五六音乐教案（合集5篇）

第一篇：五六音乐教案

《虫儿飞》

教学目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

教学重难点：学生能够演唱这首歌，并能够理解歌词的意思！教学过程：

一、直接导入；

二、板书歌词：

三、教师示范演唱歌曲；

四、教师讲解词义；

五、学生分小组比赛演唱。

黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随

虫儿飞 虫儿飞 你在思念谁

天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎

冷风吹 冷风吹 只要有你陪 虫儿飞 花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北

《萤火虫》

教学目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

4、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

5、能在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

教学重难点：学生能够演唱这首歌，并能够理解歌词的意思！教学过程：

一、直接导入；

二、板书歌词：萤火虫

萤火虫 萤火虫慢慢飞 夏夜里 夏夜里风轻吹 怕黑的孩子安心睡吧 让萤火虫给你一点光 燃烧小小的身影在夜晚 为夜路的旅人照亮方向 短暂的生命 努力的发光 让黑暗的世界 充满希望 萤火虫 萤火虫慢慢飞 我的心 我的心还在追 城市的灯光明灭闪耀 还有谁会记得你燃烧光亮 萤火虫 萤火虫慢慢飞 夏夜里 夏夜里风轻吹 怕黑的孩子安心睡吧 让萤火虫给你一点光 燃烧小小的身影在夜晚 为夜路的旅人照亮方向 短暂的生命 努力的发光 让黑暗的世界 充满希望 燃烧小小的身影在夜晚 为夜路的旅人照亮方向 短暂的生命 努力的发光 让黑暗的世界 充满希望

萤火虫 萤火虫慢慢飞 我的心 我的心还在追 城市的灯光明灭闪耀 还有谁会记得你燃烧光亮

三、教师示范演唱歌曲；

四、教师讲解词义；

五、学生分小组比赛演唱。

《最美的光》

教学目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

6、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

7、能在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

教学重难点：学生能够演唱这首歌，并能够理解歌词的意思！教学过程：

一、直接导入；

二、板书歌词：

最美的光

天上的星星，一眨一眨亮晶晶 我许下的愿望，就像一颗水晶 汗水伴着我，一步一步往前闯 也常会有泪水，在前进的路上 心中的小梦想，一闪一闪在发亮 穿越年少的迷茫，我会变得更坚强 心中的小梦想，一天一天在成长 天赐我一双翅膀，我会看到那最美的光

三、教师示范演唱歌曲；

四、教师讲解词义；

五、学生分小组比赛演唱。

《铃儿响叮当》

教学目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

8、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

9、能在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

教学重难点：学生能够演唱这首歌，并能够理解歌词的意思！教学过程：

一、直接导入；

二、板书歌词：铃儿响叮当 啊冲破大风雪 我们坐在雪橇上 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 马儿铃声响叮当 令人精神多欢畅 我们今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上

叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 在一两天之前 我想出外去游荡 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 那马儿瘦又老

它命运不吉祥 把雪橇拖进泥塘里 害得我们糟了殃

叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 今晚滑雪多快乐

三、教师示范演唱歌曲；

四、教师讲解词义；

五、学生分小组比赛演唱。我们坐在雪橇上

叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 白雪遍地 趁这年青好时光 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 有一匹栗色马 它日行千里长 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方 叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上

叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 今晚滑雪多快乐 我们坐在雪橇上

第二篇：五六普法

2014年西湖镇中心学校“六五”普法工作计划

为适应新形势、新任务对法制宣传教育工作提出的新要求，根据普法工作安排，结合我校实际，现对我校2014年开展普法依法治理工作计划安排如下：

一、指导思想、主要目标和工作原则

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十七届四中全会精神，紧紧围绕党支部和学校行政的中心工作，特别是围绕校园稳定开展普法工作，进一步推进依法治校工作开展。

（二）主要目标

认真做好“六五”普法总结和普法验收工作，启动“六五”普法，做到开好局、起好步；按照上级的部署，以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题，进一步推进法制宣传“六进”活动；继续加强师生学法，不断提高公民的法律意识和法律素质；将法制宣传和法治实践结合起来，推进我校依法治理工作，推进依法治校建设，维护和促进我校和谐稳定。

（三）工作原则

1、坚持围绕中心，服务大局。紧紧围绕我校教育教学工作发展的总体目标和要求，坚持党支部统一领导，各有关部门密切配合，齐抓共管，认真落实法制宣传教育各项任务。

2、坚持以人为本，平安和谐。牢固树立全心全意为师生服务的宗旨，着力解决师生、家长反映强烈的热点难点问题，在活动中教育师生。宣传内容要与师生工作学习密切相关，宣传手段要为师生喜闻乐见，务求取得实效。

3、坚持解放思想，与时俱进。准确把握全校对法制宣传教育的根本需求，进一步转变工作观念，创新工作方法使法制宣传教育不断适应新形势、新任务的需要。

4、坚持党支部主导，行政参与。在充分发挥各职能部门在法制宣传工作中的重要作用的同时，广泛动员师生力量，发挥自身优势，开展社会性法制宣传教育。广播、校刊、网络、等传媒工具要把做好学校法制宣传教育作为自身的社会责任。

5、坚持因地制宜，分类指导。根据不同对象和不同部门的特点，研究确定法制宣传教育的内容和方法，要区别对待，分类指导，因人施教，提高工作的针对性。加强对法制宣传教育工作考核评估，防止形式主义。

二、主要任务

（一）深入学习宣传宪法和国家基本法律制度，提高公民法律素质。进一步学习宣传宪法，提高全体师生和领导的宪法意识，在全校牢固树立宪法的权威；进一步学习宣传党和国家关于民主法制建设的理论、方针、政策，学习市委、镇委关于推进依法治县的决定和基本要求，促进加强党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；进一步学习宣传国家基本法律制度，培育爱国意识、国家安全统一意识和民主法制观念；进一步学习宣传教育教学发展的相关法律法规，加强教育法律法规和制度的宣传，提倡通过法律途径、运用法律手段进行学校管理．促进校园和教育事业的稳定发展；进一步学习宣传与师生工作学习密切相关的法律法规，提高广大师生的法律素质，注重培养广大师生的权利义务对等的现代法制观念，增强师生遵纪守法、维护自身合法权益和民主参与、民主监督的意识。

（二）紧紧围绕党支部、学校行政的中心工作，积极开展和谐校园法制教育。进一步学习宣传有关维护师生合法权益的政策和法律法规，增强师生依法开展教育教学、遵纪守法等意识。预防和减少校园矛盾，充分发挥法制宣传教育在促进、实现、保障全体师生工作学习方面的基础性作用；进一步学习宣传整顿和规范教学秩序的法律法规，针对关系广大师生切身利益、反映强烈、危害严重的问题，深入开展相关法律法规宣传教育，维护教学秩序，进一步学习宣传维护校园稳定、促进教育教学公平正义的相关法律法规，开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观和“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法律道德宣传教育，促进师生依法行使权利、履行义务，自觉用法律规范行为，形成遵守法律、崇尚法律、依法行事的校园风尚。

（三）坚持法制教育与法治实践相结合，促进依法治理深入开展。按照依法治校基本要求，全面推进多层次、多领域的依法治理工作，鼓励师生积极参与学校管理，促进依法行政、依法治校，努力提高全体教师教学水平。深入开展“民主法治校园„‟创建活动，促进学校管理和教育教学文明有序开展；继续做校园周边环境的依法治理工作，将各项管理工作纳入规范化、制度化轨道。

（四）大力推进法制宣传教育工作的制度化、规范化、阵地化和校园化建设。进一步建立健全法制宣传教育的各项制度，突出抓好师生的学法用法制度建设，规范和推动法制宣侍教育活动的深入开展。

1、组织开展法制宣传教育主题活动。大力推进法制宣传教育进班级活动，掀起学法用法的热潮。

2、加快法制宣传教育校园化发展进程。加大资源整合力度，鼓励、引导和支持师生发挥自身优势，面向社会开展法制宣传教育工作。

三、要求

（一）做好“六五”普法总结验收和“六五”普法规划及启动工作。

1、结合我校实际认真做好“六五”普法的各项工作。今年，按照上级普法工作要点，结合实际，做好“六五”普法启动工作。我校普法要坚持服务师生的原则，紧紧围绕全县普法活动要求和学校教育发展的总体目标，有计划、有步骤地安排和落实法制宣传教育的各项任务，加快我镇教育发展步伐，服务于社会经济和谐发展。

2、认真抓好“六五”普法的启动工作，要高标准、严要求。要把启动并组织实施“六五”普法工作作为今年的一项重要工作抓紧抓好，做到领导重视，机构健全，职责明确，人员到位，措施落实。

（二）普法主题鲜明，内容丰富，推动普法工作不断发展。

1、抓好《教育法》、《教师法》、《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传。通过法制讲座、校刊和板报等普法阵地，采取师生喜闻乐见的形式广泛宣传法律的基本精神和主要内容，促进我校教育教学工作依法开展和校园和谐稳定。

2、加大教育法规的学习和宣传力度。坚持和完善我校的各项学法制度，组织多形式多渠道的学习，维护校园稳定。

3、结合系列活动日开展主题宣传活动。要结合“五四”、“3•15”消费者权益保障日、“五一”劳动节、“6•26”国际禁毒日、“12•1”世界预防艾滋病日、“12•4”法制宣传日等，集中一定时间，组织师生，采取各种形式，开展相关的法制学习活动，形成普法的规模效应。

四、组织领导和保障措施

学校要高度重视“六五”法制宣传教育规划的实施工作，进一步建立健全工作运行机制。确保“六五”普法顺利实施。

（一）进一步完善党支部，行政领导、工会、共青团实施的教育体制。要加强对法制宣传教育工作的领导和监督，健全学校普法依法治理领导小组，明确领导责任，完善领导小组定期会议、工作汇报、工作监督等制度；进一步加强普法依法治理组织建设，进一步健全普法依法治理网络；工会要加强对法制宣传教育工作的检查和督促，确保各项任务的落实。同时要把法制宣传教育纳入学校工作计划和重要议事日程。

（二）坚持和完善师生学法制度。进一步推进师生学法“四统一”制度，即统一计划、统一内容、统一学法笔记本和定期检查，促进师生学法制度化、规范化建设。

（三）健全兼职法制副校长制度。进一步规范法制副校长的职责任务和选聘、管理工作，从基层政法部门选派干警来校任兼职法制副校长，加强学校法制教育力量，促进学校法制教育工作全面开展。法制副校长、法制教育辅导员的工作情况以及学校法制教育“四落实”情况作为评估学校整体工作的一项内容。

