微教案： 汇率和币值的变化

第一篇：微教案： 汇率和币值的变化

微教案

汇率和币值的变化

【教材概述】

《汇率和币值的变化》是普通高中课程标准实验教科书思想政治必修一《经济生活》第一单元的内容，主要介绍如何准确判断汇率和币值的变化。教材版本是2009年版，适用于高一年级或高三学生的复习备考。

【教学目标】

通过本节教学，使学生熟练掌握汇率和币值变化的规律，准确判断人民币升值与外币的关系，提高分析问题、解决问题的能力，增强热爱人民币、爱护人民币的爱国情感。

【教学方法】

直观教学法

【教学过程】

第一环节：进入课题

“汇率和币值的变化”既是高考中的高频考点，又是学习难点。明确“汇率和币值的变化”的规律，既能快速准确地解答“汇率和币值的变化”的相关题目，又为解答“汇率和币值变化的影响”的题目打下坚实的基础。

第二环节：理论探究

1、什么是汇率？

汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

2、怎样体现外币汇率的变化？

如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。

第三环节：捷径指引

怎样快速准确地判断“汇率和币值的变化”？ 用跷跷板判断法：

跷跷板图释：甲乙两种货币之间的汇率、币值是此升彼降的，同 一种货币的汇率和币值是同时升或同时降的。

第四环节：实战演练

1、（单项选择题）中国人民银行的外汇牌价显示，2011年4月18日，100美元兑换人民币653.1元；2012年10月18日，100美元兑换人民币625.59元。这一变化说明

A．人民币升值，美元汇率跌落

B．美元升值，人民币汇率升高 C．人民币贬值，美元汇率升高

D．美元贬值，人民币汇率跌落

答案：A

2、（单项选择题）2004年11月5日,100英镑兑换1491.78元人民币;到2005年1月4日,100英镑兑换1537.54元人民币.材料中描述的变化过程表明: A.外汇汇率下降,人民币升值 B.外汇汇率下降,人民币贬值 C.外汇汇率升高,人民币升值 D.外汇汇率升高,人民币贬值 答案：D

3、（双项选择题）在我国外汇市场上，下列情况属于外汇汇率升高的是

A．100美元兑换人民币由原来的827.30元上升到828元 B．我国的外汇储备在2003年超过4000亿美元 C．人民币币值下降，外国货币币值上升 D．人民币币值上升，外国货币币值下降 答案：AC

第五环节：小结升华

用顺口溜小结本节内容：

跷跷板法莫忘记，此升彼降是双币，同升同降是同币，掌握此法无不胜。

第二篇：外汇与汇率教案

第二章：外汇与汇率

第一节：外汇

一、外汇的概念

外汇(foreign exchange)是指以外国货币表示的、能用来清算国际收支差额的资产。

具体地说，一种外币资产成为外汇有三个条件：

第一，自由兑换性

第二，普遍接受性

第三，可偿性

我国《外汇管理条例》中规定外汇的具体范围包括：

(1)外国货币，包括纸币、铸币；

(2)外币支付凭证，包括票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证等；(3)外币有价证券，包括政府债券、公司债券、股票等；

(4)特别提款权(特别提款权是一种人造货币，它的含义我们将在后面介绍。）欧元；(5)

其他外汇资产。

二、外汇的种类

自由外汇指无需经货币发行国批准，可以随时动用、自由兑换或用于对第三者支付的外汇。

1、美元

United States Dollar——US＄

2、欧元

EURO——E

3、日元

Japanese

Yen——J￥

4、英镑

Pound

Stdeling——￡

5、瑞士法郎 Swiss Franc——SF

6、港币

Hong

Kong Dollar——HK＄ 有限自由外汇

是指未经货币发行国批准，不能自由兑换成其他货币或对第三者支付的外汇。

三、外汇的功能

国际计价和结算手段 国际支付手段 国际储备手段 国际干预手段 第二节：汇率

一、汇率概述

所谓汇率(exchange rate)，就是指以一种货币表示的另一种货币的相对价格。

二、汇率标价方法

汇率的表达方式有两种。其一是固定外国货币的单位数量，以本国货币表示这一固定数量的外国货币的价格，称为直接标价法(direct quotation)。另一种标价方式是固定本国货币的单位数量，以外国货币表示这一固定数量的本国货币价格，从而间接地表示出外国货币的本国价格，称为间接标价法(Indirect quotation)。

