电子工业版小学信息技术第六课《准备音乐与歌词》教学设计（5篇）

第一篇：电子工业版小学信息技术第六课《准备音乐与歌词》教学设计

第六课 准备音乐与歌词

教学目标： [知识与技能]

1、了解代码的功能（在Flash中为什么要添加代码）；理解帧标签的功能。[过程与方法]

1、能够在时间轴上添加音乐并设置音乐的同步方式。

2、能够根据音乐的长度计算“音乐”图层的长度。

3、会在关键帧上添加代码。

4、会为关键帧添加帧标签。[情感态度与价值观] 养成学生全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度。教学重点：

1、往图层中添加音乐，并设置音乐的同步方式。

2、在关键帧添加停止运行的代码“stop()”。

3、复制歌词作为帧标签。

4、将歌词添加到舞台中。教学难点：

1、为关键帧添加代码。

2、确定歌词所在的位置。

3、为关键帧添加帧标签。

教学流程

一、情景导入,激发兴趣

谈话:音乐已经导入到“库”面板了，现在需要做的是将音乐放置时间轴上，这样才能根据音乐添加歌词，使歌词与音乐对应起来。

二、教师指导，学生探究

1、添加音乐

（1）学生尝试自学操作：运行FLSH MX 2004，打开光盘第6课，并另存为“蜗牛与黄鹂鸟”。

设置“音乐”图层，在第1帧上单击，在“声音”上选择“蜗牛与黄鹂鸟”，单击“数据流”。

（2）教师讲解：12.0fps表示每秒播放12帧，61.5s表示歌曲长度为61.5秒，因此时间轴帧数=12帧/秒X61.5秒=738帧。因此，为了使歌曲播放完整，将“音乐”图层延长到740帧。

（3）教师演示讲解：向右拖动滚动条，如果不能拖到指定帧的位置，可以先插入普通帧，然后再继续向右拖动滚动条，以延长时间轴。打开“动作”面板，输入代码stop()，添加停止运行代码。（4）学生操作练习，教师巡视指导。

2、添加歌词

（1）谈话：在“歌词”图层添加歌词，需找到插入的位置，然后添加一个关键帧，就可以添加歌词了。（2）教师讲解演示：

单击“音乐”图层第1帧，按回车键播放影片，播放到第169帧，开始演唱第1句歌词，再次按回车键，单击第169帧，按F6键。

从素材库中打开文件“歌词”，将第一句歌词复制到剪贴板中。

将窗口切换到FLASH当前窗口，为“歌词”图层的第169帧添加帧标签。在舞台空白处粘贴，并设置文字格式。

（3）学生操作练习，分别在第206、246、284、322、361、399、437、477、512帧添加帧标签和歌词内容。教师巡视指导。

三、学生自主练习

1、为“音乐”图层添加歌曲“蜗牛与黄鹂鸟（童声）”，并设置其同步方式为“数据流”。

2、在“背景”图层的第743帧添加停止播放的代码。

四、教师讲解总结

1、讲解常用代码及含义。

2、讲解在编辑声音使音量逐渐变小的方法。

五、作品展示交流>

1、教师搜集学生作品，请同学展示和说明自己的作品。

2、学生欣赏和评价他人的作品。

3、教师对学生作品适当进行点评。

4、鼓励学生对展示的作品进行完善。

六、完善作品

教师组织学生对自己的作品进行完善。

第二篇：信息技术与小学语文教学相关准备材料

《信息技术在小学语文教学中的应用》

一、课题的提出

随着时代的变迁，社会的不断进步，科学技术的高速发展信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。传统教学媒体，如粉笔、黑板、挂图等，已经不能完全适应现代化教育的需要。现代信息技术在教育教学中的运用，越来越显示出它的优越性。现代教育技术的发展为促进教育观念的转变，促进教学模式、教学过程、教学手段和方法的改革提供了良好的环境和空间，将信息技术与学科课程有机整合，目的是使信息技术成为学生自主学习的认知工具，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，构建一种网络技术支持下的学科教学模式。因此，通过研究，我们积累了一定的经验和方法，因此，我们结合实际提出《信息技术在小学语文教学中的应用》课题研究。

二、课题研究的目标、以新的教学理念，运用建构主义学习观将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，把信息技术教育融合到各学科的学习中，促进新的变革，提高教学质量，逐步实现课堂教学现代化。

2、建立基于信息技术支持下的开放式的各学科教与学的学习体系，提高自身的现代化教育意识，运用信息技术教的能力；提高学生网络环境下学习的基本技能，培养学生的自主创新性学习能力（网上学习，媒体支持下的自主探索型学习，协作学习等）。

