初中信息技术教案(全套)

第一篇：初中信息技术教案(全套)

信息技术教师培训学习体会

——纪圣岭

2016年10月27日，我在聊城二中参加了市教研室组织的信息技术教师培训学习活动，通过这次培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了认识，理论水平也有所提高。现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。

作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际关系的能力，科学研究能力;应变机智，创造能力。

学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。

随着教育改革的深入发展，深化学校教育改革，由“应试教育”转到“素质教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力，培养的目标是创造型人才。为达此目标，按照各门学科的教学目的和教材性质，建立各种现代教学方法体系，是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。

大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。

网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验的模拟情景和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以，可以重复利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说，网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来;另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可以开阔教师的教学视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性和智慧。

现代信息技术的发展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时，也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和共享。另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。

这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。

就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好!

茌平县乐平铺镇中学

2016/10/31

第二篇：初中信息技术教案

参考教案）第一课计算机网络及应用

【课题】第1课计算机网络及应用

【课型】新授课（本班教室）

【教学内容】

1.分析本册教材，明确学期计划及学习内容。

2.什么是计算机网络？有哪些应用？

【教学目标】

※知识目标：

1.明确本学科的学期计划及学习内容。

2.了解计算机网络的概念。

3.了解计算机网络的发展。

4.知道计算机网络的功能及分类。

※技能目标：

1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。

2.根据网络概念及组成要素，知道组建网络要做哪些事。如果身边碰巧有这种需要，自己可以参与其中。

3.能恰当地将身边的一些网络进行归类。

※情感目标：

1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。

2.通过网络的功能及发展，明白分享与合作对学习工作的影响。

3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。

【教学重、难点】

1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。

2.组建计算机网络的基本要素。

3.能列举出身边的网络环境并恰当归类。

【学生分析】

对“网络”这个词，更多的同学会把它的概念缩小理解为“互联网”，我们这一节课就是要让学生了解网络的概念，知道其功能和分类。相对于其它知识、技能，本课内容应该有90%以上的学生是在同一起跑线。

【教学过程】

同学们，欢度了一个祥和的春节，在春暖花开的新春季节我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书，先来了解一下，这学期，《信息技术》课会做些什么？

一、学期内容及计划

（通过引导，浏览目录，明确学习内容）

计算机是我们信息技术课上必不可少的工具，对它的使用和操作我们也相当的熟悉了。可是，在现代的信息社会，分散在各处的孤立的计算机就好像一个“光杆司令”，能力是非常有限的。我想请问一下，你们有听说过“地球村”这个名词吗？“地球村”就是比喻人和人之间、城市和城市之间、国家和国家之间的信息交流突破了时间、空间距离，就好像同处于一个小小的村落一样。

这是如何办到的呢？真是要感谢计算机网络，在信息日益增长的今天,网络为我们提供了一种快速、经济的信息交换手段。什么是计算机网络呢？

二、计算机网络

我们处在信息社会，信息的来源也很多，我想请同学们就自己听说的，看到的，想象的相关内容来谈一谈自己对计算机网络的认识。

（学生畅谈时间）

（根据学生的回答及教师补充，板书“计算机网络的概念”及“必备基本要素”）

1.计算机网络的概念

分散的多台计算机、终端和外部设备用通信线路互连起来，实现彼此间通信及计算机的软件、硬件和数据资源的共享，这样一个实现了资源共享的体系叫做计算机网络。

（指导学生在教材相应位置标记出）

2.必备的基本要素

（根据概念叙述，提取这３个基本要素）

·至少有两台具有独立操作系统的计算机

·通信介质分有线、无线

·网络协议

我们一直在说计算机网络怎样让我们的信息交流方便、快速，那么，是在什么样的情形下，是谁以了要把计算机和计算机连接起来形成网络呢？下面，请同学们通过快速阅读教材P1－2页后，四人小组归纳出各阶段计算机网络的显著特点。

三、计算机网络的发展历程

1.第一代计算机网络（50年代――60年代）面向终端，网络结构简单，功能有限

2.第二代计算机网络（60年代末――70年代）共享系统的硬件、软件和数据资源

3.第三代计算机网络（70年代末――80年代）网络体系结构和网络协议的国际标准化

4.第四代计算机网络（90年代至今）互连、高速、智能与更为广泛的应用下面呢，由老师来给大家讲一下网络的分类，就我所掌握的“信息”，有些同学可就是把“计算机网络”认为是“互联网”哟！

四、计算机网络的分类

计算机网络就是计算机与计算机相连接，根据计算机之间的距离以及网络所覆盖的面积不同，可以将网络分为三类：

1.局域网（LAN）

局域网通常是为了一个单位、企业或一个相对独立的范围内大量存在的微机能够相互通信，共享某些外部设备（过去高容量硬盘、激光打印机、绘图机都是昂贵的设备）、共享数据信息和应用程序而建立的。

典型的局域网络由一台或多台服务器和若干个工作站组成。

比如：计算机教室，整个校园内„„都是一个局域网。

2.广域网（WAN）

广域网在地理上可以跨越很大的距离，连网的计算机之间的距离一般在几万米以上，跨省、跨国甚至跨洲。

目前，大多数局域网在应用中不是孤立的，除了与本部门的大型机系统互相通信，还可以与广域网连接，网络互连形成了更大规模的互连网。

大家通常使用的因特网（Internet）就是世界上最大的广域网。

关于因特网，想多和大家说说。80年代末期，Internet才进入我国，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特网在我国是高精尖的技术及高精尖的应用，非一般人所能用。直到1994年，邮电部建立了CHINANET网，使因特网真正面向全国大众。CHINANET网目前由中国电信负责经营管理，并且绝大数用户接入因特网都选择中国电信作为ISP（因特网服务供应商）。

虽然我们使用因特网的历史比较短暂，但我们的发展速度却是惊人的，首先是网民数，根据中国互联网络信息中心2006年1月的数据统计表明，中国目前网民数量已达1.1亿，占中国总

人口的近10%，仅次于美国,居世界第二位。其次，要互联网技术领域，我们由原来的“学徒”跻身为“师傅”。请同学们快速浏览一下“阅读材料”，抖擞抖擞精神，扬眉吐气一下！