（四）加强法制宣传教育队伍建设。进一步加强法制宣传员、法律宣传志愿者、法制副校长等队伍建设，着力培养专兼职相结合的法制宣传教育队伍。定期开展学习培训活动，提高专兼职法制宣传教育工作者的政治、法律素质和业务能力。

（五）落实法制宣传教育经费保障，以确保普法依法治理工作的开展。

西湖镇中心学校

2014年1月

2014年西湖镇中心学校“六五”普法工作总结

今年以来，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应新形势新变化，增强法律宣传教育的针对性和实效性，深入推进依法治校工作，扎实做好“六五”普法依法治理启动工作，紧紧围绕县普法办和镇教育局的普法工作，全面深入地开展法制教育，积极推进法制教育工作，为学生教育的健康快速发展提供了良好的法治环境。现就今年来的法治教育工作总结如下：

一、学校高度重视法制教育工作，周密安排部署。2012 年我校制定了法制实施计划，并及时调整法制领导机构，确立一名领导去抓法制工作，由于责任靠实，安排扎实，督查及时，学校的法制工作落实得早，落实得快。在学校召开的各种会议上，领导都强调法制教育，并要求把法制教育融入到学校各项工作中去，用典型事例和现身说法强化法制教育，效果明显。

二、大力开展法制教育，提高全体师生的法律意识。

（一）一年来，按照中心学校法制规划和实施计划，采取以会代训等多种方式，开展法制和法制培训，讲解有关政 策和法律 法规。学校定期组织学习，并积极参加全县统一组织的培训和法制讲座，多次按规定要求购买法制教材。

（二）学校积极组织每年一度的教职工法律知识考试。并且每年组织中学生参加法律知识的考试，从而为提高教育法制化水平，推进依法治教进程，打下了坚实的基础。

（三）进一步规范聘请法制副校长。法制副校长 每年都为各校学生作一次精彩的法制讲座，受到了师生的极大欢迎。从而为加强依法治校工作，创造良好的社会法制环境起了重要作用。

三、全面落实法制教育任务，保证工作全面推进。

（一）针对群众普遍关心的热点问题，有计划地开展专项治理。如：坚持不懈地抓好教育乱收费治理工作，按照“为民、务实、清廉” 的要求，进一步规范学校收费行为。学校必须严格执行“一费制”，严格执行收费公示制度，严禁自立项目收费和搭车收费，并建立贫困学生救助机制，确保学生不因经济贫困原因而失学。

（二）对中小学生进行交通安全法规教育，提高他们自觉遵守交通法规和安全的意识。学校实行上下学排队制度，公路沿线学校实行教师护送制度。各校认真落实中小学安全工作的各项要求，教育师生做文明人，行文明路。

（三）认真贯彻执行《未成年人保护法》《预防未成年人犯 罪法》等法律，全面开展预防青少年违法犯罪法律法规的学习教育。学校按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《全国加强和改进未成年人思想道德建设》会议精神的要求，充分发挥学校在青少年学生法制教育中的基础性和主渠道作用，结合素质教育的实施，狠抓“四个落实”，全面提高了中小学生的法律素质。如：学校每年组织中小学生开展法律知识竞赛、法制报告会、法制文艺节目等喜闻乐见、行之有效的形式，从而让学生树立法制意识，学会依法保护自己。

（四）整治校园及周边环境，为学生创造安全文明的学习、生活和成长环境。学校加强对影响学校及周边治安因素和苗头的排查，本着“什么问题突出就整治什么 问题，什么问题反复就整治什么问题”的原则，作到 “三防”“三不”把校园及周边各类隐患作为工作重点，认真组织实施安全校园创建活动，加强依法治校，依法治教工作。

四、不断总结工作经验，巩固发展成果。学校认真梳理开展普法 工作和依法治理工作的具体情况，总结工作经验，寻找工作不足，分析原因，研究对策，完善措施，加大力度，使法制教育规划的各项目标任务得以全面落实。同时，也为今后更好的开展普法工作和依法 治理奠定了坚实的基础。

总之，通过一年来大量艰苦细致的工作，使全校师生的法律意识普遍提高，各项工作纳入法制化、规范化轨道，工作生活秩 序良好。但与上级的要求和人民群众的愿望还有一定差距，有待于我们继续努力，更进一步做好普法工作。

西湖镇中心学校

2014年12月

第三篇：第五六单元教案

21、伟大的悲剧 教学目标：

1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。

2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。

3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。教学重点、难点：

1、培养学生快速阅读，理清故事情节能力，2、体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

3、通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学时间：二课时 预习内容：

1、查找有关南极的资料。

2、读课文，了解本文的故事情节。

3、分析你印象深刻的一个人物形象。教学过程：

一、神秘南极，激情引读

1、图片展示：

2、激情引读：

（想通过引人入胜的多媒体画面，创设情境，激发学生学习课文，走进文中人物心灵的兴趣，从而使他们能以一种积极主动的心态投入学习，为下面的教学活动作好铺垫。）

二、快速阅读，整体感知

1、快速阅读课文，圈点勾画，理清故事情节

2、读了课文，你体会到了作者怎样的感情？

三、角色复述，深入理解

分角色（斯科特、埃文思、奥茨）复述，把握人物的思想性格，进一步了解课文。

四、品读探究，互动释疑

1、合作探究：

（1）斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在那里？（2）作者为什么给失败者斯科特作传？（3）斯科特一行人探险的意义是什么？

2、品读赏析：

文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？ 教师准备，例：

⑴ ‚因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。‛

⑵‚第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。‛

⑶‚他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。‛

⑷‚斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。‛、在沙漠中心

教学目标：

1、了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。

2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。教学重点：

1、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

2、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。

教学难点：

1、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。

2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。教学时数：两课时 预习内容：

1、了解作者生平。

2、读课文，了解课文内容。

3、画出让自己感动的句子和不理解的句子。教学内容：

一、新课导入

1、关于探险。

2、作者介绍。

3、字词积累。

二、整体感知

1、本文主要写‚我‛和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。

作者的心理变化过程：痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃

2、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？

3、作者是怎样理解探险的意义的？

冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。

四、拓展延伸 1、2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？

2、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句：

王维在《使至塞上》一诗中写道‚大漠孤烟直，长河落日圆‛展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。

五、课堂小结

板书设计：

危险处境 寒气逼人，寒风刺骨

在沙漠中心 渴望生命 回顾生活，献身无悔 珍爱生命 热爱生命

继续上路 坚定信念，乐观精神

教学反思：

《在沙漠中心》是新选入我们的课本的，这位法国作家用自己独特的视角为人们展现了一个未知的领域，他也用自己的生命向人们诠释了自己冒险的人生。所以在备这堂课的时候，我把教学目标定位在两点：

1、培养学生快速阅读课文的能力，整体感知课文并感受作者的心理活动。

2、通过教学，使学生能关注主人公积极、乐观的人生态度和为人类飞行事业所负的责任感。其结果是，学生不仅在阅读时会有种若无其事的轻松，而且也不可能真正估量这位作家在这篇中所体现的这种责任感。

登山开始 艰难

第二台阶

登上地球之巅 黑夜前行 艰苦 坚强的意志

无氧攀登

凌晨登顶 艰险 教学反思：

为了避免教学方式的单一和培养学生的质疑能力，这节课我采用了自主质疑探究法。在体会刘连满这一人物形象时，我设想先让学生比较刘连满和奥茨的形象的相似之处。再把重点放在刘连满身上，体味其优秀品质，然后由课内延伸到课外，让学生从课外搜集的资料中对刘连满的事迹进行补充，得出他遭遇困顿却无怨无悔的英雄本色。让学生从他的默默无闻中感受其精神的伟大，但在实施中，本来安排了让学生举例说说在身边有没有像他这样的幕后英雄，再一次延伸，遗憾的是因为上课时间原因此过程没有实施。、真正的英雄

教学目标：

1、了解‚挑战者‛号升空后爆炸的事件，从而体会作者里根总统的情感线索。

2、领会文章表现的主题思想。

3、理解里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵，并正确看待这种精神。

预习内容：

1、读课文，了解课文内容。

2、查找资料，了解挑战者号失事的资料。

3、抓住语句，体会里根总统的情感。

二、导入：

同学们，1986年1月28日，美国‚挑战者‛号航天飞机在第10次发射升空后，突然发生爆炸，舱内七名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧，美国人民有什么反应？当时的总统里根又是怎样做呢？现在，我们就来学习这篇文章，里根总统的演讲词！

三、了解作者生平：

四、有感情的朗读课文。

五、思考并讨论问题：

1、这篇演讲词的主题思想是什么？

这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

2、这篇演讲词中隐含的感情变化的线索怎样？抒发什么心情？主要表达了什么力量？

3、理清全文的思路结构：

4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神? 板书设计：

哀悼 化悲痛为力量

真正的英雄 追忆 永远铭记英雄 生命不朽 探索不止

继承 继续探索太空 教学反思：

在教本课时，我先让学生查找了有关挑战者号失事的资料，因为有了事先的预习、了解，学生对此事件清楚，也为此事件感到痛心和惋惜。这样再来学课文，就比较好理解文章中蕴含的情感了。作业评价：、短文两篇

教学目标：

夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。

3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？

夸父口渴而死，‚弃其杖，化为邓林。‛那么，什么是‚邓林‛呢？‚邓林‛实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，‚邓‛‚桃‛音近，‚邓林‛即‚桃林‛。‚邓林‛为地名之说，与‚邓林‛即‚桃林‛之说并不矛盾。我们可以认为，‚邓林‛既是地名，也是‚桃林‛，‚邓林‛这一地名是因‚邓林‛的‚桃林‛之义而得名的。此处，‚杖‛与‚桃林‛同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的'桃林'，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

4、成语‚夸父逐日‛（‚夸父追日‛ ‚逐日‛）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

5、背诵课文。

第二课时

《共工怒触不周山》

教学过程：

活动形式：以学生自学为主 活动步骤：

一、朗读课文

二、学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，小组交流，班内交流。译文：从前，共工与颛顼争为帝王（共工：传说中的部落首领。颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子），（共工）发怒撞不周之山（触：碰，撞。不周山：传说中的一座大山），支撑天的柱子折了（按，古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳拴挂），系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动（焉：代词兼语气词，与‚于是‛或‚于此‛相当）；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去（潦：积水。水潦，这里泛指大地上的江河。尘埃：尘土，这里指泥沙。归：归向，这里指流向）。

