澳大利亚第二课时教案

第一篇：澳大利亚第二课时教案

《澳大利亚》第二课时教案

教学目标：

1、掌把澳大利亚被称作“骑在羊背上”和“坐在矿车上的国家”原因。

2、初步认识澳大利亚农牧业分布与其地形和气候的关系。

3、理解澳大利亚因地制宜发展农牧业的张略思想。教学重点：澳大利亚的农牧业和矿产资源 教学难点：农牧业分布与其地形和气候的关系 教学过程：复习

指名回答上节课的主要内容（学生互相补充完成）新课内容

展示目标（口述+板书重点）“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家 学生阅读教材部分，思考并回答

澳大利亚为什么被称作“骑在羊背上”的国家？

澳大利亚的农牧业有什么特点，出口的农牧产品有什么？ 澳大利亚农牧业分布与其地形和气候有什么关系？

（澳大利亚是世界上绵羊数（16000万只）最多的国家，羊毛产量 1/4和出口量1/2均居世界第一位，因此被称为“骑在羊背上”的国家。）

（农牧业有什么特点：机械化程度高

出口的农牧产品有：羊毛、牛肉、小麦）

提问：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实，那么澳大利亚是为什么会养那么多的羊？羊又是从哪里来的？（引导学生从自然环境分析）学生阅读P76阅读材料，找出答案。

（山地广、高原低、水源丰富、牧草优良、无天敌。）

过渡：从阅读材料可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适合绵羊的生长和繁殖。那么农牧业在澳大利亚是一种什么样的分布状况呢？ 学生讨论回答

P74图8.37，先认识一下图例。

（澳大利亚利用不同的地区的自然条件，因地制宜发展农牧业，形成了四个农牧业区。粗放牧牛带和粗放牧羊带主要分布在西部、中部和北部地区，而混合经营带主要分布在本区的东南角和西南角）

提问：那么农牧业分布和地形的关系是什么 ？ P76活动1。那么农牧业分布和气候的关系是什么？ P76活动2。（为什么粗放牧牛带在北,牧羊带在南?)

看图可知粗放牧牛带干旱草稀、破坏后恢复困难；牧羊带相对草多有河流破坏后恢复较快。牛吃草用舌头卷，吃草的上部，不伤草根。羊吃草用牙啃，对草场破坏较大。因此，根据动物的生活习性选择放牧场所，也是因地制宜。

P77活动3。

过渡：高度机械化的农牧业又是建立在先进的工业化的基础之上的。澳大利亚又被称为“坐在矿车上”的国家，那么它都有哪些矿产呢？学生看教材回答 为什么被称作“坐在矿车上”的国家？

澳大利亚的重要支柱产业是什么？主导产业是什么？ 澳大利亚的城市分布在什么地方，都有哪些大城市？

学生互相补充完成 小结过渡：现在澳大利亚已不单纯是坐在矿车上的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。澳大利亚它的城市分布是一种什么情况呢？ 在图8.40上找出堪培拉、悉尼和墨尔本。

小结：澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜、交通便利、发展较早，是人口主要集中的地区。

巩固复习

学生看黑板小结这节课的内容 作

业

1、为什么把澳大利亚称作“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家？

2、澳大利亚农牧业分布与其地形和气候有什么关系？

第二篇：《澳大利亚》精品教案(第1课时)

