小鸟与榕树的对话教学设计文档

第一篇：小鸟与榕树的对话教学设计文档

小鸟与榕树的对话教学设计

教学目标： 知识：

1、知道动植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。

2、懂得遵守公德，如何爱护动植物。情感：

1、对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤。

2、激发关心热爱动植物的情感。

3、唤起保护动植物的意识。行为：

1、在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事。

2、积极主动参加各种保护动植物的公益活动。教学准备

课前搜集有关资料。制作电脑课件。教学过程

一、情景导入，激趣导学

1、师：同学们，在五彩缤纷的大自然里，有许许多多的动植物。现在，老师带大家一起去看一看，好吗？

2、播放课件1（录象），师生共赏。

3、提问：看了刚才的画面，你有什么感受？

4、师：对，动植物给我们的生活增添乐趣，是人类的好朋友，----（板书：小鸟与榕树的对话），请同学们齐读课题。

二、自主学文，明白道理

1、大家边读边思考：树木对大自然及人类生存有什么好处？你喜欢怎么读就怎么读。

2、师引导学生小结：这些树木对人类的好处真大，所以，我们要爱护它。

3、我们还要植树造林，这是为什么呢？让我们边看课文边来听听老师是怎么说的。（录音）

4、老师的话真有道理，你能说说植物为什么是人类的好朋友吗？（适时板书：人类的好朋友、植物）

5、小结：通过刚才的学习，我们知道，植物真是人类的好朋友。请同学们齐读《决议》这段话,植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个舒适美丽、生意盎然的生存环境。

三、情景体验，激发情感

1、植物对我们的好处这么多。可是，现在社会上仍有些人为了个人的利益，对动植物任意破坏，请看这幅图（课文图）这是多么残忍啊！我们再来看一段录象（补充资料）

2、看了刚才的两幅画面，你有什么感受？

3、这些愚蠢的人害得动物们无家可归，植物们伤痕累累。动植物们忍无可忍，向人类发出了呼吁，请看动画片《森林会议的呼吁》

4、现在我们也来召开一个会议，你们来扮演受到伤害的动植物，向人类痛诉他们的愚蠢行为。请同学们站起来，分小组表演。

5、生上台表演。

6、同学们，听了动植物朋友的呼吁，我们要行动起来保护它们。

7、我们应怎样爱护动物、植物？（板书：不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐）

四、合作探究，辨析导行

1、师：看来，我们的同学都明白了要爱护动植物这道理，接下来，老师要考考大家的辨析能力，请看题：下面几幅图中的小朋友做得对不对，为什么？

2、你们的辨析能力挺强，真不错！那么，如果遇到下面情况，你应该怎么做？ 1）、野外活动时，忽然有一只旧电池在你面前。2）、爸爸或其他亲戚朋友要带你到野味馆吃野生动物。3）、看见有小孩在山林边玩火。

3、爱护动植物，是每个人的职责。现在我们每年都有：“爱鸟周”、“植树节”、“地球日”、“世界环境日”。（课件12，补充资料2）

4、同学们，作为一名优秀的学生，我们应加入保护动植物的行列中，今天我亲眼看到了这满园绿色，真是名不虚传啊！这都是老师和同学共同爱护的结果。老师听说，我们班里爱护动植物的同学很多，现在请你们来夸夸自己，夸夸我们的同学。（课后练习：夸一夸）

6、平时你或家人在这方面有什么做得不够的？请大家实话实说。

7、同学们，我们不但要自己爱护动植物，还要发动全社会的人都来爱护动植物！老师建议你们成立一支“环保小队”把你们爱护动植物的做法、建议写在“环保卡”上。（请2-3名上台读）

8、同学们，让我们都来为地球妈妈穿上绿衣，让美丽的白鸽送去我们爱护动植物的心声。

五、总结延伸，提出希望

同学们，让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。

第二篇：《小鸟与榕树的对话》教案

小学《品德与生活》四年级上册

10.小鸟与榕树的对话

XX小学 李X 2012.12.14 教学内容：小鸟与榕树的对话（P45-51）教学目标：

1.感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要。

2、懂得动植物对保护生态的重要，简单了解有关保护动植物的法律 知识和条文。

3、具有绿色环保意识，主动参加所能及的环保活动。教学重点：

1、感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要。

2、懂得动植物对保护生态的重要，简单了解有关保护动植物的法律知识和条文。教学难点：

具有绿色环保意识，主动参加所能及的环保活动。教学准备： 课前搜集有关资料，制作电脑课件 教学过程

一、导入

同学们，今天，老师给你们带来了一首歌，想不想听啊？

播放《大自然是我美丽的家》。

过度：同学们，大自然是我们美丽的家，你看，绿树成阴；你闻，花香醉人；你听，一群小鸟在一棵榕树上欢乐地唱着歌。（板书：小鸟和榕树的对话）它们似乎和榕树爷爷在聊天，咱们

