在学习反思中提升自我——《最后一课》观课报告Microsoft Word 文档

第一篇：在学习反思中提升自我——《最后一课》观课报告Microsoft Word 文档

在学习反思中提升自我

——《最后一课》观课报告

陆峰

《最后一课》是著名短篇小说，表达是深刻的爱国主义主题，被许多国家选进教材，一直以来是初中教学中一篇重要的小说范本，很受老师们重视。我校张侠老师参加兰山区讲课比赛，抽到了此篇文章，我们语文组同仁群策群力、支持有加，积极参与到备课和听评课活动中，我也有幸聆听欣赏了了张老师的两次试讲和课赛实况。作为名家名篇，这篇课文早就被讲烂了，而张老师在参加课赛时独辟蹊径，我深有感触，特记之。

第一，思路清晰，重点突出：

这是学生上初中以来第一次接触到小说这种文学体裁，所以张老师引入新课、检查预习后重点介绍了小说的文体常识和刻画人物的方法，然后重点分析韩麦尔先生和小弗郎士的人物形象，最后引申到爱国主义教育这一主题上。这堂课可以说思路清晰，重难点突出，教学效果良好。

第二，深入研读，激发情感：

张老师跳出了过去常见的理清结构，分析人物，理解主题这一传统思路，简单地激趣引入后，重点进行了文本品读，设置了“韩麦尔先生在最后一课中有哪些言行？对小弗朗士产生了哪些影响”这一问题，从人物描写方面，深入探讨人物内心，理解人物产生变化的原因，由此引出爱国主义教育之一话题。

张老师设置的这个问题，重点突出，去除旁杂，也便于学生思考探讨。学生们很容易找出韩麦尔先生的言行举止和平时的不同之处，也很容易找到对小弗朗士产生的影响。在探究过程中，张老师注重追问？“„„产生了哪些变化？”“原因是什么？” “谁还有更深刻的理解？”“如果换成你会怎么样？” 使学生顺理成章的理解了主旨，产生了共鸣，激发了爱国主义情感。

第三，注重品读，形式灵活：

品读是语文学习的重要手段，张老师更是很好地注重了这一点，以“韩麦尔先生有哪些言行？对小弗朗士产生了哪些影响”这一问题为依托，引导学生反复品读课文。整堂课采取了速读、跳读、朗读、齐读、分角色读等丰富的形式。比如在处理“放学”这一环节时，在一个同学朗读后，张老师先是进行了语气、重读等的指导，又找另一生朗读，在大家对文本理解深刻的基础上，找一生旁白一生上讲台表演，从动作到语气、神态都进行了指导。此时大家对韩麦尔先生和小弗朗士的心理情感变化已有了深刻认识。在此基础上，又进行了齐读，齐读时，全班激情高昂，整堂课达到了高潮。

第四，发挥想象，动口动脑：

中考主要考查学生阅读理解和写作能力，可是，通过一个多学期的了解，我发现初一学生书面表达能力相当差，不少同学无法用恰当得体的书面语言把心中所想描述出来。而张老师不追求表面的热闹，设计了在读课文时勾画言行心理语句并做旁批这一形式。最后要求学生发挥想象力，对课文进行创造性续写这些既动脑又动笔的环节，有效地培养了学生动口动手的能力，培养了学生想象、写作能力和“不动笔墨不读书”的习惯。

第五，水到渠成，激发共鸣：

中国自古讲究“文以载道”，所以，当学生通过交流慢慢了解小弗郎士和韩麦尔先生之后，张老师又向学生提出了这样的问题：最后一课，不仅使小弗郎士变懂事了，更唤醒了他的爱国热情。那么，你从小弗郎士身上得到了什么有益的东西？没有生硬的说教，学生自然而然就得出“要珍惜现在所拥有的美好东西”，“热爱祖国，就要热爱祖国的语言，学好祖国的语言”等体会。

整堂课，张老师以新颖的问题为依托，采用自主合作探究的教学方法，注意发挥学生的主体地位，有效引导学生分析了小弗郎士形象，领会理解

了课文的爱国主义思想感情，教学目标完成较好。可是，遗憾依然存在，主要有以下几点：

一、张老师虽然备教材备得较充分，但没完全备好学生，当学生回答问题有些偏离教案设计时，随堂机智还有欠缺，引导过度不自然甚至稍显生硬，致使有时候课堂气氛没有预想的那么热烈。学生回答问题有欠缺时，老师有时急于求成，忙着提示，造成引导语言琐碎，影响了学生独立思考，建议稍作提示，大胆放手让学生分组讨论。