3、形成具有创新特色的信息技术与语文学科教学整合模式（网上资源应用与开发，体现学生主体价值原则，建构主义学习观的新的教的模式，学的模式，校园信息化管理模式等）

4、信息技术与语文学科整合，要求信息技术教师具有较高的专业水平，为此我要加强自身的专业知识的学习。

三、课题研究的主要方法

1、调查法：调查本校各班应用现代技术的现状，适当组织问卷调查。

2、分析法：按实验要点、内容，作好科学分析。如：分析现代技术手段对学生基本能力的影响，可按观察能力、形象记忆能力、想象能力、创造能力等进行。

3、其它：实验中可相机运用观察法、个案法、文献法等。

四、课题研究的主要内容

1、信息技术有机地融入到小学语文学科教学中——就像教师使用黑板和粉笔，学生使用纸和笔一样自然、流畅。信息技术既应用于教师的教，又能应用于学生的学，要不断开发多种有效的运用形式。

2、多种教学媒体相结合。根据教育技术理论，以系统的观点综合应用传统媒体和信息技术手段，做到优势互补，相得益彰。

3、利用信息技术手段积极改变课堂教学模式和学生的学习方式，以认知心理学和建构主义学习理论为指导，改善传授式教学和接受式教学，加强指导性教学和体验式、探究式学习。

4、利用信息技术手段设计、开发和管理各种教学资源，创建信息化教学环境，使学生在语文学科教学中运用网上教学方式进行探究性学习。

5、研究如何以学生的学习活动为中心，充分利用网上丰富而优质的资源进行教学，使学生在学科教学中学习信息技术，培养学生的信息能力，使信息技术的目的与手段相统一。

我们将在基于信息技术环境下，在学与教的过程中，培养学生掌握获取分析、处理、交流、应用信息的能力，发展学生的创新思维，提高创新能力。研究的难点是：在学与教的过程中引导学生运用信息资源创造性地学习，培养学生收集、获取新知识、分析问题和解决问题、语言文字表达以及团结协作等能力。学科综合素质全面提高。

五、课题研究实施步骤

第一阶段：准备阶段

（2015年4月---2015年5月）

1、认真的研究小学信息技术与语文学科的特点。

2、确定研究子课题，选择实验教师，制订相应的研究方案，选择实验教师，明确方向，申报立项。第二阶段：课题实施初级阶段

（2015年6月---2015年8月）

1、不断更新观念，学习信息技术与小学语文课程整合有关理论。

2、积极参加培训、借助网络进行FrontPage网页课件制作的学习，提高自身课件制作的水平，同时还要提高自身的课件制作思想和课件制作原则。

3、上探索研究课，参加各种课件制作的比赛活动。

4、积极参加培训、借助网络进行FrontPage网页课件制作的学习，提高自身课件制作的水平，同时还要提高自身的课件制作思想和课件制作原则。

5、上探索研究课，参加各种课件制作的比赛活动。

第三阶段：课题研究的深入阶段（2015年9月---2015年12月）

1、形成具有自己信息技术特色的教学模式。

2、在课堂教学中应用信息技术与常规教学手段相互配合，完成教学任务，分阶段收集相应的教学效果统计数据，分析学生科学思维水平的提高、学科知识的掌握和创新精神、实践能力的发展水平，完成资料积累。

第四阶段：课题结题

（2016年1月---2016年6月）1.整理研究资料。2.总结提升。3.撰写研究报告。

4.汇集相关的教学论文及教案。

六、课题研究人员安排 负责人：权虹 课题主持人：权虹 材料整理：邱雪艳

六、课题研究的研究措施

1、由组长常务管理；

2、教科室具体落实课题研究内容，统筹课题进度；

3、信息处负责信息技术的环境营造，提供技术支持；

4、专人负责资料搜集与整理；

5、每学期检查并向课题负责人汇报实验进度与阶段成果。

八、课题研究的参考文献

（1）宋成栋《现代教育技术全书》（中国华侨出版社）

（2）祝智庭《信息技术在课堂教学中的作用模式：理论框架与案例研究》（3）米竞《必然抉择：信息技术与学科整合》（中国电化教育）（4）李子运《信息技术与课堂教学的整合》（中国远程教育）

