数学活动： 7只小鸡做游戏(设计思路稿)

第一篇：数学活动： 7只小鸡做游戏(设计思路稿)

活动名称：7只小鸡做游戏（数）年龄段：中班

组织形式：分组 设计思路：

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿“在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。”“在运用数学解决实际生活问题的过程中，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。”培养幼儿初步的探究能力，引导幼儿“能对事物或现象进行观察比较，发现其中的相同与不同。”“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”是中班幼儿科学探究方面的一个要求。

在前期活动开展过程中，我发现幼儿有一定的观察能力，但不够仔细，且在解决问题时也缺少一定的推理方法，不能很好的将已有的方法进行迁移运用解决实际问题。所以我设计了本次活动，旨在通过情境游戏，一步一步引导幼儿初步掌握比较，数数，排除等简单的数学方法，并尝试着把获得的新经验和方法迁移应用于解决游戏中的数问题，从而提高幼儿观察力，推理能力，最终为幼儿的后续学习和终身发展奠定基础。整个活动改变了枯燥的技能练习，以有趣而情境化的语言以及好玩的游戏贯穿始终，通过七只小鸡的 “排队”“乱排队”“躲猫猫”的游戏以及老鹰捉小鸡的情景游戏，层次递进，不断深入，让幼儿在玩中，讨论，猜测中梳理方法，解决游戏中遇到的问题，提高推理能力。内容与要求：

1.尝试运用比较，数数，排除等简单的数学方法进行7以内的推理游戏，累计一些简单的推理经验。

2.在游戏中学会仔细观察，体验成功的快乐。

环境与材料：草地背景图、大小不同七只小鸡图片；胸饰若干。活动流程：活动导入——推理游戏——情境游戏 活动过程：

一、活动导入：鸡妈妈孵小鸡（带领幼儿投入情景，为后续活动做铺垫。）1.出示鸡妈妈

2.提问：鸡妈妈孵小鸡，数一数，孵了几只小鸡？ 小结：一共孵了7只小鸡。

二、推理游戏：7只小鸡做游戏（通过游戏帮助幼儿掌握比较，数数，排除等简单的数学方法）

（一）游戏一：7只小鸡来排队（引导幼儿通过观察和比较，根据小鸡的大小排序。）

1.儿歌过度：小鸡小鸡真调皮，吵吵闹闹挤一起。谁来帮他们排个队，从小到达要整齐。

2.提问：两只小鸡差不多大小时，你有什么办法可以判断它哪个大哪个小？

小结：差不多大小时，我们可以把他们两个重叠在一起比出大小。3.为小鸡做标记。

（二）游戏二：7只小鸡乱排队（根据小鸡的排列顺序，引导幼儿运用数数的方法进行7以内的推理游戏。）

玩法：把所有的小鸡按顺序反扣在黑板上，遮去原先的数字标记，让幼儿根据数序经验进行推理，回忆猜测小鸡身上的数字标记。

1.儿歌过度：小鸡小鸡真调皮，统统转过身子去，请你动脑筋想一想，这是几号小小鸡？（教师随意指，让幼儿猜。）

2.小结：答案相同，但是我们可以用（正数，倒数，推算等）各种不同的方法推算出答案。

（三）游戏三：7只小鸡躲猫猫（引导幼儿用排除法和比较法，进行7以内的推理游戏。）

玩法：把小鸡的顺序打乱后，藏起部分小鸡，让幼儿根据已有小鸡的数字标记，运用比较、排除的方法，猜测被藏起来的小鸡数字标记是多少。1.过度：我们小朋友真聪明，这次小小鸡要加大难度了！2.第一次：翻5猜2。

提问：小鸡小鸡真淘气，跑到东来跑到西，我们先来看一看，这些是几号小小鸡？（翻开5个小鸡）请你再来猜一猜，不见的是几号小小鸡？ 你是怎么猜出来的？ 3.第二次：翻4猜3。

小结：我们可以先把已经出现的答案排除，再去猜测剩下的数字就可以很容易推算出不见的小鸡了。

三、情景游戏：老鹰捉小鸡游戏（动静交替，提升游戏快乐度，迁移前面学到的经验。）

玩法：幼儿分成鸡妹妹和鸡弟弟两组，戴上数字胸饰，在念儿歌的过程中，请部分扮演小鸡的幼儿躲起来，让其余幼儿猜猜是几号小鸡躲起来了。1.儿歌过度：我们小朋友真聪明，小鸡想邀请你们一起做游戏。

2.教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝。进行老鹰捉小鸡游戏。迁移前面的经验，猜猜哪只小鸡躲起来了。反复几次后结束活动。

第二篇：小班《我和小鸡做游戏》教案

活动名称：我和小鸡做游戏

（小班）张冬梅

设计意图：

《我和小鸡做游戏》以简单有趣的情节，极富想象力的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助录像引题，丰富了幼儿对小鸡的外形和动态的认识。在第二环节中我通过投影，合作示范，帮助幼儿掌握印画的方法。在第三环节中，幼儿印画，老师指导使幼儿掌握的方法得到练习和巩固。在第四环节中，展示幼儿作品，让幼儿体验到了成功感。

