第一篇：第一册英语五六模块备课
课题（教学内容）Module 5 Numbers 1-12Unit 1How many? 课时 安排 共需要 1时
此为第 1时 教学目标
1、能听懂会说单词：how,many以及数字1－8，第一册英语五六模块备课。
2、能够在句子中正确使用单词：how,many以及数字1－8。教学准备 CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题
（教学重难点）能够运用How many…对物品的数量进行提问并能运用数字1－8的英语表达来进行回答 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：
1、Greetings
2、Sing a song: please stand up.3、review colours words.（变魔术的游戏）
二、presentation：
1、继续变魔术游戏，老师从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“How many?”请理解问题的学生猜测。
2、老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Let’s count!”带领学生一起数数。
3、在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。带领学生操练这八个单词。
三、.practice：
1、play a game（listen and show）：老师说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师所说的数字。几轮后找小老师继续游戏。
2、play a game(look and say)：老师伸出手指，学生迅速说出数字。几轮游戏过后，找小老师继续游戏。
3、小组竞赛
四、Learn the text：
1、带着问题听录音：panpan 今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，今天他要为我们表演什么。放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
2、播放CD－ROM，老师指图片，学生回答。
3、再放录音，让学生跟读。Sing a song: pleasestand up.老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说：“How many?Let’s count!”带领学生一起数数。
play a game(look and say)
播放CD－ROM，老师指图片，学生回答 问题探究和拓展活动
1、Listen and find.2、课堂活动用书中的练习1。
3、play a game：老师将双手放在背后，伸出几个手指，并对学生提问：“How many?Guess.请猜对的学生来主持继续游戏。” 作业设计及其它要求
1、用“How many?”向家人询问与数字相关的问题。
2、准备一些卡片，在上面画上不同数目的各种物品或动物，与伙伴进行游戏。板书设计 Unit 1 How many? How many? Onetwothreefour Fivesixseveneight教学探讨和反思通过本节课学习，同学们基本上掌握了数字一到八的英语单词，知道并且会用how many ?询问物品的数量，能够回答出8以内的数量。个别数字发音还不准：比如3 three，6 six，8 eight。老师要进一步强调它们的发音。课题（教学内容）Unit 2 Nine girls? 课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标
1、能听懂会说单词：hat,cap,nine,ten,eleven,twelve.2、能够在句子中正确使用单词：hat,cap以及数字1－12。教学准备 CD－ROM，有颜色的卡片，盒子，糖 核心问题
（教学重难点）能够运用How many…对物品的数量进行提问并能运用数字1－12的英语表达来进行回答 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：
1、师生问候
2、sing a song。
3、play a game：复习数字1-8。
二、presentation：
1、几轮游戏过后，老师悄悄加入四个玻璃球，继续抓球游戏，如果有学生拿出了八个以上的球，老师可抓住机会进行数字教学。
2、请一名学生把盒子中的玻璃球都拿出来，T：How many balls? 老师带领全班一起数一数玻璃球的个数。当数到9－12时，老师将这几个数字及对应的单词写在黑板上进行教学。
三、.practice：
1、用上节课绘制的图片进行问答游戏。
2、Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。
四、Learn the text：
1、带着问题听录音：你听到了哪些数字？
2、再放录音，让学生跟读。
3、学习韵诗。
4、学习歌曲。play a game：复习数字1-8。
Count to twelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。
放录音，让学生跟读 问题探究和拓展活动
1、Count to answer：
2、课堂活动用书中的练习。
3、play a game:同桌之间进行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。作业设计及其它要求
1、回家后调查家中的门窗、房间、桌椅、床等分别有多少，并向好友汇报调查结果；
2、用英语数一数在学校一共学了多少门功课。板书设计 Unit 2 Nine girls? How many boys/girls? Nine/ten/eleven/twelve 教学探讨和反思 第五模块是主要学习的是数字，在讲这一节课的时候我采用的复习导入，通过一首《please stand up》来导入，不仅能活跃气氛还能复习以前学过的知识。然后，再就是我说他们做这个活动，point to the door 等等，接着是导入新的内容How many？学习one two there four five six seven eihht然后，在通过一些游戏来练习，这节课有一些老师去听，他们说这节课活动挺多，但是缺少的是单个学生的练习，应该照顾到全体学生。最重要的让他们会说这些数字，从而实现交流的目的课题（教学内容）Module 6SchoolUnit 1This is my school.课时 安排 共需要 1课时
此为第1课时 教学目标
1、能听说读认单词：this,school,pupil,classroom,English,teacher, that.2、基本能听懂句型This is… What’s this/that? It’s a….教学准备 CD－ROM，卡片 核心问题
（教学重难点）能够运用This is…介绍自己，介绍学校、教室、老师及学习用具 教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：
1、Greetings
2、review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词，教学反思《第一册英语五六模块备课》。
3、“Simon says”游戏复习各种指令。
二、presentation：
1、利用“Simon says”游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”使用类似的方法教授“school,pupil,teacher”等单词。在学习的过程中自然引入“What’sthis?”和“It’s”的教学。
2、在教室里有很多的物品，请学生上台，闭上眼睛，用手来摸一摸，猜猜这是什么？
T ：What’s this ?
