第1课《言字旁、矢字旁的写法》教学设计

第一篇：第1课《言字旁、矢字旁的写法》教学设计

第一课

言字旁

矢字旁

西城示范小学

陈金玲

教学目标：

一、激发学生对写字的兴趣，培养学生良好的写字习惯。

二、掌握言字旁、矢字旁的特点及书写方法。

三、掌握含有言字旁，矢字旁的字的书写要领。

教学重、难点：

重点：掌握言字旁、矢字旁的书写方法。难点：掌握含有言字旁，矢字旁的字的书写要领。

教学准备：

写字用具、米字格黑板

教学过程：

一、了解言字旁、矢字旁的特点及书写方法

学生自读课本内容，学习认识言字旁、矢字旁的特点及书写方法

言字旁书写时，笔画之间要留有空当，否则会显得局促，挑要短促有力。矢字旁书写时，两撇竖起，这是将矢字旁写得窄长的关键。上横左尖，下横伸右缩。

二、学习含有言字旁、矢字旁的字——“译”“试”“知”“短”的写法

1、学生观察“译”“试”“知”“短”的结构特点特点

2、逐一提示各字的写法，师同步范写，生书空。

“译”字的写法：言字旁占整个字形的三分之一，横折提的折处与上点的重心对正，横着提的横左伸，呈左低右高状；右边上部的“又”收撇放捺；下部首横短，下横稍长；竖画为悬针，起笔处对准上部撇与捺的交叉点。

“试”字的写法：言字旁占整个字形的三分之一，横折提的折处与上点的重心对正，横着提的横左伸，呈左低右高状；“式 ”的横短，起笔处对准横着提的的折处；“工”的横、提间距均匀；斜钩为主笔要长，从短横的靠右处穿过；点在短横的右上处书写。

“知”字的写法：矢字旁窄长，上横为左尖横，在上撇的中部起笔，下横左伸右缩，点稍靠上书写；右部“口”稍方靠下，左竖的起笔在矢字旁下横的收笔处，“口”上开下合。

“短”字的写法：矢字旁窄长，上横为左尖横，在上撇的中部起笔，下横左伸右缩，点稍靠上书写；右部“豆”稍靠下。首笔为左尖横，与矢字旁的第一横大致处于同一水平线上，“口”要稍扁，下两点呼应，横末稍长，起笔不可超过矢字旁点的收笔处。

3、学生练写，每字三个。师巡视指导。

三、展评作业，（学生互赏互评）。

第二篇：言字旁教学设计

《言字旁》教学设计

【设计理念】

书法是一门艺术，写字课也是一门艺术。一节好的写字课，不仅要交给学生书写的知识与技能，也能陶冶学生情操并给予学生书法艺术的享受。我们通过观察、讲解、示范、实践等活动形式，让学生掌握“言字旁”汉字书写规律，感受汉字书写的独特魅力，从而激发学生们热爱祖国文字的情感。【教学目标】

1学会言字旁的写法。

2在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。3在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。【教学重、难点】

1、写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。

2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。【教具准备】 课件、米字格纸 【教学过程】

一、谈话导入：

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库，成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏硬笔书法作品）

二、提醒姿势 【出示课件】

1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安

2、握笔姿势：（四点合一）

三、学习书写“该”、“识”、“调”

1、出示课件“言字旁”的演变过程。

（1）请同学看一看。请同学说说有哪些变化？

（2）老师小结：

形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折提。

2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？

学生齐读：言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。横画写得短而斜，折画写得直而短。

师：第二笔横短竖长，提对准右上方。

（1）教师示范书写“言字旁”

（2）生试着书写两个“言字旁”。

（3）展评：大家共评

（4）出示课件：“该”、“识”、“调”。让学生说说这三个字有什么共同特点。

⑴左窄右宽;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。

3、师范写“该”、“识”、“调”。

4、每个字让生描红一个，临写三个。

5、写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

6、作品展评

（三）视频欣赏 ：书法家王羲之小时候的故事

（四）教师总结：

同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。只要大家都能坚持下去，一定会成为小小书法家。同学们再见！

第三篇：新《石字旁写法》教学设计

《三度四适法——石字旁》教学设计

一、学情分析：通过入学以来的学习，学生能够基本掌握三度四适法的要领，从而能够掌握基本的汉字书写要领及笔画书写原则，本节课继续运用三度四适法学习石字旁的写法，为今后更好的书写汉字打下基础。