《澳大利亚》精品教案（第1课时）

【教学目标】

1.知识与技能

读图分析澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。了解澳大利亚的范围。

知道澳大利亚有哪些特有动植物，并会分析原因。了解澳大利亚的主要城市及一些地理事物。2.过程与方法

能够运用地图和资料归了解澳大利亚特有的生物各类，并分析原因。3.情感态度和价值观

通过本节课的学习，让学生认识到一个地区的动植物与当地环境的关系。【教学重点】

澳大利亚特有动植物及原因。【教学难点】

澳大利亚动植物与当地的环境。【教学方法】

读较分析、资料了解、教师讲解 【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

2课时（第1课时）【教学过程】

一、情景导入

你也许在电影、电视上见过并非常喜欢小考拉和动物界的跳远名将——袋鼠。你知道它们是哪个国家特有的古老动物的代表吗？（澳大利亚）

今天，让我们走近澳大利亚，了解它的第一个美称——“世界活化石博物馆”。

二、新课学习

（一）世界活化石博物馆 1.地理位置（1）半球位置

读图，说一说澳大利亚的半球位置。（东半球、南半球）独占整个大陆的国家——澳大利亚。（2）纬度位置.读图，说一说澳大利亚的纬度位置。10ºS～40ºS，中低纬度，热带和南温带。（3）海陆位置

读图，说一说澳大利亚的海陆位置。

东临太平洋，西部和南部临印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲遥遥相望。

2.范围

澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，面积762多万平方千米，居世界第六位，是大洋洲面积最大、人口最多的国家。

3.特有动植物

播放视频：《澳大利亚特有动物》（1）动物

动物界的跳远名将--袋鼠

是跳得最高最远的哺乳动物、食草动物，吃多种植物，有的还吃真菌类。它们大多在夜间活动，但也有些在清晨或傍晚活动。

形体庞大的--鸸鹋

以擅长奔跑而著名，是澳洲的特产，是世界上第二大的鸟类，仅次于非洲鸵鸟，因此也被称作澳洲鸵鸟。翅膀比非洲鸵鸟和美洲鸵鸟的更加退化，足三趾，是世界上最古老的鸟种之一。

憨态可掬的--考拉

又名树袋熊、无尾熊，是澳大利亚特有动物，全世界仅分布在澳洲的东部昆士兰州、新南威尔士和维多利亚地区低海拔、不密集的桉树林中。

鸣声悦耳的--琴鸟

因求偶炫耀时尾羽展开的形状尤如一张竖琴而得名，鸣声亦悦耳。琴鸟是最大的，并且是最古老的栖木鸟类。琴鸟擅长奔跑，不擅飞行，栖于澳大利亚东南部的林区。

在澳大利亚的国徽上，有两种特有动物，它们是红袋鼠和鸸鹋。袋鼠和鸸鹋是澳大利亚的象征(国宝)。

拓展延伸：澳大利亚还有哪些特有动物？

鸭嘴兽：是最原始的哺乳动物之一。它是未完全进化的哺乳动物，种类极少，同属之中只有鸭嘴兽一种动物，也是最低等的哺乳动物之一。

针鼹：为最原始的哺乳动物之一。有育儿袋，针鼹以古老的生活方式生存在澳大利亚古老的生态环境中。产于澳大利亚、塔斯马尼亚和新几内亚。

（2）植物

高大的桉树：又称尤加利树，是桃金娘科桉属植物的统称。密荫大乔木，高20米；树皮宿存，深褐色，厚2厘米。生于阳光充足的平原、山坡和路旁。一般造林后3～4年即可开花结果。有药用、经济等多种价值。

花似金色绒球的金合欢：别名：鸭皂树、刺球花、消息树等。金合欢喜光、喜温暖湿润的气候，耐干旱。根及荚果含丹宁，可为黑色染料，入药能收敛、清热。茎流出的树脂可供美工用及药用，品质较阿拉伯胶优良。

拓展延伸：小资料：世界活化石博物馆

据统计,澳大利亚有植物12000种,其中有9000种是其他大洲所没有的,占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

活动：澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年了。想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响？

视频：《澳大利亚有特有动物的原因》

拓展延伸：南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？ 南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。4.城市

