教育教学技能试题

第一篇：教育教学技能试题

一、单项选择题1.教师的表率作用主要体现在（）。

A ．言行一致

B ．衣着整洁

C ．举止端庄

D ．谈吐文雅 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：A 参考解析：B、C、D 虽然对学生有一定的影响，但起主要表率作用的还是A。2.在教育评价体系中，处于核心地位的是（）。

A ．教师评价 B ．学生评价 C ．课程评价 D ．教学评价 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：B 参考解析：在教育评价体系中，学生评价处于核心地位。3.在阶级社会里，美的社会性主要表现为（）。

A ．形象性

B ．情感性

C ．阶级性

D ．现实性 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：C 参考解析：在阶级社会里，社会的性质决定了美的性质。4.教学过程的实质是（）。

A ．教的过程和学的过程 B ．学生的认识过程

C ．教师的认识过程 D ．在教师指导下学生的认识和发展过程 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：D 参考解析：教学过程的实质是在教师指导下学生的认识和发展过程。5.教师劳动的创造性主要体现在（）。

A ．进行科学发现

B ．进行技术的发明

C ．创造性地运用教育规律

D ．探索未知领域

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：C 参考解析：由于教育对象是未定型的、正在发展中的人，而且教育情景和条件总是复杂多变的，因此教师劳动的创造性主要表现在创造性地运用教育教学规律。

6.课外活动不包括（）。

A ．社会活动

B ．科技活动

C ．文学艺术活动

D ．选修课 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：D 参考解析：课外活动是在课程计划和学科课程标准之外。而选修课属于课程计划之内的。

7.教学过程是一种特殊的认识过程．其特殊性表现在：认识的间接性、交往性 和（）。

A ．有差异性的认识

B ．有个性的认识

C ．有领导的认识

D ．有基本的认识

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：C 参考解析：学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素 ― 教师。8.上好课的先决条件是（）。

A ．了解学生

B ．融洽的师生关系

C ．先进的教学设备

D ．备课 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：D 参考解析：备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。9.教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法是（）。A ．讲授法

B ．谈话法

C ．讨论法

D ．读书指导法 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：A 参考解析：教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法是讲授法。

10.影响教师课堂管理的情境因素是（）。

A ．班级规模

B ．班级性质

C ．班级类型 D 班级特征 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：B 参考解析：影响教师课堂管理的一个情境因素是班级性质。11.一份教案的核心是（）。

A ．提出教学目的B ．选择教学方法

C ．涉及教学进程

D ．规划板书内容

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：C 参考解析：涉及教学进程是一份教案的核心。12.“知子莫如父，知女莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有（）。A ．先导性 B ．感染性 C ．权威性 D ．针对性 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：D 参考解析：“知子莫如父，知女莫如母”充分体现家庭教育比学校教育更具针对性。

13.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。

A ．学习积极性

B ．学习自觉性

C ．要花多少时间

D ．智力水平

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：C 参考解析：

14.对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（）。

A ．全面调查

B ．重点调查

C ．抽样调查

D ．个案调查 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：D 参考解析：个案调查法是针时单一个体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的研究方法。15.下列关于学生学业成绩评价叙述正确的是（）。

A ．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法 B ．一般说，题的数量多、便于给小分的用等级制较便利

C ．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便 D ．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：A 参考解析：学生成绩评定的方法通常采用分数、等级和评语来表示。一般说，题的数量多、便于给小分的用分数制较便利；题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用等级制较方便。

16.（）是班级授课制的一种辅助形式。A ．小组教学B ．个别教学C ．复式教学D ．道尔顿制 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：B 参考解析：个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。个别教学是班级授课制的一种辅助形式。

17.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。

A ．制定课程目标B ．制定教学计划C ．课程设计D ．明确培养目标 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：C 参考解析：总的来说，课程设计是一个有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书是课程文件的三个层次。

18.学生在教师的组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，而获得知识和发展能力的方法是。（）

A ．以语言传递信息为主的教学方法B ．以直接感知为主的教学方法 C ．以实际训练为主的教学方 D ．以引导探究为主的教学方法 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：D 参考解析：根据题意选 D。

