第一篇：PEP英语三上Unit 5 Let’s eat第一课时教案
PEP英语三上Unit 5 Let’s eat!
第 一 课 时 杭州天地实验小学 岑尔雅
教学内容与分析
1.教学内容： A(Let’s talk
Let’s play)2.教学目标：
a.能够听说I’d like …, please.Have some ….Here you are.等句型。
b.能够在情景中运用句型I’d like …, please.Have some ….Here you are.来表达自己想吃什么食物以及为他人提供食物。
c.初步感知下一课时的新单词，能够听懂会说milk, juice, egg, bread。3.教学重点、难点分析：
重点：掌握关于询问食物和提供食物时的句型，并在情景中运用。
难点：能够正确理解I’d like....的意义，与I like....区分；理解some的意思以及正确发音。 课前准备
作业纸、食物小卡片、鹌鹑蛋、面包、橙汁、牛奶、多媒体课件 教学设计
教学步骤
备注与说明
↘热身和复习（Warm-up and Revision）1.Enjoy a song.T：Let’s enjoy a song.Do you like it? ↘呈现和操练（Presentation and Practice）1.呈现单词bread, juice, egg, milk
请学生猜测教师餐盘中有哪些食物，按猜测的顺序引入单词教学，单词操练与some结合，教学some。T: Do you like apples…? Do you like eating? T: Today, Let’s eat!(贴话题：Let’s eat!)T: I have some food for you.Guess!What are they?
T: I have some bread.(解释some的意思。板书some bread)2.教学句型I’d like….教师以自己肚子饿开启话题，在话题中转到I’d like…的教学。在操练中教师示范Here you are.Have some …并引导学生说谢谢。
T: Wow, I’m so hungry.T: I’d like some bread.(教师吃面包，吸引学生表达。)
Who would like some bread?(板书贴句型I’d like…，通过歌曲欣赏，引入主题，初步感知本课的新语言。
Egg, milk在前几个单元语音部分已学。Juice,在二年级口语课中已学，学生可能会有印象。部分英语较好的学生会说Bread。本课要求听懂会说单词，不做认读要求。
导入话题：我们一起吃吧。在真实情景中引导学生学习如何进行正确的表达。
由此转到新句型I’d like….的教学。在话题交流中让学生感知I’d like….的用法
教师示范句型I’d like….并通过真实的行动让学生理解和please.)
S: I’d like some juice/ bread/ eggs/milk, please.3.教学Here you are.Have some….a.几次对话练习后，教师呈现句型，进行认读操练。
T: Here you are.Have some….S: Thanks./ Thank you.b.在交流中引出Have some…,too.让学生感知这个句型的意义。
S: I’d like some… T: Have some juice, too.S: Thanks.(引导学生说谢谢)c.教师请学生帮忙给予食物，示范Here you are.Have some….4.Let’s Chant.Eggs, Eggs, I’d like some eggs.Bread, bread, I’d like some bread.Juice, juice, I’d like some juice.Here you are.Here you are.Have some milk, too.↘巩固与拓展（Consolidation and Extension）1.跟读对话
(1)学生听录音，找信息。
T: Mike is hungry, too.What would he like to eat?
(2)跟读录音，指读句子。2.分角色朗读 3.小组任务
学生在小组中进行操练，每个组员有一份纸盘，在组内向组长表达自己想要的食物，并获得贴图，贴在自己盘子上。↘家庭作业（Homework）1.Listen and read.板书设计：
Let’s eat
I’d like some（bread, eggs, juice, milk）,please.Here you are.Have some ____.运用。板书时，可以提示中文我想要。
学生表达时，教师提示用礼貌用语please，thank you.学生们已经熟练运用Too，因此在交流中，教师自然地带入Have some…, too.帮助学生理解即可。
请学生帮助老师分享食物，激发学生的积极性。并让学生操练句型Here you are.Have some….通过诵读训练，操练重点句型。
回到课文内容，将语言知识落实到认读上，巩固新授知识。在课文情境中，理解语言的意义。
让学生在小组中运用语言进行游戏，没有语言框架，鼓励学生主动参与和操练。
第二篇：PEP三上Unit 6 partA 第一课时教案
PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教学设计
蒙阴县第二实验小学
王义花
一、教学内容与分析： 1． Let's learn 本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five以及能正确认读其书写形式。2．Let's chant 此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.二、教学目标
1.知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-5的英文表达。2.能力目标：
(1)拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性（2）通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。3.情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
三、教学重点、难点
（1）教学重点：数字1-5的正确认读。
（2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。
四、课前准备：
1.教师准备数字1-5的单词卡片。2.教师准备课件（录音机）。
3．教师准备“Ten little candles ”的歌曲。
五、教学步骤：(一)、Warm-up(分好竞争小组GA &GB)
1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！…
Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…
3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…
设计意图：轻松课堂气氛，有意识地复习旧知，为本课的教学创造积极的条件。并引入小组竞争制，能推动学生积极主动地投入活动，互相帮助，共同学习。
(二)、Presentation T:（课件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”
（1）(课件出示一个大生日蛋糕)
Pig: How many cakes?
