第一篇：部编教材二下二下第六单元复习教案
第六单元复习教案
教学内容：第六单元的四篇课文、生字、语文园地六。教学目标：
1、认识53个生字、1个多音字、会写35个汉字。
2、了解课文内容，会背《古诗二首》和《雷雨》。
3、背会日积月累中的古诗《悯农》。
教学重难点：正确书写会写的生字。会背课文。教学过程：
一、我会读
今天我们来复习第六单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。齐读课文。
二、我会背 对子互背课文。指名背诵课文
三、我会填词语语
一（）彩虹
一（）蜘蛛
（）的向导（）的空气
（）的杯子
（）地压下来
四、我是识字小能手
开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。交流本单元易错的生字
五、我会给多音字组词
----（）
绝句
唐
（（）（）黄鹂鸣翠柳，（）含西岭（）（）（），教后反思；）（）（））（）（）白鹭上（）（）。）东吴万里船。）白鹭上（）（）。）东吴万里船。（（（（
第二篇：部编教材二下语文第八单元复习教案
第八单元复习教案
教学内容：第八单元的三篇课文、生字、词语、语文园地八。教学目标：
1、认识32个生字、会写27个汉字。
2、了解课文内容，学会默读课文。
3、背会日积月累。
教学重难点：正确书写会写的生字、词语。会背课文。教学过程：
一、我会读
今天我们来复习第八单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。齐读课文。
二、我会背 对子互背课文。指名背诵课文
三、我是识字小能手
开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。交流本单元易错的生字
四、我会背日积月累 对子互相背 指名背诵 全班背诵
五、填空
舟夜书所见（）代
查慎行
（）（）见渔灯，孤（）（）（）萤。微微（）簇浪，散（）满（）星。
板书设计
教后反思；-舟夜书所见（）代
查慎行
（）（）见渔灯，孤（）（）（）萤。微微（）簇浪，散（）满（）星。
第三篇：部编二下语文教案
1．古诗二首
村居
【教学目标】1.学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２.能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。
３.通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。【教学重点与难点】
领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。【教法与学法】1.创设情景，进行层进式的引导与点拨。
2.自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。
【教学用具与学具】 教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。【教学过程】
一、出示词语导入 1.谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳
纸鸢）能叫出它们的名儿吗？ 2.齐读两个词语。
3.响亮地喊一声。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳 纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？ 4.指名说说写加点的字应该注意什么。5.你们会写错吗？那就写写看。（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）
6、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3： 杨柳 纸鸢 黄莺 儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”）
7.嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。8.师生共同书写课题，读课题。
二、自学质疑。
1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。
2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。
三、图文结合，初知大意。
1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。
过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。
四、了解诗意，感受情感。
1.自由读一读，写一写诗句的意思。2.交流，引导、评价。
（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。
3.配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢？（高兴、欢快„„重读“醉”、“忙”两个字）
4.齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了 韵味，是怎么读的。
5.配乐范读，学生静静地倾听、比较。6.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）（1）指名读，师生评价。（2）接读，师生评价。
（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。
五、互动拓展，积累好词美句。
1.（出示幻灯5）在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞风筝的欢乐。我相信同学们也积累了不少描写春天的词语或古诗，说出来与大家分享吧。
2.学生交流关于春天的词语或古诗，完成“语文天地”的“读一读”。
六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。
咏柳
教学目标：
1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学难重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程 第一课时
一、检查作业，导入新课
1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3 咏柳)3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗，叫咏„„(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)
二、初读古诗，认读生字
l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。[小精 灵 儿童 网站] 2.学生自由读，认读生字。3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6.指名读，请其他学生正音。7.全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意 1.指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。2.自读第三、四句。