仔细听，它们聊什么呢？

二、认识树

过渡:同学们，从它们的聊天中我们听到了什么？（人们把榕树爷爷请来安家）

过渡:人们为什么要把大榕树爷爷请来这里安家呢？它有什么价值呢？打开书46页划一划。(1.生产氧气和蛋白质2.减轻大气污染 3.促进水分循环4.防止土壤侵蚀 5.增加土壤肥力6.为动物提供栖息环境)师：哇，一棵生长50年的树有那么多价值，大家说，树木对人类重不重要啊？我们该做些什么呢？（学生自由回答：1.生日的时候种一棵小树，让小树和我一块长大。2.在小区的路边也适当的种棵小树。3.不破坏树苗4.不攀爬小树。5.告诉身边的人不乱砍滥伐树木。6.在有意义的日子种棵树作为纪念）师：你们知不知道，咱们中国有个植树节呀？（3月12日）

为了保护环境，我国还为植树立法了，看47页。（年满11周岁的公民，除了老弱病残每人每年都有义务植树3-5棵）

三、认识鸟

引导：树木是人类的好朋友，那么树木还跟动物有着什么样的关系？

（是动物的家园、是小鸟的家）

引导：同学们认识那些鸟啊？（麻雀、啄木鸟、燕子、水鸟等等）

它们都是以什么为主食呢？（害虫）

过渡：嗯，小鸟帮助大树捉害虫，是大树的好朋友。看，有树有鸟的地方才是我们美丽的家。可是啊，你们认真听，小鸟和大榕树又聊什么呢?（问题：1.看到什么现象2.你有什么感受？3.该做些什么？）播放PPT 学生汇报：

1.现象：

a.树木少了，鸟没了家

b.人们砍伐树木不说，还捕杀鸟类 c.还有把鸟类当做食物端上餐桌。

2.感受(觉得鸟类好可怜、痛惜、想保护鸟类、痛恨那些捕杀鸟类的人们)3.如何去做？

立法保护鸟类（48页）

师：我国还有个“爱鸟周”，你知道是在什么时候吗？（4月20日-26日）

过渡：人类与大自然应该和谐共处，美善相随，这样的家园多么可爱啊！保护自然我们还能做些什么呢？ 1.我们经常购买和使用有绿色标志的食品{出示标志} 2.我们的作业本正面用完了还可以用反面，这样就节约了资源，少一点垃圾了。

3.看见有水龙头没关紧的要随手关好，节约用水，有些地方喝水都很困难。{出示标志} 4．不乱扔垃圾，爱护环境。

5.垃圾也是一种资源，把它分类回收，可以变废为宝。

6.我妈妈说废电池也不能乱扔，它是有害垃圾，会危害人类健康。（放到哪里呢？）

7.我们为社区或学校旁树立标语牌。

刚才同学说到垃圾要分类回收，那么垃圾桶都有哪些分类呢？{出示幻灯片} 哪些是可回收的，哪些又是不可回收的?有害垃圾还有什么？{出示幻灯片} 辨析：

1.小明非常喜欢小鸟，有一次经过一棵树下，发现树上有一个鸟窝，马上找来一块大石头扔鸟窝，结果把鸟窝砸下来了。

2.小亮跟爸爸到黄山游玩，见到树木好玩，便用刀子在树上刻下“小亮到此一游”。

3.有一位奶奶，每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆都要自带一把小钢勺。

4.小红每次把作业总是写了一面就扔掉了。她这样做对吗？

四、拓展延伸（保护环境我能行 动动手）

同学们，看到你们这么踊跃地参与环保活动,以自己的实际行动去影响身边的人,发动身边的人也一块来参与环保行动。

写出自己设计的环保标语贴在爱心上。

五、总结：

通过小鸟与榕树的对话中，你们有什么收获呀？

嗯，看来，大家收获多多啊。这么开心的气氛下，咱们想不想唱首歌啊？拍起小手，试着唱一唱老师带来的那首歌。

六、作业：

把自己设计的环保标语带回各自所居住的小区, 请物业管理人员配合,贴到相应的公共设施上,提醒人们: 保护环境,人人有责。让更多的人参与到环保活动来。板书：

10.小鸟与榕树的对话

榕树

学生的爱心（标语）

小鸟

第三篇：森林与小鸟 教学设计（模版）

森林与小鸟 教学设计

1教学目标

(1)能够通过聆听,感受音乐所描述的场景及动物形象。

(2)能用准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。

(3)能够通过参与唱乐谱、做律动,用小乐器伴奏等方式记忆、表现每段音乐。(4)能够在完整聆听的过程中分辨出各个乐句,并能够用声势动作表现音乐。2学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力,能够很好的感受自然界和生活中的各种声音,能够初步分辨出不同的节奏节拍了。本课通过对作品的学习,在提高学生本身具备的音乐能力的基础上,重点培养学生对音乐的体验感受与探索创造的活动能力。3重点难点