二、学生提取信息能力欠缺，例如在为课文作旁批之后，不会将相关的内容转化为自己的东西告诉大家；在谈小弗郎士内心变化的时候，对老师的态度变化只想到由于老师变得温和而产生的亲切感，未能注意到韩麦尔先生由一个普通教师变成一个爱国者令人油然而生的敬仰之情。

三、问题设置个别地方不合理，在引导学生品读文本时，应设计恰当的小引语、小问题，使学生在不同形式的品读时都带着合适的问题思考：或理解重点词语，或体会内心情感，或了解修辞手法„„在引导学生交流时，不要设置简单的诸如“对不对”、“生气不生气”、“他心中很

？”这样低级的问答式、填空式问题。

听了张老师的这节课，我感到值得学习的地方很多。我会把自己的课堂与张老师的课堂进行多角度的比较，更新自己的教学理念，在学习借鉴反思中提升自己的语文课堂教学水平。

第二篇：在反思中自我提升

在反思中自我提升

古人曾这样说过：“穷则变、变则通、通则久。”那如何才能变呢，首先要反思，而且要善于反思。如何反思，作为一名科学教师，不仅要具有精湛的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思，只有在不断的反思过程中才能不断地提高自身素质，推进素质教育，全面提高教学质量。笔者根据自身经验谈一谈如何进行小学科学教学反思。充分认识科学教学反思的重要性

教学反思能不能真正地达到反思的作用，关键是看其能否促进教师的专业化成长；能否有助于构建有效的课堂教学提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量。科学教学不同于其他学科的教学，需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质、生命、地球与宇宙等众多领域；需要的课前准备更充分，因为科学学习需要有层次的探究内容，需要小组合作探究。在科学课程改革不断深入的今天，学生早已变成教学的主体，而教师的新旧教学理念必然相互冲突，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学观念，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的发展。

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成不是短时间内完成的，它是学生不断地接受与内化的漫长过程。更为重要地是，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。因此，为了学生科学素养的形成，在学生的科学启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。

由此看来，“反思”是教师专业成长的途径，也是提高教学效果的捷径，因此教师必须总结出自我成长的公式：成长一经验+反思，要认识教学反思对于教师的重要性。认清科学教学反思的误区

2.1 过分强调科学探究的学习方式

科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，显然不是惟一的学习方式。科学课堂中有效的学习需要整合不同的学习方法，需要将教学内容、教学目标、教学方法有机地结合起来。比如说，科学实验课就要以探究活动为主；科学考察课就要以观察为主；科学阅读讨论课就要以阅读、讨论为主。

2.2 过分追求由学生自主探究生成知识

新课程强调知识的形成应该是以学生为主的探究活动形成的，但这并不等于所有的知识都要让学生去探究。因为有些知识受学生阅历、器材、条件、空间等因素的限制，学生根本无法进行探究。

2.3 过分重视学生探究能力的培养忽视了科学概念的形成

学生科学探究能力的培养与科学概念的形成是同等重要的，它们相得益彰。在教学活动中，科学概念的形成是依赖探究活动的，且探究活动与具体的科学内容分不开，学生对探究的理解不会也不可能脱离科学内容而孤立进行。认真地进行科学教学反思

根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学内容的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的积极性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。为了使教学反思能够深入且富有实效，笔者认为反思不一定要面面俱到，应根据科学课的特点来进行反思。

3.1 教材重难点把握是否到位

备课是上课的前提，教师在备课时，应认真分析本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应该反思确定的教学重点是否妥当，教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。

3.2 活动的设计是否科学严密

科学课上概念的形成都必须借助于一系列的活动，学生在活动中形成合作、交流、探究等能力并建构科学概念。因此活动的严密性和科学性必须是教师在课后认真反思的一个重点。

3.3 材料的准备与出示时间是否恰当

科学课的学习需要借助于一系列的探究材料，关于材料首先要反思的是这些材料是不是围绕课堂上需要探究的问题而准备的，且所提供的材料之间有没有特定的联系，相互作用后能不能体现出有关的科学概念和事物规律，即提供的材料是不是有结构的材料。其次，反思材料的出示时间也是相当重要的，因为学生在科学课上对于材料的关注往往会影响整节课的教学效果，所以材料恰到好处地出示会激起学生浓厚的兴趣和探究热情。

