三年级下语文教案-美丽的南沙群岛1苏教版

第一篇：三年级下语文教案-美丽的南沙群岛1苏教版

（第一课时）执教日期 三维目标 知识目标：

1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：

1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点 认识生字，理解词语，会读课文。教学资源 课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图 预习作业设计

1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。

2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。教学过程：

一、理解课题

学生有感情齐读课题：美丽的南沙群岛。

理解课题：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿。学生读课题（突出“美丽”和“群岛”。）

二、整体感知

1.质疑课题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？ 2.朗读、思考。开火车读生词。

交流预习中理解的词义，并交流方法。齐读词语，读好词语。分段读课文。边听边思考问题。

三、感知课文

1.在课文中划出句子，齐读这几句话。

四、学习生字

1.全班交流怎么记住生字。2.生描红生字。作业设计 1.朗读课文。2.完成《习字册》。“学程导航”课时教学设计

教学内容 2.美丽的南沙群岛（第二课时）执教日期 三维目标 知识目标：

1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。能力目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。情感目标：

1．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学资源 课文磁带、挂图

预习作业设计

1、自主练习朗读课文，读准生字。

2、针对课文，练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。学 程 设 计 导 航 策 略 调整 反思

一、复习1.听写词语。对照批改

2.回忆上节课所学到的内容。

二、精读课文

（一）学习第一自然段 思考交流：

南沙群岛的样子之美，岛屿之多，祖先的活动，品味重点词语。

（二）学习第二、三自然段 轻声朗读，边读边想象、感受。

1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。2.理解总分结构。练习用总分方式来说话：

她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。

找出自己喜欢的句子来交流，说出喜欢的理由。

朗读，背诵。

（三）语文实践活动：小记者采访小游客，介绍南沙，以及自己的感受。

一、复习导入

1、听写词语

（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。

（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。

（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。

2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板）

二、精读感悟

（一）引入情景，感知课文第一自然段

1、感知课文

出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：

（1）传说中的南沙群岛是什么样的？

（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。

（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

（二）过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

（3）师讲述总分结构的构段方式。

（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。

生交流第三自然段出示（挂图）：

（1）“南沙也是个迷人的世界”。

（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）

（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）

看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。

发展练习

学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。板书设计：

2.美丽的南沙群岛

蓝色宝库

晶莹的珍珠（最南端）

迷人世界

第二篇：语文：《美丽的南沙群岛》 教案(苏教版三年级下)（精选）

（苏教版）三年级语文下册教案 《美丽的南沙群岛》

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重点、难点：

语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。教具准备：

地图、投影、生字卡片。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入

1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影：说说图上都有些什么？

3、指导读题。

二、初读课文

1、学生自由读文，要求：

（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片，开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩淼：形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

三、感知全文内容

1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的，也是 „.2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

四、指导写字

1、巩固生字 同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

2、指导书写

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业 抄写生字三遍。

第二课时

一、检查复习

上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）

二、精读感悟

1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？ 生自由试读，再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。

（6）看图，试背第3自然段。

三、作业

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。板书：

难以计数 物产丰富 用之不竭 美丽的南沙群岛 蔚为壮观 景色迷人 心旷神怡 旅游胜地

第三篇：三年级下语文教案-美丽的南沙群岛4苏教版

教学要求：

1、复习词语，进一步巩固本课所学的字词，加深对课文的印象。

2、能有感情地朗读课文，当堂背诵写浪涛美的句子。

3、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱南沙、热爱自然的思想感情。

4、学会用总分的构段发式写一段话。教学重点：

1、读课文第二、三自然段，感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱南沙、热爱自然的思想感情。

2、能通过深情地朗读表达出对南沙的赞美，能当堂背诵课文中写浪涛的句子。

3、学会用总分的构段发式写一段话。教学难点：

1、能当堂背诵课文中写浪涛的句子。

2、学会用总分的构段发式写一段话。教学准备：课件 小练笔的作业纸 教学设计：

一、复习词语，导入新课。

1、师写课题。激情导入：上节课的学习，让我们知道:在辽阔的南中国海上，漂浮着一座座如珍珠般的岛屿，那就是（引导学生读课题）南沙给你留下了什么印象？你想到了哪些词语？