3.城域网（MAN）

基本上是一种大型的局域网（LAN），它可以覆盖一组邻近的公司或一个城市，可以支持数据和声音，并有可能涉及到当地的有线电视网。

时下，许多城市教育部门组建了教育城域网，进行远程教学等。

好了，我们介绍了这么多关于计算机网络的知识，接下来，我想请同学们来归纳一下计算机网络的主要功能，换言之就是你用网络做了些什么事或是想做什么事？

（学生回答，教师指导、帮助，说明所事例分别体现或发挥了网络哪方面的功能）

五、计算机网络的主要功能

1.资源共享

2.网络通讯

3.分担负荷及协同处理

在现在的社会，我们会发现生活中越来越离不开网络，有了网络，缩短了人与人的距离，加强了人与人的沟通，学会了共享，增强了合作，提高了工作效率。但是，必须要提醒我们的同学们，网络是为了帮助我们，不管是学习还是生活，如果有一天，网络挟持了你，让你不能正常生活，那你就应该及早就医，及时进行心理辅导与调整，斩断网瘾，重回正轨。

【课堂小结】

本堂课，我们一起了解了一下计算机网络，了解了其发展历史，知道了网络的功能以及分类。

【课后练习】

书上P7“探索活动”，直接填写在书上。

要求：.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真！

第三篇：初中信息技术教案

初中信息技术教案

郑州市第三十一中学

韩晓铂

【课题】“奥运火炬传递”宣传海报制作 【课时】1课时（40分钟）【课型】上机操作课 【三维目标】

1.知识与能力：理解海报的概念，掌握“文本框”及“艺术字”的应用，培养学生发现新知识的能力。

2.过程与方法：通过对海报制作任务的分解，教会学生如何制作宣传海报，并培养学生自主学习、交流合作的能力。

3.情感态度价值观：提高学生审美情趣，培养学生的协作精神，弘扬奥运精神。【重点难点】

重点：如何使用“文本框”、“艺术字”

难点：控制“文本框”、“艺术字” 的位置 【教法学法】

1.综合运用“情景导入、任务驱动、自主探究、合作学习”等教学方法。2.通过引导、启发学生开展自主学习，并开展小组讨论、合作探究的学习模式。【运用教具】

电脑室、极域电子教室及自制的网页教学课件 【教学过程】 Ⅰ、（约5’）导入新课

（通过课前看到的一段奥运火炬宣传片视频）同学们知道奥运火炬现在在什么地方正在传递么？（学生回答）奥运火炬经过我们郑州么？（学生回答）奥运火炬将在7月底来到我们郑州，为了使更多的人参与到这一活动中来，弘扬奥林匹克精神，我们全班每个小组的同学这节课运用所学WORD知识一起来制作 “奥运火炬传递”的宣传海报，宣传奥运，迎接奥运火炬的到来。Ⅱ、（约4’）讲授分析，布置任务

为了更好的完成制作，让我们首先来了解海报的相关知识。（切换演示，介绍海报知识）我们来看一副已经制作好的宣传海报，哪位同学利用所学的知识来分析看到的海报里边具有哪些元素？（引出“文本框”及“艺术字”的定义）我们本节课制作海报由三个任务组成（介绍“操作实践” 页面）。在规定时间内完成的同学，作为奖励将在“才艺展示”里给这里其添加一枚奥运徽章（展示“才艺展示”页面），下课前由得到徽章的多少来评出本节课最出色的小组和同学。Ⅲ、（约26’）分解任务、自学操作

任务

一、文本框在海报中的使用（9分钟）

同学们根据刚才对海报知识的了解，知道了海报里要有比较吸引人注意力的图片。那么请同学们按照“任务一”页面的有关操作指导，自己打开WORD设置好页面，并完成海报中插入适当的“文本框”及背景图片的操作。（教师指导）（6分钟）大部分同学已经完成了任务，注意：完成的同学们将做好的文档名保存为所在机器名，先传至任务指定位置（事先做好的FTP链接）。每一小组完成同学辅导周围同学，组长起立来帮助不会上传的同学完成上传。（3分钟）时间到了，下面上传链接，停止上交。我们进行下一个任务。

任务

二、使用艺术字作为海报的标题（8分钟）

海报已经有了很不错的“样子”了，但还不完整，缺少什么？（学生回答）对了，下边给我们的海报添加主题名字。为了使海报具有醒目的标题，同学们自学“任务二”的有关操作，将海报添加“艺术字”来作为海报的标题。（教师指导，并将“才艺展示”页面进行更新）（5分钟）时间快到了，有一部分同学无法移动 “文本框”及“艺术字”的位置，请大家看演示如何解决（教师演示），同学们修改后再次将作品重新先传至指定位置（教师将FTP之前作品删除），每组组长来辅导本组完成有困难的同学。（3分钟）时间到，下面停止上交，我们打开“才艺展示”页面，看一下完成第一个任务不错的同学，（表扬完成不错的学生及小组）其他同学继续加油。

任务

三、海报版面信息的设计（9分钟）

这么多同学的海报基本上制作完成了，但别人知道属于哪位同学什么时间做的么？（学生回答）如何解决？（学生回答）下面我们来完成“任务三”给海报添加制作的相关信息。请同学们根据“任务三”页面的要求来完善自己的作品，2 前边没有完成的同学抓紧剩余的最后时间完成海报制作。（教师进行指导）（5分钟）大多数同学已经做好自己的海报了，每组组长起立指导本小组的同学上传作品，规定时间内没有上传作品的同学将不会得到奥运徽章。（3分钟）下面结束上传，停止作品的提交，同学们到“才艺展示”页面看一下自己完成任务的情况。（教师将“才艺展示”页面进行更新）（1分钟）Ⅳ、（约5’）作品点评与小结

我们说哪一组同学本节课做得最出色（展示“才艺展示”页面）？（学生回答）我们下面来欣赏这一组的某某同学作品（打开作品），这位同学来告诉大家你在制作这张海报时你最得意的地方吗？（学生回答）同学们来评价一下这位同学作品还有没有需要改进的？（学生回答）刚刚我们交流分享了几位同学的作品，大家都觉得他们制作的海报非常漂亮，我们掌声对他们表示鼓励，最后请同学们重新打开自己的作品进一步改进，完成最后的然后上传，课后每位同学写出本节课你制作海报的感受。

第四篇：初中信息技术教案

初中信息技术教案

岳麓外国语实验中学

杨怿淳

课题 第一章 迈向信息社会——信息技术简介 课型 新授课

教学内容

第一节 信息和信息处理 第二节 信息技术简介

教学目标

(思想、知识、能力)1.正确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。

2.结合课堂教学，查阅有关资料，完成命题作文：“从烽火台到因特网”，并展开讨论。

3.会开机、关机操作

教学重、难点

信息的概念 信息技术简介

教法、学法

师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究

教学程序

一、复习提问

1.统计在小学学过计算机的人数? 2.怎样开机,关机你还记得吗？

练习开机操作

二、新知

我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。

1、信息的基本概念 信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。

信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。

2、信息的获取、处理、传递方法

3、信息社会

4、信息技术初步

信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)