S ：desk / chair / window / blackboard / door
T ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door.S ：It’s a desk / chair / window / blackboard / door.3、把一只小鸟的图片反贴在教室后面的黑板上，让学生猜猜：
T ：What’s that ?
S ：bird4、Let’s chant!
What’s this ?What’s this ?
DeskdeskIt’s a desk.What’s this ?What’s this ?
ChairchairIt’s a chair.What’s that ?What’s that ?
WindowwindowIt’s a window.What’s that ?What’s that ?
DoordoorIt’s a door.三、.practice：
1、师指物品，生补充完成句子。
如：老师指着桌子说：“This is a …”学生应当说出“This is a desk.”用同样的方法练习其它单词。
2、课堂活动用书练习3
四、Learn the text：
1、带着问题听录音：
2、播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3、再放录音，让学生跟读。review words:用有颜色的数字卡片复习数字和颜色单词。
游戏引入单词教学：教师可指着自己的课桌说：“This is my desk.”师领读，生指着自己的课桌说：“This is my desk.”
课堂活动用书练习3
播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
问题探究和拓展活动
1、快速记忆单词的游戏：利用书上的图片，用10秒钟时间看图。10秒钟后请学生合上书，师提问：“How many pictures do you remember?”学生回答的同时老师贴出图片。利用图片进行问答练习。
2、课堂活动用书练习1。作业设计及其它要求 画1－2幅关于学校、教室的画，用This is…向父母作简要的介绍 板书设计 Unit 1This is my school What’s this ? It’s a desk/chair/bird.教学探讨和反思 这一节课主要是学习What’s this？It’s a/an……，用这个来问并且回答是什么东西。让学生通过游戏活动来理解和感受这个对话的意思，并且让他们学会俩人合作做pair work。培养学生们的与人合作的能力。课题（教学内容）Unit 2What’s this? 课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标
1、能听说读认单词bagpencilpenbook2、正确使用this 和 that教学准备 CD－ROM，卡片 核心问题
（教学重难点）能够听懂询问物品的语句What’s this/that?以及回答It’s a desk/…, It’s a red/…book。教学过程 师生互动 二次备课 一.Warmer：
1、Greetings
2、复习：闭上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？
T：What’s this?/What’s that?
S：It’s a…
二、presentation：
1、拿出“魔法包”和学生做个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他学生通过触摸试着猜出物品是什么。
T：What’s this?
S：钢笔
T：pen.It’s a pen.教师领读，男生读，女生读，比赛读。
同样方法教学单词pencil,bag,book.三、practice：
1、让学生拿着“魔法包”和其他同学做游戏。
What’s this?
It’s a …(可带颜色)
四、Learn the text：
1、带着问题听录音：How many things can you hear?
2、播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3、再放录音，让学生跟读。
4、Let’s chant!
pen and pencil.pencil and pen.pen and pencil.Say it again!
让学生自编chant!使用我们以前学过的单词也可以。
Book and bag.Bag and book.Book and bag.Say it again!复习：闭上眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？
拿出“魔法包”和学生做个游戏。老师从“魔法包”外部握住一件物品，请其他学生通过触摸试着猜出物品是什么。
播放CD－ROM，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
让学生自编chant!使用我们以前学过的单词也可以。
问题探究和拓展活动
1、课堂活动用书练习1
2、play a game!