三、把握内容：请学生概括内容。

四、背诵课文。

五、拓展阅读

谈谈你所知道的古代神话或传说故事，在班内交流。板书设计：

夸父逐日

共工怒触不周山

与日逐走

勇敢

二雄争帝

起因

道渴而死

悲壮

怒触不周经过

想象丰富

气势宏大

杖化邓林

造福人类

日月星辰移

结果

教学反思：

这两篇短文相比较，学生更喜欢学习第一篇，尤其是对‚你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？‛这一环节的设臵，调动了学生的积极性，学生的发言都很精彩。而对于第二篇，学生翻译之后没有喜欢的地方，所以在后面的环节中，我让学生谈谈自己所知道的古代神话或传说故事，在班内交流。给学生补充了拓展阅读。、猫

教学目标：

1、培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。

吱吱声了。猫捉鼠是天经地义的事情，却用居然二字，赞叹溢于言表，而且，还说是只肥大的老鼠，没有这只老鼠似乎都从未休息过一样，并且似乎立了汗马功劳一般。

语句6她慌忙地跑下楼来，答道…… 家里人都忙乱地在寻找。‚慌忙‛，‚忙乱‛表现了它在家里重要的地位。

语句7我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去。‚一线希望‛多么微妙的情感。

四、合作探究，突破主题

师：三只小猫不论是丢或是亡，都相继离开了作者，那么哪一只小猫的亡失对作者的触动最大呢？

师：好久不养猫的原因是什么？

内心难过，短时间内无法忘记这只小猫，难以忘记这只曾经带给他们许多欢笑的宝贝。这份情感体验不难理解。

师：永不养猫的原因是什么，再也不养了，这辈子都不养了？

如果第二只猫的亡失带给作者的主要情感是不舍、忘不掉的话，那么第三只猫的死亡给作者带来的主要情感是什么？

师：我注意到了这样几句话，请问大家我的良心受伤了是指什么？（依靠自己强势话语权和暴力进行随意的惩戒而伤害了无辜。）

师：请问刺我良心的针就此段而言指的是什么？就全文而言还指的是什么，这个事件发生之前的他对猫怎么样？反思起来，有没有让他后悔良心不安的地方？

读完此文你有何感想?

五、课堂小结 板书设计：

态度 性情 第一只 喜欢 活泼 第二只 更喜欢 更活泼 第三只 可厌 忧郁 教学反思：

这节课在语言品析方面做得比较好，通过对字词的细细品味，人物形象逐步鲜明，由易到难、由浅入深，突破主题，解决难点，水到渠成。通过这种抓住语言把握形象的方法，使学生形成认真阅读、品味语言的好习惯，长期的积淀与熏陶方可形成深厚语文素养。、斑羚飞渡

教学目标：

1、知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。

2、过程与方法：体会言之有序的叙事方法。

2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。

3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。教学重点、难点：

1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。教学时间：一课时 预习内容：

1、查找作者简介，了解写作背景。

2、朗读诗歌，画出诗歌中有关老虎、观众和我的句子，并进行分析。教学设计： 导入：

出示老虎PPT图片，学生感受老虎风采。

一、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由朗读诗歌，明确生字生词。课件出示

2、请用简洁的语言概括本诗的内容。

3、教师有感情地范读课文。

二、自主研读，分析形象。

要具体分析形象，把握诗人情感，还需从诗句中来。诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性?观众和我各持什么态度？这是怎样一群观众？我又是怎样一个人？请从课文中找出有关诗句对三种形象加以分析，并有感情地朗读诗句。

（学生可各抒己见，只要言之有理即可）

三、揣摩品读，质疑问难。

小组合作探究，质疑问难，将你认为有价值的问题或不理解的诗句提出来交流。

1、华南虎的心灵为什么会感觉‚屈辱‛?

2、在华南虎面前，‚我‛为什么会感到‚羞愧‛?

3、为什么‚我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……‛？

四、探讨悟读，把握主旨。

通过分析诗歌中的各种形象，你认为本诗表达了诗人怎样的情感？

五、体验反思，深情朗诵。

请以写几句小诗送给这只被囚在笼中的华南虎，表达你此时的感受。展示图片，配乐。

六、课堂总结：

七、布臵作业：

1、朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，概括诗人塑造的老虎形象。诗歌比较，11、通过诵读，整体感知，体会文章的精妙之处。

2、体会文中对比手法的运用，学会恰当运用对比描写的方法。

3、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。

4、了解作者布封，体会作者的思想感情。

教学重点、难点：

1、通过多种方式的阅读,培养学生理清思路,理解主要内容的能力。

2、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

3、品味文章对马的人格化描写语言，体会作者情感。课时安排：一课时 预习内容：

1、查找作者简介，了解课文内容。

2、画出描写两种不同马的句子，说说这两种马各有什么特点。教学过程：

一、导入：

1、用激情昂扬的语言赞马，强烈感染学生，引入文本学习。

2、作者简介。

二、初读课文，整体感知

1、重点字词音形义；缀词成句（以挑战对手的形式进行）

2、概括文章写作内容：

明确：本文写了人工驯养的马和天然野生马的两种不同生存状态。

三、精读课文，理清行文思路

1、教师配乐有感情地朗读第一自然段。提出问题：你从老师的朗读当中听出了什么？ 明确：就所听到的内容而言，我听出了家马的勇毅、驯良的特点。

2、自由朗读第二自然段，勾画出描写马的形貌的语句。

明确：被奴役的标志：披着鞍辔

嘴巴变形

腹侧留疤

蹄子洞穿；被玩弄的标志：带黄金链条

编项鬣细辫

盖丝绸锦毡。

3、学生默读第三四自然段，找出最能表现野马特点的词语？

明确：天性：自由自在精力充沛

精神高贵

品德：豪迈犷野

乐于群居

和平生活

4、快速阅读最后一个自然段，找出作者是从哪些方面对野马的形貌进行描写的？（以抢答的形式进行）

明确：身材匀称优美

头部比例整齐

眼睛闪闪有光

耳朵不大不小

鬣毛衬托装饰

尾巴下垂茂盛

皮肤坚实敏感

四、联系自己实际，体会作者情感

1、假如你是一匹马，你愿意做哪一种马呢？你会怎样想呢？

明确：是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。（梁晓声《如果我为马》中的片段）

2、怎样看待人类对马‚高贵的征服‛？

明确：马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。人类对‚它的教育以丧失自由而开始，以接

32、理解内容，梳理情节，并分析屠夫和狼的形象。

3、理解本文的主旨。教学重点：

1、通过朗读文章，结合课下注释疏通文意

2、通过分析情节，理解屠夫和狼这两个艺术形象，并体会主旨 教学难点：通过情节分析屠夫和狼的形象 课时安排：二课时 预习内容：

1、查阅有关蒲松龄、《聊斋志异》的资料。

2、查阅‚狼‛的相关资料，阅读有关‚狼‛的作品。

3、借助工具书熟读课文，并根据想像按故事情节绘制图画。教学过程：

导入：从谈‚狼‛引入新课

一、整体感悟

1、学生自读课文，找出自己生疏的词语，大家讨论。

2、展示电脑投影，点拨、理解重点实词的含义并积累相关成语： 顾野有麦场（瞻前顾后）

场主积薪其中（杯水车薪）恐前后受其敌（腹背受敌）

屠乃奔倚其下（倚仗人势）眈眈相向（虎视眈眈）意暇甚（目不暇接）其一犬坐于前（犬马之劳）

3、学生四人一组，互相展示自己创作的图画，并根据图画讲解故事内容。

4、选取极富想像力、生动有趣的图画，由创作者在全班进行讲解、交流。

（选取的图画，要照顾到课文中的四个情节，创作者的讲解也要注意细节描写，力求给大家留下生动、鲜明的印象，加深对课文内容的理解）

二、巧设问题，分析课文

教师提出有关课文理解的几个问题，学生四人一组进行讨论，组长做好讨论记录，并拿到全班交流。

三、拓展延伸

1、根据收集的资料，以‚我眼中的狼‛为题，写一篇关于‚狼‛的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。

2、收集有关‚狼‛的成语，抄在笔记本上。

四、朗读

1、学生以小组为单位，自行安排朗读。（齐读、领读、轮读等皆可）

2、根据时间，选取几个小组进行朗读比赛。

3、教师或个别朗读好的学生对课文进行示范性诵读。

4、全班齐读。板书设计：

狼

遇狼 开端 缀行甚远 惧狼 发展 由止到从 御狼 高潮 眈眈相向 杀狼 结局 两狼皆毙

教学反思：

本课在积累文言知识方面仍是传统做法，读、译，扎扎实实地翻译。在分析课文内容时，我设臵了让学生展示自己创作的图画，并根据图画讲解故事内容这一环节，此环节让学生很是兴奋，由此把握了故事情节发展。然后提出问题，进行小组自主、合作、探究的学习，完成任务很不错。从课堂效果来看，学生更愿意自己动手动脑，而不喜欢被动地听老师讲解，所以把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，确实是我们在平时教学中要注意做到的。

第四篇：小班上五六主题教案1

活动内容：有趣的小路 活动目标

练习沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。行走时身体能保持平衡、协调。重难点

练习沿地面直线及在较窄的低矮物体上行走。活动准备

平整的户外活动场地上，画有宽度分别为5厘米、15厘米的两种小路；平衡木2根；装有自制花朵的挎篮每人1个；大型花园的场景图两幅。活动过程

队列练习，热身运动

一个跟着一个，排成一路纵队走到运动场。热身运动。师生边念儿歌《快乐的小脚》，边做相应的动作：“小脚小脚走走，我的小脚走起来，小脚小脚跑跑，我的小脚跑起来；小脚小脚跳跳，我的小脚跳起来；小脚小脚抬抬，我的小脚抬起来。”

自由练习，在不同宽窄、高矮的小路上行走

指导语：操场上有许多条有趣的小路，有的宽、有的窄，有的高、有的矮。现在就去试一试怎样安全走过小路吧！自由尝试走过各种小路。

指导幼儿身体保持平衡，沿地面直线或在较窄的低矮物体上行走。分组练习走过各种不同的小路。

可增添模仿小动物走路的情景，提高练习的趣味性及难度。做趣味游戏“美丽的花园”