教学重点:能够通过聆听,感受到音乐的内涵。

教学难点:准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。4教学过程

活动1【导入】情景导入

1:欣赏音乐第一部分--引子。提问:闭上眼睛听听看,音乐把你带到了一个什么样的地方?(美丽的大森林)2:欣赏第一圆舞曲,并提问:这段音乐为我们刻画出大森林里什么样的小动物?(活泼的小鸟)今天,老师要带来大家欣赏一首非常好听的管弦乐合奏的乐曲《森林与小鸟》,这首乐曲由引子、四段圆舞曲,以及尾声构成。大家刚才听到描述大森林的部分,是音乐的引子,刻画小鸟的部分,就是音乐的第一圆舞曲。活动2【讲授】新课讲授

1:再次欣赏第一圆舞曲。选出正确的旋律、速度、情绪特点。并感受音乐是几拍子的? 2:播放微课《什么是四三拍》,利用微课,形象直观的讲解什么是四三拍。

3:随音乐,分别用拍手拍肩膀、拍腿这两种方式打拍子。打熟练以后,加入音乐。

4:再次欣赏第一圆舞曲,注意谱子中标有fp的字母的部分,演奏时的力度有什么不同。5:用强弱对比的方式学唱第一圆舞曲的乐谱。

6:分析打鼓和拍手拍肩的强弱,并用这两种方式一边唱谱一边打节奏。7:在学会唱谱的基础上,与老师分角色唱谱。引出鸟妈妈和鸟宝宝的角色感。教师唱乐谱中标有字母p的温柔的部分,学生唱乐谱中标有字母f的活泼的部分。

8:欣赏第二圆舞曲,提问:参加音乐会的小鸟多吗?场面热闹吗?音乐在标有重音符号的地方力度有什么特点?并讲解重音记号。9:老师分别演唱第一圆舞曲、第二圆舞曲的主旋律,提问音高有什么变化。引导学生分析第二圆舞曲的音高位置变化。

10:为音乐加入声势动作。将双手举高,模仿小鸟们展翅高飞的动作,身体随音乐上下起伏。11:欣赏第三圆舞曲,分析音乐在旋律、情绪上的特点,以及音乐所刻画的小鸟的形象。提出问题,并在播放音乐的同时老师模仿小鸟飞翔,身体随音乐轻轻摆动。

12:讲解什么是连音线。标有连音线的部分在演唱时要注意将音符时值唱满,声音要连起来中间不能换气。

13:为第三圆舞曲加上舞蹈动作,并选出优秀的学生戴上小鸟的头饰,上台表演。

14:欣赏第四圆舞曲,讲解波音记号。教师用琴分别弹奏有波音记号及没有波音记号的音乐,通过对比,使学生明白波音的使用对音乐所产生的作用。

16:老师示范如何用乐器模仿波音的演奏。并引导学生发现身边的“小乐器”为音乐伴奏。17:欣赏尾声。提问:大家听到了什么小鸟的叫声?音乐是渐强结束还是减弱结束?你认为这只小鸟说了些什么? 活动3【测试】聆听测试

完整欣赏,要求学生仔细聆听音乐,并引导他们整理音乐中各圆舞曲的播放顺序,将括号中填入正确的圆舞曲序号。活动4【活动】完整呈示

1:总结本课所学的知识点,提问:今天你学到了些什么?梳理每段圆舞曲的知识点,帮助学生理清音乐的脉络,同时对知识进行记忆加固。

2:完整欣赏,一边讲述小鸟在森林中举办舞会的故事,创设情境,一边引领学生为音乐加入表演、律动、舞蹈、小乐器伴奏。

第四篇：长颈鹿与小鸟 教学设计

《长颈鹿与小鸟》

教学目标：

1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。

2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。

3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

重难点：

重点：用乘法口诀求商。难点：培养学生的应用意识。教学准备：

教师：多媒体课件、投影、作业纸。学生：铅笔、橡皮、尺子。

教学活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：冬天到了，长颈鹿想为小鸟准备新房子，帮它们度过一个温暖的冬季。大家一起去看看吧!(出示主情境图，板书：长颈鹿与小鸟)