(1)传悄悄话！What’s this ? / What’s that ? It’s a ……
(2)猜测游戏：请一名学生上台，老师出示图片，全班根据老师放图片的位置向这名学生提问：What’s this ? / What’s that ?。该学生猜物It’s a ……。
(3)争分夺秒（小组造句比赛）：It’s a …… 作业设计及其它要求 画一幅有几种食物的剖面图或局部图，让好友猜测所画的东西。板书设计 Unit 2What’s this?What’s this? It’s a pen/pencil/book/bag.教学探讨和反思第六模块，主要是学习What’s this？It’s a/an……学习一些学习用品，可以通过复习第三模块的桌子、椅子、黑板、窗户、门、小猫、小狗等来复习导入，然后拿出一个书包问学生“what’s this？”“It’s a bag。”然后再拿出钢笔铅笔、书用同样的方法来学习，用一些游戏来让他们去记忆，提高他们的兴趣。让他们达到会说的目的。
第二篇：英语第七册五六模块备课
课题（教学内容）module5 unit1pleased to meet you!课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标
1、会使用情态动词can2、主要语言 Canyou speak English?Can I write to your friend?
3、通过介绍自己的情况结识笔友或网友 教学准备 教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘 核心问题
（教学重难点）用can 讲述自己的能力
情态动词can的用法 教学过程 师生互动 二次备课
一、热身复习
1、Write the following words on the board.jumpswimdancesing
2, Teacher do actions ,example
T: jump / I can jump.Repeatthiswithotherwordsontheboard.Then, introducethequestion form of “can” byasking volunteers some questions.Example: T:Canyou jump?
二、学习课文
1，listen,point and find “can”
T:writethe fllowing wordson the board: EnglandChinaAmerica
T:play the tape
2，Teacher ask :who's Laura?
Where is laura from? How many English friend s has Daming got? Can laura write Chinese ?Can Daming writeEnglish ?Can They bepen friends.3，对每幅图片的对话进行学习
a,请同学读回读的句子，并式 着理解，英语第七册五六模块备课。
b,老师领读，C，老师讲解带can的句子，讲解结束后再放一边录音
4，小结 完成练习1，SB活动2
2，AB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。
2，练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.Example:
T: The boy is riding a bike.2，Then elicllowing response from the sts.listen,point and find “can” T:writethe fllowing wordson the board: EnglandChinaAB练习1：首先让学生依次读出问题，完整的听一边录音。问题探究和拓展活动 练习2，Before doing the exercise,ask the students to look at the picture carefully.作业设计及其它要求 Homework：选择完成用运任务3，通过介绍自己，结识笔友。
板书设计 板书设计
Module5pleased to meet you!
Can you speak English?
Can you write Chinese?
Can you ……….?
Yes, Ican./No, I can’t.教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话—表演对话—实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任课题（教学内容）Module5unit2 pen Friend课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标 教学目标：
1、会用运句子 Who can be your pen friend?He can speak French.2,、会听别人介绍自己，学会询问别人的能力。
3、会唱“I can speak English “
4、根据兴趣爱好结交笔友或网友。教学准备 录音机 磁带 核心问题
（教学重难点）教学重点：Can 及 Can’t 的用运
教学难点：Can 及 Can’t 的用运 教学过程 师生互动 二次备课 一，教学过程warmer
1,Revise ‘can’ and “can’t”
Ss: 朗读chant
T:将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友。
二，课文导入
T：今天我们将认识几位新朋友，他们也在寻找新朋友，通过今天的学习和了解，我问所有的人都要给自己的笔友写一封信。
三，Look, listen ,and Find.1,Teach “hongkong ,French,Australia.”pet.2, play the tape.3,请学生介绍书中的人物
T: 们听到的是四个小朋友的口头自我介绍。同学们都已经认识了。
4，play the tape again ，5，再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer.7,最后全班交流。
四，完成任务
1B活动3，老师把句子写在黑板上，学生听录音
2，AB练习1，先请学生读出书上的句子，然后边听录音边判断。
3，Listen and say ,than sing.根据学要，多放几边。先让学生完整的欣赏，在边听边小声唱，最后大声横唱。
4，SB活动5，listen and do
请学生看图跟读几边，然后开展活动。
完成作业：AB练习3，4。将name age hobby language can 写在黑板上，请学生介绍他们的笔友
再放录音，学生跟读。然后请学生脱离书本把着几个人物的情况介绍出来。6，Work in pairs.ask and answer.问题探究和拓展活动 B活动5，listen and do请学生看图跟读几边，然后开展活动。作业设计及其它要求 AB练习3，4 板书设计 Module 5 unit 2 pen Friends Can you speak English ? Yes,I can speak some English.教学探讨和反思 新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。因而，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本课以任务型教学为主，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话—表演对话—实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任课题（教学内容）Module 6Unit1 A postcard from New York 课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标 A．基本要求
B．基本能听懂、会说词汇：.postcard hobby chopsticks soon addresswonderful
understand sometimes dancingreallystampforkknife.基本能听懂、会问“have you got …….;has she got …….……”的语言结构，并会做答“Yes, I have.No, I have not.Yes, she/he has.No, she/he has not.B．初步要求
初步感知This postcard is from AmericaHave you got ……and….;
Has she got …….and… 的含义。?初步感知语音中语调的升降变化。
C．复习巩固
Can you swim/sing a song/guess?Have you got any pencil sharpeners / erasers / stamps?
