《需要几个轮子》教学设计

第一篇：《需要几个轮子》教学设计

《需要几个轮子》教学设计

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们坐过三轮车吗？你知道它为什么叫三轮车吗？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”（板书：3的乘法口诀）

二、活动探究，获取新知。

师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？„„9辆三轮车有几个轮子呢？ 1．画一画、说一说、填一填。

师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子。并且数一数，边数边填表格。

师：谁来回报一下你数的结果。（一辆三轮车有3个轮子，两辆三轮车有6个轮子……）

师：看来“需要几个轮子”的问题，都可以从这张表格中找到答案。

师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）师总结：究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。2.利用表格，编制口诀

师：1辆三轮车也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？ 1×3=3.（板书到黑板）师；2辆三轮车呢？（2个3）2×3=6 师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5„„ 9辆所对应的乘法算式吗？请同学们利用“表格”，独立填写乘法算式的积，再结合左边的车轮图进行验证。同时让学生完成板书。

师：你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？

学生独立编写乘法口诀，（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。）

三、巩固练习

（1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。

（2）口诀接龙。以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。

（3）按顺序齐背。再拍手背一背。

（4）学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序）。再齐背一遍。

师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。

（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。）

师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识的联系。

五、加强练习，熟练口诀。

师：你记住这些口诀了吗？那我可要出几道题来考考你。

1、把口诀补充完整。

三（）二十一

（）六十八

（）二十七

三四（）

（）得三

三三（）

三八（）（）得六

2、根据乘法口诀写算式。

三八二十四

三九二十七

三五十五

3、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！（要求读算式说得数，并说出用的是哪句口诀。）

3×5

6×3 4×3

3×9 8×3

4、计算小竞赛。（书中37页过河题）

四、总结

师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？你的收获可真多，回家后，把3的乘法口诀背给爸爸妈妈爷爷奶奶听好吗？

第二篇：《需要几个轮子》教学反思

本课通过创设小动物郊游的情景，获取小动物有几只的数学信息，促使学生复习乘法的意义导入。通过说一说、填表格的方式探求三轮车的轮子有几个，感悟每多1辆车就是多一个3，探究三轮车的轮子可以用乘法算式解决，寻求解决几辆车有几个轮子的简便方法是利用口诀，进而学生编制3的乘法口诀。发现口诀的规律，获取口诀记忆的技巧。

在情景创设部分，利用小动物郊游的情景，有效的吸引了学生的注意。学生说出数学问题时，可以相关的引入说出数学信息，从如拉入主线部分。

说一说有几辆车有个轮子呈现三轮车有几辆，相应呈现出数字，降低学生说的难度。同时熟悉3个3个数，以及几个3的感悟。悬接下面填写表格2对应的几辆三轮车与几个几的关系降低难度。

表格2的重点是编制口诀，所以其余有几个几、乘法算式、口诀，适当的降低难度。例如：口诀可以写出前面的两个字，算式符号应该写出来，采用填空降低学生书写的时间。同时在写之前，教师先讲解，学生更明白。把这部分的时间降低，整节课更紧凑。

学生交流部分，口诀编制后，学生交换口诀，说说错误的口诀是什么，哪里错了，加强生生交流。培养生生交流能力，促进倾听能力的提高。

反馈部分，表格

1、表格2的反馈都不足。表格1，学生的表达，教师没有进行有效处理。反应出学生算理的不清晰，进而说不好。

探索3乘法口诀规律时，应呈现出3的口诀，通过学生的观察、发现，找出规律。同时利用习题，加强对规律的运用。3的乘法口诀规律的探索应在学生大量朗读之前进行。口诀的记忆是在读、发现规律的基础上进行的，是有技巧的操作活动。口诀的记忆是种丰富的活动经验，不可舍弃，致使学生死记硬背。能够提高学生数学素养。

问题解决部分教师注意学生思维表达的完整性，只有明晰算理。学习才是有效的活动。

今后加强以问题为主导的学习方式，通过一个个问题促使学习走向深入，促使知识不断内化。知识内化的过程是学习的重要过程。学习如何更好的追问帮助学生理清数学的本质特征，在语言表达上有长远的进步。

整节课中，缺乏整体调动学生情绪的主线。活动较少，教师评价不足，情绪感染力不强，不够新颖有趣。

改进措施：注重整体把握学生、教法、教材。多学习教师评价语言！

教学应该是拉着蜗牛走路，是需要慢动作的，让每个环节都处理的精致，紧密，每个环节都紧扣。

第三篇：轮子的故事 教学设计

轮子的故事

【教学目标】

1.体会轮子的省力作用。2.会给小车安装轮子。

了解轮子在发展过程中的关键变化及其作用。3.体会动手解决问题带来的乐趣。

4.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。5.6.体会设计和发明离不开创新的勇气、坚强的毅力和持续的努力。7.通过口述表达自己的设计与想法，并完成任务。8.对自己和他人的作品提出改进建议。【教学重点】 轮子的作用和发展史。【教学难点】