指导语：一起走过小路，去美丽的花园送花吧！每人一个内装美丽花朵的小挎篮。

幼儿分成两组，一个跟着一个，依次走过地面较窄的小路及平衡木。到达终点后，将挎篮里的花朵粘贴到花园中，布置两个美丽的花园。欣赏美丽的花园，放松活动 自由欣赏自己制作的花园。一起听音乐，做放松活动。

活动内容：孩子，别怕 活动目标

感受故事中小马的孤独，知道孤独并不可怕。体验与同伴一起游戏的快乐。重难点

重点：知道孤独并不可怕。难点：能与同伴一起快乐游戏。活动准备

故事课件或挂图。歌曲《小树叶找妈妈》《找朋友》。活动过程

欣赏歌曲《小树叶找妈妈》

指导语：听听歌曲里的小树叶在干什么？ 分段播放故事课件，引导幼儿分析讨论

第一段提问：小马为什么不想到田野上去玩？

第二段提问：妈妈要去工作了，小马是怎样说的？妈妈说了什么？什么是孤独？

第三段提问：小马和谁一起玩的？他想妈妈了吗？离开了妈妈，小马感到孤独了吗？为什么？

经验迁移，说说自己的感受 提问：

你离开妈妈去上幼儿园，会感到孤独吗？你用什么办法赶走孤独？ 你在幼儿园喜欢和谁一起玩？最快乐的事情是什么？

小结：小朋友现在长大了，也要像小马那样离开妈妈去上幼儿园，有老师和很多小朋友跟你一起玩，一起把孤独赶走，这样就不会害怕了！集体游戏，感受幼儿园生活的快乐 一起做游戏“找朋友”，感受和同伴游戏的快乐。

活动内容：云朵棉花糖 活动目标

感受故事情节的童趣，体验与他人分享的快乐。理解故事内容，能复述故事对话。重难点

重点：理解故事内容，能复述故事对话。难点：体验与他人分享的快乐。活动准备

课前观察天空的云朵；教学挂图或多媒体课件；幼儿自带食品、玩具若干。活动过程

展开想象，激发兴趣

指导语：天上的云朵像什么？（说说云朵的颜色、形状）你觉得云朵可以做什么？ 重点前置，模仿故事中的对话

指导语：鼠老大和鼠老二用云朵做的什么呢？ 播放相应角色的课件（或挂图）。理解并学说故事对话。鼠老二说：“我看可以用它来做枕头，肯定很松软的。” 鼠老大说：“我看可以用它来做棉衣，肯定很暖和的。”

发挥想象：你觉得还可以用云朵做什么？尝试用“我看可以用它来做„„，肯定很„„”的句式进行描述。

结合课件或挂图，完整欣赏故事

指导语：鼠小小想用云朵做什么呢？我们一起来砍故事吧。

提问：第二天，小老鼠为什么还要等云朵再飞进来？为什么他们只吃到了一点点，但得到了很多快乐？

角色扮演，体验分享的快乐

如果你有云朵棉花糖，你想和谁分享？

教师（或幼儿）扮演小老鼠，请大家分享棉花糖。同伴分享自带食品和玩具，体验分享的乐趣。

活动内容：你好，你好 活动目标

理解故事内容，体验阅读的快乐。尝试用对话的方式讲述故事。

知道遇到他人时要有礼貌地问候“xxx，你好”。重难点

重点：理解故事内容，体验阅读的快乐。

难点：遇到他人时能有礼貌地问候“xxx，你好”。活动准备 玩具小熊；绘本挂图或课件；幼儿用书。活动过程

出示玩具小熊，学习有礼貌的打招呼

指导语：这是小熊。小熊看见你们，有礼貌地打招呼：“小朋友，你好！”小朋友们应该怎样回答呢？

阅读挂图1（封面内容）

提问：看一看，书的名字叫什么？你是怎么知道的？ 猜测故事角色。

指导语：猜一猜，书里会有谁？听一听，是什么小动物？他们在做什么？ 观察画面，尝试讲述

观察画面内容，尝试讲述。

提问：画面上有什么？他们见面时是怎么说的？他们会怎么回答呢？ 阅读故事图画，大胆讲述。

阅读画面，尝试讲述画面内容，并连成故事。学习逐页翻书

先观察教师怎样翻书，然后模仿：大拇指和食指捏住书页的右下角，轻轻一捻，捏住一页翻过。

提问：小熊还会向谁问好？小朋友，今天你说“你好”了吗？ 角色扮演，巩固问候语“xxx，你好”

扮演故事中的角色，师生共同表演故事中的象声词。

活动内容：一起玩更快乐 活动目标

体验与同伴一起玩的乐趣

会有礼貌地提出加入游戏的要求，知道不争抢、独霸玩具。重难点

重点：知道不争抢、独霸玩具。

难点：能有礼貌地提出加入游戏的要求。活动准备

提前请2名大班小朋友排练情景表演；幼儿每人自带玩具1个；幼儿用书。活动过程

观看表演，知道怎样跟小朋友一起玩 情景1：红红一个人玩玩具，东东过来抢，红红抱着玩具不给他。两人为此争吵，老师过来制止。

提问：他们哪里错了？应该怎样玩？ 情景2：东东：“红红，对不起，我不该跟你抢玩具，我们可以一起玩吗？”红红：“东东，我也不该霸占玩具，我们一起玩吧！”

小结：抢玩具和霸占玩具都是不对的。有礼貌地提出要求，大家一起玩才开心。学学做做，试着加入好朋友的游戏

提问：你们想跟红红和东东一起玩吗？应该怎么对他们说？ 学习友好地向伙伴提出加入游戏的请求：“红红，我们跟你一起玩好吗？”“东东，我们可以跟你一起玩吗？”

跟红红和东东一起玩玩具。快乐分享，一起开心玩玩具 介绍自己的玩具，大家一起玩。

提问：谁乐意把自己的玩具拿出来跟大家一起玩？告诉大家，你的玩具怎么玩。与伙伴分享自己带来的玩具。

提问：想跟别人一起玩，应该说什么？想跟小朋友交换玩具玩，应该说什么？ 整理玩具，个别交流：今天玩的什么玩具？跟谁一起玩的？玩的高兴吗？

活动内容：小熊和蜜蜂 活动目标

知道不经允许，不能拿别人的东西；借用别人的玩具要归还。乐于分享，能和同伴互换图书一起阅读。重难点

重点：知道不经允许，不能拿别人的东西。难点：借了别人的玩具知道归还。活动准备

课件或图片《小熊和蜜蜂》；幼儿每人自带图书1本；请大班小朋友课前排练好情景表演。活动过程

播放课件，引发兴趣

提问：小熊的脸怎么了？发生了什么事？ 欣赏故事，感知道理

提问：蜜蜂为什么蛰小熊？小熊想吃蜂蜜应该怎么做？ 小结：不经允许，不能拿别人的东西。敢看情景表演，判断谁做的对 情景1：红红：“我不在，你怎么随便烦我的东西？！”东东：“我玩玩怕什么？又不给你弄坏。”

情景2：小明：“小玲，谢谢你借我玩具玩，现在不玩了，还给你。”小玲：“不客气，想玩再跟我借。”

提问：谁做得对？谁做错了？错在哪儿？

小结：不经允许，不能乱动别人的东西；用完别人的东西要归还。自由分享，学习借还物品 拿取自己带来的图书。与伙伴分享、阅读图书。

提问：想玩别人的物品时应该怎样做？用完别人的物品后应该怎样做？ 小结幼儿与同伴分享阅读时的表现。

活动内容：好玩的玩具 活动目标

体验玩玩具的快乐，懂得爱惜玩具。

知道玩具多种多样，了解电动玩具、拖拉玩具的玩法。重难点

知道玩具多种多样，简单了解电动、拖拉玩具的玩法。活动准备

用电动玩具、拖拉玩具、惯性玩具、回力玩具、遥控玩具等创设“玩具城”；少了零件的玩具1个；音乐《玩具进行曲》《谁和谁好》。活动过程：

创设情境，带幼儿进入“玩具城” 播放《玩具进行曲》，做律动，进活动室。

指导语：你看到了哪些玩具？请选择你喜欢的玩具玩一玩。（此环节投放电动玩具、拖拉玩具、惯性玩具）

谈话交流，了解玩具的名称及玩法

提问：你玩的是什么玩具？这个玩具怎么玩？（个别幼儿示范玩法）

小结：玩具各种各样，有的是电动的，有点要推，有的要拉。动脑筋，想办法，能玩出好多花样。同伴交换玩具，再次尝试玩具的不同玩法 与同伴交换玩具，再去玩一玩。

说说自己这次玩的是什么玩具，有什么新的发现。出示少了零件的玩具。

提问：这个玩具还能玩吗？应当怎样爱护玩具？ 播放音乐，一起玩玩具

增加投放拖拉玩具和回力玩具。

在《谁和谁好》的背景音乐中，小伙伴们一起快乐地玩玩具。

活动内容：奇妙的声音 活动目标

体验奇妙的声音带来的乐趣，知道保护耳朵。

了解不同材料的物体可以发出不同的声音，初步听辨声音。重难点

感受声音的不同，初步听辨声音。活动准备

各种能发出声音的玩具；大自然和生活中的各种声响资料；各种瓶罐、各种物品；木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、纽扣、纸、保鲜袋、棉花等；课件或图片《保护耳朵》。

幼儿用书。活动过程

听一听，猜猜听到的声音

播放大自然中的各种声音，让幼儿听音辨物。（动物声、雷声、雨声）玩一玩，发现不同的声音

选择各种瓶罐和物品制作响罐。

试一试会发出什么声音，体验奇妙的声音带来的乐趣。与同伴交换手中的物品，再次尝试。

小结：原来在不同的瓶子里，装不一样的东西，装得多和少，发出的声音都不一样。说一说，还听过那些声音

交流在家里、马路上、幼儿园里听到的声音。说说自己喜欢的、不喜欢的声音，并说出理由。

小结：生活中有好听的声音，也有不好听的声音。不好听的声音对人的健康有害，应避免产生噪音。

播放课件，了解保护耳朵的方法

提问：我们是用什么听到声音的？应该怎样保护耳朵？

小结：耳朵对我们太重要了，不能随便挖耳朵，不要把东西放到耳朵里，不要让噪音损伤耳朵。

做游戏“听声音表演”