二、教学目标

1.区别2种石字旁的异同，并按“三度法”练习用钢笔写好石字旁和石字底。2.运用“三度四适法”写好带有石字旁的典型例字“确、岩”，进一步巩固“三度四适法”的书写方法，提高笔锋效果，写好汉字。

3.种用已有的知识学习新知识；写一个例字带一类汉字，培养举一反

三、触类旁通的能力。

4.通过笔锋和字形的训练，使学生进一步体会汉字的艺术美，增强学生 审美意识，提高审美能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、教学重点：掌握笔画及例字的书写方法。

四、教学难点：利用三度四适法写好每一个带有石字旁的汉字。

五、教学模式：自主实践，体验探究。

六、教学用具：多媒体课件、实物展示台投影。

七、教学过程：

六、教学过程：

（一）交流特长，导入新课

1.同学们，在小学生活的学习中，你都练就了哪些特长呢？（生自由说）看来，我们大家在这学习中还真是收获多多。刚才，我听有人说自己的特长是写字，认为自己在这几年中写字水平有了很大提高，对吗？（生）我们还有谁认为写字是自己的特长呢？（生举手）

2.应该说写好汉字是一个人学习、工作、生活中最重要的基本功和最基本的文化素养。在众多人面前能将你的一手好字展示出来，的确是值得我们骄傲的一件事！那还有谁想练就一手好字呢？（生举手）

3.这节课就让我们共同来上一节写字课，相信只要大家努力学习，你们一定会有更大的收获。

（二）重温“三度四适法”，加深理解 1.从学写字开始，我们的写字课上运用了什么方法写的字呢？（三度四适法）2.那什么是三度四适呢？（生答，同时出示屏幕：“三度：角度、力度、速度；四适：零部件的比例大小适宜、零部件间的距离远近适当、零部件间的位置偏正适中、笔画自身的弯折倾斜适度。）

3.其实，三度可以说是对于笔画来说的，而四适则是对于整个字的结构来说的。那这节课我们就运用三度四适法再来练习石字旁及相关例字的写法。

（三）运用“三度”，练写笔画

1.在众多偏旁中，石字旁是重要的偏旁。石字旁共有两种，这节课我们就来学习石字旁和石字底 2.讨论写法：

要写好这两种偏旁笔画，我们就可以用三度法来写（力度、速度、角度）我们先来看看石字旁，你们看它有什么特点？ 3.学生组内交流并汇报，师总结。4.师在实物投影上范写，边写边讲解。1.师边讲解边示范：确 矿

（石在左，作为旁：起笔写短横再写一长撇，石下的口起笔的短竖要在撇的中间起笔竖出，横折的横和末笔的横要上右上斜一点。整个石字旁写得要窄小一些，占田字格的左半格。）在45°顿笔向左下方行笔，力度由重到轻，速度渐快，最后快速提笔写出锋尖

5.看明白了吗？谁想来试一试？（指名试写，其他人观察书写要领）6.学生在本上试写石字旁，并交流互评，取长补短，师巡视指导。

7.写得真不错，看来斜长撇大家会写了，依此类推，我们看看石字底又如何写呢？（生观察讨论写法。）8.指学生汇报，师引导。

（石在底：起笔写一长横，石下的口写得要扁些，要比上半部件宽。）竖短撇：向左下45°斜顿笔后向左行笔，比斜短撇稍平些，由重到轻，速度渐快，最后快速提笔写出锋尖。

9.指名试写，其他同学观察写法。10.全体学生自己练写，师巡视指导。

11.老师选了几名同学的作品，大家共同来看一看。（出示作品）

12.学生自评；再互评。每种石字旁各有什么优点，以及还有哪些地方需要改进。

（四）运用“三度四适法”，书写例字

1.刚才我们练习了几种撇的写法，现在我们就把这两种石字旁放到不同的字中，运用三度四适法来练习写一写相关的汉字。

2.出示相对的字：确、矿、岩（贴在相对的位置上）请同学们观察一下每个字的不同结构，再试着写一写，边写也可以边想一想：还有什么不理解或不会写的地方。（同时指名到实物投影处书写。）