轮子在发展过程中的关键变化 【教学准备】

相关的视频、各种轮子、双面胶、钩码盒 【教学过程】

一、体会轮子的作用 1.观看视频：原始人推重物。

2.你能帮他们想想办法，让重物推起来更容易一点吗？我们用钩码盒充当重物，请同学们用篮子里的物品（木棒，轴，车轮，轴套，双面胶）试一试吧！3.分组活动。

4.交流使用的方法。（垫木棒、安装轮子）

5.谈话：原始人就是用滚木充当轮子的，而我们现在使用的是有橡胶轮胎的轮子。那轮子是如何从滚木演变成如今模样的呢？我们一起来了解一下《轮子的故事》吧！

二、了解轮子的发展史 1.观看视频：轮子的发展史。

2.（出示几种轮子）你能按照轮子出现的顺序给它们排排队吗？ 3.分组活动。4.交流汇报。

5.出这些轮子的不同点。（轴、辐、边、胎）

三、1.问题：现在最常见的这种轮子，已经是最完美的轮子了吗？它有没有什么缺点？ 2.学生回答。

3.图片欣赏：各种奇特的新型轮子。4.画一画未来的轮子。

第四篇：轮子工程师

科学《轮子工程师》

活动目标：

1、通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2、初步感知图形与生活的密切关系。

活动准备：

1、《轮子工程师》教师教学资源。

2、圆形、正方形、三角形积木若干。

3、幼儿学习资源4第14—15页

活动过程：

1、欣赏轮子工程师的作品。

（1）请幼儿观看教师教学资源，看看这里都有什么东西？

哪些有轮子，哪些没有轮子？

（图中包括自行车、飞机、摩托车、轮椅、轿车、卡车、火车、旱冰鞋、轮船等）（2）讨论：这里很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的人。找一找，哪些是他造的轮子？

2、观察并思考圆形轮子的作用。

（1）工程师设计的轮子都是什么形状？为什么？。

（2）一个轮子的是什么车？两个轮子的是什么车？三个轮子的是什么车？四个轮子的是什么车？许多轮子的是什么车？。

3、比较圆形、正方形、三角形。

（1）出示三角形、正方形轮子图，说一说它们能做轮子吗？为什么？（进一步认识圆形具有无边无角的特征）。

（2）如果把圆轮子换成三角形或正方形轮子，会发生什么事？（3）玩一玩，试一试，看看哪些积木能滚动。

（4）有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子，他想用来干什么呢？（原来，工程师把坏人的自行车和汽车轮子换成三角形和正方形的，坏人骑上这样的自行车就摔跤，想开汽车却开不动。哈，坏人跑不掉啦！）。

活动延伸：

请幼儿画一画、说一说幼儿学习资源4第14—15页。

第五篇：科学：轮子

小班科学活动：轮子(备选)(物体与物质)【活动目标】

1.探索轮子的玩法,体验玩轮子的乐趣

2.感知、发现轮子是可以滚动的,知道常见、会动的车子有不同数量的轮子

3.初步了解轮子在生活中的运用。【活动准备】

（一）经验准备:幼儿观察了生活中装有不同数量轮子的车子

（二）材料投放:不同大小、材质的轮子,装有不同数量轮子的玩具车各若干。【活动过程】

一、自由玩轮子,感知、发现轮子是可以滚动的。

（二）讨论:你刚才玩了什么样的轮子?你是怎么玩的?玩的时候有什么发现呢?

（三）小结:刚才玩的是大轮子(小轮子、橡胶轮子、木头轮子……),轮子可以滚、转,可以一个人玩,也可以两个人玩(几个人一起玩)

二、探索让轮子滚得更快、更远的方法,体验玩轮子的乐趣

（一）讨论:你是用什么方法让轮子滚得更快、更远的?玩的时候有什么发现呢?

（二）小结:用力一推,轮子就会滚得更快;直直地推轮子,轮子就会滚得更远

（三）鼓励幼儿与同伴交流自己玩轮子的发现,并适时引导幼儿展示自己的发现

三、自由玩装有不同数量轮子的车子,初步了解轮子在生活中的运用。

（一）讨论:你刚才玩的是什么车?它有几个轮子?轮子有什么用呢?

（二）小结:有的小朋友玩的是自行车,它有两个轮子;有的小朋友玩的是三轮车,它有三个轮子子:有的玩的是小汽车,它有四个轮子……有了轮子,车子才能跑起来。【活动延伸】

1.游戏活动:把轮子、玩具车放在科学区,让幼儿继续探索。2.家园共育:请家长带领物儿观察生活中各种各样的轮子和装有不同数量轮子的车子

3.领域渗透:结合美术活动,让幼儿制作简单的车子。