随机播放各种声音，幼儿听到后做相应的动作。如：听到小动物声音，就模仿小动物；听到乐曲，就跳舞；听到刺耳声，就捂耳朵；听到雷雨声时，就快速避雨等。

活动内容：小皮球跳跳跳 活动目标

感受皮球跳上跳下的乐趣。

初步了解上、下、前、后的方位概念。重难点

重点：能初步了解上、下、前、后的方位概念。难点：能用语言正确表达上、下、前、后的方位。活动准备

课件或图片《小猫在哪里》；皮球1个、幼儿用书。活动过程

感知方位，小皮球跳跳跳

出示皮球；皮球是什么样子的？皮球拍下去会怎样？（跳起来）教师排球，边拍边说：“小皮球，跳跳跳。一会儿上，一会儿下，一会儿前，一会儿后。上下前后跳跳跳。”幼儿观察皮球的运动。请幼儿跟教师边念儿歌，边做动作。方位认知，小猫在哪里 演示课件《小猫在哪里》：请幼儿放一放可拖动的小猫图片，并说出小猫在哪里。如：在桌子上面、下面，在老奶奶的前面、后面。做游戏“玩具在哪里”。找一找活动室里的玩具和其他物体：谁在上面？谁在下面？谁在小朋友的前面？谁在小朋友的后面？ 阅读幼儿用书，巩固复习说一说：小鸟、小牛、小朋友、小树分别在哪里？复习巩固对上、下、前、后方位的认知。

活动内容：我的小汽车 活动目标

能较耐心细致地完成涂色。

会选用两种以上的颜色有序的涂色。重难点

重点：会有序地进行涂色

难点：能较均匀、饱满地涂色。活动准备

课件或图片《漂亮的玩具汽车》；音乐《小司机》。油画棒、画有玩具车轮廓的绘画纸每人1份。活动过程

参观玩具汽车展 播放音乐《小司机》，随音乐做开汽车的动作，进入汽车展厅（活动室）。播放课件《漂亮的玩具汽车1》，观察汽车的外形与颜色。好玩的填色游戏

播放课件《漂亮的玩具汽车2》，利用课件做填色游戏，巩固对红、黄、蓝、绿等几种常见色彩的认识，感知不同组合的色彩美。给玩具汽车涂色

讲解涂色的要领：涂色时按一定方向来回涂，要把整辆汽车都涂满颜色，引导幼儿进行手控练习。

选择自己喜欢的颜色，有序地在玩具汽车轮廓图上进行涂色。尽量不要涂出轮廓线以外，涂色要均匀、饱满。快乐游戏“汽车滴滴”

将涂好色的玩具汽车贴在胸前，互相介绍一下自己是什么汽车，有什么特色。做游戏“汽车滴滴”，愉快的结束活动。

活动内容：淘气的葫芦宝宝 活动目标

喜欢参加手工活动，享受动手操作的快乐。

会用大小不同的圆形拼贴出形态各异的葫芦宝宝。重难点

重点：会用大小不同的圆形拼贴出葫芦宝宝。

难点：能通过圆形位置的变化拼贴出形态各异的葫芦宝宝。活动准备

课件或图片《淘气的葫芦宝宝》；动画片《葫芦娃》片段。

粘贴好的葫芦宝宝作品2~3幅；大小不同的圆形卡纸若干；图画纸；胶水；油画棒。活动过程

观看课件，了解葫芦的外形特征 播放课件《淘气的葫芦宝宝》，认识葫芦，了解葫芦的外形特征。

定格课件中不同造型葫芦宝宝的画面，进一步观察葫芦宝宝头小、身体大的特征，为拼贴活动作准备。

儿歌游戏，掌握双圆拼贴葫芦的方法 做游戏“变魔术”。用大小不同的圆形卡纸拼贴出葫芦宝宝，初步了解用两个圆形彩纸组合成葫芦宝宝的方法。边朗诵儿歌，边改变两个圆形的位置，发现改变两个圆形的拼摆位置会出现不同的葫芦造型。动手制作，重点指导 用大小不同的圆形卡纸，在图画纸上任意拼摆不同姿态的葫芦宝宝，并与身边的小伙伴相互观看、交流。

将拼摆好的葫芦宝宝用胶水粘贴在图画纸上。用油画棒在粘贴的葫芦上添画五官。欣赏动画片，感受动画作品的艺术美

将作品布置在主题墙上，互相欣赏，从葫芦宝宝的可爱形态方面进行评析。播放动画片《葫芦娃》的片段，欣赏动画片中的葫芦宝宝，在愉快的氛围中结束活动。

活动内容：玩具进行曲 活动目标

初步了解进行曲的节奏特点，感受歌曲诙谐的情趣。理解歌词内容，大胆演唱歌曲并进行简单的动作创编。重难点

重点：较好的把握音准和节奏。难点：能够大胆地进行动作创编。活动准备

课件或影像资料；录音机、音乐磁带；音乐《运动员进行曲》；歌曲《玩具进行曲》。活动过程

情景导入，引起兴趣

播放音乐《运动员进行曲》，教师在音乐声中精神抖擞地带幼儿齐步走入场。指导语：今天，玩具国要召开运动会，我们一起去参加吧！发声练习《运动员你好》。

指导语：现在，我们要进行运动员检阅。请大家用好听的声音进行回答。欣赏音乐，感受进行曲的特点

观看课件或影像资料，完整欣赏歌曲《玩具进行曲》。

指导语：笑笑运动员可真棒，现在我们请玩具国的玩具兵出场，看看他们的精彩表演！通过提问，初步感受进行曲的特点。

提问：有哪些玩具兵参加了运动会？你最喜欢谁？为什么？他是怎样进场的？ 学唱歌曲，分组练习

教师示范唱歌曲一遍，幼儿在初步了解歌曲的基础上再次完整欣赏。拍节奏，学歌词，并理解歌词内容。

通过各种形式进行练习，教师给予评价和指导。扮演角色，尝试根据歌词内容创编简单的动作

指导语：玩具兵出场时的音乐好听吗？你想扮成哪种玩具兵出场？感觉怎样？ 扮成一种自己喜欢的玩具，分组练习。听音乐，自由创编动作进行表演。

活动内容：滑滑梯 活动目标

学会演唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。

了解滑滑梯的正确方法，知道滑滑梯要排好队，讲秩序。重难点

学会演唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。活动准备

小朋友排队滑滑梯的图片。正确滑滑梯的图片。活动过程

出示图片，引出主题

提问：图片上的小朋友在做什么？他们是怎样玩的？你们滑过滑梯吗？ 观察图片，判断对错

出示正确滑滑梯的图片，引导幼儿讨论：怎样做才是正确的滑滑梯？

小结：滑滑梯时要排好队，不推不挤正着滑。这样才玩的安全，玩的快乐。学唱歌去，熟悉旋律 完整欣赏歌曲。

整首跟唱，要求认真听清歌词“不推也不挤，慢慢上，别着急”。倾听歌曲前奏，练习准确的开始。分组演唱歌曲，鼓励幼儿快乐的演唱。

活动内容：我会变 活动目标

了解机器人的作用，知道机器人会变的特性。

能自然地演唱歌曲，并配合音乐节奏，模仿机器人的各种形态动作。重难点

重点：学会演唱歌曲。

难点：能配合音乐节奏，模仿机器人的各种形态动作。活动准备

各种各样的机器人模型或玩具；歌曲磁带。活动过程

玩具导入，引起兴趣

指导语：你认识它们吗？它们都有哪些本领？机器人是怎样走路的？怎样握手？ 自由交流对机器人的了解。一起模仿机器人的动作。以游戏形式熟悉歌词

教师带领幼儿边说歌词，边学做机器人的动作，反复游戏。学唱歌曲，多种形式练习完整欣赏歌曲。

整首学唱歌曲，能用自然、欢快的声音演唱。运用集体、分组等形式练习歌曲。学习玩法，快乐游戏 教师讲解游戏的玩法。

唱到最后一句时，机器人改为任意喜欢的东西，如小狗、小汽车等，并做出相应的动作。集体边唱边游戏，看谁能模仿机器人的不同形态动作。

活动内容：一起玩皮球 活动目标：

敢于大胆尝试多种玩皮球的方法，体验玩皮球的乐趣。练习滚球、抛球、快速跑等技能。重难点：

重点：练习滚球、抛球、快速跑等技能。难点：敢于大胆尝试玩皮球的方法。活动准备：

大球1个；小球若干；平整的户外活动场地上画有1个直径5米的大圆圈；轻柔的音乐。活动过程：

队列练习，准备活动

一个跟着一个走，排成圆形。边念儿歌《大皮球》，边做准备活动。“大皮球，圆溜溜。拍一拍，跳一跳。拍得重，跳得高；拍得轻，跳得低。你也拍，我也拍，大家一起拍皮球。”

（二）出示皮球，尝试自由玩耍

指导语：皮球宝宝来和大家做游戏了，每人拿1个皮球玩一玩吧！每人取1个皮球，自由游戏。

观察幼儿游戏情况并给予适当的指导。大胆地给同学表演自己玩皮球的方法。模仿同伴有创意的玩法，自由玩皮球。做趣味游戏“快乐的球宝宝” 讲解游戏玩法。

玩法1：滚皮球。把大球当作皮球妈妈，放在大圆圈的中间；请幼儿站在大圆圈上滚小球，去碰圈中心的“皮球妈妈”，看谁的球滚得准。根据幼儿实际情况，随时调整圆圈的大小。玩法2：抛皮球。双手用力将手中的皮球向上抛，看谁抛得高。皮球落下时要注意躲避，不要被球砸到。根据幼儿的动作发展情况，可引导幼儿尝试接住落下的皮球。

玩法3：追皮球。幼儿站成一横排，先将手中的皮球用力向前滚动，听到“追”的口令后，快速追赶自己的皮球，看谁能追上。组织游戏，指导幼儿完成相应的活动。整理器械，放松活动