19.“于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）

A ．遗传B ．环境C ．教育D ．个体的主观能动性 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：C 参考解析：此语凸现教育对人的发展产生的影响。20.布置课外作业的目的是（）。

A ．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 B ．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 C ．使学生掌握新知识

D ．使学生对所学教材当堂理解，当堂消化 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：A 参考解析：布置课外作业的目的是使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。

二、多项选择题（在每小题列出的备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或少选均无分。每小题 3 分，共 15 分）

1.参观教学法可分为（）。

A ．可行性参观

B ．准备性参观

C ．现实性参观

D ．并行性参观

E ．总结性参观

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：BDE 参考解析：参观教学法是一种观摩性教学法，理论联系实际，可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。

2.目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（）。A ．师生之间是权威与服从关系

B ．师生之间缺乏互动

C ．少语言交流

D ．人际交往形式单一

E ．多非语言交流 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：ABD 参考解析：目前课堂教学中存在的缺陷主要包括师生之间是权威与服从关系、师生之间缺乏互动、人际交往形式单一。3.德育过程的矛盾包括（）。

A ．教育者和受教育者的矛盾B ．德育与智育的矛盾

C ．德育与教学过程的矛盾 D ．受教育者自身思想内部诸要素之间的矛盾 我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：AD 参考解析：德育过程的矛盾包括教育者和受教育者的矛盾、受教育者自身思想内部诸要素之间的矛盾。

4.教学与智育的关系是（）。

A ．有所联系、有所区别

B ．教学包含了所有的智育活动

C ．智育是教学活动所要达到的目的之一 D ．在一定程度上，教学等同于德育

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：AC 参考解析：教学与智育的关系是有所联系、有所区别，智育是教学活动所要达到的目的之一。

5.教育培养学生主体性的措施有（）。

A ．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B ．重视学生主体参与课堂，获得体验

C ．尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D ．教育目标要反映社会发展 E ．在成熟的基础上引导发展

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：ABC 参考解析：根据题意，正确答案为 ABC。

三、判断题（判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“√”．错误的打“ × ”。每小题 1 分，共 15 分）

1.一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：×

参考解析：一节课成败的基本标准，最终要看教学效果。2.班主任工作的首要任务是组织学生活动。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：× 参考解析：班主任工作的首要任务是建立班集体。3.上课是教学工作的中心环节。（）

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：√ 参考解析：

4.教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：√ 参考解析： 5.教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。（）

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：×

参考解析：教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。

6.教学设计包括的范围较大，而教学策略运用范围较窄。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：√ 参考解析：

7.教学具有教育性，所以教学中永远有德育。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：√ 参考解析：

8.自我评价是指学生个人根据一定的标准对自己进行评价。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：×

参考解析：自我评价既可以是学生个人，又可以是学生集体。9.“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：√ 参考解析：

10.教学中，学生的认识既是目的，也是手段。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：√ 参考解析：

11.课外活动就是“第二课堂”。（）

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：×

参考解析：课外活动指的是学校教育活动的一种形式，与第二课堂存在差异。12.施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应与推行使用普通话。（）我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：√

参考解析： 《 中华人民共和国宪法 》 第十九条和 《 国家通用语言文字法 》 第三条明确规定：国家推广普通话。作为施行义务教育的学校推行使用普通话更不用说。

13.合理的惩罚能引起学生的痛苦体验和认真反思，有助于学生及时终止和纠正自己的不良品德和行为。（）

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：√ 参考解析：

14.教科书体现了人才培养规格的基本要求，是学校组织教学工作的主要依据。（）

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：×

参考解析：课程标准体现了人才培养规格的基本要求，是学校组织教学工作的主要依据。

15.素质教育课程的重点是“两基”目标，即培养学生的基本方法和基本技能。（）

我要纠错分享题解您的答案：空 正确答案：× 参考解析：实现“两基”目标是素质教育工程的重要，所谓“两基”是指基本普及九年义务教育和基本扫除青少年文育。

第二篇：教育教学技能教学设计技能试题

教育教学技能教学设计技能试题

一、单项选择题（2×10）

1．小学生具有鲜明的心理特征，表现在：

A．小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。

B．小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。C．小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。D．小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。答案【】