2.2运用能力目标
运用所学语言结构询问对方有什么或表述我有什么。
2.3素质教育目标
帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
培养学生英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务； 教学准备录音机 磁带 核心问题
（教学重难点）I have got some stamps from China.I have got some …….and………but, I have not ……… 教学过程 师生互动 二次备课
1、Warm up
2、⑴Greetings: T—Ss how about you? What about you today?
3、(2)Five different groups show their slogans and do action
4、(3)Guessing: T students today I take some good things for you.can you guess
what things in my bag.S: do you have a book /eraser /sharpener /stick/apple……
T: I have got a apple/notice book/knife /ruler(appear the “have got “on the blackboard)yes，it is for you.T: collecting postcards is my hobby.now;I have got lots of postcarLet us look at them.2、导入 Leading
（1）Question:
T: now, I have got two kinds of postcards.Can you talk about this postcard?
It is about …….from……(show the power point about postcards)
S: It is about animal/people from china/America.T: I have got some postcards.Today.what does Damming have got/
Now let us listen to the tape.T:now before the listening I have three questions about the unite 1 where is Laura from?
Where does Laura live in?
S:Students answer teacher’s questions.3、呈现（presenting）(1)Listen to the tape(just listen, first time)
(2)Then answer the questions.(3)S opens their books and read it(T:ask some students to repeat these questions)
Questions: where is Laura from?
Where does Laura live in?What things does Damming have ?
Where do Amy and Sam live in?
(4)Listen to the tape again and read it each other to solve these questions.(5)Read it by oneself then ask some one to read it and group to read(pay attention
the pronunciation: I have=I’vesay friends)
(6)Solve student’s questions(T: do you have any questions?
Explain Grammar: a)I/we have got two friends from England
I /we have not got…….(Haven’t=have not)
b)I have got a violin but I can’t play it.I have not got…..(Haven’t =have not)
c)She/he has got a pet dog and she/he often plays with it.She/he has not got……..(hasn’t=has not)
(7)Teacher explains the text and student practice the key points.I want you to be my friend.She lives in…..(8)Students practice the questions in pairs.(2)Flash card game
T: look carefully which word is miss
Then let student to answer.collecting postcards is my hobby.now;I have got lots of postcarlook carefully which word is missWhere does Laura live in?S:Students answer teacher’s questions.Listen to the tape again and read it each other to solve these questions.Read it by oneself then ask some one to read it and group to read问题探究和拓展活动作业设计及其它要求 六.Homework
运用今天所学知识写一封明信片，教学反思《英语第七册五六模块备课》。注意地址的书写。板书设计 五.板书
A postcard from New York.Where is Laura from?
Where does Laura live in?
What things does Damming have?
Where do Amy and Sam live in? I have got a violin but I can’t play it.I have not got…..(Haven’t =have not)教学探讨和反思（1）通过活动、游戏，学生能产生学习英语的兴趣。
（2）学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
（3）学生养成良好的学习英语的习惯课题（教学内容）Unit2:I’vegotsomestampsfromchina 课时 安排 共需要1课时
此为第1课时 教学目标 1）学会运用Do you……?与 ……have got……的句型
（2）学会询问和表达业余爱好
（3）掌握主要的语言结构：Do you collect stamps?
