第一篇：八年级上语文期末考试讲评教案
八年级上语文期末考试试卷讲评课教案
一、教学目标： 1．知识目标： ① 字词正音；
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
① 学会修改病句的具体方法； ② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平； ④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：1课时
三、课前准备
1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程 基础讲评
讲评试卷积累与运用（29分）
一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（3）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。阅读讲评
讲解试卷中古诗词阅读（4分）文言文阅读（15）现代文文阅读（17）。
一、学生研究试卷，分析错误原因。
二、师生交流，讲解试卷。
记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。
1、重点讲解现代文，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。首先抓题目。
其次抓结构。通过理清文章结构，结合各段要点就能把握内容，提取文章的主要信息了。第三抓重点段。
理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。
2、略讲文言文 重点讲15题。作文讲评
讲评试卷中作文（50分）
一、审题立意 1.拓宽全面拓展话题 2.挖深 深刻挖掘内涵 3.立准 寻找最佳立意
二、布局谋篇 提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面
三、学生修改作文，并自评和同学互评。总结
学生根据考试的情况写出总结，总结亮点，找出失败的原因。
第二篇：八年级上语文期末考试卷讲评课教案
语文期末考试试卷讲评课教案
一、教学目标： 1．知识目标： ① 字词正音；
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
① 学会仿句的具体方法； ② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平；
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：3课时
三、课前准备
1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概 括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程
第一课时
基础讲评
讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分）
一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
四、布置作业，巩固提高。1．两道仿句题。2．一道语境题。
第三篇：九年级语文期末考试试卷讲评课教案
九年级语文期末考试讲评课教案
初三级部
刘现涛
课题：期末考试讲评 课型：讲评课 讲评目标：
1字词正音；
2古诗文的巩固和默写。3学会仿句的具体方法； 4提高现代文阅读水平； 5培养认真审题的习惯。讲评重点：
目标2、3 讲评难点：如何根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题、如何扣题。讲评准备：
1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。讲评过程：
一、导入讲评
1总结考试情况
2学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生交流，分析1---9题
1、字音、字形、成语、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。如：休、谢（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
2师生分析总结，寻找解决问题的方法。
错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
三、师生交流，分析10—20题
1、记叙文属于课内段，考前重点讲解过，略讲。
2重点讲评散文《喝酒的谢晋》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨散文的阅读方法。阅读散文时，注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。
首先抓题目，“喝酒的”。
其次抓结构。散文的结构一般是“总－分－总”、“总－分”、“分－总”形式，通读全文就会发现，文章第一段介绍谢晋走了；二、三、四、五、六段分别从 谢晋的人生苦酒介绍了谢晋。第七段总结全文是“总－分－总”的结构。通过理清文章结构，结合各段中心句就能提取文章的主要信息了。
第三抓重点段，本文设置了这样两道试题：
14、第三段是如何塑造谢晋这一形象的？
15、结合第四段回答他的谢幕为什么是辉煌的？这两道题都涉及了文章的具体段落。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段内容，稍加分析整理，就可得到答案。
3略讲议论文《阅读的匮乏需教育的疗救》。重点讲
18、请结合文章内容谈谈你对划线句子的理解。(3分)理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。
四、讲评作文：
（一）审题立意 1.拓宽