2．以下选项中不属于教师的职业道德素质的是：

A．思想教育的能力：包括对学生思想发展的分析预测与引导、寓思想教育于各项活动中、对后进生的疏导转化、协调校内

外各种教育力量的影响等能力； B．把忠于人民的教育事业放在首位；

C．对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局； D．学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律己；严谨治学，诲人不倦。答案【】

3．在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是： A．认知失调论 B．需要层次论 C．自我效能理论 D．成就动机理论 答案【】

4．导入就对学生新知识的学习具有启发性，启发性是指： A．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”； B．导入要与教学内容、教学目标相适应；

C．导入引起学生积极思维，给学生创造出思维上的矛盾冲突； D．导入要注意新旧知识之间的联系，促进学习的正迁移。答案【】

5．课堂讲授的最高形式是： A．讲述 B．讲解 C．讲读 D．讲演 答案【】

6．＿＿＿＿是学生利用所学知识进行实践的主要形式，是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立解决问题能力的重要途径，也是教学反馈的主要渠道。A．课堂讨论 B．作业 C．交往 D．讲演 答案【】

7．诊断性评价一般指：

A．在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。B．评价对象根据评对自己的教学行为和教学结果所做出判断。

C．教学活动告一段落时为了解学生的学习结果而进行的评价，其目的在于确定教学综合目标的到达程度并对教学成果进行全面评定。

D．由教学管理者、教师、学生、家长共同参与的交互评价过程。答案【】

8．教学语言的重要特征之一是具有针对性。这里的针对性是指： A．依据一定的教学规律

B．引导学生进行自主学习、意义学习C．采用灵活的教学方法 D．因材施教 答案【】

9．下面关于教学媒体分类的叙述不正确的是：

A．按信息传播过程中信息流动的方向，可以分为单向传播媒体和双向传播媒体。B．按时代特点或科学技术手段，可以分为印刷媒体和非印刷媒体。

C．多媒体系统是指多种媒体的组合教学系统，它包括多媒体教室、多媒体学习包以及计算机多媒体网络学习系统。

D．依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等。答案【】

10．听课不是目的，＿＿＿＿才是听课的根本所在。A．教育行政和教学业务部门检查 B．对教师做定性评价

C．以听课为手段来进行教学评价、教学研究 D．观察教学行为

二、多项选择题（4×5）

１．认知主义学习理论流派众多，下面属于认知主义学习理论流派的有： A．布鲁纳的认知结构学习理论； B．斯金纳的操作性条件反射理论； C．奥苏伯尔的认知同化学习理论； D．加涅的累积学习理论。答案【】

２．课堂观察的准确性原则是指： A．计划性； B．去伪存真； C．全面观察； D．及时处理。答案【】

３．课堂倾听技能的注意事项包括： A．避免不健全的倾听； B．避免虚假的倾听； C．避免错听； D．介入型倾听。答案【】

４．如何理解教学评价的开放性原则：

A．从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使其潜能和禀赋都得到不断开发和释放，以评促改。

B．在进行教学评价时，不能只凭经验和感觉，而应该以科学的方法为参照。

C．要注意影响教学质量的诸因素及它们之间的联系，抓住主要矛盾，全面系统地进行分析评价。D．以开放的教育理念营造开放的教育环境，针对评价主体的多元性特征，采用开放性的评价体系，开放评价的内容、评价的形式与评价的空间，以多元的评价标准进行评价。答案【】

５．教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成绩。教学目标主要有以下功能： A．控制功能 B．导向功能 C．测度功能 D．激励功能 答案