Have you got any stamps from china?
I've got lots of stamps.Collecting stamps is my hobby.This letter is from my mother.教学准备 CD-ROM 课件 核心问题
（教学重难点）教学重点：I've got lots of stamps.教学难点：Collecting stamps is my hobby.教学过程 师生互动 二次备课 Step 1 warmer 1.Greetings each other 2.Sing an English song Step 2 presentation
1、老师先唱一首英语歌《say you, say me》，然后说Singing is my hobby.老师做几个舞蹈动作，说Dancing is my hobby.老师做玩电脑的动作，说playing computer games is my hobby.最后引入hobby（业余爱好）这个新词，让学生followme.几遍后让学生学会并认读这个单词。尔后，说singing、dancing、playing computer are all my hobbies.问hobby的复数形式，请一个同学来回答hobbies，要求学生记住。
2、老师出示一张明信片，问what’s this？ 学生答：It’s a postcard.老师拿出几张明信片，问what are these？ 学生答：They are postcards.老师做收集明信片的动作，边做边说I collect postcards.连续说三遍，然后教新词collect（收集）。让学生读几遍，认读并记住这个单词。
3、老师拿出一张邮票，教新词stamp（邮票）。拿出一本集邮册，说“我集邮”how to speak in English？（用英语怎么说？）请一个同学说出I collect stamps.老师接着说：“集邮是我们的业余爱好”。用英语怎么说，请学生回答：Collecting stamps is my hobby.Step 3 teaching text
part 1首先让学生仔细听一遍录音带，然后回答：What is Simon’s hobby?(Collecting stamps is Simon’s hobby.)打开书，turn to page 10, 看第一段，问Have you got any other new words in this passage？提出新词men和women，教授新词，并指出men是man的复数，women是woman的复数。顺便说一下famous这个词，给出词组be famous for（因……而出名），并举几个例：Sanya is famous for Tianyahaijiao.China is famous for the Great Wall.注意句子collecting stamps is my hobby的谓语动词，是is，不是are.Look at the second paragraph.Read it.pay attention “Do you collect stamps?”你收集邮票吗？答Yes, I do.或No, I don’t.“Have you got any stamps from China?”你有一些来自中国的邮票吗？答：Yes, I have.或No, I haven’t.Is there a letter For me？答：Yes, there is.或No，theren’t.教学新词“another另一个”举例：I don’t like the blue bag, please give me another.我不喜欢这个蓝色的包，请再给我一个。
Step 4 practice
1.Listen to the tape twice, Then follow it.Have the students act different 角色，read the text.2.Do you collect ……?
3.Have you got any ……?
4.These is amps are from china.5.This one has got a picture of the Great Wall on it.老师先唱一首英语歌《say you, say me》，然后说Singing is my hobby.老师做几个舞蹈动作，说Dancing is my hobby.老师出示一张明信片，问what’s this？ 学生答：It’s a postcard.老师拿出几张明信片，问what are these？
Look at the second paragraph.Read it.pay attention “Do you collect stamps?”你收集邮票吗 问题探究和拓展活动 1.Listen to the tape twice, Then follow it.Have the students act different 角色，read the text.2.Do you collect ……? 3.Have you got any ……?作业设计及其它要求 Step 5 homework 1.Copy new words and important patters.2.Read the text.3.Talk about your hobbies with your friends or ask your parents’ hobbies.板书设计 板书设计：
Hobby业余爱好Do you collect stamps?
Collect收集Yes, I do./No, I don’t.Stamp邮票Have you got any stamps from China?