指导语：球宝宝玩累了，需要休息了。请小朋友轻轻地把它们送回家吧！把皮球放到指定的地方。一起听音乐，做放松活动。

活动方案：小东西，大危险 活动目标

知道不做危险的事情，形成初步的安全意识。能避免生活中小物品带来的危险。重难点

重点：能避免生活中小物品带来的危险。难点：知道不做危险的事情。活动准备

串珠玩具；药片、纽扣、别针、打火机、牙签等小物品。活动过程

讲述串珠安全事件，引出课题

指导语：这是小朋友喜欢玩的串珠玩具，可是一位小朋友在玩串珠的时候却发生了危险。大家一起听听，到底发生了什么事。讲述串珠安全事件。

提问：这位小朋友是怎样玩串珠的？发生了什么危险？ 说说如何避免危险

提问：玩串珠时应该怎样玩比较安全？

小结：小朋友要安全地玩玩具，不能把串珠这样的小玩具放进嘴里、鼻孔里、耳朵里，否则会给小朋友带来伤害。

出示各类小物品，说说安全做法 指导语：看看桌子上有些什么？

提问：小朋友在玩这些小东西时会有什么危险？怎样做才安全？

小结：小药片不要随便吃；小纽扣不要往鼻孔里放；不要玩小别针；不要把小球放到嘴里含着；不要玩打火机，小心烧到自己。

寻找存在不安全因素的玩具，说说安全玩耍的方法

分组找一找，小朋友平时玩的玩具存在哪些不安全的因素。说一说玩这些玩具的正确方法。

一起玩玩具，练习正确玩玩具的方法。

活动内容：怪车轱辘辘 活动目标

理解故事，感受想象的乐趣。

观察画面内容，尝试讲述故事的主要情节。重难点

重点：观察画面内容，理解故事。难点：尝试讲述故事的主要情节。活动准备

关于故事内容的挂图或课件；实物西瓜、南瓜和萝卜。活动过程

观察实物，自由想象

出示实物西瓜、南瓜和萝卜。

指导语：动脑筋想一想，西瓜、南瓜和萝卜能变成什么？你会怎么变呢？ 读懂画面，尝试讲述故事主要情节 观看课件或图片，理解画面内容。提问：

小兔、小猫、小猴发现了什么？他们想干什么？ 他们是怎么做的？警察叔叔同意吗？ 他们又想出了什么好办法？ 尝试讲述故事。

根据图画，连成一个故事，尝试讲述主要情节。给故事取名字。

播放课件，完整欣赏并讲述故事 完整欣赏故事。

提问：狐狸警察为什么说“哪里来的怪汽车呀”？ 一起讲讲这个有趣的故事。拓展思维，大胆想象 提问：

小兔（小猫、小猴）的萝卜车还会开到哪里去呢？ 如果你有一个西瓜（南瓜、萝卜„„），你会用来做什么呢？ 你还想做出什么车？

活动方案：小兔找太阳 活动目标

理解故事内容，感受故事情节的有趣。

了解太阳的基本特征，丰富词汇：圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。重难点

重点：理解故事内容，感受故事情节的有趣。难点：尝试用故事中的语言描述太阳的特征。活动准备 灯笼、萝卜、气球，数量与故事中一致；小镜子1面；小兔玩具；故事课件或挂图。活动过程

猜谜游戏，了解太阳的特征 又红又圆挂蓝天 朵朵白云飘身边。东边升，西边落，照在身上真温暖。播放课件，理解内容 指导语：（出示玩具小兔）有一只可爱的小兔，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。我们一起去看看，他找到了吗？ 欣赏故事《小兔找太阳》。

提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？ 利用课件或挂图边提问边讲述故事。提问：

小兔去找太阳，他在屋子里找到了什么？看一看，灯笼是什么样的？ 小兔又把什么当成了太阳？萝卜有几个？

小兔为什么会把气球当作太阳？数一数，气球有几个？

3、丰富词汇：圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。利用教具，学说对话

提问：小兔看到红灯笼（红萝卜、红气球）时，对妈妈说了什么？妈妈是怎么回答的？。幼儿回答后，学说对话。

大胆表现，尝试讲述故事的部分内容

观察2盏红灯笼、3个红萝卜、4个红气球，尝试描述特征。两人一组互相给对方讲故事中最喜欢的部分。

活动内容：嘘，轻轻 活动目标

知道什么时候应该轻轻地做事 会轻轻地说话和玩游戏。重难点

重点：会轻轻地说话和玩游戏。

难点：知道什么时候应该轻轻地做事。活动准备

与幼儿人数相等的玩具娃娃；课前学会歌曲《摇啊摇》；请一名打扮小朋友协助完成情景表演；欢快的背景音乐。活动过程

情景表演《嘘，轻轻》 指导语：娃娃该睡觉了，我们一起哄娃娃睡觉吧。老师和小朋友轻轻哼唱歌曲《摇啊摇》，哄娃娃睡觉。一大班小朋友蹦蹦跳跳地跑进活动室，大声喊：“老师，你好。”老师马上做手势，并对他说：“嘘，轻点，娃娃睡觉呢。” 谈话交流，知道什么时候应该轻轻地做事

指导语：娃娃睡着了，我们轻轻地放好娃娃，玩游戏吧。

提问：除了有人睡觉的时候，我们要说话轻轻，走路轻轻，还有什么时候，我们也要轻轻，不影响别人？

小结：我叫轻轻。奶奶睡觉，我要轻轻；爸爸工作，我要轻轻；妈妈学习，我要轻轻。走路轻轻，敲门轻轻。体验游戏，巩固认识

做游戏“老猫睡觉醒不了”。

提问：娃娃还在睡觉，我们玩游戏的时候应该怎么样？ 完成幼儿用书内容，知道什么时候应该轻轻地做事。开心游戏，快乐放松

指导语:娃娃睡醒了，我们一起跟娃娃玩游戏吧。

幼儿在欢快的背景音乐声中跟娃娃一起玩游戏，活动自然结束。

活动内容：整整齐齐开火车 活动目标

懂得遵守规则和秩序的意义。有序地与同伴一起游戏。重难点

重点：有序地与同伴一起游戏。难点：懂得遵守规则和秩序的意义。活动准备

用大型积木搭成的拱形门；视频资料；幼儿用书。活动过程

排队入场，尝试按一定顺序走路

带小朋友排队走进拱形门，并按顺序入座。观看视频，感知遵守规则和秩序的意义 视频1《马路上的车》。提问：汽车遇到红灯不停下来，会怎么样？汽车都是按顺序在路上跑，不这样会发生什么事？ 小结：无论是人还是车，在马路上都要遵守交通规则，不然会很危险。视频2：《大家来排队》。超市中排队等待付款，医院中排队等待取药，小朋友排队等待洗手„„

提问：你还在哪里见到过排队等待的情景？

小结：人多的时候要排好队，有秩序地等待，不能大声喧哗和拥挤，更不能插队。

3、阅读幼儿用书，说说谁最遵守规则。做游戏“火来开来了”

全体幼儿10人一组，一个跟着一个，排成一队，像长长的火车。

一边说儿歌“一列火车长又长，咔嚓咔嚓向前方。钻山洞，过大桥，运煤运粮忙又忙”，一边由排头幼儿带领，有序地开“火车”。不断更换排头幼儿，进行游戏。

活动内容：滚一滚，玩一玩 活动目标

体验探索物体滚动带来的乐趣。

知道什么物品可以滚动，初步感知能滚动的物体的特征。重难点

知道什么物品可以滚动，初步感知能滚动的物体的特征。活动准备

各种能滚动的物体，如皮球、彩笔、易拉罐、光盘等；不能滚动的物品，如纸盒、画书、积木块等；城堡大门。活动过程：

自由选择物品，尝试滚动

看一看，说一说：桌子上都有什么？ 想一想：怎样让这些物品滚动起来？ 自由选择物品，试一试哪些可以滚动。集体交流发现，感知滚动物体的特征 说说自己的发现

提问：你刚刚试了什么？它能不能滚动？为什么？ 做游戏“把物品送回家”。将不能滚动的物品放进整理箱，如有送错的，可再次尝试验证。

（三）再次滚动物品，感知滚动物体的特征 滚动剩下的物品，和小伙伴们说说自己的发现。

提问：它滚起来是什么样子？它们为什么都能滚动？ 做游戏“滚进小城堡”。幼儿用手推赶能滚动的物体进“城堡”。想想说说，还有哪些能滚动的物体

提问：还有什么动向看一滚动？你在哪里见过？

活动内容：好玩的风车 活动目标

能大胆地在同伴面前发表自己的意见。

初步认识各种风车，尝试用多种方法使风车转动。重难点

尝试用拨、跑、吹、甩、搓等方法，使风车转动。活动准备

收集风车，搭建风车展；课件或挂图《各种各样的风车》。幼儿用书。活动过程

创设情境，带幼儿参观风车展

观看课件或者图片，初步感知各种各样的风车。参观展览会上摆放着的各种各样的风车。提问：你最喜欢哪个风车？为什么喜欢它？ 自由选择，探索让风车转动的方法

自由挑选一个风车，找一个空的地方玩。提问：怎样让风车转起来？ 自由探索、尝试。提问：你的风车转起来了吗？如果自己不跑动，风车会转起来吗？你用的是什么办法？ 说说做做，小结让风车转动的方法

交流自己的玩法和发现，并演示给同伴看。一起尝试风车的玩法。

小结：可以用嘴巴吹、用手拨、迎着风跑、顶着风推、用手搓等方法，使风车转起来。再次体验，怎样让风车转动得更快 提出要求，说说想法。

提问：怎样才能让风车转动得更快呢？

2、到户外组织继续玩风车，探索让风车转得快的方法。

活动内容：车轮转转转 活动目标

感知圆形物体的趣味性。

初步了解圆形物体的形状及特征。重难点

重点：知道圆形的物体可以滚动。难点：能描述圆形物体的形状及特征。活动准备

课件《车轮转转转》《找圆形》。圆形玩具若干。幼儿用书。活动过程

讲述故事，感知圆形

演示课件《车轮转转转》并讲述：太阳出来了，熊妈妈要驾车去市场买东西，小马使劲拉了好长时间车子才动一下。咦？这是为什么呢？ 找出原因：车子的车轮是方形的，转不起来。

继续演示课件并讲述：小朋友帮熊妈妈找到原因了。原来车子的车轮是方形的，熊妈妈赶紧让熊爸爸换上车轮。瞧，车轮转起来了，车子动了。观察讲述，感知圆形 模仿车轮的转动。提问：车轮为什么会转动呢？它长什么样？

小结：车轮是圆圆的，没有尖尖的角，可以在平坦的地方滚动。提问：你还见过哪些可以滚动的物体？ 滚滚玩玩，进一步感知圆形物体的特征

找出会滚动的玩具，滚一滚，转一转，玩一玩。教师引导幼儿总结这些物体的共同特征：都是圆圆的，能滚动、转动。演示课件《找圆形》，找出画面中的圆形：太阳、小花、车轮、红绿灯„„