2、学生说词语，齐读词语。

3、师引导学生再读课题：跟随词语朋友，让我们再次走进（生读课题）。

4、过渡：南沙群岛美丽在哪里？有多美？带着问题走进活动一。

二、活动一：学习第三自然段【体会南沙的美丽】

1、出示活动一菜单，请一名学生读活动要求：

1、自由读第3自然段，用波浪线画出写南沙美的句子。

2、将画出的句子美美地读给你的同桌听。

2、学生自主活动。

3、交流学习情况。

（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。第一句让学生了解是比喻句，知道把什么比作什么。并读出天和海的美。第二句从“翡翠和蓝玉合璧”让学生体会水天一色，融成一体的蔚为壮观的景象，并通过递增性的层次朗读表现出这种壮观美。

（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。让学生通过海水的“清澈明亮”，虾鱼海龟的“五彩缤纷”体会那种有趣的情景，并读出“心旷神怡”的感觉。

（3）碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团、一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

通过“洁白的浪花”、“ 一团团、一簇簇”、“ 欢迎的人群在挥舞 着花束”等词句中体会浪花奔涌跳跃的欢快与活泼。并通过朗读体会出浪涛的美。

借助图片、动作指导学生背诵这段话。

（4）小结：南沙真的是景色迷人呀！并板书：景色迷人

（5）了解本段的构段发式是总分结构，过渡到活动二的学习。让学生明白“南沙也是个迷人的世界”是本段的中心句。

过渡：对，这就是中心句，这里围绕“迷人”这个中心，分别写出了蓝天、碧海的美，海洋动物的美以及浪涛的美。这就是总分结构。课文第二自然段也是按这样的结构发式写的，让我们走进活动二。

三、活动二：学习第二自然段【体会南沙的富饶】

1、出示活动二菜单，请一名学生读活动要求：

2、默读第二自然段，用横线画出这一段的中心句。

3、四人一小组，交流：围绕这一中心句写了哪几方面的内容？

4、学生自主活动。

5、交流学习情况。

（1）知道本小节的中心句是“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

（2）通过交流明确认识到：这一段从海洋生物、矿产资源和海洋动力三方面写出了南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

（3）通过让学生列举一些海洋生物，再适当补充一些图片让学生了解到海洋生物的“难以计数”；通过学生了解的矿产资源以及“仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有‘第二波斯湾’的美誉”这一例子了解到矿产资源的“极为丰富”；通过理解“用之不竭”的意思了解海洋动力用也用不完。

（4）小结：拥有用之不竭的海洋动力，极为丰富的矿产资源，难以计数的海洋生物，南沙真的是物产丰富呀！并板书：物产丰富

（5）捧起书，让我们一起来感受南沙丰富的物产。（学生齐读第二自然段）过渡：这里围绕“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心，分别写海洋生物、矿产资源、海洋动力三方面的内容。下面，我们就按这样的总分发式写一段话。

四、活动三：按总分发式写一段话【学写总分的写法】

1、师自读活动要求：小练笔，围绕“南沙拥有难以计数的海洋生物”这一中心句写一段话。

2、学生动笔写话，师巡视指导。

3、交流练笔情况。（选取两份作业集体点评）

五、总结全课，学生齐读课文。

六、作业：

1、背诵课文二、三自然段。

2、根据课文内容向你的家人或朋友介绍美丽的南沙群岛。

第四篇：三年级语文《美丽的南沙群岛》

三年级语文《美丽的南沙群岛》

《美丽的南沙群岛》 教学设计：

一、激情导入

1、欣赏课件或插图

2、配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

3、指导读题：美丽的南沙群岛。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。

2、指名分自然段朗读课文.3、结合学生朗读纠正字音.三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。

2、交流所画句子，齐读句子.3、教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.四、指导学习生字

1、巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。(2)查字典,说说加横线字词的意思。星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了>这篇课文,你们知道些什么?