Duck: One.(课件出示)
Ss: One，one，one.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……
(3)课件出示one和图片“1”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟课件）
Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教师两只手各伸出一根手指头并放在嘴边，做微笑状）
Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”
（1）(课件出示两个玩具娃娃)
Pig: How many dolls?
Duck: Two.(课件出示)
Ss: Two，two，two.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……
(3)课件出示two和图片“2”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟课件）
Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教师两只手各伸出两根手指头并放在头顶上，模仿小兔子跳）
Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”(1)（课件出示三个礼物）Pig: How many gifts?
Duck: Three.(课件出示)
Ss: Three，three，three.（跟老师读，教师强调下th 的发音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……
(3)课件出示three和图片“3”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟课件拼写）
Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教师两只手各伸出三根手指头并放在嘴边，模仿小猫叫）
Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（课件出示四个气球）Pig: How many balloons?
Duck: Four.(课件出示)
Ss: Four，four，four.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……
(3)课件出示four和图片“4”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教师两只手各伸出四根手指头并放在头顶上，模仿小狗叫）
Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”(1)（课件出示五个盘子）Pig: How many plates?
Duck: Five.(课件出示)
Ss: Five，five，five.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……
(3)课件出示five和图片“5”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教师两只手各伸出五根手指头，做拍手状）
Ss read the sentences and do the action after the T.设计意图：用学生喜闻乐见的方式使学生有效地感知新语言，趣味性和直观性较强。
6、课件出示“美羊羊”过生日的画面 T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!
T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!
(课件播放音乐，全体学生拍手跟唱)
7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示课件）
Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（听音跟读5个数字，模仿正确的语音语调）
(2)Read freely（学生自由朗读所学习的数字）(3)检查几组学生认读的情况并及时给予评价(三)、Practice
1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多练习几组，增加学生对单词的认识)
2、Let’s read 除害虫
T:青青草原上来了许多害虫，你能读出他们的编号吗，让我们一起来消灭他们吧！
Ss：OK!
3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e
4、Let’s chant（1）课件图片引出jump和jump high，教师领读（2）学生跟录音吟唱
设计意图：练习环节让学生在有意义的训练中见词能读，见词能拼，音形结合，增加对数字单词的认知。
（四）、Progress
1、Let’s say（1）课件出示一部分带问题的图片How many……do you have?，生用I have……来回答。练习巩固所学习的数字，同时拓展所学习的句型。（2）课件出示Old Macdonald的农场，学生看农场上的动物自由起来用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(学生既练习巩固了本节课的数字，又对前面学习的动物做了复习，在情境中运用了所学知识，并渗透了名词的复数，学生说错了也没关系，教师要给学生点到。)
2、Do you know?
T:Can you translate the telephone number? one two two(课件出示)Ss: 122（课件呈现此号为交通事故）
one one four(课件出示)Ss:114(课件呈现此号为电台查询)one one o(课件出示)T 解释阿拉伯数字0在英文中可读作o.Ss: 110（课件呈现此号为报警求助）
one two o(课件出示)Ss: 120（课件呈现此号为医疗救护）
T: These numbers are very important for us, we should remember them.设计意图：通过创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（编成歌曲用一闪一闪亮晶晶的曲调唱出来。教师可先做示范，接着孩子们自由跟唱。）设计意图：用一闪一闪亮晶晶的曲调编唱所学内容，既对本课的主要内容做了复习与总结，又调节课堂气氛，让学生边玩边学，增强学习英语的兴趣。
（五）、Homework
将所学的数字1-5说给家长听，把Let’s chant 唱会。说明：如果你的学校没法用多媒体课件
1、在教数字的时候可以借助于身边的实物，如出示五个棒棒糖、拿两本书、出示三个苹果、一个玩具娃娃、四根蜡烛等；或者把在课件中出现的图片提前画出来，用词卡和图片进行教学。
2、同样在练习拓展的时候也是可以用身边的实物，如学习过的文具用品、身体部位，或利用Unit4的动物用图片展示出来的方式进行。
3、课件上的热身歌曲《Ten Little Candles》、录音、及Let’s sing中伴奏的可以提前找好，用录音机播放。
第三篇：PEP新版五年级英语上册Unit6第一课时教案
PEP五年级英语上册第六单元
第一课时教学设计
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s talk
一、教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写下面四个重点的单词和短语：forest，lake，river，go boating.2、能力目标：学会使用本课的重点句型Is/Are there a river in the forest? Yes, there is /are./No, there isn’t/aren’t.进行对话。
3、情感目标：培养学生热爱自然，保护自然环境的意识。
二、教学重难点
1、教学重点：掌握本课的四个四会单词和there be 结构的一般疑问句的句式及其肯定和否定回答。
2、教学难点：there be 结构的运用。
三、教具准备
新单词与一些风景的卡片及图片、录音机及录音带、PPT课件。
四、教学过程 Step1 Warming up
（1）师生互动，（自我介绍）把学生的注意力引入课堂中来，并营造轻松愉快的英语学习氛围，为新课的教学做好铺垫。Step2 Presentation 1．Lead in: 激情导入： T: Hello, boys and girls.Today we don’t have class.Let’s go to the nature park.Would you like to go to the nature park with me? Ss: … T: The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2.Enjoy some beautiful pictures of scenery ,enjoy the beauty of nature.T: Do you want to go to the nature park with me ? Let,s go.校车一路经过了山川，河流，湖边，森林，最后来到了大家梦寐以求的森林公园------桂山。
3.制定学习目标：进入森林公园之前，请大家先讨论好你们的活动目标，只有带着目标才可以进去参观哦！
设计意图：在进入自然森林公园之前，我让学生先预习课文，然后进行小组讨论，制定好他们的学习目标，然后每个小组派一名代表分享他们的学习目标老师最后揭示本课的学习目标。让学生带着目标去学习，变被动为主动，达到更好的学习效果。
4.接下来，通过PPT课件我依次出示几张图片，让学生通过观察，从而导入新的学习内容引出本课的重点单词：forest, river,lake,go boating。接下来，引出本课的重点句型Is there...Yes,there is/ No ,there isn’t.5.在单词新授环节，采用phonics教学法，结合音标进行教学。另外通过个人读、小组竞赛读，分组读、大小声读、等方式进行巩固操练，以达到了良好的学习效果。
