《钓鱼的启示》第一课时(简案)（精选5篇）

第一篇：《钓鱼的启示》第一课时(简案)

13《钓鱼的启示》第一课时教案

周莉

教材分析：

这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。

课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。学情分析：

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力，培养人文素养的关键期。他们具有一些学习能力，更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。

教学目标：

1.认识11个生字，正确认读“小心翼翼、筋疲力尽、操纵”等词语，积累“月光皎洁、月光如水、银光闪闪、溅起涟漪”等词语，重点指导书写“钩、翼”字。

2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文的主要内容。3.学习课文3-9自然段，通过抓关键词句来体会“我”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重点：

体会“我”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学难点：

学习抓关键词句的方法，体会“我”心情变化的过程。教 法：谈话激趣法、情境教学法、引导探究法 学 法：默读法、批注法、读想结合法 课时安排：第一课时 教学准备：PPT课件 教学流程：

一、创设情境，揭题导入

1．谈话引入，提示课题。板书：１３ 《钓鱼的启示》 2.区别“钓”和“钩”，指导书写。翻到61页田字格，有一个字跟“钓”就像是双胞胎。是哪个字？课件出示“钓“钩”，谁有好办法来区分呢？

二、检查预习，整体感知

1.检查词语认读（1）出示词语：

第一组：抉择 告诫 嘴唇 鱼鳃 鲈鱼 实践 操纵 鱼饵 第二组：小心翼翼 筋疲力尽 翕动

第三组：得意 急切平静 乞求 依依不舍 沮丧 你发现这些词的特点了吗？（描写心情的词语）

第四组：月光皎洁 月光如水 银光闪闪 溅起涟漪 结合课文理解涟漪：细小的波纹

读到这些词，你仿佛看到了什么样的画面？

（2）出示句子：晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

2．初知大意，把握课文主要内容。

过渡：拿到一篇文章，我们先要把它读准确，读通顺，这些工作我们已经完成了。下面我们来读读课文内容。

自学提示一：快速默读课文，思考:课文写了一件什么事？（钓鱼、放鱼、启示）

三、精读课文，体会“我”的心情变化

过渡：从钓鱼到放鱼的过程中，我的心情发生了怎样的变化呢？ 1.出示自学提示二：默读3—9自然段，用波浪线划出描写“我”心情变化的句子，用适当的词语概括我的心情，批注在空白处。并读读这些句子，体会“我”的心情变化。

2.自学后交流。形式：读句子，说词语。

★我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

（板书：得意）

（1）你能读出得意的心情吗？指名读。（2）还可以用什么词语形容“我”当时的心情？（3）指导朗读。

★“爸爸！为什么？”我急切地问道。（板书：急切）（1）请用“急切”的语气读。注意标点（2）指导朗读。

（3）你就是这个孩子，你会怎么读？

★“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。

（板书：委屈）

（1）你体会到了什么？你能读好这个句子吗？（2）说这句话时，我的心情怎样？谁来读一读。（3）齐读。

★我再次把乞求的目光投向了父亲。

（1）读到这句话，你体会到了什么？要抓住哪个词语？（2）此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么呢？

★我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（板书：依依不舍）

（1）你能读出这种感觉吗？

（2）你就是这个钓鱼的孩子，怎么来读这句话？

（3）这么大的鱼，却要放走，多么遗憾呀！一起来读一读。

3.齐读这5个句子，试着完成填空练习。（课后习题第2题）4.小结、置留疑问：我钓到一条大鱼时是那么得意，我放回鱼时又是那样依依不舍，你能为我依依不舍找到理由吗？爸爸又为什么非要让我把鱼放回去呢？下节课我们继续学习。

四、课堂总结，布置作业

1.总结：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2.作业：

（1）抄写本课的生字；积累描写美丽月夜的词语和句子。（必做）

（2）思考课后习题一；查找有关鲈鱼生活习性的资料。（选做）板书设计：

钓鱼

得意钓鱼的启示

放鱼

急切——乞求——依依不舍

启示

教学反思：

第二篇：钓鱼的启示简案

《钓鱼的启示》教学设计

神木县第一小学 刘亚梅

教学目标：

1、有感情朗读课文，从中体会人物的心理活动，感受“我”的心情变化。

2、读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。教学重点：“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