5、信息技术展望

练习登录入网操作

三、小结: 1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。

练习关机操作

四、思考与练习：KP7、15

教学后记

对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。

第五篇：河南大学出版社 七年级信息技术教案(全套)

河南大学出版社 七年级信息技术教案

绪言

教学目标：

1、要学生了解信息技术课的课堂与平时课堂一样

2、要学生了解信息技术课的上机要求

教学内容：

1、信息技术课的课堂要求

教学重点：

2、信息技术课的上机要求 所用课时：1 课时 教学过程：

一、信息技术－－课堂要求

1、上课一定要带教材。

2、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。

3、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。

4、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确 而讥笑。

二、信息技术－－机房上机要求

1、卫生问题，禁止带零食进入机房，只允许带纯净水进机房，不能带饮料进 机房。

2、未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。

3、不准在机房内打闹，进出机房应有序。

4、机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。

5、不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。

6、不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自 己拷贝游戏在机房计算机内。

7、不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别人的隐私发到网络上。

第一章 教学章节 信息技术基础

第一节 信息与信息处理

教学目标：

1、对信息和信息技术有感性认识

2、认识常见的信息处理工具

教学内容：

1、发现身边的信息

2、信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具

3、信息技术课程学习要求

教学重点： 信息技术的表现形式

教学难点：

1、信息和信息技术的含义

2、计算机与信息技术的关系

教材分析与教学建议：

本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中 应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学 生的学习兴趣。教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切 关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。

教学方法和手段：

综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等 活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。课前准备： 多媒体课件、数码照相机

所用课时：1 课时

教学过程：

一、规范上课要求

师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋 吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目 的地方）

二、初步了解信息和信息技术

1．引入——我们生活在信息的海洋里

师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？（展示教材光盘中的图片）学生活动：观看图片，讨论交流 教师总结： 我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六 色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传 授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每 天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。

2．了解信息技术

师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。

三、了解信息传递

1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例 师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就 知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大 家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新 知识呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）

2．拓展了解信息传递技术的发展 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展

四、了解信息获取和存储技术

1．引导学生了解信息存储的重要性

师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗？（请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考）

2．了解信息获取和存储的技术手段 师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如 果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你 永远记住这样快乐的一天呢？（请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结）

3．体验多媒体信息的获取途径（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。）师：今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。所以老师要用 照相机把同学们的表现拍下来！（拍摄同时讲解操作过程）请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照 片。师：刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机 看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上（演示从计算机上看照片的效果）

五、了解计算机的应用

1．制作明信片，引发学生学习计算机兴趣

师： 电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片 做成明信片。（选择一张学生最多的照片，打开 PowerPoint 插入照片并添加文字和声音）

2．拓展学习计算机的其他应用 师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？（组织学生讨论）

课堂小结：

师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机 是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮 助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识网络，与计算机一起交朋友！

补充资料： 通信技术的发展

古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上 的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又 发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信 件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。再以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、通 信卫星、电子计算机等选进技术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很快 知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。传递 的信息又多、又快、又准。

第二节：信息处理与计算机 教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。教学过程

一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学 解释：

一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

科 学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的 信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

1、信息的获取

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

2、信息的传递

信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络

3、信息的处理

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。

三、信息社会

人 类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

四、信息高速公路

„信息高速公路‟是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为„货物‟，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？ [教后记]

教学章节：第三节

教学目标： 迈入网络世界

１、知识目标：

通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网站地址，掌 握ＩＥ浏览器的基本使用方法，能够利用ＩＥ浏览器浏览Ｗeb 页，文明上网和 安全上网。

２、能力目标：

①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素 养的培养； ②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的 综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。

３、情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学 生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。

教学方法：

本课在教法上采用“任务驱动” “探索式”教学法，即在“任务”、（浏览Ｋ１２中国 中小学教育教学网）的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探索式学习、操作，然后由教师讲授总结有关概念。教学重点： ＩＥ浏览器的使用

教学难点：超链接。

课前准备：课件

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样 的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想 方式。你上过网吗？上过网的同学请举手！你上网都做些什么呢？ 生：查资料、看动画、听音乐等。

师：原来上网可以做这么多有意思的事情，真是太好了。

今天这节课我们就 一起揭开网络神奇的面纱。（出示课题——迈入网络世界）

二、学习新知 启动计算机

先打开外部设备电源，再打开主机电源

1、网上浏览（１）学习电脑网络和互联网：

（任务一）

师：导入，什么是电脑网络和互联网？它的用途是什么？请同学们看显示 器观看互联网示意图，思考并看书完成老师给你的学习任务。（出示任务一）

（２）学习网址：

（任务二）

师：因特网上的信息浩如烟海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？办 法之一就是通过网址浏览网站。那么，什么是网址？ＩＰ地址和主机名有什么 作用？请同学们看显示器，完成老师给你的第二个学习任务。（出示任务二）（３）在互联网上能干什么？：

（任务三）

师：同学们你们想不想上网试试呢？

生：想。那么怎么样上网？请同学们先自学上网步骤。（出示任务三）。

根据这个步骤，自已试一试能不能登录Ｋ１２中国中小学教育教学网。生：操作、讨论。

师：巡视、辅导。

请生演示浏览Ｋ１２中国中小学教育教学网。

师：浏览网页的两种方法： １输入网址； ２通过超级链接。

（４）文明上网、遵纪守法：

（任务四）师：同学们，互联网丰富多彩，给我们带来了很多学习资源和快乐的生活，但是，网上有精华也有糟粕。面对花花绿绿的虚拟世界，我们小学生应该自 觉抵御不良信息网站，文明上网、遵纪守法。（出示任务四）。

出示《全国青少年网络文明公约》

3、练习

出示练习：学生操作，老师指导。关闭计算机 开始-关机-关闭计算机

课堂小结

谁来说一说这节课你有什么收获？ 生„„

这节课我们每个同学都通过上网这种方式，获取了知识，获得了快乐，因 特网就像一座宝藏，等待着我们去发掘。

第二章 计算机的系统组成

教学章节：第一节 计算机的工作原理

教学目标

:

1、知道二进制的概念；

2、理解采用二进制的原因；

3、了解计算机程序的概念；

4、了解机器语言程序与高级语言程序的特点；

5、掌握计算机硬件的组成部分及其关系。

教学方法： 让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。

教学重点：二进制的概念和采用原因

教学难点：计算机硬件的组成部分及其关系。

教学理念：

采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和 简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲 和学习积极性。

教学资源：《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。

课时安排：1 课时。

教学过程：

一、冯诺依曼结构及工作原理

计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬 件有哪五个组成部 分？ 看书后回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。引入设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。计算机硬件五大组成部分之间的联系（P24 2-1-1 图）使用课件，动画演示 “计 算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。