Step 3 Consolidation the extension.第三步：巩固与拓展 1.听录音，补全对话。2.核对学生的答案。
3.跟读对话巩固本节课Let’s talk 的内容。
4.接下来，通过创设情境，安排小组对话活动，把所学的内容运用到现实生活当中，从而进一步复习和巩固今天所学的重点单词和句型。同时提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。5.To be a tour guide to introduce Heyuan.6.小小设计师
小组合作，为河源设计一本宣传画册，然后用英语进行介绍。比一比哪组设计 得最好？下面的句子供参考：
There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.They are so beautiful.7.情感教育，教育学生要爱护大自然，保护自然环境，从小事做起，从我做起。
Step 4 Practice 第四步：当堂训练
1、用be（is或are）填空
（1）.There ______ a river in the forest.(2).There ______ many fish in the river.(3).There ______some boats on the lake.(4).There ______ a lake and two rivers in the forest.1、There is a lake in the forest.（改为 一般疑问句并作肯定回答）Is there a lake in the forest ? Yes, there is.Look at the„ There is a river in the nature park.The water is clean.2、There are some boats on the lake.（改为一般疑问句并作否定回答。）Are there any boats on the lake? No, there aren’t.3、T: Now it’s time to go back to our school.Let’s say goodbye to the nature park.T: OK, It’s time to go back.校车一路返回，经过森林，湖泊，河流最后回到了北大德爱学校。
3、Are you happy today? But please don’t forget you homework.最后布置家庭作业，根据今天在自然森林公园--“桂山” 的所见所闻，写一篇旅游日记;Example:
My day It’s a Sunny day.I go to the nature park with Mr.Lan.There is a river in the forest.There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.I go boating on the lake.What a nice day!
五、板书设计
Unit 5 In a nature park
forest
Is there...? river
Yes, there is./ No, there isn’t lake
Are there...? go boating
Yes,there are./ No, there aren’t.
第四篇：英语PEP三上教学总结
PEP三年级上册英语教学工作总结
这学期我担任小学三年级的英语教学工作,由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,增加他们的语感。尽可能多地让他们了解西方的风土人情和文化,扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。以下是我这学期的总结：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。
三、多种评价，激发学生自主学习。
运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。
这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足。在今后的教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，我相信一分耕耘就会有一分收获！
第五篇：新版PEP小学三上英语教学计划
小学三年级英语上册教学计划
任春玲 2016.9
一、学情分析
本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生 人，其中男生
人，女生
人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英 语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会，掌握良 好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以 培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发因遇 到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度学生的学习兴趣放在首位。让学生爱上英语，让英语走进农村孩子的生活。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，注重渗透德育教育与法制教育.7.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。
三、教学目标
1.能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六 个字母．
2.根据实物、图片说出所学单词,要求读音正确。
3.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
4．能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 5.能听懂会说12个会话，并且进行简单的交流。6.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
7.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点
1．听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2．说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。3．读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。Let’s talk部分的句子读熟背诵。4.写：能够描摹主要单词和英语句子。
五、教学措施
1．考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多 彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。4．运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5．多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能 让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6．多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7．培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度
周次 教学内容
第一周Unit 1 A.Let’s talk ,Let’s play
第二周Unit 1 A.Let’s learn,----B.,Let’s play
第三周Unit 1 B.Let’s learn,----C.Story time
第四周Unit 2 A.Let’s talk-----Letters and sounds
第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Unit 2
B.Let’s talk----Start to read Unit 2 B.Let’ check----Unit 3
Let’s play Unit 3 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 3 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 1----Unit 4 Let’s play
Unit 4 A.Let’s learn,----B.,Let’s play Unit4 B.Let’s learn,----C.Story time Unit 5 A.Let’s talk-----Letters and sounds Unit 5
B.Let’s talk----Start to read
Unit 5
B.Let’ check----Unit6 Count and say Unit 6 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 6 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 2 分单元复习综合复习备考 3
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