将一国货 币 币值 的 提 高 称 为 升 值(appreciation)，一 国 货 币 币

值 的 降 低 可 称 为贬 值(depreciation)。

三、汇率种类

(1)固定汇率(fixed exchange rate)和浮动汇率(floating exchange rate)。(2)单一汇率(single exchange rate)与复汇率(multiple exchange rate)。(3)实际汇率(real exchange rate)和有效汇率(effective exchange rate)。

实际汇率是名义汇率用两国价格水平调整后的汇率，即外国商品与本国商品的相对价格，反映了本国商品的国际竞争力。有效汇率是指某 种加权平均汇率。以贸易比重为权数的有效汇率所反映的是一国货币汇率在国际贸易中的总体竞争力和总体波动幅度。

第三节：影响汇率变动的主要因素

一、经济增长水平差异

经济增长水平差异是影响汇率的长期因素。经济发展状况对汇率影响的重要性和多重性。

二、国际收支状况

影响汇率变化的短期因素。

三、通货膨胀水平差异

通货膨胀是影响汇率变化的长期因素。物价变动影响汇率的传导机制。分析物价变动的经济指标和分析方法。

四、利率差异

利率是影响汇率变化的短期因素。利率影响汇率的创导机制。

五、国家干预

国家干预并非仅是一个短期因素 要看大国干预还是小国干预 主要看干预的有效性

重大的汇率干预通常由相关国家协调好共同干预

六、政治影响

七、心理预期

心理预期是影响汇率变动的重要因素，因为所有的外汇交易最终要由人来操作。人要受心理预期影响（对汇率下一步走势的判断）

心理趋同态势的形成与影响 消息和谣言对市场的影响

八、投机因素

市场内部投机因素变化对汇率有重要影响。主要研究市场短期供求变化对汇率的影响 原理与案例

第四节：汇率风险及其管理

一、汇率风险

汇率风险--是指在国际经济交往中，由于汇率变动给交易各方带来的意外损失或收益。国际企业的全部活动中人们习惯把由于汇率波动给经营活动过程带来的风险称作交易风险；把经营活动的结果遇到的风险称作会计风险；把预期经营收益的风险称作经营风险。

二、汇率风险的管理

交易风险的管理 会计风险的管理 经营风险的管理

第三篇：外汇与汇率讲稿+教案

3.1外汇与汇率

一、导入新课

随着对外开放步伐的加快，经济全球化，世界经济一体化的发展趋势，“外汇”一词越来越频繁进入人们的生活领域，同外国人做生意，出国旅游，留学等，都需要用到有关外汇的知识，今天我们就来学习这些知识。

二、进入新课

（一）、外汇 1.定义：

是以外币表示的、用以清偿国际债权债务的一种支付手段。

2.特征：

①它必须是以外币表示的资产，包括外币现钞、外币存款凭证、外币支付凭证和外币有价证券。（凡用本国货币表示的有价证劵、信用工具均不属于外汇。）

②、它可以自由兑换成其他形式的资产或支付手段。（凡不能自由兑换成其他国家货币和支付手段的外国货币不属于外汇。）提问学生：根据外汇的基本特征，可以说外币等于外汇吗？（学生回答）

是的，外币不等于外汇。

必须能与其他货币自由兑换的外国货币才属于外汇。小结：所以注意 外币

≠外汇

(过渡)要想兑换外币，就需要了解汇率的含义

（二）、汇率

(过渡)那么，不同的货币之间究竟要如何进行兑换？100元人民币能够兑换成多少美元呢？这就涉及到汇率的含义及标价方法。要了解汇率的标价方法，首先我们要学习汇率的含义。