3.学生评议前面同学书写的汉字，师引导评价。

4.在写字中你们有没有遇到不好写的地方呢？提出来让我们共同来解决。（生说，大家一起想办法。）

（五）拓展延伸，触类旁通

1.刚才我们对带有石字旁的字只是选取了其中的一个字来练习，其实我们祖国的汉字有很多，只要大家能举一反三，我们才能真正地提高自己的写字水平。下面，请大家想一想，与这两种偏旁相对的还有哪些字呢？（生说，师每种选两个字写下来）

2.按照我们刚才掌握每种撇的写出法，请大家自己再次在本上练一练，注意运用四适法，找准每个字的结构。（生写，师巡视。）3.选有代表性的字展示，师生评价。

（六）总结方法，激发自信

这节课，大家都很认真地运用了“三度四适法”来书写了石字旁及相关汉字的写法，在以后的写字中，只要大家用心运用“三度法”写好笔画，写出字神；运用“四适法”找准字的结构，写好字形，我们就能与出一手形神兼备的好字来。不过这还要大家下点苦功夫才行，你们有信心写好每一个字吗？（生）板书：

石字旁

矿

确

岩

2016年4月

第四篇：书法教案 第1课 口字旁

第1课 口字旁

教学目标：

1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程：

一、情景导入。

二、示标

阅读课本第2页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究口字旁的书写要点。

1、阅读课本第2页中部例字“叶、唯、味”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 小组讨论。汇报总结。

①口字旁的形态有两种变化方式：一是伸长或缩短其中的笔画，如“唯”；二是改变横平竖直的基本形态，如“味”字。②口字旁一般位于左侧中间偏上的位置。

四、多媒体展示“叶”字的书写。学生临写，老师巡视指导。拓展例字书写。“唯、味”

（3）学生自主研究“唯、味”字的源流，体会不同书体字的特点

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、阅读书法园地：笔软生奇

理解“惟笔软则奇怪生焉”句的“笔”，应将它定性在“用笔”，而非“毛笔”。“软”根据汉人解释为“软弱无力”。“奇怪”引用侯开嘉先生的解释为“不合规范，或丑怪。”综合起来也就是：“如果用笔软弱无力，就会产生不合规范，奇异丑怪的线条来。”这样的解释也许更符合蔡邕的原意。

七、课堂小结.板书设计：

第1课 口字旁

“叶、唯、味”

口字旁要点：伸长或缩短

横平竖直

教学后记：

第五篇：教学设计刘胡兰第1课

刘胡兰

教学目标

1、学会本课14个生字，理解“出卖”、“收买”、“叛徒”等21个新词。

2、能按要求把句子补充完整。并用“愤怒”、“光荣”各写一句话。

3、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

4、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮丽牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党、忠于人民的伟大精神。

教学重点：有感情地朗读刘胡兰的对话。

教学难点：理解“出卖”、“收买”等词和“生的伟大、死的光荣”的句义。教学时间：3课时

第1课时

教学目标

1、了解课文大意。

2、学会本课生字新词，理解有关词语。

教学过程

1、揭题，简介刘胡兰。

2、师范读课文。要求学生把生字划出。

3、自学生字词。

（1）学生小声自由读课文，特别要注意读准生字。

（2）检查生字的读音。

（3）多音字“血”：鲜血、输血读xue ,血淋淋、流血读xie

(4)指名接读课文，正音。

（5）解释词语：

威胁、牺牲。铸成、挽词

4、质疑问难。（既然有叛徒出卖，敌人为什还要问？）

5、了解课文大意。

（1）自由读课文，边读边思考：

①刘胡兰牺牲的时间、地点。

②刘胡兰为什么会被敌人杀害？

（2）启发讨论思考题①②。

（3）引导学生回答第一个问题。（时间、地点可以调换）

（4）引导学生回答第二个问题，（学生概括能力较弱，允许话语长一些，不够简洁。）

（5）引导学生将两个问题连起来说一说。（大概意思：1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村里谁是共产党员被敌人杀害了。先指名说，再每个人自己说。

6、作业。

（1）抄写生字。

（2）辨字组词。

叛（）徒（）牲（判（）陡（）姓（（3）课堂作业本第1。2题。）挽（））搀（）