一、单项选择题（2×10）

１【C】 2 【A】 3 【B】４【C】５【D】 ６【B】７【A】 8 【D】 9 【B】 10【C】

二、多项选择题答案（4×5）

1【ACD】 2【BCD】 3【ABC】 4【AD】 5【ABCD】

第三篇：教育教学技能试题及答案

2010年教师资格证考试教育教学技能试题及答案

单项选择题：

1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。

A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识

B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化

C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

正确答案：D

2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。

A、上位关系

B、下位关系

C、组合关系

D、并列关系

正确答案：A

3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。

A、杜威

B、布鲁纳

C、斯金纳

D、伯尼.道奇

正确答案：D 4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴 B、同步讨论

C、辩论

D、合作性讨论

正确答案：D

5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。

A、认知、情感和动作技能

B、了解、理解和应用

C、生理、心理和情感

D、认知、情感和学习策略

正确答案：A

6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A、教学管理

B、教学行为

C、教学科研

D、教学设计

正确答案：D

7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。

A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训

B、由面到点，分层推进；全员培训 C、由上到下，全程培训

D、由点及面，分层推进；全体培训 正确答案：A

8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（）”。

A、第二次教育革命

B、第三次教育革命

C、第四次教育革命

D、第五次教育革命

正确答案：C

9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。

A、合作学习

B、探索和发现学习

C、问题解决学习

D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论

正确答案：D

10．从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术

A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术

正确答案：A

11．信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，及即（）。

A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合

B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合 C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合 D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

正确答案：D

12．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（）。

A、头脑风暴（Brainstorming）

B、辩论

C、合作性讨论

D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）

正确答案：A

13．综合实践课主要包括（）几部分。

A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术

C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习

D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

正确答案：A 14．一般情况下，导航栏由（）构成。A、标题和导航文字图 B、题头图和导航文字图

C、题头图和备注

D、框架和导航文字图

正确答案：B

15．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（）方法。

A、创设历史情景

B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力

C、模拟历史人物或历史事件

D、模拟占据空间广的事物

正确答案：A

16、下面的（）不属于科学课程。

A、历史

B、化学

C、物理

D、生物

正确答案：A

17、（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

A、教学模式

B、教学结构

C、教学设计

D、教学方法

正确答案：A

18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）。

A、有线性的横向导航

B、线性的纵向导航

C、非线性的树状导航

D、非线性的网状导航

正确答案：D

19、（）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

A、客观题测验

B、表现性评价

C、档案袋分析

D、论文题测验

正确答案：C

20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（）

A、分离模式

B、整合模式

C、锯齿模式 D、交替模式 正确答案：A

21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（）

A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统

B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者

C、信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者

D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者

正确答案：D

22、下面的结构图，是由（）提出的。

A、加涅

B、斯金纳

C、皮亚杰

D、罗杰斯

正确答案：A

23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（）

A、提供广泛的英语阅读学习资源

B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具

C、交流方式单一

D、提供各种学习策略

正确答案：C

24、在（）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图 B、幻灯片视图

C、幻灯片浏览视图

D、普通视图

正确答案：C

25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（）

A、本体性知识；实践性知识；条件性知识

B、内容知识；教学法的知识；实践的知识

C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识

D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验

正确答案：B

26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（）

A、横排

B、纵排

C、环形

D、两侧

正确答案：A

27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次。

A、信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具

B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具

C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具

D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具

正确答案：B

28、（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A、隐性课程

B、学科课程

C、显性课程

D、活动课程

正确答案：A

29、美国信息素养国家标准的（）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。

A、技术效能工具

B、社会、伦理及人文问题

C、基本操作和概念

D、技术通信工具

正确答案：C

30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合。

A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法

B、探索某些实物体积的测量方法

C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似

D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度

正确答案：A判断题：

1、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）

2、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。（对）

3、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（错）

4、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（错）

5、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）

6、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）

7、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）

8、将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）

9、信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）

10、美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）

11、[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）

12、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（对）

13、接受学习一定是被动的。（错）

14、我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）

15、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（对）

16、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（错）

17、在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）

18、传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）

19、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（对）

20、电子邮件调查法属于被动调查法。（对）

21、理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）

22、利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。（对）

23、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）

24、在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）

25、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。（错）

26、人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）

27、为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）

28、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）

29、2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。（错）

30、自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（错）

第四篇：教育教学技能

题目：“小学低年级学生正处在适应学校生活的过渡时期，繁重的课程和作业压力使他们焦虑、紧张，常常感到力不从心。” 请结合你的教学实践活动，指出班主任对小学生进行教育时要注意什么问题？

