水丁冬 满园春色 春暖花开

春光满面 春和景明 鸟语花香 草长莺飞

百鸟争鸣 绿树成荫 百花齐放 姹紫嫣红

春光融融 春雨绵绵 春草萋萋 山清水秀

青山绿水 湖光山色 重峦叠嶂 古木参天

冰雪融化 春风送暖 春江如练 春意盎然

雪化冰消 东风送暖 万物复苏 百花盛开

万象更新 万紫千红 阳春三月 乍暖还寒

雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 桂馥兰香

百花争艳 春寒料峭 倡条冶叶 尺树寸泓

春风宜人 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉

摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬

时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近春天来临 春天降临

春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春

天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化

冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽

风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒

春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融

春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺

春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放

春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏

春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限

春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦

春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓 春意甚浓

春色怡人 春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明

春景优美 春燕回巢 春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开

满园春色 百草萌动 百草权舆 百花争春 百花争艳 百花盛开

百花齐发 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物苏醒 万物萌生

万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木复苏 草木新绿

草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红

柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿

枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞

枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒

蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春

莺啼燕语 明媚春天 遍地皆春 满目春光 暮春风光悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑

动人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激

感激涕零 感恩戴德 谢天谢地

没齿不忘 感同身受

三、懊丧

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒

万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

四、悲痛、哀悼

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

五、愤怒

怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍

六、欢喜

欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望

兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支

心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜

七、忧愁

愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡

忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢

八、烦乱

坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱

心烦意乱 六神无主 七上八下

神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失

惘然若失 长吁短叹 度日如年

如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮

描写心情的四字词语

：心旷神怡,怡然自得,兴高采烈,乐不思蜀,心花怒放

欣喜若狂 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

描写表情的四字词语：大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然春暖花开 春回大地 万物复苏 早春时节 早春季节

初春时节 仲春时节 仲春季节 阳春时节 正当春初

已届春残 残冬已过 冬残春近冬去春来 冬尽春来 腊尽春

回 时当暮春

早春三月 暮春三月 阳春三月 烟花三春 时当三月 春寒时

节 春寒季节

春天渐近春天来临 春天降临 春令已到 春回大地 春归大

地 春到人间

春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消

融 冰融雪消

冰消雪化 冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解

冰 料峭春寒 春寒料峭

暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融

融 春光溶溶

春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨绵绵 春草如丝 春草

繁茂

春草发芽 春芽破土 春花怒放 春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大

蔚然

春树萌芽 春树葱茏 春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光

明媚

春光无限 春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风

和煦

春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓 春意甚浓 春色

怡人

春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明 春景优美 春燕

回巢

春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开 满园春色 百草萌动 百草

权舆

百花争春 百花争艳 百花盛开 百花齐发 百鸟争鸣 万物照苏 万物

复苏

万物苏醒 万物萌生 万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木

复苏

草木新绿 草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白

桃红

柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷

绿 枝叶纷披

寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞 枯木逢

春 山色返青

冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒 蛰虫昭苏 欣欣向

荣 生机勃勃

花□□□

花团锦簇 花好月圆 花花公子 花天酒地 花言巧语 花枝招展 花飞蝶舞

花容月貌 花花世界

□花□□

奇花异草 花花公子 如花似锦 生花妙笔 绣花枕头 春花秋月 风花雪月

犁花带雨 奇花异卉 花花世界 如花似玉 借花献佛 移花接木 落花流水

眼花缭乱 天花乱坠 心花怒放 昙花一现

□□花□

月夕花朝 月下花前 月圆花好 春暖花开 柳暗花明

□□□花

闭月羞花 妙笔生花 火树银花 击鼓传花 锦上添花 口舌生花 明日黄花

披红戴花 水性杨花 水月镜花 铁树开花 头昏眼花 走马观花 枯树开花 雾里看花

描写花的成语

万紫千红

春暖花开

鸟语花香

姹紫嫣红

花红柳绿

百花争艳

锦上添花

火树银花

昨日黄花

春花秋月

过时黄花

花团锦簇 骄阳似火，酷暑难耐，烈日当空，赤日炎炎，暴风骤雨

四时八节 桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼 夏日可畏

赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 烈日当空

电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火

汗流浃背 蝉不知雪 簟纹如水 冬日夏云 冬温夏清

浮瓜沉李 寒来暑往 火伞高张 肉山脯林 夏雨雨人

暑气熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天

炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧

海天云蒸 夏日可畏 夏阳酷暑 夏山如碧 夏树苍翠

第四篇：六年级《山海关》教学设计(第一课时)