全面拓展话题 2.挖深
深刻挖掘内涵 3.立准
寻找最佳立意
（二）布局谋篇
提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面
（三）例文赏析 1.面对成熟 2.面对十五岁 3面对.平凡的爱
（四）学生修改作文 自评和互评相结合。教学反思：
试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。
第四篇：八年级上语文期末考试质量分析
八年级上语文期末考试质量分析
课外文言文阅读是失误率比较高的题目。尽管平时我对学生文言文学习的要求十分要，过关十分的严格，然而，毕竟我们所学文言文只有课本上的四篇，一学期只学习了四篇文言文，而且有的文言文还非常的短小，即使同学们掌握得再好，其得到的知识和培养的能力也是十分有限的。虽然我们也竭力向同学们推荐并鼓励他们多读多背课外文言文，然而，时间紧，材料缺乏，严重限制了课外文言文的学习，同学们的知识能力增长缓慢。这个失败，当成为我们以后教学的教训。
语文综合实践题和作文也是我们的软肋，是同学们失分很多的题目。语文实践题的失分，我有不可推卸的责任，这说明我平时没有研究新课改的考试题型，以致学生缺乏指导，在答题上不少人出现了失误，最多的同学8分就扣掉了6分，可谓惨痛的教训。至于作文，我认为在教学上无愧于两个班的学生，但在得分上我显得很无奈，有的学生基础虽然不很好，这次作文却写得不错，得到35分以上，而个别平时作文水平比较高的同学，却没有发挥出好的水平，因此影响了总分，像3班的沈卉、、4班的严嘉俊都是这种情况。
三、改进的措施。
1．调整教学思路，变读背抄写型课堂教学模式为练习型课堂教学模式。因为我知道，要提高学生的语文素养，让学生具有可持续发展的后劲，必须强化读背抄写，而要迅速提高学生的做题能力，培养学生的应试素质，最好的办法就是做题、做题、再做题。现实情况非常严峻，我必须立即调整思路，把学生的应试能力放在第一位。
2．强加语文综合实践知识的教学，培养学生的语文综合实践能力。
3．加强课外文言文的阅读训练，把课外文言文的阅读训练渗透到日常教学之中，让学生的课外文言文的阅读能力能够一点点地提高。
4．继续强化课外辅导，特别是优等生的作文和书法的辅导，不能在以后的考试中再次留下严思雨和汤晓梅的遗憾。
5．课上注重对学生进行学习方法的指导，特别要培养学生创造性解决问题的能力和进行研究性学习的能力。
6．作文指导课立足于学生作文的实际，从学生的作文中发现问题，并研究解决问题的方案，不追求数量，力求在有限的课堂指导中使学生受到最大的收益。
7．自读课本、课本外必读书目等的阅读作业及检查也长期坚持进行，以保证课内学习的效果在课外得到巩固、运用和提高。
8．不把复习作为独立的环节单独进行，把“学而时习之”的规律运用到语文教学中来，在平时的教学中做到及时复习、及时巩固。平时的检测也力求做到对学生语文素养的全面考查与了解，在命题上力求具有前瞻性。检测过后及时做好试卷分析工作，及时调整教学计划，保证教学目标的顺利实现。
第五篇：八年级试卷讲评教案
Unit1试卷讲评教案
一、教学目标：
1、能够熟记所学过的词汇及用法，了解试卷中出现的生词的含义。
2、能够把握重点句型结构及用法。
3、通过自主纠错，找出错误的原因，培养学生自主学习的能力。
4、能够把握各类题型的特点，掌握相关的解题技巧，培养综合运用英语的能力。
二、重点难点
1)能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型：
①
—Where did you go on vacation?
—I went to the mountains.②
—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③ —Did you go with anyone?
—Yes, I did./No, I didn’t.2)能了解以下语法：
—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
本套单元试卷分为六个部分：听力，单项选择，完形填空，阅读理解，完成句子，书面表达等。就本次测试而言试卷紧扣本单元学习内容，考察了本单元的重点词汇、短语、句型，知识点比较集中，易于把握。阅读理解都与本单元的内容密切相关。试卷难度适中，但学生不注意细节，基础知识掌握不牢固，应该加以引导。
三、教学过程 step1、自主纠错
学生改正自己出错的题目。step2、小组讨论
学生以学习小组为单位讨论自己不能解决的疑难问题。step3、精讲疑难
根据讨论对提出的难问题和重点进行讲解，以及对解题方法进行指导。单项选择
主要考察课本上的基础知识，并把它们放在一定语境中考察；但个别小题出错率较高，如：第33题考查的是forget用法，forget to do sth 忘记做某事（未做）第34题考查的是复合不定代词的用法。完形填空
此题为综合考察题，其中既有过去式的考察，也有介词的考察，对这种题型训练的较少，学生失分还是比较多的，以后加强这方面的练习。阅读理解
总体来说不是很难，答案在文章中都可以找的到。书面表达
紧扣本单元重点，利用本单元学过的句型。step4、布置作业
把错题抄在错题本上。
Unit2试卷讲评教案
一、教学目标：
1、能够熟记所学过的词汇及用法，了解试卷中出现的生词的含义。
2、能够把握重点句型结构及用法。
3、通过自主纠错，找出错误的原因，培养学生自主学习的能力。
4、能够把握各类题型的特点，掌握相关的解题技巧，培养综合运用英语的能力。
二、重点难点
1、能掌握以下单词：
housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least 能掌握以下句型：
① —What does he do on weekends?
—He usually watches TV.② —How often do you watch TV?
—I watch TV every day.③ —Does he go shopping?