（1）首都——堪培拉

位于澳大利亚东南部。作为澳大利亚政治中心，堪培拉城内建有澳大利亚国会大厦、澳大利亚高等法院和众多其他政府部门与外交机关。

（2）最大城市——悉尼 澳大利亚第一大城市及新南威尔士州首府，澳大利亚经济、金融、航运和旅游中心，世界著名的国际大都市。

（3）第二大城市——墨尔本

连续多年被联合国人居署评为“全球最适合人类居住的城市”。墨尔本有“澳大利亚文化之都”的美誉，也是国际闻名的时尚之都。

5.其它地理事物（1）河流——墨累河

澳大利亚最长、也是最大的一条河流，发源于澳大利亚东南部的大分水岭，注入印度洋的大澳大利亚湾。

（2）湖泊——北艾尔湖

澳大利亚最大湖泊。湖面在海平面以下16米，为大洋洲最低点。（3）岩石——艾尔斯巨石

又名乌鲁鲁巨石。高348米，长3000米，基围周长约9.4公里，东高宽而西低狭，世界最大的整体岩石（体积虽巨，只是独块石头）。在不同的季节与不同的气候条件下，乌鲁鲁会呈现出不同的色彩，甚至在一天中的不同时间里，乌鲁鲁也随时跟着光线而变化。

（4）世界最大的珊瑚礁——大堡礁 【课堂练习】

1.澳大利亚的首都是（A）A．悉尼 B．墨尔本 C．渥太华 D．堪培拉 2.澳大利亚特有的珍奇动物有（C）A.斑马、长颈鹿 B.企鹅、大食蚁兽 C.袋鼠、鸭嘴兽 D.大象、犀牛

3.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是（D）Ａ．中国 Ｂ．日本 Ｃ．印度 Ｄ．澳大利亚 4.横穿澳大利亚中部的重要纬线是(B)A.北回归线 B.南回归线 C.赤道 D.60°S纬线

5.澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（A）A.澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一 B.澳大利亚动物种类少，进化速度慢 C.气候炎热干旱，有大面积的沙漠和草地 D.地形复杂，崎岖不平【课堂小结】

我们学了什么？（澳大利亚因有许多古老的生物，被称为“世界活化石博物馆”。澳大利亚的主要城市及主要地理事物。）【作业布置】

1.澳大利亚有哪些特有动物？

2.澳大利亚有许多古老生物的原因是什么？ 【板书设计】

澳大利亚（第1课时）

（一）世界活化石博物馆 地理位置 范围 特有动植物 城市 其它地理事物 【教学反思】

通过本节课的学习，学生知道澳大利亚有哪些古老的生物种类及理解被称为“世界活化石博物馆”的原因，对区域的学习有一个整体的概念，为下节课的学习打好基础。

第三篇：第二课时教案

第二课时.求一个小数的近似数

【温故互查】

把下面各数改写成用万作单位的数，说说你是怎样想的。（请二人小组完成温故互

【自学检测】

查内容。要求：二人小组互讲，组员给组长复述，组长检查纠正。）******00小结：把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，只要去掉()或()后面的0即可。【设问导读】

仔细阅读课本第74页的内容，回答下面的问题。

1、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数。你是怎么想的？

2、把345280000改写成用亿作单位的数。小数点后面有几位小数？能不能来保留一位或者两位小数？方法又是怎样的？

3、像这样的题目保留小数以后应该怎么办？后面的万或亿字是不是可以省略不写？

1、完成74页下面的做一做

2、把24800改写成用万作单位的数;把345280000改写成用亿作单位的数。（保留两位小数）【巩固训练】

1、完成课本第75页第3、4题，课本76页第7题。

2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。13000000（保留一位小数）116897000（保留一位小数）14564000（保留两位小数）2456300000（保留两位小数）

4、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

第四篇：示范教案第一课时(第四节 澳大利亚)

第四节

澳大利亚

●教学目标 知识目标

1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。

2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。

能力目标

通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。

德育目标

通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。●教学重点

1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。2.澳大利亚经济发展特点。3.澳大利亚人口和城市的分布。●教学难点