3.4 探究小组之间的合作是否有效

目前科学课的学习方式是以小组合作为主，但是大部分小组活动表面看来热闹，却浅显没有深度，这是因为教师只关注了活动的形式，而没有确立明确的目标，且组内分工不清。因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先要考虑学生思维的深度，再考虑探究活动的频率。小组活动是为了让学生更好地体验科学探究的过程，理解科学的本质，绝对不能搞形式主义而丢掉了本质内涵。总结语

总之，作为一名乡村科学教师，要认识教学反思的重要性，不要误人教学反思的误区，认真正确地进行教学反思，就会在不断的反思过程中变、通、久，使科学教育教学工作迈向一个新台阶。

第三篇：自我观课报告

高一政治组贾渤 自我观课报告

自我观课报告

本学期开学一月有余，在新学期初，学校组织了青年教师的诊断课，希望通过这种观摩课的方式能够使青年教师成长的更快，对于在学校进行的诊断课，我私人进行了视频的拷贝，全称观摩了自己讲课的全部过程，现将自己的观课情况总结汇报如下：

一、观察点选点说明

我选择的观察视角是：教师实体教学的效果，在此基础上，又分为以下几个观察维度，一是新授课各种教学方式的效果，和课改前与课改后的教学效果另一方面是复习课如何达到教学效果，通过这几个维度的观察与诊断，通过视频的观看，旨在正确认识、了解教学中老师运用的手段与学生学习效果之间的关系。

二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）。注意：要有对课堂观察现象的细节及综合描述。

（一）总体评价：

通过自我观看教学视频，我对自己在诊断课中的表现做了一个总体的评价，在自我的教学过程中，对于诸如课件，学案，教案等软件做了充分准备，但是，对于备课很熟练的我，忽略了一个最重要的环节，就是被学生，高一（23班）的学生属于一个较为特殊的班级，班级学生的大部分安静花少，所以整体较为安静，我在做诊断课时忽略了这一点，没有充分做到备好学生，以至于在教学过程中，出现了课堂气氛紧张的局面。

（二）主要优点:

通过观察我对一下方面的优点作如下分析：

A、课程资源的利用与开发

1、我在进行新课教学时做了充分的准备，对于学案的制作，在合作探究部分，我做了大量的功课，争取

做到循序渐进。

2、我所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味

性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。

3、在我教学的过程中，除了合理有效地使用教科书以外，还积极利用多媒体等，给学生学习提供了更多的丰富、真实的学习和体验的机会。

4、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使思想政治教学更加真实、生

动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。

B、课堂气氛营造

1、在教学中，我始终坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习思想政治的信心，体验到了学习思想政治的乐趣，获得学习思想政治的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。

2、课堂教学中，我着意注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

B、师生双边活动

1、在教学中，我结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。

2、课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平

C、教学目标的设置与达成1、教学中，根据学生的实际情况，确立了有利于逐步提高学生的基本思想政治素养和基本学习能力的教学目标。注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

2、在教学中，我斟酌地处理了学习知识与发展能力的关系。活动不仅限于课堂，还延伸到课堂之外。活动设计有利于思想政治教育学科和其他学科的渗透与联系，促进了学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。

3、激发学习兴趣，唤起自主、合作、探究学习的欲望

E、学习方式与方法（自主、合作、探究）

1、在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望，从而去激发学生学习兴趣

2、教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，总结创造性地分析解决问题，实现了认识上的飞跃。小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。

3、营造积极氛围，激励自主、合作、探究学习的热情

4、整个教学过程中，我自主走进学生，多次与学生交流，加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和积极进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，教好地培养了学生敢于质疑、乐于交流与合作、善于探究的学习习惯。通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。