—No, he never go shopping.2、能了解以下语法：
频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
本套单元试卷分为六个部分：听力，单项选择，完形填空，阅读理解，完成句子，书面表达等。就本次测试而言试卷紧扣本单元学习内容，考察了本单元的重点词汇、短语、句型，知识点比较集中，易于把握。阅读理解都与本单元的内容密切相关。试卷难度适中，但学生不注意细节，基础知识掌握不牢固，应该加以引导。
三、教学过程 step1、自主纠错
学生改正自己出错的题目。step2、小组讨论
学生以学习小组为单位讨论自己不能解决的疑难问题。step3、精讲疑难
根据讨论对提出的难问题和重点进行讲解，以及对解题方法进行指导。单项选择
主要考察课本上的基础知识，并把它们放在一定语境中考察；但个别小题出错率较高，如：第30题考查的是although用法，although不能与but连用。完形填空
此题为综合考察题，学生做的还不错，但是以后还得加强这方面的练习。阅读理解
总体来说不是很难，答案在文章中都可以找的到。书面表达
紧扣本单元重点，利用本单元学过的句型，学下自己的生活习惯，多久运动一次等。
step4、布置作业
把错题抄在错题本上。
Unit3试卷讲评教案
一、教学目标：
1、能够熟记所学过的词汇及用法，了解试卷中出现的生词的含义。
2、能够把握重点句型结构及用法。
3、通过自主纠错，找出错误的原因，培养学生自主学习的能力。
4、能够把握各类题型的特点，掌握相关的解题技巧，培养综合运用英语的能力。
二、重点难点
1)能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win 能掌握以下句型：
① Tina is taller than Tara.② Sam has longer hair than Tom.③ She also sings more loudly than Tara.2)能掌握以下语法：
① 形容词或副词比较级形式的构成。
② 表示两者进行比较的句式结构。2.情感态度价值观目标：
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较
本套单元试卷分为六个部分：听力，单项选择，完形填空，阅读理解，完成句子，书面表达等。就本次测试而言试卷紧扣本单元学习内容，考察了本单元的重点词汇、短语、句型，知识点比较集中，易于把握。阅读理解都与本单元的内容密切相关。试卷难度适中，但学生不注意细节，基础知识掌握不牢固，应该加以引导。
三、教学过程 step1、自主纠错
学生改正自己出错的题目。step2、小组讨论
学生以学习小组为单位讨论自己不能解决的疑难问题。step3、精讲疑难
根据讨论对提出的难问题和重点进行讲解，以及对解题方法进行指导。单项选择
主要考察课本上的基础知识，并把它们放在一定语境中考察；但个别小题出错率较高，如：第28题考查的是比较级前用什么来修饰，大部分的学生不知道。完形填空
此题为综合考察题，比较级的考察比较多，学生失分还是比较多的，以后加强这方面的练习。阅读理解
总体来说不是很难，答案在文章中都可以找的到。书面表达
紧扣本单元重点，利用本单元学过的句型，介绍朋友与我比较的内容 step4、布置作业
把错题抄在错题本上。
Unit4试卷讲评教案
一、教学目标：
1、能够熟记所学过的词汇及用法，了解试卷中出现的生词的含义。
2、能够把握重点句型结构及用法。
3、通过自主纠错，找出错误的原因，培养学生自主学习的能力。
4、能够把握各类题型的特点，掌握相关的解题技巧，培养综合运用英语的能力。
二、重点难点
能掌握以下单词：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, No problem 能掌握以下句型：
① It has the biggest screens.② It’s the most popular.③ Which is the best clothes store? ④ You can buy clothes the most cheaply there.⑤ They play the most boring songs.2)能了解以下语法：
掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。本套单元试卷分为六个部分：听力，单项选择，完形填空，阅读理解，完成句子，书面表达等。就本次测试而言试卷紧扣本单元学习内容，考察了本单元的重点词汇、短语、句型，知识点比较集中，易于把握。阅读理解都与本单元的内容密切相关。试卷难度适中，但学生不注意细节，基础知识掌握不牢固，应该加以引导。
三、教学过程 step1、自主纠错
学生改正自己出错的题目。step2、小组讨论
学生以学习小组为单位讨论自己不能解决的疑难问题。step3、精讲疑难
根据讨论对提出的难问题和重点进行讲解，以及对解题方法进行指导。单项选择
主要考察课本上的基础知识，并把它们放在一定语境中考察；但个别小题出错率较高。完形填空
此题为综合考察题，最高级和比较级的考察比较多，学生失分还是比较多的，以后加强这方面的练习。阅读理解
总体来说不是很难，答案在文章中都可以找的到。书面表达
紧扣本单元重点，利用本单元学过的句型，比较镇上的三大饭店，利用最高级。step4、布置作业
把错题抄在错题本上。
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