活动内容：甜蜜转转转 活动目标

能大胆作画，对绘画活动感兴趣。

练习由内向外画圆圈形线条，并能用多种颜色涂色。重难点

重点：练习由内向外、一圈圈地画圈形线条。难点：能够用多种颜色涂色。活动准备

五颜六色的饼状棒棒糖若干；儿童作品2~3幅；美术纸；油画棒。活动过程

做游戏，感知手部的转动

边念儿歌“转转转，手臂转。向里转，向外转，你转我转大家转”，边做相应动作，玩“快乐转转转”的游戏。

能由手臂的转动，想到手腕和手指也可以转动，并替换儿歌中的相关词语（如将手臂改为手腕、手指灯）继续游戏，感知手臂、手腕、手指由内向外或由外向内的转动。观察棒棒糖，掌握画圈形线条的方法

出示实物饼状棒棒糖，观察棒棒糖的形状和颜色，并用较连贯的语言进行描述。出示儿童作品《棒棒糖》，观察掌握由内向外画圈形线条的方法。小结：漂亮的棒棒糖，是由内向外一圈一圈转着画出来的。彩笔转转，绘画棒棒糖

教师示范绘画方法：由内向外、一圈圈地画圈形线条，在它的下面画一根小棒，再涂上自己喜欢的颜色，棒棒糖就画好了。

根据需要选择多种颜色的画笔进行绘画。巡回指导，及时帮助有困难的幼儿。分享甜蜜，感受活动的快乐 用作品布置“棒棒糖展示会”，从线条的流畅性和色彩的多样性等方面，互相说一说谁的棒棒糖最漂亮，体验绘画成功的喜悦。

分享实物棒棒糖，在感受糖果甜蜜的同时，更加体会到活动的快乐。

活动内容：复活节彩蛋 活动目标

感受动手制作泥工彩蛋的乐趣。

会用团圆、搓长的方法制作复活节彩蛋。重难点

重点：会用团圆、搓长、粘贴的方法制作彩蛋。难点：会用搓好的彩泥条粘贴、装饰在彩蛋上。活动准备

课件或图片《复活节彩蛋》。

彩蛋成品2~3个；熟鸡蛋每人1个；彩色纸泥（或橡皮泥）若干；塑料垫板每人1个。活动过程

蛋儿转转，感受双手团圆 做游戏《轱辘轱辘蛋儿转》，每人一个熟鸡蛋，在试试、玩玩中，探索多种让鸡蛋转起来的方法。

提问：你的鸡蛋转起来了吗？你是怎样让它转起来的？做一做，让大家看看好吗？

把鸡蛋放在手心里，通过双手不同方向的团揉，让蛋儿在手心里转起来，同时感受团圆的方法。

欣赏彩蛋，丰富对彩蛋的认知 播放课件《复活节彩蛋》，认识复活节，知道复活节是西方信仰基督教的国家最重大的节日，感受复活节热闹的气氛。

欣赏课件中各种复活节彩蛋的图片，感受彩蛋的魅力和丰富的色彩，了解彩蛋装饰的特点。团团搓搓，动手制作复活节彩蛋 利用变魔术的游戏，任选一块自己喜欢的彩泥，用双手团圆的方法变出彩蛋，要求团得光滑、均匀、圆润。

选取一块与彩蛋不同颜色的彩泥，用双手搓成长条装饰在彩蛋上面，做出一个美丽的彩蛋。展示作品，体验成功的快乐

互相欣赏，从彩蛋的颜色、圆润度和装饰灯方面进行评价。

把作品装饰在教室里，感受复活节的气氛，体验制作成功的快乐。

活动内容：骑小车 活动目标

感受歌曲轻松、欢快的风格。

学唱歌曲、能根据歌词内容有节奏地模仿骑小车的动作。知道自行车要在自行车道上行驶。重难点

重点：学唱歌曲。

难点：能根据歌词内容有节奏地模仿骑小车的动作。活动准备

儿童自行车1~2辆；歌曲《骑小车》的音乐。活动过程

利用小自行车，引起幼儿兴趣

指导语：这是什么？骑自行车时应该在哪里行驶？谁会骑？请你来试一试。欣赏歌曲，熟悉歌词 欣赏歌曲1~2遍。

请幼儿说出听到的歌词，其余幼儿跟着念出歌词。没说到的，教师补充。跟着音乐念出歌词，掌握空拍节奏。学唱歌曲，感受欢快情绪 完整欣赏歌曲，听清歌词。轻声跟唱歌曲，表现欢快情绪。跟随音乐进行歌曲表演

将小椅子当做自行车，根据歌词内容有节奏地模仿骑小车的动作。集体听音乐表演。

活动内容：汽车开来了 活动目标

和同伴一起游戏，感受游戏的快乐。初步了解各种车辆及其发出的声音。

学会演唱歌曲，尝试模仿车辆发出的声音。重难点

重点：学会演唱歌曲。

难点：尝试模仿车辆发出的声音。活动准备

活动前收集各种汽车模型或玩具。创设马路的情境。

救护车、警车、消防车的图片和声音。活动过程

带幼儿进入马路的情境，观察各种车辆，引起兴趣 提问：马路上都有什么？你认识哪种车？

组织幼儿自由玩车，启发幼儿模仿汽车发出的声音 多种形式学唱歌曲。欣赏歌曲，幼儿拍节奏。整首跟唱歌曲。

教师唱前句，幼儿接后句。

分组练习演唱，唱到“滴滴滴”时可以模仿按喇叭的动作。自选车辆，创意表演

通过图片，了解几种特殊车辆的声音。指导语：你认识这几种车吗？它们是干什么用的？在执行任务时，这种车会发出什么声音？ 幼儿自选“车辆”，边唱歌边在“马路”上行驶。唱完最后一句时，所有“车辆”停，老师发出指令“xx车开来了”，手拿xx车的幼儿边开动“汽车”边模仿汽车的声音。

活动内容：火车舞 活动目标

体验和小伙伴一起合作游戏的快乐。

感受火车舞音乐的欢快、跳跃，能跟随节奏做动作。初步掌握小跑步和绕圈的动作。重难点

重点：初步掌握小跑步和绕圈的动作。

难点：感受《火车舞》音乐的欢快、跳跃，能跟随节奏做动作。活动准备

音乐《火车舞》；火车图片。活动过程

师幼谈话，熟悉火车的叫声 出示火车图片。

提问：这是什么？它会发出什么声音？ 分辨火车的叫声与轮子转动的声音。“呜呜”是火车的叫声；“咔嚓咔嚓”“轰隆轰隆”是火车开动时车轮发出的声音。欣赏音乐，感受节奏 欣赏一遍音乐。

说一说听后的感受，想象火车跑的样子。欣赏音乐，拍手打节奏。配合音乐，尝试模仿动作

模仿车轮转动的动作：双手在胸前绕圈。模仿火车跑的动作：小跑步。跟随音乐反复练习。与同伴配合，快乐游戏

与同伴合作，表现火车车厢一节接一节的样子。在结尾处加上邀请词及动作，并模仿火车的叫声：“小朋友，快快来，我们的火车就要开。呜——嗨！”

师幼一起快乐游戏。

第五篇：最新苏教版四上数学五六单元教案

大丰区新丰镇金墩小学集体备课方案

第五单元 解决问题的策略

第一课时 解决问题的策略（1）

教学内容：第56-57页的例题及“练一练”。教学目标：

1、使学生在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。

2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

教 学：重点、难点 重点：从条件和问题出发分析数量关系。教具准备：光盘 教学过程

一、创设情境，感知策略

解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略，今天我们一起学习解决问题的策略。板书课题。

二、合作交流，探究策略 1.理解题意。

光盘出示书上第56页例1。

学生自由读题，并和同学说说知道了什么。2.整理条件和问题。

谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？

学生尝试整理条件。交流反馈学生整理方法。

预设：（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树；（2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。）

谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、问题

列表整理）

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（四）年级（数学）教研组

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桃树

梨树 3行 4行 每行7棵 每行5棵 出示：

3.分析数量关系。

谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？ 学生独立思考。组织交流。

预设：（1）从条件想起——根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；（2）从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。

提问：分析数量关系的关键是什么？

板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数 谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。4.列式解答并检验。

谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。学生独立完成解答。

反馈：学生说说列式时是怎样想的，每一步算出的分别表示什么。谈话：答案是否正确？先进性检验，再与同学交流。

三、拓展应用，提升策略

1.出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成解题。反馈：说说怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的。2.提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。

四、总结回顾，反思策略

提问：回顾上面的解题过程，解决问题时一般要经历哪些步骤？ 学生讨论、交流。教师适时总结。提问：分析数量关系，你有哪些体会？ 学生讨论、交流。

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五、练习提高

完成“练一练”、练习九第1、2题。

板书设计：

教学反思：

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第二课时 解决问题的策略（2）

教学内容：第58页的例题及“练一练”。教学目标：

1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略，能按解决问题的一般步骤实施解题活动。

2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识；经历通过独立思考分析数量关系，确定解题思路的过程，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，增强应用意识。

教学重点、难点 重点：从条件和问题出发分析数量关系，引导学生经历从变化中寻求不变的过程，准确把握问题的实质，灵活确定解题思路。

教具准备：光盘 教学过程

一、引入

提问：上节课我们学习了怎样的实际问题？能举例说说解决这样的问题，可以怎样整理条件和问题，怎样分析数量关系？分析数量关系的关键是什么？

根据学生回答，板书：列表整理，从条件和问题出发，基本数量关系。再问：解决问题时，一般要经历怎样的步骤？

谈话：日常生活与生产中，我们经常会遇到一些需要用数学知识和方法解决的实际问题，解决这些问题，需要掌握一些解决问题的策略。（板书课题）

二、探究 1.理解题意。

出示教科书第58页例2，让学生自由读题，并和同学说说知道了什么。启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件够吗？

提问：仔细观察表中数据，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？ 板书：水库的水位每2小时下降12厘米。

追问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？（水位每小时下降的速度不变，放水时间越长，水位下降得越多。）

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设疑:表中只告诉我们前8小时水位下降的情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然超过8小时，还能说水位下降的速度不变吗？