（5）李克东《数字化学习——信息技术与课程整合的核心》（电化教育研究）

（6）李克东《信息技术与课程整合的目标与方法》（中小学信息技术教育国际研讨会论文）

（7）何克抗《关于信息技术与课程整合的理论思考》（中小学电教）（8）杜作润《课程整合的现实性解说》（现代大学教育）（9）余胜泉《信息技术与课程整合：何处是大道》

第三篇：电子工业版小学信息技术第十一课《小海龟变魔术》教学设计

第十一课 小海龟变魔术

教学目标

知识目标

1、学习提笔、落笔、隐龟、显龟、笔擦等基本命令。

2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。

能力目标

1、能够用pu、pd、ht、st命令指挥海龟画图。

2、培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。

情感目标

1、体验用程序设计解决问题的过程。

2、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。教学重点

1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令。

2、让学生学会用Logo程序的基本命令来画图形。教学难点

1、抬笔、落笔命令的正确使用。

2、学生能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。教学准备

1、计算机网络教室。

2、LOGO软件 教学课时 1 课时 教学流程

一、复习旧知，引入新知。

1、请同学回忆一下上节课学习的知识，请学生自由画图，巩固基本绘图命令。

2、上节课我们已经认识了神气的小海龟，这节课我们共同领略它神气的魔术吧。首先让我们来看一看它第一个魔术。

二、新授

（一）魔术一 小海龟画“干”字

在小海龟画之前，我们同学们来说一下画“干”字的步骤吧。（学生活动略）教师总结：“干”字由两横一竖组成，可先让小海龟画出第一横，再让小海龟飞起，画出第二横，最后画一竖。教师演示：

（1）、启动PCLogo软件，输入命令 RT 90 FD 100（2）、PU FD 10 RT 90 FD 40（教师讲解U命令）名称：提笔命令 格式：PU 回车

功能：命令小海龟起飞，头的方向保持不变，移动的时候不留痕迹（3）、PD RT 90 FD 120（教师讲解D命令）名称：落笔命令 格式：PD 回车

功能：命令小海龟降落，继续画图，位置和头的方向同落笔前一样（4）、PU BK 60 RT90 FD 40（5）、PD BK 80 HT（教师讲解HT命令）名称：藏龟命令 格式：HT 回车

功能：命令小海龟隐身，隐身后它的位置和头的方向同隐身前一样（6）、ST PU HOME（教师讲述st命令）名称：显龟命令 格式：st 回车

功能：命令小海龟显身，它的位置和头的方向同隐身前一样 魔术二 干字变是十字 干字变十字，只需要将干字的第一横擦去。让我们一起看看小海龟用什么样的命令擦去一横。教师演示

（1）、pd rt 90（2）、pe fd 100 教师讲解PE命令 名称：笔擦命令 格式：PE 回车

功能：边走边擦以前留下的痕迹

（二）课堂练习

中文命令 前进 后退 清屏 左转 右转 回家 英文简码

中文命令 提笔 落笔 藏龟 显龟 笔擦 英文简码 写出相应命令

FD 50 RT 90 FD 80 RT 90 FD 50 RT 90 FD 80 在PC-Logo中画出教材P83图11.9练习图形

三、课堂总结

第四篇：电子工业出版社小学三年级上册信息技术教学工作总结

2013-2014年

三年级上册信息技术教学工作总结

教者：

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展，设了信息技术教育课，经过一段时间的教学，学生们已能综合的应用所学的知识，通过观察、探讨、模型搭建、分析解决掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、优秀作品导入激发兴趣。

在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，我校开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。

二、针对学情化繁为简。

给三年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计新颖的课件，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。

三、教学方法生动灵活。

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅

仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。

在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。

四、小组互助、协作学习。

由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。

五、开展竞技活动，提高学生学习动力

本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个

个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。

每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这些同学都有了一定的进步。

21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生，我们可以在上课前花3---5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要有达到成功彼岸的力量，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，学生学习时有了目标，有了动力。

作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

2014年1月

第五篇：三年级音乐第六课《两只小山羊》教学设计

第六课：两只小山羊

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》。

2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

教学重点：表演唱《两只小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

教学过程：

一、情景导入

1、导入

师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）

2、讲读招聘启事

3、简单介绍剧情

师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。

二、学唱歌曲

1、学唱第一段

师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）

生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）

师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！

其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！

师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）

师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）

师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）

师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）

师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）

2、学唱第二段

师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）

师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？ 师：请大家模仿一下。

师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？

师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）

师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）

师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？ 生：（白羊要回家。）

师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）

师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）

师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）

师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）

师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）

师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）

师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）

3、学唱第三段

师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）

师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）

师：下面我们一起来念这段台词。

师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）

师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）

师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）

师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）

师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）

师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）

师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？

生：“扑通”一起掉进河里。

师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？

师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）

三、整段表演

师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）

师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）

师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）

四、小结

师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！。