活动目标：

1、学习用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

2、在作画过程中能细心操作，掌握印画的方法、步骤。

3、感受画面的美，体验手指印画的乐趣。

活动重点：用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

活动难点：掌握印画的方法、步骤，能细心操作。

活动准备：

1、物质准备：

（1）、有关母鸡下蛋的演示文稿，投影仪，小鸡出壳录像，音乐磁带《小小蛋儿把门开》等。

（2）、黄色（深浅不同的三种）黑色水彩笔，画纸，抹布，用KT板制作的“草地”展板一块，母鸡图片一张。

2、经验准备：

观察过小鸡的外形和动态。

活动课时：一课时

活动过程：

一、播放录像，引出主题

师（出示演示文稿）：暧和的春天到了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。鸡妈妈于是耐心地孵起蛋来。过了许多天，可爱的鸡宝宝终于出壳了！（老师放小鸡出壳录像并配音；“小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，最后用自己的力量破壳而出了！你们看，可爱的小鸡终于‘叽叽叽’地叫着走出来了。”）

师：小鸡的样子是怎样的？（幼儿描述后，师幼共同归纳：圆圆头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，还有两只脚，每只脚的三个脚趾朝前，一个脚趾朝后。）

师：这些小鸡的姿态一样吗？（有的头朝上，有的头朝下；有的靠在一起，有的面对面-----）

师；多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗？

（析：小鸡出壳的录像既引出了主题，又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识，为幼儿作画打下了基础。）

二、通过投影，合作示范

1、老师介绍作画工具。

2、师幼合作示范印画。

（1）教师示范印画。

师：今天，老师要请小朋友来印画小鸡。现在请小朋友先仔细观察老师是怎样在纸上印画的。（老师用大拇指指腹印出一个大指印，用食指印出一个小指印，小的指印可作小鸡的头，大的指印可作小鸡的身体。手指印过之后用抹布擦擦手，保持画面整洁。）

师：老师是怎样印出手指印的？（引导幼儿观察老师的示范：用大拇指指腹蘸上颜料，在纸上轻轻的印下，印完后用抹布把手指擦干净，再用食指指腹蘸上颜料，在大拇指印上面轻轻的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持画面干净整洁。）

（2）个别幼儿示范印画。

（如幼儿示范成功了，老师可请他介绍自己是如何印画的。如幼儿示范不成功，老师可询问大家他为什么印不出指印？为什么印出的两个指印离的远-------从而引导幼儿归纳印画的要点：用指腹均匀地蘸上颜料水，颜料水不能太多，多了纸张吸收不了；颜料水少了印不下来。）

（3）幼儿集体练习印画。（教师用儿歌提示：拿起大拇指，指腹蘸点水，往下抖一抖，轻轻按一按。）

3教师示范给指印添画，变出各种形态的小鸡。（教师在指印上添画嘴、眼睛、脚、翅膀，表现不同的造型。结合幼儿的经验，提醒幼儿要把脚画在表示身体的圆圈下面，三个脚趾向前，一个脚趾向后。）

师：老师要把这些一大一小的圆变成小鸡，请仔细看老师是怎么变的。

（析：为了帮助幼儿掌握印画的方法，教师采取了比较有效的策略，例如，师幼共同运用投影示范；让幼儿通过探索操作，分析比较得出印画的要点；通过练习和朗诵儿歌相结合的方法帮助幼儿巩固印画要点，等等。）

三、幼儿印画，教师指导

1、教师提出操作要求和注意点。

师：指腹蘸了颜料水后要轻轻一抖，这样颜料水就不会滴下来；指腹要均匀地按压在纸上，这样印出来的指印才会美。你们可以先在报纸上试着印一印，成功后再到白纸上印，印画时小心颜料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。

2、幼儿分组操作，教师指导。

（析：印画刚开始容易失败，因此教师在幼儿作画的桌上垫了一层报纸，给了幼儿一个试验的机会，幼儿的成功率明显提高了。）

四、展示作品，共同讲评、教师请幼儿将作品展示到“草坪”上。

师：请你们将画好的小鸡送到“草地”上来吧。

2师幼共同欣赏。

师：（出示母鸡图片）：鸡妈妈来了。你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗？为什么？（引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。）

师：这些小鸡真可爱，让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来把！（在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。）

（析：教师事先制作的“草地”背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示，让幼儿体验到了成功感；教师以鸡妈妈的口吻展开讲评，提高了幼儿参于讲评的积极性。）

教学评析：

美术活动“可爱的小鸡”给人的感觉是灵动活泼，不乏童趣。

印画这种形式可能大家都不陌生，但是本次活动中的印画对于小班来说不用于一般的印画，它是用指腹在纸上印画而不是整个手印画出来的。在这一个个小指印上进行添画嘴、眼睛、翅膀、脚，造型各异的小鸡就显现出来了显得很有童趣。在操作过程中，我发现幼儿非常喜欢这种形式，真正做到了在玩中学，在学中玩。