(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3.全班齐读。
4.能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2.指名说。3.和同桌说。
4.把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业
1.回家修改自己写的句子。誊写工整。2.背熟古诗。第二课时 教学过程
一、检查背诵 1.开火车背。
2.指名有感情的背。3.全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)
三、指导写生字
1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2.学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3.学生自己练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳 贺知章
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。
2.找春天
学习目标
1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点：
2、3 教学准备：演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时 教学过程 第一课时
一、导入
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1、了解预习情况
师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）
2、检查生字读音。
（1）出示带本课词语的句子。
◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。◆小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。（采取各种形式读）（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）
三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计
（一）自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。（出示：
1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？
2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）1． 生自读。
2．小组交流收获。3．指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）
★ 问题预设：
1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？
2、为什么要仔细地找啊找？
3、（有关比喻句的可能学生会不明白）
4、为什么小朋友们是冲出家门„„
（二）答疑
1、学习1、2自然段
自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）
2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找„„】
3、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）（2）试背。
4、出示最后一自然段
（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。
四、达成
通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）
师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。
五、课后布置：背诵课文。
板书：
找春天
留心观察 高兴：冲出 奔向 害羞：仔细找
第二课时 教学目标：
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学写本课生字。教学过程
一、复习导入
师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）
二、指导写字 师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）
三、学生组词并书写。
四、巩固练习
1．词语积累。
寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2．找找说说，看谁组词多。
（1）做课后“找找说说”的练习。
（2）照样子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 认真
躲藏 躲躲藏藏
3．读读记记。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
（3）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„„
4．写一两句赞美春天的句子。
五、实践活动
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
3.开满鲜花的小路
教学目标
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。教学重点
1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
教学难点
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。2.感受生活中的美，热爱生活。教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入课题
1.导入部分：音乐激趣导入活动：
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
（二）初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1-5小节
谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。②同桌互读，检查自读情况。③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：
学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，（课件出示）：
邮递员
黄狗