Men男人（复数）Yes, I have./No, I haven’t.Women女人（复数）
another另一个
教学探讨和反思（1）通过活动、游戏，学生能产生学习英语的兴趣。
（2）学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
（3）学生养成良好的学习英语的习惯
第三篇：语文第一册学期备课
语文第一册学期备课（集体备课）
一、学期教学内容分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用4幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，在每个单元后设语文园地。全册设6个口语交际话题，共要求认识400个常用字，会写其中的160个字。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教学目标：
（一）汉语拼音：
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的160个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学重难点：
重点：
1、学会汉语拼音，会读声母、韵母、整体认读音节，能够正确拼读音节。
2、学会160个汉字，能按笔顺正确书写。
3、能用普通话正确、流利的朗读课文。能与别人交流，正确表达自己的意见。
难点：
1、能运用汉语拼音正确拼读音节。
2、学会160个汉字，并能正确运用。
3、培养学生的自信心，积极参与口语交际，能正确表达自己的意思。
4、学会阅读，感受阅读乐趣。
5、学习借助图画进行阅读。
四、学期教学具：班班通、课件、录音机
五、课时安排：
入学教育 第一周
拼音教学 第二周——第六周 第一单元 第七周——第八周 第二单元 第九周——第十周 第三单元 第十一周——第十二周 第四单元 第十三周——第十四周 第五单元 第十五周——第十六周 第六单元 第十七周——第十八周 复习第十九周——第二十周
六、学情分析：
本班共有学生36人，通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：
1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。
七、教学基本方法：讲解法、朗读法、书写法、讨论法、练习法
八、教学基本措施：
根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：
1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。
2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。
3、教学常规方面。按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。
4、学生学习方式方面。改变学生单
一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。
5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。
6、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。
7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。
8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。
9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做说话训练教学计划”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。
第四篇：浙教版第一册复习备课计划
（一）班级情况分析。
思想品德方面：
知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。
知识能力方面：
1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。
2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。
3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。
4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。
5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮。
（二）复习重点、难点。
一、拼音。
1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能进行归类。
④能做韵母和整体认读音节的不同写法。
2、能按顺序填写声母表、韵母表。
3、掌握拼音规则。
①ü上两点省略规则。
②区分两拼音音节和三拼音音节。
4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。
二、识字、写字。
1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。
2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。
3、音近、形近字的区别。
4、写好铅笔字。
三、词语。
1、难写的词语。
2、词语的搭配。
①数量词+名词。
②怎么样的（名词）。
③动词+名词。
3、写出部分的反义词。
四、句子。
1、判断句子是否完整。
①什么怎么样。
②谁干什么。
2、能照样子写句子。
3、能把句子补充完整。
五、听说。
1、认真听清老师的问题和同学的发言。
2、能看图说一句完整的话，声音响亮、清楚。
六、读。