F、教学问题的设计与处理

1、问题设计时没有考虑到学生特点兴趣，对于问题一设再设，学生不愿意深入回答。

2、在问题设计上应该层层递进，学习应该有个梯度，在设计为人民负责的具体表现，没有考虑到学生的实际接受能力。

三、自我反思：

观课就像照镜子。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。

首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。思想政治教学不是知识的填鸭式的灌输而是引导学生知识理解的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，思想政治教师过分强调政治知识的记和背，结果培养了一批死记硬背型的学生。今后我要把教学的重点放在学生的自我理解能力，在教学中中引导学生自我理解和自我学习。

其次，通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价„„

再次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

第四，通过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

第五，通过这次观课，让我认识到，建立良好的师生关系，对完成教学任务至关重要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

结束语

今后，我将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的高中政治教师。

第四篇：在学习中提升自我

在学习中提升自我 在实践中创新发展海陵区第九期青干班学员顾红喜 尊敬的各们领导、各们学友你们好：

我是海陵区第九期青干班学员顾红喜，现任渔行村支部书记。参加青干班培训是组织需要也是个人锻炼成长的机会。我自觉克服了各种困难，愉快地接受了任务。学习挂职期间，我牢记区委区政府的希望，在区委组织部的正确领导下，勤奋学习、团结互助、踏实工作、树好形象；注重在学习中提高自己的综合素质，在挂职锻炼中创新发展思路，树立基层到机关挂职全体学员的良好形象，较好地完成了组织上交给的任务，为推进机关及基层工作出自己应有的贡献，为加快社会主义新农村建设打下了坚实的基础。

一、理论学习期间的收获和体会

培训期间同学们畅谈学习体会，并联系本单位实际，深入进行理论思考，研讨我区、本单位的发展思路，为区域经济发展献计献策。学员们普遍反映受益多、印象深、收获大。主要的收获体会有以下几个方面：

收获之

一、党性修养和政治理论水平有了进一步提高。通过保持共产党员先进性教育以及十六届四中全会精神的学习辅导和对先进性教育的内涵实质、加强执政能力建设、构建和谐社会等重大问题的深刻分析，学员普遍加深了对如何保持共产党员先进性及新的执政理念的理解。对执政党面临的挑战和存在的问题、执政经验、执政的指导思想和目标任务、加强执政能力建设的具体措施和基本要求，尤其对“为谁掌权、靠谁执政，如何执政”等重大理论问题，有了进一步的认识和提高。深刻感到，执政能力关系党的生死存亡，加强党的执政能力建设意义重大。身为执政党的基层党员干部，尤其要树立终身学习的观念，加强党性锻

炼，努力提高执政能力，只有这样，才能使自己更好地适应时代的发展要求，才能不断巩固党的执政地位，才能确保国家的长治久安。

收获之

二、大局意识、危机意识和发展意识得到进一步增强。通过学习、考察，学员们看到了我区与发达地区的差距，进一步增强了加快区域经济发展的紧迫感，大家感到，工作分工虽有不同，但工作的目标和前进的方向都是为发展服务的。因此，我们青年干部要增强危机感和发展的紧迫感，身在基层，放眼全区，立足本职，着眼全局，当好领头雁，把服务经济建设、服务社会协调发展作为自身工作的出发点和落脚点，不断调整自身工作的方向，始终围绕我区的工作大局，以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为要求，以建设和谐发展的新海陵为目标，使本部门本单位的工作始终服务于发展这个第一要务。

收获之

三、拓宽了理论视野，活跃了思维。

1、零和：两数相加和为零；共和：两数相加和大于零或A＋B大于2；言简意骇、含义深刻。要求我们发挥资源效益最大化，追求双赢，谋求老板发财地方发展人民富裕。

2、人才＝肯干×能干＝态度（人品）×能力；这就要求我们本着忠诚党的事业，以人民利益为出发点，脚踏实地想干事、肯干事、会干事、能干事、办成事、办好事。

3、骆驼是被最后一根稻草压死的。要求我们在海陵事业发展的道路上，要调动一切可以调动的力量为发展经济，富民强区所用。

4、苏州人积极的“看到黄灯赶快走，红灯绕道走”。要求我们基层干部认真研究国家的政策法规，不能盲目瞎干又不能畏手畏脚，以“艺高人胆大”的作风解决发展过程中产生的新问题。