（学生认真听老师讲解，并对照书本加深理解。通过课件使知识简单直观化。）呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。学生愉快地在各自 的电脑 中完成练习游戏。通过游戏提高学生的参与兴趣。请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。个别同学尝试 复述，其他同学补充完善。通过复述，加深对知识的理解。

二、二进制与计算机

对照图 2-1-1，设疑

我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输 进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大 家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其 它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。设疑激发学生进一步学习的欲望。

提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看 完后请同学回答。学生认真观看录像后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流 通。

设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用 二进制呢？请大家看书 P22—23，看谁能最快找到答案。

阅读教材内容，找出 问题答案。培养学生看书自学的能力。

教师归纳：

1、计算机只能识别二进制，即由 0 和 1 组成的编码。

2、采用二进制的原因：（1）容易表示； 通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。（2）运算法则简单。

对比十进制的“九九乘法表”进行分析。认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。（补充材料：程序与计算机）

设问： 大家认为是人聪明还是电脑聪明？ 展开讨论，答案不一。

引入过渡。

引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及 电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。

设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答：让电脑运行相关软 件。反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写出来的程序。

课堂小结：

1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。

2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。

3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。

4、认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。

课堂作业：

让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

（1）计算机内所有的信息都是以（）进制形式表示的。

（2）二进制由（）和（）两个数字组成。（3）计算机采用二进制的原因是：（）、（）。

（4）控制计算机工作的一系列命令称为（）。

（5）计算机能直接识别和处理的语言是（）；但比较直观、易懂，便于人们 使用的语言是（）。

教学章节：第二节 计算机的硬件系统

教学目标： １、了解计算机硬件设备的功能及特点。

２、能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。

教学重点：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应

教学难点:了解计算机硬件的功能及特点

教学方法:讲解法、图片展示法、实物操作法、任务驱动法

课时安排：一课时

教学过程：

一、课程导入

同学们，你们好！希望我们今天一起学习后大家能有所收获。

通过上节课的学习，我们已经了解了计算机的基本工作原理和基本结构，知 道了微型计算机是由硬件系统和软件系统组成的。计算机的硬件和软件相辅相 成，缺一不可。下面就请大家和我一起去初步了解计算机的硬件系统。

二、新课讲授

首先让我们来看一看这节课的教学目标。（教师出示幻灯片展示）那么，什么是硬件呢？

明确：通常，人们把能看得见摸得着的电子的或机械的部件称为硬件，它是 计算机进行工作的物质基础。

提问：你所知道的计算机硬件都有哪些呢？（鼓励回答后，幻灯片出示硬件 图片）明确：人们习惯把微型计算机的硬件系统分为主机和外设两部分：（播放幻 灯片并出示实物讲解）

（一）主机 主机是微机最主要的部件，通常人们又把 CPU、内存、主板看成主机最主 要的部件。

1、中央处理器（CPU）

中央处理器简称 CPU，主要包括两个部件：运算器和控制器。运算器主要 完成各种算术运算和逻辑运算，而控制器不具有运算功能，它只是读取各种指 令，并对指令进行分析，进行相应的控制。CPU 可以进行分析、判断和计算，并控制计算机各部分协调工作。CPU 好比人的大脑，它是计算机的运算和控制中心，是整个计算机系统的核心部件，计算机完成任何任务，都需要通过 CPU 来实现。CPU 的主要技术参数：

（１）字长

字长就是计算机能同时处理数据的长度。字长是 CPU 最重要的一个品质标 志，字长越长，计算机的处理能力越强。

（２）CPU 主频

主频是 CPU 内核运行的时钟频率，它表明计算机的工作速度。频率越高，CPU 运行速度就越快。现在，主流 CPU 还是 Intel 和 AMD 两家的天下：Intel 英特尔）（系列、AMD（超微）系列。CPU 发展也已由 286、386、486 到奔腾、PⅡ、PⅢ、PⅣ。

2、内存储器

内存储器是电脑的一个临时存储器，它只负责电脑数据的中转而不能永久保 存，所有的数据都通过内存储器和 CPU 进行交换的。它的容量和处理速度直接 决定了电脑数据传输的快慢。它是电脑的核心部件，重要性仅次于 CPU。内存储器分为只读存储器 ROM 和随机存取存储器 RAM。ROM 中的程序只 能读出，不能被重新写入，断电后存储内容也不会丢失。RAM 主要用于存储工 作时的程序和数据，需要执行的程序或需要处理的数据都必须先装入 RAM 才能 工作，关机后 RAM 中的存储内容将消失。微机中的 RAM 一般集成在一个长方 形的小片上，称“内存条”，通常将它插在系统主板上。

内存的性能指标是存取速度，以纳秒表示，存取时间越短，工作速度越快。

3、主板（Main Board）也叫母板（Mother Board）或系统板，主板实际上 是一块电路板，是整个电脑的基板，是计算机各部件的连接工具，成为 CPU、内存、显卡和各种扩展卡的载体。主板是否稳定关系着整个电脑是否稳定，主板 的速度在一定程度上也制约着整机的速度。

（二）外设

外设可以分为三部分：外存储器、输入设备、输出设备。

1、外存储器 外存储器主要包括软盘、硬盘、光盘、移动存储器等。

（１）软盘 目前常用软盘规格为 3.5 英寸，容量为 1.44MB，存取速度较慢，但携带方 便。盘片插入到软盘驱动器内（简称软驱），通过驱动器中的磁头读写磁盘中的 数据。在软盘上有一个读写保护孔，若此孔合上，能读出和写入数据；若此孔打开，则只能从软盘上读出数据，不能写入数据，起到对软盘的写保护作用。

（２）硬盘 硬盘是计算机最重要的外存储器，它是程序、各种数据和结果的存放处，里 面存储的信息不会由于断电而丢失。目前微型计算机硬盘容量一般都以吉字节为 度量单位，硬盘存储器的另一个性能指标为转速。与软盘相比，硬盘 容量大，转速快，存取速度高，但是硬盘多固定在机箱内，不便携带。

（３）光盘

光盘利用激光原理存储数字信息。它的数据存取速度比硬盘要慢一些。目前 计算机中常用的光盘分为两类：CD 光盘和 DVD 光盘。计算机上常见的光盘是 只读式光盘（CD-ROM），即只能读出信息而不能写入信息，存储量可达约 650MB。光盘存储器存储容量大，数据可长期保存, 易携带，价格低。