原来
摩托车
邮局
包裹
寄来
一堆
颗粒
破了
漏洞
懊丧 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。②出示词语（课件出示）
谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示）
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。3.书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）指导书写。
课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）
教师范写相机重点指导 学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）
教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）
（三）巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）
2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
第二课时
（一）出示图片，情景导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。
（二）复习旧知，朗读课文。
1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2．老师检查认字情况（开火车读生字）。3.检查读课文朗读情况。
（三）合作探究，深入研读 1.学习第1-5自然段
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？
（一个包裹。）（2）包裹里面有什么?
（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心情“很懊丧”。）
“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）
指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2.学习6-12自然段
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？
鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边________________________________________________ 山坡上_____________________________________________________（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？
（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）
（四）拓展延伸。
1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？ 2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。
（五）总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）
板书设计 开满鲜花的小路
花籽
小路上
一堆颗粒
撒落在路上
开满鲜花
带来美好、快乐、和谐
第四篇：二下复习教案
第一单元复习
教学目的：复习本单元的字词句，背诵本单元的古诗和课文。教学重难点：巩固单元重点字词句。教学时间：一课时 教学过程;
一、导入，板书课题。
二、内容回顾。
三、字词复习。
（一）学会字
1、出示学会字。
2、自由读准每个字的音。
3、指名领读。
4、完成练习。
“洒”共有（）笔，第八笔笔画名称是（），组词（）。“满”是（）结构的字，第6笔是（）。
写笔顺：排（），第4笔是（）。
（二）会认字
1、出示会认字。
2、自由读准每个音。
3、分排轮读，男女生读，齐读。
4、“倒”是（）结构的字，它有两个读音，组词:为dǎo(), 为 dào().（三）复习词语，句子。
1、出示词语。泉水 小溪 江河 海洋 海洋波涛汹涌 填一填： 小草（）（）（）（）辽阔无边
花瓣（）（）（）（）（）紫（）自己练习读，分组读。
2、读拼音写词语。
3、比一比，组词。
4、读读《对子歌》，说说哪些词相对？在生活中，还有哪些词句是相对的？
5、、看图，照样子说一说，写一写。
四、课文复习。
2、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。自由背，指名背，齐背。
3、背诵1、3课课文，男女合作背。
五、回顾总结。
第二单元复习
教学目的：复习本单元的生字词及句子，背诵本单元的古诗和课文。教学重难点：巩固单元重点字词句。教学时间：一课时 教学过程;
一、导入，板书课题。
二、内容回顾。
三、字词复习。
（一）学会字
1、出示学会字。
2、自由读准每个字的音。
3、指名领读。
4、完成练习。
“桌”的读音是（），音序是（），声母是（），韵母是（），部首是（），组词（）。
“劳”是（）结构，共有（）笔，第4笔是（）。组词（）。写“印”的笔顺（）。
（二）会认字
1、出示字。
2、自由读准每个音。
3、男女生读，齐读。
4、多音字组词：着、结、累。
（三）复习词语，句子。
1、出示词语。
2、自己练习读，分组读。完成练习二。读拼音写词语。
形近字组词。莺（）鹃（）鸦（）鹊（）鸵（）鸽（）鹤（）
3、写近义词。凉爽——（）（）——漂亮（）——盼望
愉快——（）（）——急忙（）——依然
4、读句子：蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不长久。这句话讲了蝴蝶的优点，也讲了它的缺点，加入了但是以后把这两个意思很好的连起来了。像这样的词就叫关联词，类似的句子我们就叫他关联句。你能用“但是”说句子吗？
5、读成语：毛遂自荐。
6、想一想，写一写：桥洞可以方便小船通过。笛子的孔可以（）。耳朵的孔可以（）。
五、课文复习。
背诵《杂诗》。自由背，指名背，分排背。
练习：按课文内容填空。君（）（）（）（），（）（）（）（）事。（）（）绮 窗（），寒（）著（）未？
五、回顾总结。
第三单元复习
教学目的：复习本单元的生字词，背诵本单元的古诗。教学重难点：巩固单元重点字词句。教学时间：一课时 教学过程;
一、导入，板书课题。
二、内容回顾。
三、字词复习。
（一）学会字
1、出示学会字。
2、自由读准每个字的音。
3、指名领读，齐读。
（二）会认字
1、出示字。
2、自由读准每个音。
3、指小组读，齐读。
4、多音字组词：担。
（三）复习词语，句子。
1、出示词语。
2、自己练习读，男女生读。
3、读背48面的词语和成语：闻鸡起舞。完成练习二：读拼音写词语。形近字组词。填空。
4、出示句子:今年，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起欢度泼水节。句中傣族人民为什么很高兴呢？用上了因为这个词语，别人一读就明白了。同样，这句话在关联词“因为”的帮助下，把作者要表达的意思表达完整了。谁能用“因为”说句话？