体会之

一、要树立终身学习的理念，夯实理论基础。学习是加强能力建设的基础。我们要保持集中培训期间养成的好习惯，抓好以下几点：一要创新学习方法。坚持把学习放在首位，抓住点滴时间，博览群书；利用互联网信息载量大、快捷的特点，经常上网学习和接触新颖、前沿观点，加速知识更新，与时俱进；坚持开放式学习，经常与同志分享学习成果，加深印象，通过积累储存，不断提高自己。二要突出学习重点。部门领导工作是一门艺术，需要多方面知识的积累。因此我们要深入系统地学习政治理论、市场经济、科学技术和管理方法，多头并举，丰富知识结构。三要多做理论思考。学而不思则殆，思而不学则罔。平时我们要注意用理论指导自身的工作，不断从工作中总结出好的管理方法和经验。体会之

二、要加强党性修养，努力成为一名优秀的青年干部。时代的要求、区委和群众的期望以及历史的重托，都要求我们要严格要求自己，高标准要求自己。为此，我们在平时的工作和学习中，要以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观和正确的政绩观，静下心来，沉下身子，实实在在地为党和人民做一些有益的事。其次要严格廉洁自律，按照党风廉政建设的有关要求，严格约束自己，自觉过好权力关、金钱关、人情关，确保在工作圈、生活圈、社交圈不出问题。三要保持良好心态。正确对待个人的名利，把事业看重一点，把得失看轻一点，真正做到为民、务实、清廉，做一名党和人民信得过的青年干部。体会之

三、要进一步转变观念，拓宽思路。思路决定出路。苏州市、昆山以及永联村、蒋巷村的发展经验、梦兰集团、隆力奇集团的成长过程都启示我们，大发展以思想大解放为前提。因此，我们要不断借鉴学习外地的先进经验，结合本地实际，转变那些不符本地实际的观念，摒弃照搬照抄的做法，放射式思维，放宽思路，因地制宜，思索出符合本地、本单位、本部门实际的发展思路。只要有利于我区经济发展的方法我们都要突破思维瓶颈，敢于接受，大胆探索，勇于实践。思想经过实践检验才能不断丰富，否则只能是空想。纵观苏州等地发展历程，无不体现着苏州人敢作敢为、敢为人先的理念。他们首先适应形势发展需要，审时度势，夹缝中求生存、求发展，确立以招商引资为载体的发展思路，其次，抢抓发展机遇，构筑开发园区，形成产业集聚，推动区域经济跨越式发展，还要，转变政府职能，推进服务型政府建设，统筹城乡发展、区域发展，促进经济、社会可持续发展。苏州发展之路为我们提供了方法论。我们要发挥工作在第一线的优势，用理论升华的成果指导实践，一要以促进发展为目标，确定正确的工作思路，树立和落实科学发展观；二要抢抓机遇，乘势而上，打造品牌，形成集聚效应。三要重视营造有利于工作开展、有利于经济发展的环境，通过过细的思想政治工作，集中群众的聪明才智，形成合力。

二、挂职锻炼期间的收获和体会

领导干部能力素质要通过后天的实践锻炼和学习形成，挂职锻炼是提高能力素质的有效途径。挂职锻炼是理论联系实际的实践，推进了基层工作的开展。主要的收获体会有以下几个方面：

收获之

一、经济发展，规划先行，进一步理清了发展思路。原有的农村发展“铜匠的担子，走到哪里响到哪里”，换一届支部村委换一套做法。工作没有重点，一味迎合百姓的需要，浪费了人力物力，导致不同见解的工作人没之间的矛盾。通过挂职学习，在海陵区经济贸易委员会领导的关心下鼓励下，我村在经济不宽裕的情况下耗资6万元按照海陵区土地利用总体规划，先行规划了《渔行物流中心控制性祥规》。为经济发展、发挥土地资源效益最大化指明了方向。如今，渔行物流中心以列入海陵区第十一个五年规划，成为城北物流园区的启动区，2006年区三产重点扶持引导项目。凝聚了广大村民、党员代表的心，工作人员工作热情高涨。有位老党员说，小顾学习回来就是不一样，早就应该这样发展了，这样的学习有好处。