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟 学习第１自然段

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3)指导朗读第一、二句。师小结。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。

3、过渡：(1)齐读第1自然段

(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？ 学习第2自然段

1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

2、学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.4、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

5、师生合作朗读,体会总分写法。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。学习第3自然段

1、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?（1）自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。（2）那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……

2、任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗?试着画下来.指导学生边读边想象边创作绘画。

（3）评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。

3、结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”,“蓝玉”,“五彩缤纷”,“心旷神怡”,“碧波浩淼”,“充满魅力”等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.4、指导朗读本段的两个比喻句.用“……像……”的句式把这两句练习说一说.5、有感情地朗读第3自然段，练习背诵。

三、创设情景加深体悟

1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

2、学生扮演记者对其他同学进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。四.仿段练习

1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、学习第2、3自然段的写法,以“公园真是花的海洋”或“超市可真热闹啊”为中心句写几句话。板书：

2美丽的南沙群岛

最南端：岛屿、暗礁星罗棋布 物产丰富：难以计数极为丰富用之不竭 景色优美：水天相连碧波浩渺尉为壮观 教学反思：《美丽的南沙群岛》是一篇很美的散文。

在教学时，我先以优美的传说导入新课，接着让学生从课题上读出了什么，“南沙”说出了自己的地点，是在中国的南边。“群”说出了南沙的岛屿多，然后出示中国地图，让学生从地图中找到南中国海、南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。从图上就可以看出“星罗棋布”的意思。接着课件出示南沙群岛的图片，调动学生读文的欲望。采用多种形式引导学生自由、充分的朗读，达到读正确、流利的教学目标。

课文的二、三自然段是要求背诵的，我也把教学的重点放在这两个自然段。这两段都是采用总分的形式来写的，于是我先让孩子们找中心句，围绕着中心句又从哪些方面来写的，要求孩子们读文圈画出来，培养他们读文的能力。第三自然段以优美的语言展示了美丽的画面，我觉得应该让学生多读，并借助图片理解“翡翠和蓝玉合璧”，从“一团团、一簇簇、”体会浪花的奔涌跳跃，真切感受南沙群岛是一个充满魅力的迷人世界。

第五篇：三年级语文下册 美丽的南沙群岛1教案 苏教版

美丽的南沙群岛

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会19个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解有关词语的意思。3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重难点：

语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。教具准备：

地图、投影、生字卡片。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入

1.课件出示地图：看地图，介绍南沙群岛的地理位置及概况。南沙群岛位于祖国的最南端，有二百五十多座岛屿组成。

2.出示课件课文插图：说说图上都有些什么？给你感觉怎样？揭示课题 3.指导读题，读出“美丽”。

二、初读课文

1.学生自由读文，要求：

（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。2.出示生字卡片，开火车读生字。3.理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩淼：形容水面辽阔。

星罗棋布：像星星一样排列，像棋子一样分布。形容岛屿非常的多。4.指名分自然段朗读课文，注意字音。

5.指名说一说每一段的大意，理清课文叙述的脉络。观看碟片，感受南沙的美丽和富饶。

三、感知全文内容 1.引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的，也是。2.在课文中画出句子，齐读这几句话。

四、指导写字 1.巩固生字

同桌互猜字，并说说是怎么记住的。2.指导书写

重点指导“屿”和“阔”两个字。

五、作业

抄写生字三遍。完成钢笔习字册。

第二课时

一、检查复习1.指名分段读课文。

2.南沙群岛美在哪儿？（指名回答，并相应板书）

二、精读感悟各自然段

1.过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？ 2.指名读第1自然段

（1）这是一个什么句子？把什么比作什么？“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？

（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。

3.默读第1自然段，回答课后第五题。4.学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？用横线划出本节 的中心句。（第一句）那么，课文从哪些方面介绍了南沙的富饶的呢？（海洋生物、海洋动力、矿产资源）

（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。“难以计数”感悟、体会南沙群岛的物产丰富。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？ 生自由试读，再比赛读。

5.学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。

（6）看图，试背第3自然段。

1.自由读读这一节，用横线画出中心句。

2.引导学生从“天－海－海洋动物－浪花”结合图片体会南沙群岛是一个充满魅丽的、迷人的世界。总结全文：

1.有感情的背诵二三节，引导学生说说自己的感受。

2.师：南沙群岛有丰富的海洋资源，有绚丽迷人的景色，真不愧为美丽的宝岛。

三、作业

1.摘抄课文中的妙词佳句。2.仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书设计： 难以计数

物产丰富 用之不竭 美丽的南沙群岛 蔚为壮观 景色迷人 心旷神怡 旅游胜地