小学生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的，但其发展速度表现出不平衡、不等速的特点。

性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。小学二年级至四年级发展较慢，表现为发展的稳定时期，四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。这主要是因为，小学低年级学生正处在适应学校生活的过渡时期，繁重的课程和作业的压力使他们焦虑、紧张，常常感到力不从心。小学中高年级的学生已经完全适应了学校里以学习活动为主的特点，集体生活范围逐步扩大，同伴交往日益增加，教师、集体、同伴对儿童的性格越来越产生直接的影响，使小学生的性格特点日益丰富和发展起来。到小学六年级，小学生开始步人青春期，青春期的身心巨变又将对小学生的性格发展产生深刻的影响。因此，在小学生的性格发展中，小学六年级是性格发展的关键期。这个时期的学生，情绪的强度和持久性迅速增长，求知欲发展很快，但自制力显著下降，思维的灵活性发展偏慢。他们既有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力，因而，其性格处于一种非常矛盾和严重的不平衡之中。如果这个时期教育得法，就能促进小学生的性格健康发展。作为班主任在对小学生进行教育时应该要注意以下几个方面：

一、要正确了解儿童的内心情况和内心体验

学生的成绩落后，常常不是由于智力落后，而是由于学习态度不好。而学生学习态度不好，常常是和儿童在一定生活条件和教育条件下所形成起来的内心体验相联系的。如果儿童在学习中遇到困难不能克服，而又得不到教师和同学的及时帮助，甚至相反，还受到教师和同学的斥责或讥讽，这时候，儿童往往会用不好的行为来 “抗议”周围人对他的态度，他开始用捣乱、丑角表情等来维护自己，肯定自己。这就形成了儿童的内心体验和周围人的要求相矛盾或“冲突”。因此，必须了解儿童的内心情况或内心体验，了解儿童在集体中所处的地位，并且使这种教育要求成为儿童个性发展的有效因素。这时班主任可以试着找一些同学聊聊天，了解学生们的内心世界，也可以找家长谈谈或者制定一个家访计划。

二、针对实际情况，采取有效的教育措施

在了解学生的内心情况之后，教师必须针对这些情况，采取有效的教育措施来激发学生道德行为的动机，并产生把道德知识付诸行动的愿望，同时还要创造条件使学生有坚持不懈的反复实践的机会，从而使道德行为逐步变成道德习惯。如何采取措施，达到以上的要求，是教学中必须探讨的问题，这里我试着作如下建议：

（一）、建立健全合理的生活学习制度，有组织有计划的安排学生的学习生活，从而使学生有反复练习某些道德行为的机会。例如：班主任可以再班里制定一个生活学习制度，又或者建立一个合作小组、互助小组等等。

（二）、利用间接地组织学生活动的方式来对学生提出要求。例如：通过航空小组制作模型的活动，向学生提出各种要求，学生不但愿意做，而且效果很好。

（三）、适当利用竞赛是激发儿童行为动机的有效手段之一。例如：可以在上课的时候用分组的形式，进行小组竞赛。

（四）、利用游戏活动培养学生道德行为。例如：在自习课时带着他们在操场上多活动活动。

三、采取有效措施，促进学生自觉遵守纪律的形成

在小学生道德品质发展中，自觉纪律的形成和发展占有很显著的地位。自觉纪律是指一种出自内心要求的纪律而不是依靠外力强制的纪律，是在儿童对于纪律的认识和自觉要求的基础上形成的遵守纪律的行为习惯。学生自觉遵守纪律习惯主要是在课堂教学中形成的，但在分析其特点和具体实施过程中，必须注意以下几个方面的问题：