（题中“照这样的速度”，就是要求我们按照前8 小时水位下降的速度计算。）

谈话：“照这样的速度”也是解决问题的必要条件之一。现在，谁能用自己的语言把这道题目的条件和问题再说一遍？

根据学生的回答，出示结构完整的问题。2.分析数量关系。

提问：通过刚才的活动，我们理解了题目的意思。（板书：理解题意）接下来要做什么？（板书：分析数量关系）

谈话：这道题可以怎样算？先独立思考，再把你的想法与同学交流。学生通过独立思考分析数量关系，确定解题思路；教师巡视，与学生一起讨论，并对个别有困难的学生给予必要的帮助和指导。

反馈：谁来说一说，你是怎样分析数量关系，怎样确定解题思路的？ 3.列式解答并检验。

谈话：明确了解题思路，接下来我们要列式解答，还要对列式计算的结果进行检验。（板书：列式解答并检验）请大家根据自己确定的思路，或从上面讨论的思路中选择一种自己喜欢的思路，列式算出结果，再想一想这道题可以怎样检验，并按自己的想法完成检验。

学生按要求列式解答，并进行检验；教师巡视、指导。

指名展示自己列式计算的方法，以及检验的过程，并具体说说每一步计算表示什么，检验时是怎样想的。

组织其他同学进行讲评，并对不同的解法进行比较，说说其间的联系，明确：无论用什么方法解题，都要抓住题中的不变量展开思考。即，水位每小时下降6厘米。

4.触类旁通。

出示：照这样的速度，经过12小时，水位一共下降多少厘米？

提示：怎样解决这个问题呢？请大家仿照上面解决第一题的过程，先想一想这道题和上面的第一题有什么不同，解题时可以先算什么，怎样列式解答，再自2016—2017学年第一学期

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己试一试，并对解题结果进行检验。如果有困难，可以和同学交流。

学生活动，教师巡视、指导。

指名展示自己列式解答和检验的过程和结果，并说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的。

比较：请大家比较上面的两道题，说一说题目的已知条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上又有什么相同和不同的地方。

再问：解决这两个问题，都要抓住怎样的关键？ 5.回顾与反思。

谈话：请同学们回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和体会。

引导学生从理解题意、分析数量关系、列式计算、检验反思等方面展开交流，并适时进行归纳和总结。

三、巩固

1.“练一练”第1题。

出示题目，让学生说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。结合学生的回答，强调：每本笔记本的单价相同也是解决问题的必要条件。出示题中表格，要求学生把题目中条件和问题整理在表中，并组织反馈与交流。

提问：解决题中的问题，分别要先算什么？你是怎样想的？ 学生独立完成解答。

反馈：说说是怎样分析数量关系，确定解题思路的。追问：解决题中的两个问题，都要抓住哪一个数量？ 2.“练一练”第2题、练习九第4、5题。学生自由读题，理解题意。独立完成解答。反馈评价。

四、总结

提问：这节课我们学习了怎样的解决问题策略？你还有哪些收获和体会？有什么问题或者疑惑吗？ 板书设计：

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教学反思：

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第三课时 解决问题的策略练习课（1）

教学内容：练习九6-11题 教学目标：

1.通过练习，进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。2.感受数学与生活的联系，进一步提高解决问题的能力。

教学重点、难点 重点：进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。教具准备：光盘 教学过程：

一、口算

1.出示口算除法（练习九第6题）2.指名口答

二、解决问题练习1.练习九第7题。

先说说题目中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。说说对“照这样计算”的理解。

学生独立完成。

反馈，比较两个问题的条件和问题有什么不同，分析数量关系的过程有什么相同地方。在解答两个问题时，都要先求出芳芳每分钟打字的个数。

2.练习九第8题。

先出示第（1）题，让学生读题并说说“照这样的装箱速度”表示什么意思，再独立完成填表，并具体说说填表时的思考过程和依据。

出示第（2）题，让学生说说这道题和第（1）题有什么不同，题中的数量什么变化了，什么没有变化，填表时要抓住哪一个数量，再独立完成填表，组织反馈与交流。

比较两题，两道题在分析数量关系时都要抓住哪个不变量进行思考。3.练习九第9题。

先让学生对题中的条件和问题进行整理，并说说题目中什么变化了，什么没有变，再完成解答。

4.练习九第10题。

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先让学生自由读题，说说题中要解决的是哪两个问题，并对题中的条件和问题进行整理。

讨论：要求“能买多少个篮球”，要先算什么；要求“每个排球多少元”，要先算什么。

学生独立完成解答并进行检验。

组织交流，比较两个问题的解题过程，说一说分析数量关系时分别要抓住哪一个数量进行思考。

5.练习九第11题。

出示题目，让学生说说两道题的条件和问题有什么不同。学生独立完成解答。

组织交流，分别说说两道题分析数量关系的过程。

三、总结并布置作业 完成《补充习题》有关习题。

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第三课时 解决问题的策略练习课（2）

教学内容：练习九12-18题 教学目标: 1.通过练习，进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。2.感受数学与生活的联系，进一步提高解决问题的能力。

教学重点、难点 重点：进一步灵活掌握用列表法解决实际问题的策略。教具准备:光盘 教学过程：

一、混合运算练习完成练习九第12题。

二、解决问题练习1.练习九第13题。学生读题。学生独立完成。

反馈，说说分析数量关系的过程。2.练习九第14题。

学生看图，说说图中每种商品的名称。通过列表把个人买商品的数量和单价对应起来。学生逐一解答题中的两个问题。提出问题并解答。3.练习九第15题。

先出示题中的场景图，说说从图中知道了什么，根据题中的条件可以提出哪些问题，并对题中所提出的问题进行适当整理。

选择一两个有代表性的问题，如两商之和（差），让学生独立完成解答。说说解答这样的问题要抓住怎样的数量关系进行思考。4.练习九第16题。

出示题目，让学生说说题中的条件和问题，说说“原来买6架的钱可以多买3架”这一条件的意思。

学生独立解答。

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反馈，说说分析数量关系的过程和列式解答的方法。5.练习九第17题。学生独立完成解题。

交流解题时的思考过程和列式计算的结果。6.练习九第18题。高 读题，理解题意。

说说为什么可以按这一周每天卖出报纸的平均数，来推算一个月可以卖出报纸的数量。

列式解答。反馈。7.思考题。学生独立思考。

教师巡视指导。可以借助列表、画图、实验等策略分析题中的数量关系，找到正确的解题思路。

交流展示学生各自的解题过程和方法，在解题过程中的收获和体会。

三、课堂总结

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第六单元 可能性

第一课时 可能性

教学内容：第64—66页及“练一练”。教学目标：

1.使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

2.使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。

3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

教学重点、难点 重点：感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

教具准备：师：红、黄、绿球各2个、扑克牌、投影仪等；

生：红桃A—

4、黑桃4扑克牌。

教学过程：

一、揭题

谈话：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。（揭示课题）

二、探究 1.教学例1。

谈话：先请看，这是一个不透明的空口袋，这里还有2个球，1个是红球，1个是黄球。把这2个球放入口袋里，想一想，如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？

相机板书：可能

谈话：可能是红球，也可能是黄球，到底能摸到哪个球并不确定（板书：不确定）。情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验，先看老师怎样摸球，（示范）像这样每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录在这张表里，然后把球放回口袋里，2016—2017学年第一学期

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搅一搅，再摸。会做这样的游戏了吗？请小组长拿出课前准备好的口袋，在口袋里放1个红球和1个黄球。小组合作，轮流摸球，摸10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。

学生按要求活动，教师巡视。

反馈摸球结果：请各小组选派一名代表到投影仪前展示你们组摸球的结果，并说说摸出红球和黄球各多少次。

展示后，把各小组的记录单对应着排列起来。讨论：比较各小组的摸球结果，你能发现什么？

学生讨论，明确：各小组摸出红球、黄球次数不完全相同；

每次摸出的球的颜色也不完全相同；但每个小组既摸出了红球，也摸出了黄球。

提问：通过摸球游戏，你有什么体会？ 2.教学“试一试”。

出示口袋，并在口袋里放2个红球。

提问：现在口袋里有几个球?是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？（板书：一定）

提问：如果口袋里只放了2个黄球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？（板书：不可能）

追问：如果口袋里放1个黄球和一个绿球，从中任意摸出1个球，能摸出红球吗？

比较：请同学们回顾一下例1和“试一试”的学习过程，想一想，同样在口袋里摸球，例1和“试一试”有什么不同？

3.小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。（板书：确定性

不确定性）

4.教学例2。

谈话：通过摸球游戏，我们知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。接下来，我们来玩摸牌游戏。（出示例2中的4张扑克牌）如果2016—2017学年第一学期

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把这4张牌打乱后反扣在桌上，从中任意摸出1这，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？

提问：可能出现的结果一共有多少种？

把“红桃4”换成“黑桃4”，提问：现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？

学生在小组里讨论，交流。

验证，各小组合作进行摸牌游戏。一共摸40次。展示摸牌结果。比较发现。

指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。

5.教学“你知道吗”。

学生阅读，说说自己知道了什么，有什么发现。

三、练习

1.做练习十第1题。

出示题目，让学生读一读，再独立作出判断，并说明理由。2.做练习十第2题。

出示题目的条件和第（1）题，让学生先和同桌说说要使摸出的球不可能是绿球，需要满足什么条件，再同桌合作在口袋里放球，并组织全班交流。

出示第（2）（3）题，让学生同桌合作完成。反馈。

3.做第66页“练一练”。4.做练习十第3、4题。

四、总结

提问：通过今天的学习，你知道了什么？怎样判断事件发生的可能性的大小？还有哪些收获和体会？

板书设计：

教学反思：

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第二课时 练习十

教学内容：练习十第5—9题 教学目标：

1.进一步体会事件发生的可能性，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。

教学重点、难点 重点：能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。教具准备：数字卡片、红、蓝铅笔、正方体、红、黄正方体 教学过程：

一、揭示本课练习内容，板书课题。

二、完成练习十第5—9题。1.第5题。

先让学生看图说说转动每个转盘，指针落在红色区域的可能性分别是怎样的，再逐一回答书上的问题。

2.第6题。

出示题目，让学生思考放铅笔的方法，再按要求完成操作。展示、交流。3.第7题。

摸出的结果可能有多少种？（共有9个样本，因而就是9种）

摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？（单数几个？双数几个？）4.第8题

学生做这样的正方体，同桌合作，试一试，并填写统计图。5.第9题。先估计再实验。

三、思考题

列举出所有可能出现的结果，再进行判断。

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四、完成《补充习题》有关题目。

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