（４）移动存储器 随着通用串行总线（USB）开始在 PC 机上出现并逐渐盛行，借助 USB 接 口，移动存储产品也逐步成为现在存储设备的主要成员，替代软盘作为随身携带 的存储设备。常用的移动存储设备有优盘和移动硬盘等。优盘体积小巧，携带方便，可靠性高，容量一般为 1G～16G，部分优盘的 容量可超过 32G。移动硬盘体积要比优盘大，但其容量大，一般为 80GB～ 500GB，可以满足大容量数据的存储和备份。除了优盘和移动硬盘，常见的 MP3 播放器同时具有优盘的功能。

2、输入设备 输入设备是将原始数据和人们编好的程序输入到计算机中的部件。常见的输 入设备有键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、数码相机等。

（1）键盘 键盘是最常用的输入设备，用来输入字符和数字。随着计算机应用的变化，键盘有多种多样。在外观上，一些符合人体工程的键盘更容易得到用户的青睐。现在 PC 用户普遍采用的是 104 键盘，PS/2 接口，还有一些高档键盘采用无线连接。（2）鼠标

鼠标是必备的输入设备之一，主要功能是进行光标定位或用来完成某种特定 的输入。目前常用的鼠标是机械式鼠标、光电式鼠标和光机式鼠标。机械式鼠标 结构简单，价格便宜，但准确度和灵敏度稍差。光电式鼠标速度快，准确度和灵 敏度高，但需要专门的垫板。光机式鼠标结合了两者的优点，是目前最流行的一 种鼠标。使用鼠标使计算机的某些操作更容易、更方便、更有趣，它对计算机的 普及具有伟大的贡献。

（3）扫描仪 扫描仪就是将照片、书籍上的文字和图片获取下来，以图片文件的形式保存 在计算机中的一种输入设备。

（4）数码相机、摄像头 它们都不是计算机的常规外设，但可以拓展计算机的使用功能，人们可以根 据需要选择是否需要配置。

3、输出设备 输出设备可以将计算机的工作结果以数字、字符、图表等形式表现出来。最 常用的输出设备是显示器、音箱和打印机等。

（1）显示器 显示器也称监视器或屏幕，是人机交互的窗口，微机使用的显示器主要有两 类：CRT 阴极射线管显示器和 LCD 液晶平面显示器。以 CRT 显示 器为例说明，显示器的主要性能参数如下：

屏幕大小：屏幕大小指的是屏幕对角线的尺寸。显示区域越大，所支持的屏 幕分辨率也越高，图形显示效果越好。目前显示器屏幕一般为 15 英寸、17 英寸、19 英寸、21 英寸。现在主流显示器是液晶 21 显示器。

点间距：点间距指屏幕上相邻两个同色像素单元间的距离。点间距越小，越 容易得到清晰的显示效果。现在大多数显示器采用的都是 0.25mm 或 0.24mm 的点距。还有采用 0.22mm、0.21mm 的高档显示器。

刷新率：刷新率是指每秒钟刷新荧光屏上画面的次数，以 Hz（赫兹）为单 位，刷新频率过低会导致屏幕有明显的闪烁感，即稳定性差，容易造成眼睛疲劳。72Hz 垂直刷新率是目前对显示器的最低要求，而 85Hz 以上的垂直刷新率是比 较安全的。

分辨率：分辨率指的是在屏幕上所显现出来的像素数目，从理论上讲分辨率 越高，每行显示的像素也越多，字符、图形也越完整和清晰。一般计算机选择分 辨率 800*600 就可以满足要求。

（2）音箱 音箱是多媒体计算机不可缺少的部件，通过它可以实现各类软件的发声，市 场上有各种性能、各种价格和各种样式的音箱，选择音箱首先要选择专用的防磁 音箱，其次要根据试听来鉴别其性能，再次就是考虑外观、形状、颜色和样式。

（3）打印机

打印机是微机的一种常用输出设备，用来把字符、图形、图像打印在纸上。打印机可以分为击打式和非击打式两大类，击打式主要是针式打印机，非击打式 主要有喷墨打印机和激光打印机。

三、巩固记忆

1、学生分为五组，教师播放幻灯片，要求学生们认真观察本组主机的各硬 件设备，并回答问题：

（１）图片中各硬件设备的名称。

（２）图片中的输入、输出设备。

（３）ＣＰＵ和内存储器的功能及特点。

2、小组交换一人到对方观看实物，说出主机上各硬件设备的名称。课堂小结： 教师播放幻灯片作结，同时要求学生们整理好笔记，使所学知识系统化、条 理化。同学们，今天我们只是初步了解了计算机的硬件系统，这只是刚刚掀起计算 机面纱的一个小角，计算机机技术发展迅速，未来的世界会有更多知识等待同学 们去体验和感受。只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科 学方法辅助，我相信未来的世界是属于你们的！

教学章节：第三节 计算机软件系统

教学目标：

1、了解系统软件的作用；软件安装与卸载的相关知识。

2、了解系统软件的安装。

情感目标：

合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培 养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。教学重点：理解操作系统的作用。

教学难点 ：学习计算机主要软件的安装与卸载。

教学准备： 教学多媒体计算机，教学 ppt。

课时安排：1 课时

教学过程：

设疑： 上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连 接起来的计算机就可以工作了吗？（学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到 底能不能呢？）

实验 1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因（没有安装操作系统软件）。

一、操作系统知识讲授

提问：计算机为什么需要一个操作系统？ 操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统 的管家。（补充知识）

1．操作系统的出现 人机矛盾 早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却 空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协 调，被称为人机矛盾。

2．操作系统的作用 操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算 机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理 计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们 服务。

二、应用软件的安装与卸载

（1）ppt 展示软件安装的过程；

（2）ppt 展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件；

（3）质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。

三、软件的合法使用 通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论 或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生 正确地获取和使用软件的习惯。

（1）教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点；

（2）教师用 ppt 演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。阅读材料：了解开发软件的艰辛。

第三章 操作系统

教学章节：第一节 认识 windows 操作系统

教学目标：

1、熟练的打开桌面上的图标

2、了解开始菜单栏、快速工具栏、布告栏的作用

3、会运用任务栏进行各种操作

4、能熟练掌握开机和关机的顺序。

教学重点：

1、图标的打开方法

2、开始菜单栏、任务栏、布告栏的作用

教学方法：多媒体教学

教具使用：计算机

课时安排：1 课时

教学过程：

导入新课：

计算机系统中最重要的软件就是操作系统，它负责整个计算机资源的管理。最初流行的操作系统是 Dos，需要用户键入口令才能执行操作，后来逐渐出现了 以 windows 为代表的图形操作系统，windows98、windows 2000 和 windows XP 是目前最流行的视窗操作系统。在本章中，我们以 windows xp 版本为例，学习windows 操作系统的基本知识和基本操作方法