二、自主合作，解决问题

1、师：认真观察情境图，你能在图中找出哪些数学信息？ 生：一共有42只小鸟。生：6只小鸟住一间房子。

师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？

生：长颈鹿要准备几间房子？（课件出示问题1：长颈鹿要准备几件房子？）师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？会列算式吗？ 生：42÷6=7（间）师：为什么用除法呢？ 生：求42里面有几个6？

师：太棒了，看来你对除法有了准确的认识。师：商“6”师怎么算出来的呢？

现在请同学们在作业纸上写出你的计算方法。写完后，把你的想法告诉同桌。学生思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。展示算法，集体交流：

师选择有代表性的方法，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。总结方法：①画图法；

②列表法；

③连减的方法；

④用乘法口诀求商。

在分享算法时，请学生说一说对算法是怎样理解的。

2师：知道了要为小鸟准备7间房子，长颈鹿开始造新房了。它搬来了63块木板，可以造几间房？（课件出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？）师：能解决这个问题吗？ 生：不能。师：为什么？缺少什么信息？ 生：造一间房子需要几块木板？

教师出示：造一间房子用7块木板。

师：现在能解决这个问题吗？请你尝试解决这个问题。生：63÷7=9（间）

生举手发言，师点名回答，师：这么多同学想回答这个问题，我要采访大家，你们用什么办法求商的？为什么算得又快又准确呢？

生：用乘法口诀计算的。

师：用的哪句乘法口诀？ 生：七

（九）六十三。

师总结：看来乘法口诀求商真是一个好办法，它能让计算变得快速、准确。师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？

师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？ 生思考，集体交流。生：要知道造了几间。师：造了几间？ 生：9间。

师：还有几间空房子？ 生：9-7=2(间)师：还能住几只小鸟？ 生：2×6=12（只）师：为什么用乘法呢？

生：求2个6相加时多少？ 师：你们同意他的说法吗？ 生：同意。

师：你已经掌握了乘法，掌声送给你。

三、练习巩固及运用

1、出示课件第一个题目：现在有

本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。

2、出示课件第二个题目：

让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。

四、总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计： 长颈鹿与小鸟 用乘法口诀求商

第五篇：小鸟教学设计

一、教学内容： 歌曲《小鸟小鸟》

二、课 时：第一课时

三、课 型：综合课

四、教学目标：：

通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。

五、教学重点：

1、感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。

2、有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。

六、教学难点：掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中找到正确的

呼吸与气息支持，赋予演唱情绪

七、教具准备：音乐课件、钢琴、打击乐

八、教学过程：

导入：（师）：同学们，今天高兴吗？（高兴）

（师）老师也很高兴，趁着这么高的兴致，这节课我要带领你们走进春天的大自然。（满堂欢声一片）（欣赏21幅春天的图片，背景音乐：春之歌）问题：

1、同学们从大自然中看到了什么？听到了什么？想到了什么？（同学们分组抢答）（春光明媚、鸟语花香、莺歌燕舞、草长莺飞、等）（听到了鸟的叫声，却没看到鸟的影子）引出所学歌曲吧《小鸟、小鸟》。新授：

1、第一遍聆听：

问题：（1）歌曲描写了什么？

（2）歌曲的情绪如何？

（3）歌曲表达了作者怎样的理想？ 同学：分组抢答，老师补充

2、第二遍聆听：

设问：全曲分为几个部分？即歌曲曲式。（老师提醒、点拨）两个部分：第一部分的时候，声音要富有弹性，第二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅”

3、第三遍聆听：歌曲的情绪这么欢快，音乐中的什么因素起了作用？(6/8拍、八分休止符的运用）

问题：歌曲中的休止符刻画小鸟怎样的形象？（音乐中的停顿，富有跳跃性，刻画了小鸟活泼可爱、轻巧的音乐形象。）

4、教唱歌曲：

（1）：练声曲：1234|5432|1---||

Mi ma mi(2)第一乐段：简谱教唱，同学填词

(3)第二乐段教唱（简谱及歌词）（4）教师伴奏：学生齐唱

5、学生分组表演：检查教学效果（三组）：打击乐伴奏、配乐朗诵、男女合唱（用不同的的形式表现出大自然的美，春天的美）

6、视频欣赏：《小鸟小鸟》学生合唱

7、观赏小鸟图片(6张），（提高学生学习兴趣，增进学生和小动物之间的感情，教育学生爱护动物，保护自然）

8、知识拓展：

1、选择歌曲的结构图式：

1、A

2、AB

3、ABA

2、小鸟的演唱情绪是：

1、悲壮的、2充满活力的3、悠扬的

9、启示：

1、要有乐观向上的生活态度。

2、保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。

10、全体学生有表情的演唱：让愉快的歌声结束在这充满生机、充满希望的春天里！

（全体学生起立、打拍子、打击乐伴奏、演唱歌曲）