1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。●教学方法

读图分析、比较综合、导游解说等方法。●教具准备

1.有关澳大利亚录像资料。2.实例图片。3.自制电脑课件。●教学准备

请同学们课前收集有关澳大利亚特有动物介绍的资料。●课时安排 二课时

第一课时

●教学过程 ［导入新课］

同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗？(袋鼠)没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。

板书：第四节

澳大利亚 ［讲授新课］ 提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？

学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。

老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片(课本73页图8.36澳大利亚的几种特有动物)。

学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。

同学甲：游客们，大家好。现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。

同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟？其实，它是澳大利亚特有的动物——鸸鹋。不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。

同学丙：除了袋鼠、鸸鹋，在澳大利亚东部和塔斯马尼亚岛上，还生长着一种世上特有的动物，那便是鸭嘴兽。它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争论，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物”。

同学丁：接下来我们看到的是堪与我国大熊猫媲美的——树袋熊。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。

总结过渡：参观完了澳大利亚特有动物，同学们一定发现这些动物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亚特有生物，并且从生物学角度可以看出，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石，澳大利亚也因此被誉为——世界活化石博物馆。

板书：世界活化石博物馆→古老特有的生物 过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？我们还是先来看看澳大利亚的位置吧！

电脑展示：课本73页图8.35澳大利亚在世界中的位置

学生活动：①学生在图上找出澳大利亚。②以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。

学生指图回答，老师归纳：澳大利亚是一块独立的大陆，并且是独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的海洋上，澳大利亚西北面为亚洲，南与南极大陆遥遥相望，东濒太平洋，西临印度洋，处于两洲与两洋之间，地理位置很重要。

过渡：为什么澳大利亚孤立在南半球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢？我们还是回忆“大陆漂移学说”吧！

电脑展示：下图大陆的漂移

大陆的漂移

复习旧知识：①大约在两亿年以前，地球上各大洲是一种什么样的位置？(地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片大洋)②各大洲自然条件相似区域的生物种类有无区别？(没有，它们在漫长的历史时期内共同进化演变)③澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？(6500万年前)引申思考：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？

学生活动：学生结合生物学知识对以上问题进行讨论并发言。学生发言：略 老师小结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，独自孤立于南半球上，自然环境过于单调，减缓了生物进化速度。也因此使一些古老动物保存到今天。

提出问题：澳大利亚自身的生物环境是否有利于这些古生物的生存？ 学生活动：学生讨论。学生发言：略

老师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。

板书：位置——孤立于南半球海洋上 引申思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？

引导读图：大陆的漂移

①引导学生观察，南极大陆、澳大利亚大陆与其他大陆分离后，分别漂向何处？(澳大利亚大陆漂向南回归线附近，南极大陆漂向地球最南端)②启发思考：澳大利亚大陆与南极大陆自然条件有何区别？(南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚属于热带和温带，气候条件较为优越。南极大陆位于地球最南端，气候寒冷、环境恶劣，不利于生物的生存和发展)得出结论：优越的自然条件也是澳大利亚古老生物得以生存至今的原因。板书：自然条件——优越 总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积768万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。

学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗诵课本74页资料。

师生互动：老师问，学生答来帮助学生抓住资料当中的关键词语。师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？ 生答：9000种。

师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类？ 生答：450种。

师问：全球有多少有袋类动物分布在这里？

生答：全球150种除了南美洲有几种外，大部分都分布在澳大利亚。板书：种类繁多 ［课堂小结］

澳大利亚因其古老的、特有的生物，被誉为世界活化石博物馆。［反馈练习］

1.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是（）A.澳大利亚

B.印度

C.加拿大

D.丹麦 2.澳大利亚特有的动物是（）A.树獭

B.大食蚁兽

C.鸸鹋

D.长颈鹿 3.下列国家中，位于南半球的国家是（）A.澳大利亚

B.美国

C.英国

D.日本 4.下列国家中，南回归线横穿中部的是（）A.巴西

B.秘鲁

C.印度尼西亚

D.澳大利亚 5.识别下列图形各是哪些大洲的何种动物？

A__________、__________洲，B__________、__________洲，C__________、__________洲，D__________、__________洲，E__________、__________洲，F__________、__________洲，G__________、__________洲，H__________、__________洲，K__________、__________洲。参考答案：