1.含义

顾名思义，汇率是一种比率。汇率是两种货币之间的兑换比率，又称汇价、外汇行市或外汇牌价。下面我们来看两个例子。

在第一个例子中，我们把人民币视为本币，把美元视为外币。根据昨天的外汇牌价我们可以得到：一美元可以兑换6.2224元人民币。

例一：USD1 = CNY 6.2224（5位）

（外）

（本）

也就是说：美元兑换成人民币的比率为6.2224 等号左边的货币（USD）—— 基准货币 等号右边的货币（CNY）—— 报价货币

汇率数值是保留五位有效数字，最后一位为一个基本点，简称1点，也就是说1点=0.0001 例：USD一个月后升值10点，那么我们就可以得出新的美元兑人民币汇率为：USD1=CNY6.2234

再来看第二个例子：

这一次我们把英镑视为本国货币，把美元视为外国货币。那么根据昨天的外汇牌价我们可以得到：1英镑能够兑换到1.6018美元，例二：GBP1 =USD1.6018（5位）

（本）

（外）也就是说：英镑兑换成美元的比率为1.6018 在这里，英镑是基准货币，而美元是报价货币。同样的，我们仍然保留5位数字。

对比例一和例二，我们不难发现，例一使用的是以一定单位的外国货币为标准，折算为若干单位本国货币的表示方法（写“外币1=本币N”）。这种方法我们通常称为“直接标价法”【写“1.直接标价法”】。例二使用的是以一定单位的本国货币为标准，折算为若干单位外国货币的表示方法（写“本币1=外币N”）。我们称之为“间接标价法”【写“2.间接标价法”】。这两种标价方法构成了我们今天要讲的第二部分内容（写“

二、标价方法”）。

需要注意的是，当本币相对于外币较为弱势的时候，为了方便交易，我们一般采用“直接标价法”。目前世界上绝大多数国家都采用此种标价方法，这其中就包括中国。

与此相对的，当本币相对于外币而言比较强势的时候，通常采用间接标价法，目前只有少数发达国家使用这种方法，包括美国，欧盟和部分英联邦国家（写“美、欧、英联邦”）。

好的，到这儿我们今天的全部内容就讲完了，希望大家在课后，认真复习所学的内容，掌握汇率的概念和特征，理解汇率的两种标价方法和具体形式，并且能够做到熟练运用。下一节课，我们继续讲解汇率的不同种类，大家可以提前预习一下。这节课就上到这里。同学们再见！

第四篇：微教案

《认识声调符号》微教案

莞城中心小学 熊莺

设计理念：

遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，让拼音教学与故事相结合，与游戏相结合，与生活相结合，创设了一个充满生命力的课堂教学环境，从而引导学生轻松愉快地度过小学学习的第一道难关。

教学目标：

认识声调符号，掌握“a o e”的四个声调，能直接读出带调韵母的音。教学过程：

一、认识声调符号

1．在拼音王国里，住着快乐的拼音宝宝。还有一位拼音魔术师，他有四顶神奇的帽子，代表四个声调符号：汽车平走，是“第一声”；汽车上坡，是“第二声”；汽车下坡又上坡，是“第三声”；汽车下坡，是“第四声”。

2．拼音魔术师很喜欢这四顶声调符号帽，他唱起了《声调符号歌》：我是拼音魔术师，我有四顶小帽子，伸出手指写一写，四个声调牢牢记。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

二、掌握“a o e”的四个声调

1．听到歌声，单韵母a跑过来：“亲爱的拼音魔术师，帽子能不能给我戴？”“当然可以。”

2．a戴上了四声帽，读音不同要记牢：ā，阿姨好！á，你说什么？ǎ，这是怎么回事？à，多可爱的小鸟！

3．听到a的四声，o和e跑过来：“亲爱的拼音魔术师，帽子能不能给我戴？”“当然可以。”

4．a、o、e戴上帽，唱起了《四声歌》：声调符号四顶帽，读音不同多奇妙。请和我们一起读，四个声调要记牢，ā á ǎ à，ō ó ǒ ò，ē ã ě â。横着读完竖着读，ā ō ē，á ó ã，ǎ ǒ ě，à ò â。