四、课文复习。背诵《竹石》。自由背，指名背，同桌背，齐背。练习：（）（）青山（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。
（）磨（）击（）坚 劲，任尔（）（）（）（）（）。
第四单元复习
教学目的：复习本单元的生字词和句子，背诵本单元的古诗和课文。教学重难点：巩固单元重点字词句。教学时间：一课时 教学过程;
一、导入，板书课题。
二、内容回顾。
三、字词复习。
（一）学会字
1、出示学会字。
2、自由读准每个字的音。
3、指名领读。
4、完成练习。
“古”的音序是（），部首是（），共有（）笔，它的笔顺是（），给它加上（）旁，变成了新的字是（），组词（）。
（二）会认字
1、出示字。
2、自由读准每个音。
3、分排轮读，男女生读，齐读。
4、多音字：没、发、答、应。指名组词。
5、读66面第一题，做做一字开花的游戏。
（三）复习词语，句子。
1、出示词语。
2、自己练习读，分组读。完成练习二。读拼音写词语。
3、读背66面的成语，找出藏着的反义词。还有哪些成语也藏有反义词？
4、出示句子：深山里有一股“快乐的泉水”，人们只要喝上一口，就可以快乐地过一辈子。读句子，找出关联词，再用“只要„„就„„”造句。
四、课文复习。
五、背诵《赠花卿》自由背，指名背，齐背。练习：锦（）（）管（）（）（），半（）（）（）半（）（）。
（）（）只应（）（）（），人 间 能 得（）（）（）？
六、回顾总结。
第五单元复习
教学目的：复习本单元的字词句，背诵本单元的古诗和课文。教学重难点：巩固单元重点字词句。教学时间：一课时 教学过程;
一、导入，板书课题。
二、内容回顾。
三、字词句复习。
（一）学会字
1、出示学会字。
2、自由读准每个字的音。
3、指名领读。
4、完成练习。
“亏”共有（）笔，第三笔笔画名称是（），组词（）。“单”是（）结构的字，第4笔是（）。
写笔顺：丑（），第3笔是（）。
（二）会认字
1、出示会认字。
2、自由读准每个音。
3、分排轮读，男女生读，齐读。
4、“的”是（）结构的字，它有两个读音，分别组词。
（三）复习词语，句子。
1、出示词语。
2、自己练习读，分组读。完成练习。读拼音写词语。
3、比一比，组词。
4、读背84、85面的成语。
5、出示85页的3个句子：他们有什么共同点？都有“被”字，我们把这样的句子叫被字句。被字句还有一个好朋友，上学期，我们还学过把字句，这两个句子是可以互换的，这3个句子怎样变成把字句呢？请大家想一想。请大家自由的把这它们改成把字句。
练习：① 岚岚的指纹已经被指纹锁记住了。② 战士们悄悄地把朱德的扁担藏起了。谁来改第一个句子？（提示：我们在互换句子的时候，不能掉字、多字，不能改变标点符号。）把字句，被字句我们已经会改了，并把它牢牢记在心中了。在写句子的时候，我们有时用把字句，有时要用被字句。句子的意思没有变，词语的顺序颠倒了，形式发生了改变。下面请男生读把字句，女生读被字句。
老师这里还有一些有趣的句子呢！快来读一读吧！
6、出示：⑴ 只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。
⑵ 镜子似的湖面，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。⑶ 原先长的水灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。齐读句子。同学们，这些都是什么句式？
想一想，在这三个句子中，分别把什么比作什么？指名说一说。你们看，这三个都是打比方的句子。句中都是用哪个打比方的词语来把两个事物连起来的呢？
练习：选择其中的一个来写打比方的句子。用上了这些打比方的句子，你们把事物写得更加形象生动了。我们在写话的时候都可以用上他们，使你写的内容更加吸引人。
四、课文复习。
1、背诵古诗《小儿垂钓》。自由背，指名背，齐背。
2、写给他们的话：丑小鸭、玉米、蜘蛛
五、回顾总结。
第六单元复习
教学目的：复习本单元的字词句，背诵本单元的古诗和课文。教学重难点：巩固单元重点字词句。教学时间：一课时 教学过程;
一、导入，板书课题。
二、内容回顾。
三、字词句复习。
（一）学会字
1、出示学会字。
2、自由读准每个字的音。
3、指名领读。
4、完成练习。
“匠”的读音是（），音序是（），声母是（），韵母是（），第4笔是（），部首是（），组词（）。
“够”是（）结构，共有（）笔，第8笔笔画名称笔是（），部首是（），去掉部首有（）画，组词（）。写“吸”的笔顺（）。
（二）会认字
1、出示字。
2、自由读准每个音。
3、男女生读，齐读。
4、练习：
（1）丰+色=（）
衣+谷=（）
工+力=（）（2）多音字组词：奔、难。
（三）复习词语，句子。
1、出示词语。
2、自己练习读，分组读。
完成练习：读拼音写词语。形近字组词。
扩词：亮（）（）（）（）活（）（）（）（）神（）（）（）（）整（）（）（）（）
3、出示句子: 圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。读句子，仿写句子。
四、课文复习。
背诵《花影》。自由背，指名背，分排背。
练习：（）（）叠 叠（）瑶（），（）（）呼 童（）（）（）。
刚被（）（）（）（）（），（）教（）（）（）将（）。
五、回顾总结。
第七单元复习
教学目的：复习本单元的字词句，背诵本单元的古诗。教学重难点：巩固单元重点字词句。教学时间：一课时 教学过程;
一、导入，板书课题。
二、内容回顾。
三、字词句复习。
（一）学会字
1、出示学会字。
2、自由读准每个字的音。
3、指名领读，齐读。
（二）会认字
1、出示字。
2、自由读准每个音。
3、指小组读，齐读。
（三）复习词语，句子。
1、出示词语。
2、自己练习读，男女生读。
3、读背121面的词语、122面的成语。
4、读句子: 它不仅形状特别，而且功能也很棒。仿写句子。
四、课文复习。背诵《采莲曲》。自由背，指名背，同桌背，齐背。练习：（）罗裙（）裁，芙蓉（）。乱入（），闻（）始觉（）。
第八单元复习
教学目的：复习本单元的生字词和句子，背诵本单元的古诗和课文。教学重难点：巩固单元重点字词句。教学时间：一课时 教学过程;
一、导入，板书课题。
二、内容回顾。
三、字词复习。
（一）学会字
1、出示学会字。
2、自由读准每个字的音。
3、指名领读。
4、完成练习。
“能”的音序是（），部首是（），去部首还剩（）画，它的第7笔是（（二）会认字
1、出示字。
2、自由读准每个音。
3、分排轮读，男女生读，齐读。
4、多音字：漂。指名组词。
5、给下面的字加“木”字，变成新字再组词。木、林、兰、几、广、才、巨、此、口
（三）复习词语，句子。
1、出示词语。
2、自己练习读，分组读。
完成练习：读拼音写词语。比一比，再组词。
3、读句子：画家刚一画完，森林里的青蛙就叫起来了。找出关联词并造句。
四、课文复习。背诵22课自己喜欢的部分。
五、背诵《赋得古原草送别》自由背，指名背，齐背。
六、回顾总结。
，组词（）。7）
第五篇：部编二下《传统节日》教案
识字2 传统节日
教学目标：
1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。教学重点：
1、识记生字词，背诵课文。