教师在整个活动中非常关注细节设计。例如，在该活动中，教师设计了“小鸡出壳”的情节，有效调动了幼儿观察小鸡的兴趣。印画的游戏使幼儿乐于探索、操作、最后幼儿在《小小蛋儿大门开》的音乐中模仿小鸡出壳等情景，这一系列的设计让幼儿自始自终兴趣盎然，乐在其中。为了便于幼儿印出指印，教师经过多次尝试，找到了准确的方法，保证了幼儿操作的有效性。在该活动中，教师的示范清晰到位。我不仅放慢了速度，而且充分考虑到小班幼儿的年龄特点，将操作程序与要求通过简单有趣的儿歌呈现出来，及激发了孩子们参与活动的积极性又便于孩子们理解记忆。孩子们在边朗诵边操作的过程中自然而然的掌握了吹画的基本要领。为了了解幼儿是否掌握了操作方法，教师还请个别幼儿示范目的是了解幼儿印画时可能发生的情况，引导幼儿发现指腹蘸颜料水要均匀，按的力度等与印画是否成功都有关系，并及时提醒，帮助幼儿掌握印画的方法。

第三篇：大班《老鹰捉小鸡》游戏活动设计

大班体育游戏《老鹰捉小鸡》活动设计

陇县实验幼儿园 郭丽娜

【活动目标】：

1、锻炼幼儿的行动敏捷性和反向运动本领，学会躲闪。

2、结合游戏情境，锻炼幼儿平衡、投掷、奔跑等运动能力。

3、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作精神，弘扬我国民族文化。

【活动准备】：

1、宽敞平坦的活动区

2、鸡妈妈、鸡宝宝、老鹰头饰，音乐。【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、鸡妈妈出场：“今天天气真好，妈妈想带宝宝们出去捉虫子，在捉虫子之前，先跟 妈妈做做运动。”

2、热身活动：教师带领幼儿一起做热身活动

“活动好身体了，鸡宝宝们跟妈妈一起去捉虫子，好吧！”

二、开始游戏：

1、老鹰袭击鸡群

（一位老师扮演老鹰出现）

幼儿：“老鹰来了！”

老师： “哎呀，谁来了？快到妈妈身后躲起来”

两只小鸡被抓走了。

2、锻炼本领

（1）、教师谈话引导幼儿认识锻炼本领的重要意义

师：“刚才，我们的天敌老鹰来了，它又捉走了两个鸡宝宝，我们一定要想办法对付老鹰，打败老鹰，才能保护我们这些可爱的鸡宝宝，要想打败老鹰，就要先跟着妈妈练好本领。”

（2）练胆量——走独木桥

师：“首先，咱们先练习一下胆量，我们先来走走独木桥，训练宝宝们的平衡能力和胆量”

要领：眼睛看着脚下，双臂打开以保持平衡。

（3）练奔跑——迅速进鸡窝

师：“老鹰老了，我们还要跑得快一些，鸡宝宝们跟着妈妈来联系跑步吧”

“老鹰来了，鸡宝宝们要快速的躲进鸡窝，小朋友们要快速的跑到垫子做的鸡窝里，记住，一个鸡窝只能站三个鸡宝宝，咱们来练习一下”

（4）练射击——用“石头”击打

师：“如果老鹰老了，光躲避是不行的，我们还要想办法打败它，用什么呢”引导幼儿说出用“石头”

鸡妈妈带领鸡宝宝练习用“石头”（报纸球）击打老鹰图标

3、打败老鹰

（1）、情境出现

鸡妈妈带领鸡宝宝去捉虫子，老鹰突然出现。

（2）、打败老鹰

鸡妈妈迅速带领鸡宝宝躲进鸡窝——老鹰在鸡窝旁边徘徊——鸡妈妈号召鸡宝宝一起动手，用“石头”攻打老鹰——老鹰落荒而逃

三、游戏结束

1、小结：今天，鸡宝宝们真勇敢，练就了一身本领，还打败了老鹰，希望宝宝们以后变得更勇敢、坚强，遇到危险要冷静，想办法应对。

2、放松运动：现在，老鹰已经打跑了，我们来放松放松吧。

第四篇：大班数学活动：和时钟做游戏（范文）

活动目标

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动准备

1、实物钟表4块，幼儿人手一个自制钟表

2、录音机、磁带

3、时钟课件

活动过程

一、猜谜语，激发幼儿兴趣。

今天我们来猜个谜语，它是我们生活中经常用到的，请你猜猜它是什么？（钟）

有方也有圆，滴答滴答响。

每天跑一圈，开始新一天。

二、观察活动

（通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。）

师：观察一下钟面上都有什么？

师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

三、实践操作

1、教师演示课件，幼儿说出时间。

教师用课件表示出6：00，请幼儿观察后说出是几点。教师用课件公布答案（进行多次操作）

2、幼儿操作，教师指导。

幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）

教师用课件公布答案（进行多次）

师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念

1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）

师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。

3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”

①、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

六、延伸活动：尝试设计钟表。

师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。

第五篇：小班音乐游戏活动：小小鸡

活动目标

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

设计思路

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

材料和环境创设

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

重点与难点

激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。

活动流程

看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏

活动过程

（一）看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）

2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

（二）听歌曲、表情感、讲规则。

1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

（三）学歌曲、明规则、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。