教学难点：懂得从小接受严格教育的重要。

情感渗透：教育孩子做一个有道德的人。

学法指导：自主学习，小组合作探究，朗读指导，抓关键词理解课文。教学课型：以文带文。

教学过程：

一、导入课文，板书课题。

二、回顾课文内容。

三、出示学习目标：

四、自主学习：

请同学们自由读课文，画出从钓鱼中得到启示的相关语句，谈你的理解。

五、合作探究：

1、默读课文1---9自然段，找出文中“我”心情变化的句子读一读，并谈谈感受。

合作提示：先自学，然后组内交流，最后汇总合作成果，指定发言人汇报。

汇报提示：我们找到的句子是＿＿，我们的感受是＿＿。

六、情感朗读，理解体会

1、指导朗读，体会父亲的心理变化，并说出这是一位怎样的父亲？

2、你想对这位伟大的父亲说什么？

3、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。作者可能遇到什么“鱼” ？

七、回归生活，谈看法。

八、总结课文，情感渗透。

九、阅读链接

读《语文主题学习》4第33页《偷了豆饼回家》作者梁晓声。

思考：“这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。”你知道指的是哪些道理吗？

十、布置作业：

1、搜集关于道德的名言。

2、写一篇读后感。

板书设计：

钓鱼的启示

道德实践

是 非

难 易

第三篇：钓鱼的启示第一课时

钓鱼的启示

第一课时

教学目的：

1.能正确认读、认真书写本课生字。能正确理解描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2.初读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点：

重点：学习生字词，有感情地朗读课文。

难点：整体感知课文内容。教学过程：

一、导入激趣

1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。

2．齐读课题

二、学习新课

1．学习生字词 易错音：沮 漪

易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）

三、指导有感情地朗读课文

重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子。

四、初读课文, 整体感知课文内容

思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？

五、教师总结

我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。

第四篇：丑小鸭第一课时简案

《丑小鸭》第一课时教学设计简案

育红小学 曹莹

【课前透视】

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。【教学目标】

１、会认１４个生字，会写１２个字。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。【教学重点】

识字、写字、朗读课文。【教具准备】

１、课件、音乐。

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。【教学时数】

两课时。【教学流程】

（一）揭示课题，激发情趣

（二）初读课文

1、自由读课文，读准字音，标清自然段。

2、指名分段朗读课文，相机正音，指导朗读。

（三）再读课文，领会课文内容。

（四）有感情朗读课文，感悟升华。

1、读“可怜的丑小鸭”的段落

（1）第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。（2）第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。（3）第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。(4)第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”

2、读“可喜的丑小鸭”的段落

（1）第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”（2）第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”

（五）扩展活动 我想说： 对丑小鸭说：

对哥哥姐姐，养鸭小姑娘，猎狗说： 对农夫说：

（六）课后作业

续编故事：丑小鸭回家了……

第五篇：钓鱼的启示(第一课时)

《钓鱼的启示》第一课时

教学目标：

1.初读课文，学习字词。检查预习，通读课文。2.了解文章的主要内容，理清文章结构。

3.培养学生质疑问难的能力，引导学生初读理解课文。教学重点：了解文章的主要内容，理清文章结构。教学难点：了解文章的主要内容，理清文章结构。

（一）阅读“单元导读”，引入新课。

读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

（二）初读课文：

导入：启示什么意思？钓鱼会有什么样的启示？

读课文，想想课文讲了一件什么事？读书时要求读准字音，读通句子，读不通的句子多读几遍。

（三）检查预习情况，学习字词： 1．生字字词（1）指名读

（2）讲一讲比较难写或者难读的字 翼：部首（）书写共几笔？（3）再读，难写的可以在边上写一写。（4）互查生字 2.读本课词语：

领读——齐读——互查——指名读

3．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。

（三）初读课文，整体感知。

通读全文，这篇课文主要写了什么？（可以按照起因、经过、结果的方法，也可以按照先写了什么？再写什么？最后写了什么？）

34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

（四）初步感知理解：

1、这就是课文的主要内容。从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要（板书：钓 放）

2．这一钓一放作者受到了什么启示，画出有关语句。

四、课堂小结，留下悬念

师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。为什么钓鱼会使我从中受到启示？这些内容我们下一节课继续学习。教学反思：

本节课比较圆满的完成了教学目标，课上突出了字词的重点内容，以及文章主要内容的概括。本节课的亮点设计应该是对题目的理解，对于启示一词的理解，孩子们有些偏差，这是我在教学设计中预设到的，于是课堂上针对了孩子们出现的问题，要求孩子们自己去查字典，孩子们经过自己查工具书，加深了对启示的理解。课中，概括课文主要内容一环节，我发现孩子们缺少时间点的概括，于是迅速调整我的教学策略，课堂上我提出文中有几个重要的时间点，请同学们找出来，孩子们一下就找到了，我又发现，孩子们对这几个时间点没有找到主次，于是我又问学生，哪个时间与这件事有着紧密的关系，是最重要的？为什么？学生经过观察、发现、讨论，发现距离捕捞鲈鱼两个小时是关键时间，因为没有这个时间，也不会发生后面父亲让孩子放鱼的事情。最后孩子们准确的概括出了本文的主要内容。