一、桌面的组成：

桌面背景、图标、图标名、开始菜单栏、快速启运工具栏、任务栏、布告栏。

二、各部分的功能：

桌面背景:指 Windows 桌面的背景图案,可以根据自己的爱好更换.图标:一个图标代表一个应用程序,在图标上双击左键,就会激活并执行这个 应用程序.图标名:显示这个应用程序的作用.开始菜单栏:单击它,可以进入 Windows xp 的开始菜单,并执行各项功能.快速启动工具栏：只需要单击图标就可以打开该软件。开始菜单栏和快速启动工具栏相比： 不同点：快速启动工具栏的图标：单击 桌面上的图标：双击 相同点：作用相同。任务栏：

1、每打开一个窗口，在任务栏上自动生成一个按钮。

2、可以在多个窗口之间来回切换。

布告栏：显示计算机一些设备的连接状态，输入法、时钟、音箱按钮都在这 里显示。

三、计算机的打开和关闭：

1、启动计算机：

（1）、先打显示器电源开关。

（2）、再打开主机箱上的电源开关。

2、关闭计算机：

开始-关闭计算机-关闭 只有正确的打开和关闭计算机，我们才能够很好的使用计算机，延长计算机 的寿命。

课堂小结：

本节课我们主要学习桌面的组成用其各部分的功能，重点是如何打开 图标，及开始菜单栏、快速启动工具栏、任务栏和布告栏的作用。其中开始菜单 栏、任务栏和布告栏的作用要大家熟练掌握。按正确的顺序启动和关闭计算机也 是我们必须掌握的，只有这样我们才能熟练的使用计算机，并合理地利用它为我 们服务

教学章节：第二节

教学目标： 鼠标的应用

1、了解鼠标名称的来历及分类；掌握鼠标的五种基本操作方法。

2、熟练掌握鼠标的基本操作；提高学习应用信息技术的能力。

3、培养学生协作精神；促进学生信息文化、道德修养人格的育成。

课前准备：

1.教师自制课件；教师和学生机全部安装课件。

2.教师和学生的计算机组成多媒体双向广播教室（展望之星软件），以便演 示成果时，直接在教师机上调用学生的作品。

3.学生分成五个学习小组。

课时安排：1 课时

教学过程：

一、激趣导入

师（手拿鼠标）：“同学们看一下，老师手里拿的是什么？”

生：“鼠标。”

师：“对。我们都知道鼠标是一种常用的计算机输入设备，它在计算机的使 用过程中有着举足轻重的作用。同学们对鼠标也或多或少都有一些了解，今天我 们就来具体研究一下鼠标到底有哪些了不起的本领。” 通过实物来导入新课，激发学生要学习它的强烈兴趣。学生一旦对学习产生 兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。

二、自学探究

师：“同学们，想不想自己亲自找出鼠标的本领呢？” 师：“下面就请同学们运行课件《鼠标的应用》，自学前三个模块。” 学生在各自的计算机上运行课件进行自学，师巡视、指导。

师：“通过自学，同学们都有了不同的收获。下面请几位同学谈一谈你都学 到了什么？” “我学到了鼠标名称的来历以及鼠标的分类。” “我知道了鼠标有五种基本操作。”

师：“很好，大家基本上都知道了鼠标的来历、分类及基本操作，下面老师 就请几名同学演示一下鼠标的基本操作。每组出一名代表，哪位同学先来试一 试？” 请五名同学利用多媒体教室分别演示鼠标的基本操作，同时进行讲解“你都 进行了哪几种操作？”这样，采取现场演示操作的方式，使每个学生都有表现自 己、展示自己的机会，并能提高学生的语言表达能力。

师：“通过同学们的自学及观察几位同学的操作，你们发现了什么问题吗？” “鼠标的操作有好多相同的地方。” “单击操作与双击操作都是按鼠标的左键，只不过单击是按一下鼠标，而双 击是按两下。” “单击操作与右击操作都是按一下鼠标，只不过单击是按鼠标的左键，而右 击是按鼠标的右键。” “鼠标的拖动操作包含了指向操作。” „„

这样，通过学生自学、讨论及演示，同学们又找出了鼠标各种操作方法的异 同，加深了对鼠标操作方法的理解。

三、操作实践

师：“我们大家都掌握了鼠标的操作方法，下面咱们来做一个游戏好不好？” 通过打开程序，拼图等游戏使学生掌握单击，双击，拖动鼠标的操作。

四、交流评价

师：“我们都知道‘七巧板’是驰名中外的儿童益智玩具，一些著名的学者童年 时都玩过‘七巧板’。那么，同学们有没有兴趣玩一玩呢？” 学生上机练习，运行课件中的“七巧板”，老师巡视、指导。师：“拼完‘七巧板’的同学，谁愿意将你的成果展示给大家？”

课堂小结：

1、鼠标因为它的形状像老鼠，所以才称为鼠标

2、鼠标的基本操作有指向、单击、双击、右击、拖动五种 通过这节课的学习，我们知道了鼠标的重要性，希望同学们在今后的学习中 能最大限度地发挥鼠标的作用，使它为我们服务

教学章节：第三节 奇妙的键盘

教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布 规律

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激 发学生学习信息技术的浓厚兴趣

教学重点

认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock 教学难点 双字符键，Shift 和 Backspace 教学准备 课件，文档

教学过程

一、谈话激趣，揭示课题

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键 盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和 文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之 一。我们今天就来学习奇妙的键盘。

二、演示观察，认识四区

（出示键盘分区图）师：同学们，我们已经学习了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观 察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键 盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名回答）师让生在自己的键盘上找到四区，认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。

师：通过读这一段，你学懂了什么？ 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）” “附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字 母锁定键”“Shift 键”说说 你能发现什么？

组 1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；

组 2：我们组在按一下 CapsLock 键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了； 生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。

组 3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。

组 4：我们组发现 Shift 除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大 写字母； 生：（补充）我发现 Shift 有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作: 练习金山打字通

2、光标控制区

（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光 标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ 生操作； 师指名说。

生 1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；

生 2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。

3、小键盘区

（出示小键盘区图）

数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。师指名说：

生 1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们 用到的计算器的功能很相似；

生 2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的 2、4、6、8 键和光标控制区中的方向键作用是一样的；

生 3：我也发现灯灭时，小键盘上的 0、.键也和光标上的 Insert、Delete 键 的作用是一样的。

生 4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符 能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生 齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的 知 识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

教学章节：第四节 认识窗口

学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。学习重点、难点：窗口的基本操作方法。

课时安排：1 课时

教学过程：

一、引入：

Windows 被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗 户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows 的窗口是怎么样的呢？双击桌面 上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；

二、新授

1、窗口的组成（1）边框和工作区

每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；

（2）标题栏

每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标 题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个 是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动 标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；