2、准备掌握中国的传统节日及相关习俗。教学过程：
一、图片导入
1、出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2、同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？
3、出示课题。（齐读课题）
4、学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）
达标检测：
下面是我们传统节日的有（）
①清明节
②元旦
③元宵节
④圣诞节
⑤端午节
⑥七夕
⑦中秋节
⑧重阳节
二、读儿歌，随文识字
1、请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2、自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3、出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。
（出示课件）
传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花 大街(jiē)小巷(xiànɡ)
祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)
艾(ài)香
满堂(tánɡ)
乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女
月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼
团(tuán)圆
热(rè)闹(nao)（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4、教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5、齐读儿歌
达标检测：
给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
巷（gǎng xiàng）
堂（tán táng）
乞（qí qǐ）
赏（sǎng shǎng）
菊（jǘ jú）
连一连，读一读。
贴
龙舟
放
窗花
赛
月饼
吃
菊花
赏
花灯
看
鞭炮
三、认识中国的传统节日
1、指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）
4、你知道这些传统节日的的具体时间吗？
（出示练习做一做）
春节（正月初一）
元宵节（正月十五）
清明节（4月5号）
端午节（五月初五）七夕（七月初七）
中秋节（八月十五）
重阳节（九月初九）
重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？
连一连：
元宵
七月初七
端午
五月初五
中秋
八月十五
春节
正月十五
重阳
正月初一
七夕
九月初九
四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1、画出句子中春节的活动。（贴窗花 放鞭炮）
2、春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）
出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1、元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2、“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）
出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
1、讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
2、补充古诗《清明》来理解这一句内容。
“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句“
，”。
出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1、请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
2、“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）
3、总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……
出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
1、播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。
2、理解“会鹊桥”的意思。
3、拓展：牛郎星和织女星的知识。
出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1、中秋节的风俗：吃月饼，赏月。
2、为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）
3、拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？
出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1、为什么叫做“重阳”节？
2、重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）
3、“要敬老”这句话怎么理解？
出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
1、春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）
找出与节日相对应的习俗，选择正确的序号填入括号里。
①吃月饼
②登高
③插艾草
④看花灯
元宵节（）
端午节（）
中秋节（）
重阳节（）
五、拓展延伸
1、今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？
2、中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
将下列少数民族与其相相应的节日连起来。
傣族
彝族
苗族
火把节
花山节
泼水节
六、指导写字
1、看图识字学词，认读词语，理解字义。
贴对联
扫墓 大街小巷
龙舟 团圆 艾草
转眼
热闹
2、教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。
3、教师重点指导难写字。
街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
舟：最后三笔的顺序是点、横、点。
转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。
4、学生描红，教师巡视指导。
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