1、能按课文内容听写。
2、能正确填写常用的礼貌用语（您早、您好、谢谢、再见）。
3、能判断句子中内容的错误。
4、能正确流利的朗读课文，背诵有关课文。
七、写。
看图写一句意思完整的话。
（三）复习形式。
按拼音、识字写字、词语、句子、课文内容、看图说话写话六大块复习。
（四）课时安排：8课时
拼音（2课时）识字写字（2课时）
词语（1课时）句子（1课时）
阅读（2课时）
拼音复习（第1课时）
教学目标：
1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能进行归类。
④能做韵母和整体认读音节的不同写法。
2、能按顺序填写声母表、韵母表。
教学过程：
一、复习声母表、韵母表。
1、认读。
2、总复习
（一）：抄写声母。
二、区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
1、总复习
（一）：第一题。
2、比一比，读一读。
n——lm——nin——inɡen——enɡo——ouiu——ui（强调标调原则）
3、进行归类。
ɑbyizhiyunriwɑinɡerre
声母：；韵母：；整体认读音节：；拼音：；
4、能做韵母与整体认读音节的不同写法。
i——yiu——wuü——yuie——yeüe——yueün——yunin——yininɡ——yinɡ
拼音复习（第2课时）
教学目标：
1、掌握拼音规则。
①ü上两点省略规则。
②区分两拼音音节和三拼音音节。
2、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。
教学过程：
一、复习ü上两点省略规则。
1、声母j、q、x。
复习顺口溜：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
2、声母y。
整体认读音节：yu、yun、yue、yuɑn。
&n
第五篇：浙教版第一册复习备课计划
（一）班级情况分析。
思想品德方面：
知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。
知识能力方面：
1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。
2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。
3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。
4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。
5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮。
（二）复习重点、难点。
一、拼音。
1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能进行归类。
④能做韵母和整体认读音节的不同写法。
2、能按顺序填写声母表、韵母表。
3、掌握拼音规则。
①ü上两点省略规则。
②区分两拼音音节和三拼音音节。
4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。
二、识字、写字。
1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。
2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。
3、音近、形近字的区别。
4、写好铅笔字。
三、词语。
1、难写的词语。
2、词语的搭配。
①数量词+名词。
②怎么样的（名词）。
③动词+名词。
3、写出部分的反义词。
四、句子。
1、判断句子是否完整。
①什么怎么样。
②谁干什么。
2、能照样子写句子。
3、能把句子补充完整。
五、听说。
1、认真听清老师的问题和同学的发言。
2、能看图说一句完整的话，声音响亮、清楚。
六、读。
1、能按课文内容听写。
2、能正确填写常用的礼貌用语（您早、您好、谢谢、再见）。
3、能判断句子中内容的错误。
4、能正确流利的朗读课文，背诵有关课文。
七、写。
看图写一句意思完整的话。
（三）复习形式。
按拼音、识字写字、词语、句子、课文内容、看图说话写话六大块复习。
（四）课时安排：8课时
拼音（2课时）识字写字（2课时）
词语（1课时）句子（1课时）
阅读（2课时）
拼音复习（第1课时）
教学目标：
1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节。
①形近易混淆。
②音近易混淆。
③能进行归类。
④能做韵母和整体认读音节的不同写法。
2、能按顺序填写声母表、韵母表。
教学过程：
一、复习声母表、韵母表。
1、认读。
2、总复习
（一）：抄写声母。
二、区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
1、总复习
（一）：第一题。
2、比一比，读一读。
n——lm——nin——inɡen——enɡo——ouiu——ui（强调标调原则）
3、进行归类。
ɑbyizhiyunriwɑinɡerre
声母：；韵母：；整体认读音节：；拼音：；
4、能做韵母与整体认读音节的不同写法。
i——yiu——wuü——yuie——yeüe——yueün——yunin——yininɡ——yinɡ
拼音复习（第2课时）
教学目标：
1、掌握拼音规则。
①ü上两点省略规则。
②区分两拼音音节和三拼音音节。
2、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。
教学过程：
一、复习ü上两点省略规则。
1、声母j、q、x。
复习顺口溜：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
2、声母y。
整体认读音节：yu、yun、yue、yuɑn。
&n
bsp;
二、区别二拼音、三拼音。
1、说说二拼音和三拼音的异同（中间有一个介母：iuü）。