（3）菜单栏

在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文 字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一 个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里 有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；

（4）工具栏

在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按 钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表 示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；

（5）地址栏

在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条 里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他 位置的磁盘或者文件夹；（6）工作区

窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗 口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的 窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序 窗口中可以绘画；

（7）滚动条

在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动 条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口 中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；

（8）状态栏

在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提 示作用；

练习：

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；

2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；

3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上 的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；

4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出 现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮 返回原位；

5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按 钮看看有什么不同？

教学章节:第五节 信息管理

（一）第六节 信息管理

（二）教学目标：

1、启动“资源管理器”的方法。、打开文件、选定文件的操作。

3、复制文件、重命名文件、删除文件的操作。

教学重点： 在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作 教学难点： 复制、移动文件及文件夹的操作方法及区别

课时安排：2 课时

教学过程 第 1 课时 新课导入： 在每天早晨时间很短的情况下 , 你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿 的衣服 , 你希望你面对的是一个非常有规矩的衣柜，还是想面对一个乱七八糟的 衣柜呢? 那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的 简单呢？其实，Windows 操作系统已经安排了一个“大管家”,这个管家可谓是尽 职尽责、细心周到, 我们就一起来认识认识这个的 WINDOWS 管家——“资源管 理器”。

讲授新课：

一、启动资源管理器 教师演示穿插，学生自己根据网页探究式学习。

方法一：单击“开始”——“程序”——“附件”——“资源管理器”

方法二：右击系统图标。

方法三：右击“开始”按钮。

二、“资源管理器”的窗口

让学生回忆以前所学的 Windows 窗口的组成，与资源管理器的窗口做比较，启发学生得到两者的异同点。开始重点讲解工作区的左右两个区域、树型存储结 构。

(1)标题栏

(2)菜单栏和工具栏

(3)地址栏：显示当前操作所处的位置。

(4)文件夹窗口：“+”号表示该文件夹下面有子文件夹未显示出来(单击则展 开)，“—”号表示该文件夹的下级子文件夹已显示出来(单击则收藏)。

(5)文件窗口：显示出当前驱动器或当前文件夹下的所有文件夹和文件等。

(6)状态栏：显示与当前驱动器或当前文件夹有关的信息。

第 2 课时

新课导入：

生活中我们管理文件一般都把文件分门别类地存放在文件夹里，文件夹又被 收藏在文件柜里。电脑可以存放成千上万的文件，那它的文件是怎么管理的呢？ 和生活中管理文件是不是相似呢？其实基本思路差不多，只不过存在的形式和管 理的方法有一些差别，它的文件也是分门别类的存放在“文件夹”里，文件夹又被 收藏在“文件柜”里。

像生活中的文件柜有塑料柜、铁皮箱、保险箱一样，电脑中也有软盘、硬盘、光盘等具有不同特征的“文件柜”。同学们可以观察一下 C 盘，里面有许许多多的 文件及文件夹，它们都有自己的名字，那电脑中的这些文件及文件夹是怎么建立 的呢？电脑对它们又是怎么管理的呢？这节课就让我们一起来学习关于文 件及 文件夹的操作，它包括：文件及文件夹的建立、改名、复制、移动、删除等操作。

讲授新课：

一、文件夹的建立

1、新知： 要建立文件夹，则要先选定建立位置，然后才能建立。例如：在 E 盘根目录上新建一个名为“我的文件”的文件夹。

1、（1）启动资源管理器，在资源管理器的左窗格中单击 E 盘，使它成为 当前盘。

（2）启动全拼输入法，以便输入文件夹的中文名称

（3）资源管理器的右窗格空白处单击鼠标右键弹出快捷菜单，将光标移 到“新建”子菜单项上，单击子菜单中的文夹命令。这时在 E 盘上就建立了一个新 的文件夹，它的原始名称为“新建文件夹”，并处于选中状态。

2、输入文件夹的名称“我的文件”后敲一下回车或在桌面空白处单击一下鼠 标左键。这样就在 E 盘上建立了一个名为“我的文件”的新文件夹。（课件展示新建文件夹的步骤）

2、巩固（1）完成例题

（2）在 E 盘上新建一个名为“音乐”的文件夹（让学生分小组比赛练习，以此培养学生的动手能力与合作能力）

（3）让一学生到前面演示，学生观察，以此巩固。

二、文件及文件夹的重命名

1、新知： 文件及文件夹的名字一旦被确定后，我们因需要，要将名字更改一下，这就 是文件及文件夹的改名。例：将“我的文件”文件夹改名为“我的资料”

（1）在要改名的文件及文件夹上单击鼠标右键，选择“重命名”命令。

（2）接着输入新的名字“我的资料”就可以了。

2、巩固

（1）学生完成例题

（2）已建好的“音乐”文件夹改名为“好歌珍藏”

（3）同时让一学生到前面完成此操作。

三、文件及文件夹的移动

在电脑中我们可以把已经建好的文件及文件夹改变位置，改变文件及文件夹 的磁盘上存放位置的操作叫做文件及文件夹的移动。

（一）新知

例：将“好歌珍藏”文件夹移动到“我的资料”文件夹中

1、在资源管理器左窗格中的“好歌珍藏”图标上单击鼠标右键。

2、在出现的快捷菜单中选择“剪切”命令。

3、单击资源管理器左窗格中的“我的资料”文件夹，使它成为当前文件夹。

4、在资源管理器右窗格中空白处单击鼠标右键，选择粘贴命令。

（二）巩固

1、完成例题

2、在 E 盘建立“图片集锦”文件夹，然后将其移动到“我的资料”文件夹中。

四、文件及文件夹的复制

（一）新知

把保存在磁盘上的文件及文件夹复制到其他磁盘或同一磁盘不同的文件夹 中的操作，叫做文件及文件夹的复制操作。（出示）例：在 E 盘建立一个名为“高峰”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏”文件 夹中。先出示移动文件夹的操作步骤，师重点提示：复制文件夹的方法和移动文件 夹的方法基本相似，只是在出现的快捷菜单中选择的是“复制”命令而不是“剪切” 命令。师可以让学生参照移动文件夹的方法自己试着来做，以此培养学生分析问 题与解决问题的能力。

1、在 E 盘建立“高峰”文件夹。

2、在“高峰”文件夹上单击鼠标右键。

3、在出现的快捷菜单中选择“复制”命令。

4、单击资源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夹，使它成为当前文件夹。

5、在资源管理器右窗格的空白处单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中选 择“粘贴”命令。

（二）巩固

1、完成例题。

2、在 E 盘建立一个名为“王菲”的文件夹，然后将其复制到“好歌珍藏文件 夹中。说明：复制后原先的文件夹还存在，新的位置也有一个同样的文件夹。复制和移动有何区别呢？请同学们根据操作作