（一）、低年级课堂纪律常常和儿童的注意的特点有关。首先，以一年级学生，单纯要求有意注意，不利用无意注意，是不对的。其次，教师不要把儿童的注意引导到与教学无关的方面去。教师可以采用暗示或提醒的方法，无形中引导着学生的注意。提高课堂教学质量是维持儿童注意和纪律的根本措施。例如：一节课的时间教师讲课的时间最好是在10分钟之内，过了十分钟教师就应该让学生自由学习，遇到不会的问题在询问老师，假如是老师一味的给孩子灌输知识强迫他们记忆会使他们的压力更大。

（二）、疲劳是低年级儿童发生纪律问题的原因之一。特别是第二、三节课时，学生容易疲劳。班主任可采用休息、课间操和游戏等方法进行调节。

（三）、对个别不守秩序的儿童，教师要善于处理，不要感情用事，以致发生冲突。

（四）、教师在课堂上要对学生提出严格的要求。

（五）、因为低年级儿童的思维富于具体性，并且习惯于大声说话，所以教师应注意根据 这种特点来维持和加强课堂纪律，也要尊重学生的。

从小学低年级起，班主任就要注意培养学生具有良好的自觉纪律，这无论在学生的学习活动上，还是在学生个性发展上都是极为重要的。

最后，有必要提醒注意的是，对小学儿童性格的培养，一定要重视家庭的因素和发挥家长的作用。父母的文化程度、教养方式、生活习惯对儿童性格的影响是不可取代的地位。心理学研究表明，父母尤其是母亲对儿童性格的影响极大。研究认为父亲对自制力、灵活性产生显著影响，而目前则对果断性、思维水平、求知欲、灵活性四项行为特征产生显著影响。父亲的影响多表现在意志特征中，而母亲除对情绪、意志特征有影响外，还大量地表现在儿童的理智特征中。因此，学校教育一定要与家庭教育相结合，班主任的工作要取得家长的支持，才能在更大的社会背景中培养小学儿童良好的性格。

第五篇：教育教学技能

1.为什么要加强大学课堂教学中的学生创新能力的培养？

（1）从国家社会经济发展角度来说，我国《2035年远景目标纲要》要求坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国。

（2）从学生个人发展角度来说，创造力是创新的先决条件，而创造力通过多学科交叉，可以促进学生表达自己、独立思考和解决问题，还可以帮助学生减轻压力和焦虑、带来使命感、成就感、自豪感和幸福感，可以用同样的热情把学生和其他人联系起来，提高专注能力，促进冒险和迭代，鼓励学生成为终身学习者

（3）从大学课堂教学角度来说，加强学生创新能力的培养，需要培养与创造力相关的五种核心态度，即自律、开放体验、承担风险、容忍歧义和小组信任。具体而言，通过提出问题，鼓励学生思考“我该怎么办”“为什么这样做”等，鼓励学生用隐喻思维去表达想法或解决问题，尽可能多地帮助学生自然地想到创造性的可能性；引入协作学习，鼓励学生通过分组合作联系发散思维，通过探索多种可能的解决方案产生尽可能多的不同想法。

2.大学课堂教学何为？谈谈你的思考。

（1）就大学课堂教学目标而言，应该以知识、理解、技能和态度的形式关注学生期望的学习结果，帮助学生在获得知识深度的同时形成广泛的概念理解，鼓励对公认的理论和观点进行知情和批判性的质疑。培养学生对所有领域现有知识的有限性和临时性的认识，了解理解是如何发展的，并会受到挑战和修订。

（2）就大学课题教学应该采取的形式而言，教学应具有创造性和智力挑战，让学生作为积极参与者参与学习过程，同时承认所有学习都必须涉及积极和接受过程的复杂互动；让学生讨论如何完成学习任务，尊重学生表达观点和意见的权利；关注学生个人的福利和进步，从理解学生的知识、能力和背景出发，涵盖不同道德背景、社会经济地位和性别群体的一系列观点，承认并努力满足所有学生的需求，鼓励和意识到问题和议题的道德层面；利用教学策略和工具来实现多种不同的学习方式，采用适合课程和主题的预期学习结果以及学生能力的评估方法