区分ou——uoun——uɑ
2、判断：
九、花、圆、国……
三、拼读音节。
总复习
（一）：第二题拼读儿歌。
识字、写字复习（第1课时）
教学目标：
1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。
2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。
教学过程：
一、复习基本笔画。
1、认读笔画。
2、总复习
（二）：看拼音写出笔画。
2、订正，着重指导：
ㄋ乙ァ了（了是一笔，汉字了是两笔）
3、比一比，读一读，写一写，并说出在哪个字里学过这个笔画。
ㄥ——ㄑし——亅オ—了乛——フ
乙亅
4、总复习
（二）：写出带有下面笔画的字。
二、复习字的结构。
1、说说字有哪几种结构，（上下、左右、半包围、全包围）并各举一例。
2、用图示法表示，连线。
还、这、起
上下结构种
左右结构要
半包围结构园、国
全包围结构
病
闪、同
3、总复习
（三）：第二题把结构相同的字写在一起，把字写得端正、整洁。
三、复习偏旁。
1、上下结构的偏旁：
左右结构的偏旁：
半包围结构的偏旁：
全包围结构的偏旁：
2、总复习
（二）：第四题写出带有这个偏旁的字再组词。
3、说说这些字可以变成什么偏旁，应注意哪些。
禾——土——人——舟——
木——女——口——鸟——
日——走——手——雨——
竹——目——
4、总复习
（三）：第五题写出下面字的偏旁。
5、总复习
（二）：第七题写出相同部首的字
四、复习写字笔顺，渗透写字规则。
1、说说书写规则。
2、总复习
（三）：第六题写笔顺。
识字、写字复习（第2课时）
教学目标：
1、能加、换、去偏旁成字。
2、音近、形近字的区别。
3、写好铅笔字。
教学过程：
一、加、换、去偏旁成字。
1、总复习
（二）五：加偏旁成字。
2、总复习
（二）六：去偏旁成字。
3、换偏旁成字。
拍——怕和——回他——地把——爸
二、复习其他成字法。
1、减笔画，变个字。总复习
（二）第八、九题。
2、两个字组成一个字。总复习
（三）第三题。
三、区别音近、形近字。
1、音近：
①不——步又——右都——多星——新笑——校
走——左木——目竹——足做——坐和——禾
②练习。
zuǒzǒuzuòzúzhúshíshìsì
（）（）（）（）（）（）（）（）
ɡuóɡuǒduōdōuliùjiǔniúqiū
（）（）（）（）（）（）（）（）
xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshànɡshān
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
③总复习
（三）第七题：选字填空。
2、形近：
看——着里——果米——来他——地我——找
故——放赶——起左——在开——升右——后
足——是
词语复习
教学目标：
1、难写的词语。
2、词语的搭配。
①数量词+名词。
②怎么样的（名词）。
③动词+名词。
3、写出部分的反义词。
教学过程：
一、词语搭配。
1、数量词+名词。
总复习
（四）四（1）。
2、怎么样的（名词）。
总复习
（四）四（2）。
补充：（）的花儿弯弯的（）
（）的小草好看的（）
（）的雪尖尖的（）
3、动词+名词。
总复习
（四）五。
二、写意思相反的词。
1、总复习
（四）七。
2、补充：坐——立来——去老——少进——出
三、组词、扩词。
1、总复习
（四）二：组词。
2、总复习
（四）三、六：扩词
补充：国、门、叶、秋、树、园、年
四、逻辑归类。
1、苹果书笔西瓜梨橡皮葡萄尺子
水果：；学习用品：。
2、小鸡牛爸爸马老师妈妈兔子奶奶
动物：；人物：。
五、抄写难写的词语。
1、看拼音写词语：总复习
（四）一。
2、抄写词语：进步多少老师新年下雪小桥故事在家
公鸡赶走放学可爱劳动树叶学校
句子复习
教学目标：
1、判断句子是否完整。
①什么怎么样。
②谁干什么。
2、能照样子写句子。
3、能把句子补充完整。
教学过程：
一、判断句子是否完整。
1、说说一句完整的话包括什么。
①谁（什么）怎么样。
②谁（什么）干什么。
2、补充：
①爸爸②讲故事③大树上的小鸟
④我的老师⑤秋天到了⑥小鸡在吃米
⑦我爱学习⑧他在写字⑨红红的苹果
⑩可爱的小白兔（小白兔真可爱）
3、总复习
（六）二。
4、总复习
（六）一。
二、能把句子补充完整。
总复习
（五）三。
说说句子少了什么，再填写完整。
三、照样子，写句子。
1、总复习
（五）二。
弄清句式：我给谁干什么。
我爱什么。
什么时间，谁（什么）在什么地方干什么。
练习写话。
2、总复习
（六）六：用“也”“会”写句子。
3、整理句子：总复习
（五）四。
要求：①按句式排列。
②注意标点符号。
③检查：不要漏、添词语。
四、写句子。
1、看拼音写句子：总复习
（五）一。
2、听写句子：总复习
（六）三。
①我们都是中国人。
②丁丁不怕冷，我也不怕冷。
③妈妈不在家，我来学做妈妈。
④秋天，人们在果园里劳动。
阅读（第1课时）
教学目标：
1、理解课文内容，能按课文内容填写，知道一些常识，能判断内容上的正确和错误。
2、能正确流利的朗读课文，背诵有关课文。
教学过程：
一、背诵课文：1、2、3、7、10、18。
二、按课文内容填空。
1、总复习
（六）五。
2、补充：
①我们都是，我们都爱。
②北京是，北京有。
③秋天，果子。
④丁丁和冬冬会，会，还会。
⑤奶奶病了，我给奶奶，我给奶奶，还听。
3、常识性填空。总复习
（六）四。
4、总复习
（六）七：填写礼貌用语。
礼貌用语有：您（你）好、谢谢、不用谢、没关系。
阅读（第2课时）
教学目标：
1、能阅读简单的短文，并回答问题。
2、看图写一句意思完整的话。
教学过程：
一、总复习
（七）一。
1、拼读儿歌，读正确。
2、回答问题：几月初几是新年？“我”给谁去拜年？见了他们分别说了些什么？“我”是个怎样的小朋友？
二、总复习
（七）二。
1、拼读。
2、标句子。
3、说说我是怎么照顾妈妈的。
三、看图说话。
1、句式：什么时候，谁在什么地方干什么。
用“会”说话。
2、总复习
（七）三：看图说话。
3、写话：注意标点.
点击咨询 