收获之

二、要得富，先做路，把群众的利益放在首位，政府，群众一定支持。规划有了，就得付诸实施。从经委的各项工作政策性强，规范有条理知道，及时

加强制度建设，以加强制度管理推进民主管理。在挂职期间，强化村级各项制度的建设与管理，用制度管理人。为进一步发扬民主管理，制定了各类议事制度，重大事项回报请示制度等。发放400份路道桥梁建设征求意见表，群众一致支持村里的建设，民主管理为今后各项工程建设的顺利开展打好了基础。在与经委领导的互访活动中，领导们的提议加快了路桥等基础设施的建设速度，增进了机关与基层的友谊。在挂职期间有6家企业入驻我村，引资2000多万元；还有2家企业通过又通过区规划，计划投资2000万元，销售产值预计5个亿。

收获之

三、科学发展，合理利用资源。海陵区经委对全区经济发展起着服务与指导作用。在挂职期间混山的的老板拟在我村建设商品混凝土搅拌站项目，我及时征求经委领导的意见，请他们出谋划策。通过几位主任对海陵区产业的介绍，对生产混凝土的现有企业的经济指标的分析；商品混凝土市场前景是好的，但现有企业存在吃不饱的问题和布局上的欠妥，我村以发展以物流为主的项目更能发挥资源优势。经慎重考虑，不能图一时的政绩而影响今后更好的发展，我们婉言谢绝了投资者。

收获之

四、信息化管理是经济发展的重要组成部分。受经委领导的安排，我牵头建设了海陵区经济贸易委员会部门门户网站，激发了我加强对村级网站管理的信心。在管理经委网站的同时，加强渔行村网站的管理；充实了大量与社会主义新农村建设有关的资料，探索农村网站管理的经验。使网站逐步成办农民致富的新渠道，成为经济发展好帮手。现在，我村申报的江苏省农村信息化管理示范村已通过省信息处的初审。

体会之

一、顺应形势，做好基层工作。挂职锻炼是组织对学员适应不同岗位，应对处理复杂问题能力的考验；是提高办实事能力，增强工作经验和协调能力的考验。就本人工作情况而言，不能把自己作为挂职单位的客人，又不能把自己作为原单位的主人。挂职单位分工工作是重点，原单位中心工作也是重点，要

统筹安排好重点工作。从村民工作由挂职前好处理，到挂职期间难处理知道，要在不同的时期了解村民的所思所想，适应形势针对性地开展工作。

体会之

二、要勤于思考，善于总结。从挂职期间的新老单位的工作情况得知，不仅要踏实工作，还要会总结工作经验，摸索工作中的规律，按规律办事工作才能有条不紊。结合理论学习的收获，总结如何加强基层党组的建设，新时期如何加党员的管理；如何加强农村民主管理建设，如何理顺基层两委班子成员的关系等；理念指导实践，实践总结理论，从而更好的服务于民，为经济发展服务。以上的本人在第九期青干班培训中的收获与会。感谢组织给了我这次难得的学习锻炼的机会，从而提高了自己，加快了地方经济的发展。本人在今后的工作中将继续发扬青干班学员谦虚好学的精神，大胆创新实践的精神。为海陵区新一轮的发展作出更大的贡献！

谢谢大家！

第五篇：在学习中收获 在反思中提升

观摩学习促提高，交流引领助发展 ——建湖县颜单实验幼儿园跟岗学习报道

为了更新教师的教育理念，学习课程游戏化的先进做法，加快幼儿园课程游戏化项目的实施，进一步提高幼儿园办园水平和保教质量。12月9日，颜单实验幼儿园教师本着“多看，多听，多思”的跟岗学习原则，来到联盟园——建湖县幼儿园进行了一日观摩学习。

跟岗的五位教师在县园领导的安排下，来到小一班从晨间接待到特色锻炼，从教学游戏活动到日常生活的护理等对班级一日活动的每一个环节进行了观摩学习。老师们还就环境布置、区域划分、教师评价指导、幼儿观察、课程游戏化组织实施等问题进行了探讨、交流。在观摩与交流过程中，跟岗老师们感受最深的是县园在课程游戏化实施中的一系列扎实、朴实和真实有效的举措，真正做到了课程游戏化、游戏课程化，实现了“游戏”与“课程”的有机融合。

本次活动，在学习了县园先进的教学理念、教学方法和幼儿生活管理方法的同时，让颜单实验幼儿园的课程游戏化建设进一步明晰了方向和目标，引领该园树立了正确的儿童观、游戏观和课程观，从而助推了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。