六年级《山海关》教学设计（第一时）

执教者：黄xx

一、教学目标：

名不虚传 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘 浑然一体 捍卫忠贞 慷慨悲歌

（1）、学会六个生字，理解新词。

（2）、正确、流利地朗读文，初步感知文内容。

2、过程与方法：

（1）、通过自学、合作，掌握生字新词。

2、今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。

3、情感态度与价值观：

培养高足养成独立认真学习的好习惯。

二、教学重面：理解文中的新词。

（二）、初读文，理解新词。

四、教学器具：长城图片及有关资料

五、教学过程：

（一）导入新

1、谁知道“天下第一关”指的是什么关口？、比一比，组词语。

广袤 盔甲 干戈 扰壤

殷红

三、教学难面：能够正确、流利的朗读文。

2、山海关气势雄伟，历史悠久，想一想文从哪几方面介绍了山海关？

指名分段朗读文。

、知识与技能：

1、请人人自由读文，熟悉一下文内容。

3、指导高足规范书写生字。

指名板演生字，其余同练。

（三）、再读文，感知内容。

1、读了文之后，你对山海关有了怎样的印象？

（高足谈读文后的初步印象）

2、指导高足理解词语。

（学年再读文，思考问题。）

3、指导理清文脉降。

（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。

高足交换。

（四）、讲堂练习：出示问题（电脑平台）

板书设计：

嘱

泳

抢

员

瞩

脉

沧

贞

2、给汉字注音。

3、铮 铮 响 嗬 渤 海 嘉 峪 关 纵马

3、介绍山海关。

五、作业

1、熟读文。

2、搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。

（2）、通过朗读，初步了解文内容。

9、山海关

城楼

地理位置

历史作用

现在的作用

缰 驰

第五篇：《山海关》教学设计

《山海关》教学设计

教学目标

1.知识与技能：

（1）掌握本课的生字词。

（2）领会重点语句的含义及表达的情感。

（3）培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。

2.过程与方法：通过过多种形式的朗读，边读边想象，边欣赏视频图像，边理解，最后达到熟读能诵的方法，感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。教学重难点

体会学习作者的表达方法，理解文章的行文思路。

教学时间

二课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1.同学们，你去过万里长城吗？去过山海关吗？今天，我们就随着峻青去认识这座被誉为“天下第一关”的山海关。

2.板书课题。

二、初读课文，理解行文思路。

1.朗读课文，注意生字的读音。

2.标出自热段的序号，概括每段内容。

三、理解文章思路。

思考：作者围绕山海关写了哪些内容？

总：赞叹山海关

分：所见——山海关的特点：气势的雄伟

地形的险要

所想——可歌可泣的历史

总：歌颂山海关

可让学生讨论总结，教师补充。

四、体会文章内容。

可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。

1.请学生有感情的朗读第1，2段，思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？（“好一座威武的”，“雄关”，“这号称„„”等）

这些词语表现了作者怎样的感情？（感叹）

2.朗读第3—5段，思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？（那气势„„那地形„„在我„„）

文中哪些地方具体表现了这些特点？（第4段分写第5段合写）

3.朗读第6-9段，思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？

（精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身）

作者想到了什么？

（第6段：在广阔的自然空间畅游第9段：可歌可泣的历史）

又分别有怎样的感受？（第7，9段）

作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？

（抵御，捍卫——热血沸腾，顶天立地的英雄好汉

4.朗读第10段，思考：这段表达了作者怎样的感情？（歌颂）

作者用哪些词语概括了山海关的形象？（雄伟庄严的风貌，伟大的体魄）

又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？（可歌可泣——忠贞的灵魂）

五、小节。

这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情，全文洋溢着爱国的激情。

第二课时

一、复习引入。

（一）听写词语。

巍然耸立蜿蜒烽火 广袤无垠 碧波万顷脖颈盔甲 捍卫

（二）回忆：课文主要表现了山海关的什么特点？哪些自然段表现山海关的这些特点？

二、细读课文，体会情感。

（一）（展示课件第五屏步骤一，相机展示步骤二步骤三）默读课文，思考：作者来到了思慕已久的山海关，看到了什么？产生了怎样的联想？又发出了怎样的赞叹？

（二）学生自读、思考、探讨、交流。

（三）全班交流汇报。

1.读第1、2自然段，看看作者用了怎样的词语、句子来介绍山海关风貌，这样的写法表达了怎样的感情。

2.快速浏览第3～5自然段，用笔画出能概括山海关风貌特点和给“我”留下深刻感受的句子。

3.（展示课件第六屏步骤一，相机展示步骤二步骤三）读句子，思考：课文哪些地方具体描写了它“气势的雄伟和地形的险要”？找出相关的句子读一读。看看作者抓住什么来表现它气势的雄伟，试着给第4自然段分层。登上城楼，举目远眺，他看到了什么？这一部分是按什么顺序来写的? 练习有感情朗读第 3～5 自然段，并思考：在介绍山海关风貌这个部分，作者是按什么思路来行文的？

4.默读第6～9自然段，画出表现作者心情变化的词语，思考：他先想到了什么？后又想到了什么？找到相关的句子，练习有感情地朗读，旁注自己读后的感受。

5.（展示课件第七屏步骤一，相机展示步骤二步骤三）读句子，思考：这两个句子使用了什么修辞手法，你能给它换个说法吗？比一比，哪种句式的表达效果好，为什么？

6.看来，作者思慕山海关，不仅是因为气势雄伟，地形险要，更因为它曾抵御外敌入侵，捍卫了祖国神圣的疆土，所以作者发出这样的感„„（引读第九自然段）

7.齐读第10自然段，思考：伟大的体魄、忠贞的灵魂各指什么？这一段表达了作者怎样的思想感情。

（四）练读全文，领悟表达方法。

1.选词填空。

赞美 歌颂 心 见 眼 想 历史 风貌

本文先写我的（）中所（），描绘了山海关的（）；后写了我的（）中所（），回忆了山海关的（）。全文表达了作者对山海关的（）和（）之情。

2.按提示把下面词语分成两类抄写一遍。

伟大的体魄 险要的地形 捍卫疆土 可歌可泣

雄伟的气势 忠贞的灵魂 高耸云天 抵御入侵

（1）雄关的风貌：

（2）雄关的历史：

四、归纳文章主题。

可让学生思考 概括 讨论，教师引导补充明确

本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情。

五、拓展。

通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？