三、直接读出带调韵母的音

1．亲爱的小朋友，a o e的四个声调你们记牢了吗？拼音运动会马上就要开始了，请你到运动场上大显身手吧！

2．第一项比赛：听音识卡。我来读拼音，你来指卡片。各就各位，预备，开始！（逐一出示：ǎ ā à á ō ò ě ã ē ó ǒ â）

3．第二项比赛：读音跨栏。只要读对了，就能跨过去。各就各位，预备，开始！（逐一出示：ā ò ã ǎ ō â à ǒ ē á ó ě）

4．听到掌声，拼音魔术师笑眯眯地说：“小朋友，你真了不起，我喜欢你！欢迎你到有趣的儿童注音读物中来找我，和我一起变魔术。亲爱的小朋友，再见！”

第五篇：微教案

《组合图形面积的计算》教案

教学目标：

1．使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。

2．综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。

3．培养学生的认真观察、独立思考的能力。

教具准备：课件、图片等。

教学过程：

一、展示汇报建立概念

师：同学们我们已经学习过哪些图形的面积？{学生口答}，你能用学过图形拼成一些你喜欢的图形吗?，谁来给大家展示汇报一下。你可以告诉大家你拼成的这个图形的面积会计算吗？{学生汇报} 师；大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片，谁来给大家展示并汇报一下

师：同桌的同学互相看一看，说一说，你们搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的？

师：老师也搜集了一些生活中物品的组合图片，(课件出示：房子、队旗、风筝、七巧板拼图)这些物品的表面，都有哪些图形？

师：这几个都是组合图形，通过大家的介绍，你觉得什么样的图形是组合图形？{学生回答，谁还能说一说生活中有哪些地方的表面有组合图形？{学生回答} 这节课我们重点学习组合图形的面积

二、自主探索计算方法。

{课件出示）下图表示的是一间房子侧面墙的形状。认真观察这个组合图形怎样计算出面积呢？大家在图上先分一分，再算一算。然后在小组里互相说说自己的想法。（学生活动，教师巡视指导）指名汇报

师：把组合图形分成一个三角形和一个正方形。（教师用课件演示）。先分别算出三角形和正方形的面积，再相加 师：还有不同的算法吗？

师：把这个组合图形分成两个完全一样的梯形。（教师用课件演示）先算出一个梯形的面积，再乘2就可以了。

师：你认为那种方法比较简便呢？学生说自己的想法。

。师：在计算组合图形的面积时有多种算法，同学们要认真观察、多动脑筋，选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。师：通过学习，你认为怎样计算组合图形的面积？

师小结{课件说明}：在计算面积时，先把组合图形分解成已经学过的图形，然后分别求出它们的面积再相加。

师;在计算面积时，还要注意些什么？我们到智慧屋看一看去。

三、反馈练习及时巩固

1．（课件出示：教学楼图片）要求学校教学楼平面图占地的面积是多少？,请同学们认真观察图，选择有用的数据，你想怎样计算？把你的算法在小组里交流。说说自己的想法。{请同学汇报} 对于不同的算法，师生共同分析，提升比较简便的方法，加以指导。师;方法一小长方形+大长方形,方法二，大正方形—小正方形。方法三，小长方形+大长方形。方法四，大正方形—小正方形。2（课件出示）解决纸盒面积问题。你可以帮助解决这个问题吗?{学生汇报自己方法}。

3．（课件出示：简易平面图）没有数据。让学生想一想你可以用什么方法解决?{ 学生汇报自己方法} 4,我们教室里有组合图吗？你来找一找。

5．出示题目教室门：{课件出示}计算刷油漆的面积一共是多少平方米？{学生汇报自己方法} 6．同学们刚才计算的是老师搜集的组合图形的面积，你们想不想算一算自己搜集的组合图形的面积呢？选择一个简单的图形，量出有用的数据，算一算组合图形在纸上的面积。{课件出示图}先指名汇报，再互相检查算得对不对。下面图形的面积。你有不同的算法吗？{学生汇报自己方法}

四、课后小结：这节课你学会了什么？有什么收获？