总结： 填下表 文件及文件夹操作 复制 原先位置上的文件是否存在？ 最终结果 原位置： 新位置： 移动 原位置： 新位置： 课堂小结 同学们，通过一节课的学习，你能告诉老师你学到了哪些知识吗？请你自 己总结一下好吗？ 我们主要学习了文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作。

探究作业：

文件及文件夹的新建、重命名、复制、移动等操作还有其他操作 方法，请同学们课后自己探索一下。

教学章节：第七节 图像处理

教学目标：

1、学会启动“画图”软件

2、熟悉“画图”窗口的组成3、能够画简单的画

4、掌握保存文件的基本操作

教学重点：

工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取

教学难点：

工具箱中工具的选择和使用

教学准备：

准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的 bmp 文件拷贝到学生机。

教材分析与教学建议：

本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等 操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’” →“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的 顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上 重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不 同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

课时安排：1 课时

教学过程：

一、导入

我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比 如鼠标和键盘操作； 我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看 电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

二、讲授新课

启动画图程序 “画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一 比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）

三、认识“画图”窗口

师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件 窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜 料盒、状态栏）

（1）画图区 把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地 方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看 看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如 果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看 会发生什么？（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点 的操作技巧）

（2）工具箱

师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有 16 种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选 工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）

师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按 钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类 型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。（教师组织学生交流各种工具的功能和用法； 重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡 皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）

（3）认识颜料盒

师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没 有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。（教师出示待填色的图片）

师：怎么给图片填上颜色呢？（教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填 充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠 标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。（教师巡视指导，并展示优秀作品）

四、保存、打开文件 师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？ 请同学们自己看教材的操作步骤动手做一做。记住，要注意按步骤操作，否则画 好的画容易被计算机忘记哦！（学生自主练习）师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和 管理。）师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老 师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。（教师演示如何打开待 填色的图片文件）

（学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）

五、退出“画图”程序

师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）课堂小结： 今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了 怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多 功能。教学章节：第八节 WINDOWS 中多媒体程序的使用 教学目标：

1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。

2、熟练启动和推出“录音机”；

3、了解“录音机”的功能；

4、熟练地应用“录音机”录制和播放声音；

5、能够对声音进行简单的处理。

教学重点:

1、熟练地应用“录音机”录制和播放声音

2、对声音进行简单的处理 教学难点： 使用录音机对.wav 格式的声音文件进行编辑处理。

课时安排：1 课时

教学过程:

一、导入,认识媒体

游戏:分别请两组同学上台进行游戏,根据所给的提示词, 第一组:一个人做动作,但不能说话,另一个猜(胡萝卜)师:通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作 以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢? 请学生回答,引出媒体的分类和概念。

第二组:一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜(跳 高)师:通过这组同学的游戏,我们发现,刚才第一组同学只用了动作,有时候很难去 描述一样东西,或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时,我们允 许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单,别人也更容易理解了。也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大 的好处。于是,多媒体就出现了。

二、认识多媒体

1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。

2、认识多媒体计算机

师:计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢? 它指的是什么? 请学生回答。再次让学生体会什么是多媒体。

3、了解媒体数字化

师:目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比如现在我们常常听到的数字电 视,什么叫做数字化呢? 学生发表自己的看法 师:计算机就很好地体现了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这 两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。

三、录音机的使用

调控手段

教师活动

一、导入新课

1、出示图片

创设情境 导入新课 提问： 同学们你们见过图片中的 录音机吗？

2、总结补充学生的答案

3、引入知识点“使用录音机”。

1、观察图片，2、回答问题

3、进入学习状态 学生活动

二、选择语句

1、使用录音机

2、安排学生自行录制声音，设置 发现法、探 究法进行教 学。使学生对知 识点加深理 解。小障碍（耳麦插口是否正确。麦 克风选项是否被选中。）

3、班级若有能解决问题的学生，则 由 学 生 暂时 充 当 小老 师 的 角 色。如若没有，老师解答

4、安排学生分组重新开始录制声 音文件。

三、混音音频文件

5、向学生播放事先准备好的顺序

1、向学生展示准备好的混音音频文 错误的声音文件，引出知识点，利用课件生 动形象的讲 解 培养学生审 美情趣。件。声音的插入和删除。提问： 和学生自己录制的声音文件进 行比较，有什么不同？

2、引出知识点“混音音频文件”的制 作。

3、安排学生分组进行“混音音频”文 件的录制。

课堂小结：

4、播放学生作品。

4、分组录制声音文 件。

1、5、听老师播放混音 发现问题，解决 音频文件。和自己 问题。的进行比较，找出 不同。

2、听老师讲解“混 音 音 频 文件 ” 的 制 作。

3、分组录制“混音 音频文件”。

4、认真听同学的作

3、学生充当小老师 的角色，解决问题。

1、学生使用电脑中 的录音机录制声音

2、发现问题。学生谈论本课的收获。今天我们又掌握了一项新的电脑功能，只要我们不断 品，培养审美情趣。地去发现、去探索，就会有新的收获。

教学章节：第九节 软件的安装与卸载

教学目的： 1.了解操作系统的作用 2.掌握应用软件的安装与卸载方法 3.了解系统的基本优化方法

教学重点： 掌握应用软件的安装与卸载方法

教学难点： 应用软件的安装与卸载

课时安排：1 课时

教学过程：

一、操作系统

1.创设情境，明确任务。引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的知识 问：如果一台计算机没有安装操作系统能启动吗？ 此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘

2.老师引导

那么操作系统在计算机中起什么作用呢？ 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机的各个部件，使它们 协调一致地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统 才能正常工作。

二、应用软件的安装与卸载

1.安装应用软件 要求学生完成安装“傲游(Maxthon)浏览器”软件的实践操作，安装过程中，教师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点知识。安装完成后，引导学生到 “C:Program Files”目录下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安 装应用软件的理解。

2.应用软件的卸载

①明确任务

思考：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。

②自主学习，积极探索。

展示教材上的两种方法：使用软件自带的卸载程序或使用 WinXP 的“添加/ 删除程序” 将学生分成两组，分别使用以上两种方法将“傲游(Maxthon)浏览器” 软件卸 载。（可进行小组比赛）

三、系统优化

问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片？如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度？ 单击“开始”按钮，执行“程序→附件→系统工具→磁盘清理” 卸载软件也是在释放磁盘空间。教师演示，实践操作。教师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点； 学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的知识。

课堂小结： 请学生小结本节课所学内容，并留下实践思考题：除了课堂所讲的两种卸载 软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件？