1.A 2.C 3.A 4.D 5.A.巨嘴鸟

南美

B.斑马

非

C.河马

非

D.长颈鹿

非 E.大食蚁兽

南美

F.袋鼠

大洋

G.企鹅

南极

H.鸭嘴兽

大洋

K.树獭

南美

●板书设计

第四节

澳大利亚

●活动与探究

当世界各地正深受环境污染、资源破坏、物种灭绝等环境问题困扰时，澳大利亚却以其优美的环境、富饶的物产、神奇的动物界，向世人展示其迷人的魅力，尽情地享受着大自然的丰厚回报。上述环境问题为何在澳大利亚几乎不成其为问题？请查阅资料，看看澳大利亚人在环保方面有哪些值得我们借鉴的经验。

第五篇：《澳大利亚》教案

《澳大利亚》教案

教学目标：

［知识与技能］

(1)通过地图分析澳大利亚的地理位置、范围；

(2)运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的形成的原因；

(3)运用地图和资料,了解澳大利亚纬度位置、地形、年降水量得分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关系，理解各要地理素间的内在联系。

［过程与方法］

（1）通过引导学生观看景观图片和澳大利亚古老生物图片，小组探究提高学生的学习兴趣，记住主要动物的名称。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而分布有独特而古老的生物；

（2）通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析该国的地形图和年降水量分布图、纬度位置及澳大利亚牧羊带分布图，分析它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和牧羊带的分布。

［情感态度与价值观］

学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

教学重点：

①澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系；

②澳大利亚农牧业和工矿业；

教学难点：

①澳大利亚分布有独特古老生物的原因。

②分析区域地理各要素间的内在联系。

教学设计：

播放图片：袋鼠、鸸鹋、考拉等动物的图片。这些古老的动物生活在哪个国家？（学生回答）今天我们来学习这个国家——澳大利亚（板书）。

（板书）一、世界活化石博物馆

继续播放图片：澳大利亚的国徽，国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物：鸸鹋和袋鼠。

(自学)澳大利亚的特有生物种类：

1、特有生物

其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称做“世界活化石博物馆”。

为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢？这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？

2、位置、范围

（课件展示）澳大利亚在世界中的位置，明确其地理位置：

（1）半球位置 ；（2）海陆位置；（3）纬度位置、领土组成。

播放有关地球演化的图片，同学们讨论下列题目：

（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？

（2）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

（3）南极大陆为什么特有生物少呢？

总结答案：对问题进行总结。(分析1：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)

（板书）二、“骑在羊背上的国家”

（课件展示）澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上的国家”。其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。

1、三个牧羊带

请同学们看图8.38“澳大利亚牧羊带的分布”，并从图中找出澳大利亚的三大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。

2、牧羊带的分布与自然环境的关系

地形：东部山地，主要有大分水岭，中部平原，西部低矮的高原

气候与降水量：

（板书）三、“坐在矿车上的国家”

（课件展示）澳大利亚矿产分布图，读图观察澳大利亚有哪些重要矿产？

学生读图总结：

1、矿产资源的特点：资源丰富，品种多，很多矿产的储量居世界前列，品质优、埋藏浅，易开采。

2、矿产出口地区：中国、印度、日本、韩国等。

由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以被称为“坐在矿车上的国家”。

课堂小结：

南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。

板书设计：

一、世界活化石博物馆

1、特有生物

2、位置、范围

二、“骑在羊背上”的国家

1、三个牧羊带

2、牧羊带的分布与自然环境的关系

三、“坐在矿车上”的国家

1、矿产资源的特点

2、矿产出口地区